2012年4月湖南省自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法試題及答案含解析

人員素質(zhì)測評理論與方法（湖南）年月真

題

06090-hn20124

1、【單選題】在古代中國的測評思想與方法中，諸葛亮提出的“問之以是非而觀其志，窮之

以辭辯而觀其變”屬于（）

實踐鑒別法

自然觀察法

A:

反饋試探法

B:

民意考核法

C:

D答:案：C

2、【單選題】以下哪一項不屬于具體的測試方法（）

行政職業(yè)能力測試

評價中心法

A:

奧康納測驗

B:

珀杜插板

C:

D答:案：B

3、【單選題】歸屬于按照測評主體劃分的測評類別是（）

認知測評

智力測評

A:

個人測評

B:

能力測評

C:

D答:案：C

4、【單選題】分析一組測評數(shù)據(jù)集中趨勢的最常用指標是算術(shù)平均數(shù)和（）

中位數(shù)

標準差

A:

方差

B:

相關(guān)系數(shù)

C:

D答:案：A

解析：分析一組測評數(shù)據(jù)集中趨勢的最常用指標是算術(shù)平均數(shù)和中位數(shù)。

5、【單選題】不屬于狹義的測評量表指標的選項是（）

測評指標體系

測評標準體系

A:

測評目標指向

B:

測評指標權(quán)重

C:

答D:案：C

解析：狹義的測評量表的指標包括測評指標體系和測評指標權(quán)重。

6、【單選題】重點在解決整個指標體系的邏輯結(jié)構(gòu)，調(diào)整各結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系使測評體系

與目標一致的是（）

結(jié)構(gòu)設(shè)計

總體設(shè)計

A:

單項設(shè)計

B:

目標設(shè)計

C:

答D:案：B

解析：重點在解決整個指標體系的邏輯結(jié)構(gòu),調(diào)整各結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系使測評體系與目

標一致的是總體設(shè)計。

7、【單選題】在卡氏16種人格因素中興奮因素項目的低分者的特征是（）

嚴肅審慎

輕松興奮

A:

現(xiàn)實坦白

B:

信賴隨

C:

答D:案：A

解析：在卡氏16種人格因素中興奮因素項目的低分者的特征是嚴肅審慎。

8、【單選題】在陸氏廠長經(jīng)理指標模式中的直覺思維能力屬于（）

素質(zhì)結(jié)構(gòu)

智力結(jié)構(gòu)

A:

能力結(jié)構(gòu)

B:

績效結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：B

解析：智力結(jié)構(gòu)指人們認識周圍事物及解決實際問題的諸種能力的構(gòu)成及排列組合。它可

分為單個人的智力結(jié)構(gòu)和人才群體的智力結(jié)構(gòu)。

9、【單選題】測驗受測者在未來工作中的勝任能力是（）

認知測驗

智力測驗

A:

成就測驗

B:

能力測驗

C:

答D:案：D

解析：測驗受測者在未來工作中的勝任能力是能力測驗。

10、【單選題】依據(jù)具體工作職位的客觀要求考評任職者應(yīng)具備的素質(zhì)及能力的方法是

（）

工作職務(wù)分析法

個案研究法

A:

問卷調(diào)查法

B:

專家調(diào)查法

C:

答D:案：A

解析：依據(jù)具體工作職位的客觀要求考評任職者應(yīng)具備的素質(zhì)及能力的方法是工作職務(wù)分

析法。

11、【多選題】假設(shè)性提問主要用于考查（）

應(yīng)變能力

思維能力

A:

解決問題的能力

B:

情緒的穩(wěn)定性

C:

反應(yīng)能力

D:

答E:案：ABC

12、【多選題】開發(fā)性測評的特點有（）

勘探性特點

配合性特點

A:

促進性特點

B:

效益性特點

C:

診斷性特點

D:

答E:案：ABC

13、【多選題】標準化的能力傾向測試具有（）

診斷功能

預(yù)測功能

A:

評定功能

B:

選撥功能

C:

勘探功能

D:

答E:案：AB

14、【多選題】選拔性測評操作與運用的基本原則有（）

公平性

公正性

A:

差異性

B:

準確性

C:

可比性

D:

答E:案：ABCDE

15、【多選題】按測評結(jié)果劃分，人員測評可分為（）

分數(shù)測評

評語測評

A:

等級測評

B:

符號測評

C:

定性測評

D:

答E:案：ABCD

16、【判斷題】書面案例分析的優(yōu)點是評分非?？陀^

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

17、【判斷題】人員測評標準中的強度和頻率要素是測評標準的內(nèi)容

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

18、【判斷題】隸屬度標準中的標度是采用模糊數(shù)學(xué)中的隸屬度

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

19、【判斷題】對半信度常常要比原評定量表或原測驗的信度低

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

20、【判斷題】對效度的期望會以不同的測評目的為轉(zhuǎn)移

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

21、【判斷題】獨特性是發(fā)散性思維的最高一個層次的特性

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

22、【判斷題】能力傾向是相對穩(wěn)定的，需要較長時間才能發(fā)生變化

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

23、【判斷題】要測評應(yīng)聘的營銷人員的口頭表達、情緒控制能力時，應(yīng)采用情境模擬測試

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

24、【判斷題】半結(jié)構(gòu)化面試允許主試人在具體操作中，根據(jù)實際條件作一些適度的調(diào)整和

改變

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

25、【判斷題】及時發(fā)現(xiàn)問題屬于智力結(jié)構(gòu)

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

26、【問答題】在實際工作中如何運用面試法進行人員測評?

答案：(1)做好需求分析，解決誰是測評對象，測評對象有無完整的職位說明書，有無對

該職位任職人員資格要求的指標說明.(2分)(2)做好要素分析，確定正式用于面試報告的

測評指標項目，這些項目是可以評分的和匯總出具有決策意義的結(jié)論的.(2分)(3)設(shè)計好

題目。要針對測評對象的測評要素來涉及面是問題,面試問題要避免題目的社會稱許性、

表面效度等問題。(2分)(4)做好考官的選擇、評估和培訓(xùn)工作。要選擇學(xué)識廣博、專業(yè)知

識深厚、社會工作經(jīng)驗豐富、個人品格和修養(yǎng)良好、客觀評價能力強、有自知之明，能熟

練運用面試技巧的人作面試考官。要對主持面試的人員進行面試技巧培訓(xùn)。(2分)(5)確定

好面試方式。(2分)(6)選取合適的面試場所。(2分)(7)按照相對完整的流程實施好面

試。(1分)(8)做好面試結(jié)果的處理工作。面試結(jié)果的處理工作要包括綜合面試結(jié)果、面試

結(jié)果的反饋以及面試結(jié)果的存檔。(1分)(9)做好評估總結(jié)，完善題庫。(1分)

27、【問答題】簡述人員測評的實施步驟

答案：(1)進行測評前動員(2分)(2)實施測評操作程序(2分)(3)使用統(tǒng)一的測評指導(dǎo)語

(2分)(4)進行具體測評操作(2分)(5)回收測評數(shù)據(jù)。(2分)(自由發(fā)揮合理，可酌情計

分)

28、【問答題】設(shè)計人員測評管理信息系統(tǒng)應(yīng)堅持哪些原則?

答案：(1)堅持技術(shù)性原則((4分)(2)堅持適用性原則((3分)(3)堅持經(jīng)濟性原則((3分)

(自由發(fā)揮合理，可酌情計分)

29、【問答題】次數(shù)分布分析

答案：次數(shù)分布分析:是指將原始材料的項目，按次數(shù)分布進行分組的統(tǒng)計方法

30、【問答題】指標權(quán)重

答案：指標權(quán)重:即測評指標在測評體系中的重要性或測評指標在總分中所應(yīng)占的比重

31、【問答題】測評效度

答案：測評效度:即測評實際上能夠測得所測評對象的真實程度，也是測評本身所能夠達

到期望目標的程度有多大

32、【問答題】能力傾向

答案：能力傾向是指經(jīng)過適當訓(xùn)練或被置于適當環(huán)境下完成某項任務(wù)的可能性、能力傾向

不是一個人在被測的當時就有已經(jīng)具備的現(xiàn)實條件，而是指他獲得新的知識能力、技能的

潛力如何。

33、【問答題】關(guān)鍵事件法：

答案：是一種績效考評的方法，是以記錄直接影響工作績效優(yōu)劣的關(guān)鍵行為為基礎(chǔ)的考評

方法

34、【填空題】“消費生產(chǎn)出生產(chǎn)者的素質(zhì)”的論述者是（）

答案：馬克思

35、【填空題】當素質(zhì)測評的評定功能與預(yù)測功能結(jié)合發(fā)揮時，表現(xiàn)出的作用就是（）作

用

答案：選撥

36、【填空題】在中國最早提出人才測評的觀察原則的是（）

答案：孔子

37、【填空題】提出離差智商概念的心理學(xué)家是（）

答案：韋克斯勒

38、【填空題】側(cè)重于求職者現(xiàn)有素質(zhì)的價值與功用是（）測評的特點

答案：考核性

39、【填空題】以了解素質(zhì)現(xiàn)狀或素質(zhì)開發(fā)為目的的人員測評是（）

答案：診斷性測評

40、【填空題】兩組變量之間存在正比