奇妙的對聯(lián)教案

奇妙的對聯(lián)》教案一、教學目標和能力目標1、了解對聯(lián)所承載的文化意義，探尋其中蘊藏著的厚重的文化底蘊，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，提升學生的審美情趣。2、積累對聯(lián)的基本知識（發(fā)展歷史、寫作要求）3、學會欣賞對聯(lián)，積累一定數(shù)量的名聯(lián)4、學以致用——應對高考中的對聯(lián)考題5、培養(yǎng)學生自主、合作探究的學習能力二、教學難點——對聯(lián)的寫作要求（平仄要求、對仗特點）三、教學重點——學以致用，擬寫對聯(lián)，應對考題四、課時安排——2課時第一課時——1、對聯(lián)的發(fā)展歷史及基本特點；2、聯(lián)系考題，深化訓練第二課時——1、對聯(lián)的種類；2、欣賞對聯(lián)（品味名聯(lián)，趣聯(lián)欣賞）五、教學方法——學生為主體，小組為單位的合作探究式教學1、學生以小組為單位收集各色名聯(lián)整理分類，并牢記一定數(shù)量的名聯(lián)。2、在教師點撥的基礎上自主探究，了解對聯(lián)的發(fā)展史，分析總結它的寫作特點。3、學以致用，擬寫對聯(lián)并練習考題，強化訓練。六、教學步驟（一）導入新課泱泱中華大地孕育著博大精深的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園。對聯(lián)就是其中的一種。古人學語文，很重要的內容就是學對聯(lián)。古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現(xiàn)自己的才華，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。蘇小妹秦觀的對子情緣。秦觀，自幼聰慧，飽讀詩書，才華橫溢，宋代有名的才子，蘇門四學士之首。蘇小妹，傳說中的人物，著名大學子蘇軾的妹妹。蘇洵的女兒。蘇洵有意把小妹嫁給秦觀，而這個秦觀呢，聽聞蘇小妹名滿京華，于是，想當面試一試蘇小妹的才學。一日，秦觀打聽到蘇小妹要到道觀里敬香，他就喬裝成一個道士，提前到道觀里等候。當蘇小妹剛一下轎，秦觀急忙上前，佯裝化緣，吟出上聯(lián)：小姐多福多壽，愿發(fā)慈悲。蘇小妹見化緣的是一個年輕道士，心中有些不快，一邊向里走，一邊吟道：道士何德何能，敢求布施。秦觀聽罷，覺得蘇小妹對得不錯，還想說什么，只見蘇小妹急步向大殿走去。秦觀聽了蘇小妹隨口吟出的下聯(lián)，心中非常高興，她果真很有才學，而且人也長得漂亮，已經(jīng)傾心于她了。但又一想，僅此一句尚不能肯定其才華，因此，緊追幾步，又在她后面吟出一聯(lián)：愿小姐身如藥樹，百病不生。蘇小妹仍繼續(xù)往前走，頭也不回地答道：隨道人口吐蓮花，半文無舍。秦觀雖然受到冷遇，但目睹蘇小妹舉止落落大方，文思如此敏捷，兩副對聯(lián)對得既快又巧妙，對她更加愛慕，心想：真不愧為蘇門之后，當代一才女。當然，此時的蘇小妹并不知道眼前的這個瘋道士就是她要嫁的老公，后來她知道了，洞房花燭夜的當晚，給秦少游出了三道難題，答不出來就不準進洞房。秦觀是什么人啊，蘇門四學士，當世有名的才子，怎能讓一個女人給難倒呢，很快，前兩題順利答出，可最后一個對子，卻難倒了新郎官。看著這個新郎官抓耳饒腮過不了關，入不了洞房，在旁邊偷看的蘇東坡都為他著急的不得了，他看秦觀邊想邊走到院子的水缸邊，于是扔下個石頭到水缸，秦觀受這一提醒，立馬想出下聯(lián)，于是就有這個流傳千古的絕對：“閉門推出窗前月，投石沖開水底天”。（二）對聯(lián)知識秦觀蘇小妹以對子為媒結下美好情緣。對聯(lián)是我國古代文化的精髓，內容包羅萬象，欣賞對聯(lián)可以增長人文知識、了解風俗人情、享受審美樂趣和陶冶情操，現(xiàn)在就讓我們走入這奇妙的對聯(lián)世界。1、打開你們的導學案，檢查寫同學們的預習情況。由學生展示他們所收集的對聯(lián)學生以小組為單位，收集各色的對聯(lián)，按其性質整理分類（如行業(yè)聯(lián)、春聯(lián)、壽聯(lián)、喜聯(lián)、挽聯(lián)等），并在課堂上展示，各小組之間交換欣賞。牢記一些有特色的名聯(lián)，比一比賽一賽看看哪個小組收集對聯(lián)不僅數(shù)量多而且質量高，在你所收集的對聯(lián)里面你最喜歡哪一句？為什么？2、小組為單位討論對聯(lián)的特點。每個小組總結一個特點。（1）對聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，上下聯(lián)特點：字數(shù)相等，上下聯(lián)不能出現(xiàn)相同的字。（2）上下兩聯(lián)在相同位置上的詞語的詞性特點：相同位置上的詞詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞等。（3）對聯(lián)對于音律的要求：

平仄相對，仄起平收

。（4）上下兩聯(lián)相同位置上的語法結構特點：

語法結構要相應。主謂對主謂、動賓對動賓、偏正對偏正、并列對并列。（5）平仄是就字的聲調而言，在現(xiàn)代漢語中，平聲包括

陰平、陽平兩種，仄聲包括

上聲、

去聲

兩種。知識鏈接：對聯(lián)講究平仄，這樣的讀起來才朗朗上口，音韻和諧，但由于古代的聲調平、上、去、入與現(xiàn)代漢語不同，它的入聲字入派三聲（平、上、去三聲），因此現(xiàn)代漢語的陰平、陽平中有一部分的入聲字，在論及平仄時，仍屬仄聲，我們分不清哪些是入聲字，掌握起來就比較混亂，所以現(xiàn)代人對對聯(lián)的平仄要求不嚴，對高中生只要求最后一字仄起平收。（6）上下兩聯(lián)內容上要關聯(lián)。如：上聯(lián)：掃千年舊貌下聯(lián)：喝一碗稀粥（）穿一雙破鞋（）樹一代新風（）三下聯(lián)，哪個更合理？3、試一試，運用你所歸納的知識，做做下面的練習（1）運用上面提到的有關對聯(lián)知識，指出下面對聯(lián)的錯誤并改正。第二課時趣聯(lián)欣賞1、趣聯(lián)一：（啞聯(lián)）狗啃河上骨（和尚）水漂東坡尸（詩）啞聯(lián)，即不用文字和語言，將所要表達的內容不直接說出來，而是運用動作、手勢或借用景物來表示聯(lián)語的奇趣聯(lián)種。在我國民間有許多啞聯(lián)趣聞，流傳最廣的應該是蘇東坡和佛印和尚斗啞聯(lián)。蘇東坡被貶黃州后，一天傍晚，他與好友佛印和尚泛舟長江，飲酒賦詩，談笑風生。蘇東坡忽然用手往左岸一指，笑而不語，佛印順勢望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨即將手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人心照不宣，不禁大笑起來。原來，兩人是在逗趣對啞聯(lián)。蘇東坡上聯(lián)的意思是：“狗啃河上（和尚）骨”，佛印下聯(lián)的意思是：“水流東坡尸（詩）”。2、趣聯(lián)二：（隱字聯(lián)）隱字聯(lián)，藏字聯(lián)，即在聯(lián)中故意略掉需要突出的一些字，含蓄巧妙地傳達言外之意、弦外之音。隱字聯(lián)含而不露，曲徑通幽，寓意雋永，其中不乏構思巧妙、手法奇特、語言生動的佳作，讀之令人拍案叫絕，回味無窮。北宋名相呂蒙正少年時家境貧寒，某年除夕，見家中一貧如洗，便寫這樣一副對聯(lián)貼于大門兩旁：二三四五；六七八九。橫批：南北。上下聯(lián)故意缺“一”和“十”，橫批故意缺“東西”，諧“缺衣少食，沒有東西”之意。此聯(lián)立意奇巧，以含蓄詼諧的手法表現(xiàn)出作者的窮困酸楚之況。橫批：二四七三——兒死妻散，利用數(shù)字對聯(lián)向人們控訴社會的黑暗。清末，軍閥袁世凱竊國稱帝，遭到全國人民唾棄。有人送他一隱字聯(lián)：一二三四五六七；孝悌忠信禮義廉。上聯(lián)隱“八”，意喻“忘八”，諧“王八”之音；下聯(lián)隱“恥”，意喻“無恥”。聯(lián)語唾罵袁世凱“王八”“無恥”，大快人心，令人拍案叫絕。上聯(lián)？下聯(lián)！3、趣聯(lián)三：標點對聯(lián)？？？？？？?。。。。?！一九四九年四月一日，國民黨反動政府面臨崩潰的絕境，南京各大學的學生們，上街游行示威，反對蔣介石繼續(xù)打內戰(zhàn)。半道上，大批全副武裝的特務和警察，向手無寸鐵的學生大打出手，當場有兩個學生被打死，這就是轟動全國的“四一事件”。.反動派這么干，嚇唬不住愛國學生，倒激起了南京人命的滿腔怒火。幾天后，南京各界代表在中央大學禮堂開了隆重的悼念會，紀念犧牲的學生。全場掛滿了各種挽聯(lián)，里面有一副挽聯(lián)十分引人注目，上面沒寫一個字，只有一些標點符號。雖說挽聯(lián)上沒寫一個字，可上面的符號卻各個象有千斤重！上聯(lián)一連串兒的問號，是在向國名黨反動派發(fā)出一連串的質問：你們?yōu)槭裁创騼葢?zhàn)？為什么搞假和平??為什么殺死愛國學生???......下聯(lián)的一連串感嘆號，是在顯示南京人民的決心和誓言：反內戰(zhàn)!打到國民黨反動派!!建立新中國!!!......烈士的血沒白流，只過了二十二天，中國人名解放軍就打下了南京。幾個月以后，一九四九十月一日，新中國誕生了!人命的愿望實現(xiàn)了。4、趣聯(lián)四：王羲之的對聯(lián)故事福無雙至今朝至禍不單行昨夜行東晉大書法家王羲之，有一年年終歲尾，寫了一副春聯(lián)貼在大門兩側，殊不知，詩人敬仰他的書法，于是有人趁夜揭走，第二日，王羲之也不生氣，提筆再寫一副，誰知天明一看又被人揭走。可這天也是除夕