山東省2023屆高三高考考前模擬語文試題二（解析版）

山東省2023屆高三高考考前模擬語文試題（二）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

所謂'‘世界文學(xué)”，其實是關(guān)于你我究竟應(yīng)該讀什么、怎樣讀的問題.也就是說，讀

者在剛接觸世界文學(xué)時不要把自己束縛在某個書單上，強迫自己“非要看完”某些作品，

而應(yīng)盡可能地讓自己沉浸在感興趣的作品中。隨著閱讀的深入，你會發(fā)現(xiàn)，能夠引起自己

閱讀興趣的下一部作品已了然于心。這樣一來，你的閱讀視野開始真正面向世界。

第一，多讀古典文學(xué)作品。古典文學(xué)作品，經(jīng)歷了時間考驗，不僅流傳至今，而且仍

然具有重要的價值。其中很多作品具有突出的現(xiàn)代性，能夠引起現(xiàn)代讀者的共鳴。

第二，優(yōu)秀的文學(xué)作品，尤其是古典作品，多具有多層次和多義性，應(yīng)該用多種方法

閱讀。如陀思妥耶夫斯基的小說具有某種多義性?！蹲锱c罰》講述的是一個叫拉斯柯爾尼科

夫的年輕人殺害了一個放高利貸的老太婆的故事，如果讀者把重點放在犯罪和刑偵的情節(jié)

中，就可以把它當作一部犯罪小說來閱讀；如果將重點放在作品的其他方面，這個作品就

既可以是“都市小說”，又可以是“社會風俗小說”，還可以看作是“心理小說”或“宗

教小說”，甚至是一部“思想小說”。其實，優(yōu)秀的文學(xué)作品都非常善于表現(xiàn)多層次的復(fù)

雜內(nèi)容。

第三，不同的年齡要讀不同的書，但必須從小讀書，古典文學(xué)作品更要反復(fù)研讀。年

齡不同，對作品的解讀就會不同，因此讀書要選擇適合其年齡的書籍。古典作品需要反復(fù)

研讀。因為優(yōu)秀的古典文學(xué)作品有一個顯著特征一一常讀常新，當你嘗試再次閱讀時，就

會發(fā)現(xiàn)它不同的一面和別樣的精彩。所以，對于這些作品不要以為讀一遍就看懂了，就束

之高閣。

（摘編自沼野充義《東大教授世界文學(xué)講義》）

材料二：

中國古代文人關(guān)于閱讀方法的討論由來已久?！昂米x書，不求甚解”被后人視為陶淵

明關(guān)于讀書方法的主張，也多用來解釋泛讀?！安磺笊踅狻钡淖x書方法與揚雄“不為章

句，訓(xùn)詁通而已，博覽無所不見”、諸葛亮“觀其大略”一脈相承。宋人陸九淵也有類似

觀點，“讀書不必窮索，平易讀之，識其可識者，久將自明，勿恥不知”。不在字句的解

釋上過分深究的“泛讀”方法，已成為我國傳統(tǒng)的閱讀方法之一。

朱熹對此多有質(zhì)疑，他認為“泛觀博取，不若熟讀而精思”。又說“今人讀書，務(wù)廣

而不求精，是以刻苦者迫切而無從容之樂，平易者泛濫而無精約之功”。他強調(diào)讀書方法

在“熟讀精思”?！笆熳x”要能做到“熟讀成誦”，這是“精思”的前提；“精思”應(yīng)到

“文字里面猛滾一番”，在文字不通的地方下死功夫，做到從無疑到有疑再到無疑，直至

融會貫通，這便是“精讀”。

宋以前，我國傳統(tǒng)的閱讀方法大多散存于文人的各類著述當中。宋人張洪把朱熹有關(guān)

讀書的言論整理成集，即《朱子讀書法》。元、明、清時這類著述屢見不鮮，如元代程端禮

的《讀書分年日程》，明代胡承諾的《讀書說》，清代魏際瑞的《讀書法》等。當時對“治

學(xué)”“讀書”“閱讀”并沒有區(qū)分，很多論“讀書法”的著述，實則是論“治學(xué)法”，多

是在論“治學(xué)之法”時兼及“閱讀之法”。張洪將朱熹的讀書法“撮其樞要，厘為六

條”一一“日循序漸進，日熟讀精思，日虛心涵泳，曰切己體察，曰著緊用力，日居敬持

志”。從嚴格意義上講，這些讀書方法有的應(yīng)歸于閱讀態(tài)度或習慣，如“著緊用力”“居

敬持志”。

中國古代文人的閱讀范圍，主要是《詩》《書》等經(jīng)典、諸子及史籍，由于內(nèi)容深湛，

當然需要仔細揣摩。但對于浩如煙海的集部著作，泛觀才能博取，也是應(yīng)有之義。近代以

來，隨著紙質(zhì)媒介的普及，閱讀內(nèi)容大大擴展。近現(xiàn)代有不少專門論及讀書法的著作，雖

然大多是談?wù)撊绾沃螌W(xué)或如何閱讀整本書，但也有不少明確提出了具體的閱讀方法。比

如：陳莘《讀書法》提出了精讀、粗讀、熟讀。

晚清至1949年期間關(guān)于閱讀方法的著述，較有代表性的是馬雪瑞的《讀書法》。該書

中的“讀書”是指狹義的閱讀書籍，不再是泛指“治學(xué)”。作者也認為讀書方法有“精

讀”“閱讀”（即泛讀）兩種，但他沒有像朱熹一樣將二者對立起來，認為“精讀和閱

讀，是讀書方法的兩個方式，須雙方兼顧，不能偏廢的”。馬雪瑞提出長短不同的閱讀材

料應(yīng)當采用不同的閱讀方法，這是值得肯定也是值得我們借鑒的；但他認為“精讀”適用

于短篇文章，“閱讀”適用于長篇文章，這顯然過于絕對化。

在我國近現(xiàn)代閱讀史上，閱讀材料的最大變化就是時效性強、信息量大的報刊雜志的

出現(xiàn)。相對“四書五經(jīng)”等儒家經(jīng)典，報刊雜志最大的特點就是時效性強，信息量大。報

刊雜志的大量涌現(xiàn)，必然導(dǎo)致人們閱讀方法的改變。近代主張“瀏覽”“速讀”的閱讀方

法，是閱讀材料發(fā)生變化的必然。今天，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介外，各種電子閱讀媒介花樣

迭出，且不斷更新，閱讀方法也需跟進。

（摘編自靳彤《中國文人閱讀方法的演進》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.閱讀“世界文學(xué)”，是需要講究一下閱讀方法的，例如有時閱讀興趣比閱讀“任務(wù)”顯

得更有意義。

B.陶淵明、揚雄、諸葛亮關(guān)于讀書方法的表述看似不同，實則一樣，都不過分深究字句之

意，采用泛讀法。

C.朱熹否定陸九淵等人的讀書方法，認為泛讀不如“熟讀精思”，張洪將朱熹的讀書方法

整理為六條。

D.元、明、清時沒有區(qū)分“治學(xué)”“讀書”“閱讀”，他們關(guān)于“讀書法”的著述，實際

上多是談?wù)摗爸螌W(xué)”之法。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項是（）

A.材料一與材料二都談到了閱讀方法，不過二者闡述的重心與寫作目的并不相同。

B.《詩》、諸子及史籍等內(nèi)容深湛，當用精讀法；集部著作浩如煙海，適于泛讀

C.馬雪瑞認為，短篇文章應(yīng)該“精讀”，而長篇文章應(yīng)“閱讀”，這值得我們借鑒。

D.時效性強、信息量大的報刊雜志的大量涌現(xiàn)，必然會催生“瀏覽”、“速讀”法。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）

A.漢代劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

B.魯迅先生曾說：“讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏

好，廣然后深，博然后專?！?/p>

C.培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧……”

D.歌德說：“他們的作品從許多世紀以來一直得到一致的評價和尊敬……讓我們學(xué)習莫里

哀，讓我們學(xué)習莎士比亞……”

4.經(jīng)典名著《紅樓夢》被指定為高中整本書閱讀用書。請結(jié)合材料一談?wù)剳?yīng)該如何閱讀這

部經(jīng)典著作。

5.請簡要梳理并概括材料二中所涉及的閱讀方法。

K答案》l.C2.C3.1）

4.①《紅樓夢》是百科全書式的經(jīng)典著作，具有多層次和多義性，根據(jù)不同的閱讀目的采用

不同的閱讀方法；

②反復(fù)研讀，以求能進一步發(fā)現(xiàn)它不同的一面和別樣的精彩。

5.①宋以前，陶淵明、揚雄、諸葛亮等主張泛讀法；

②宋朝時，以朱熹為代表，他強調(diào)讀書重在“熟讀精思”；

③晚清至1949年期間，馬雪瑞主張，泛讀與精讀要兼顧；

④近代則主張“瀏覽”“速讀”的閱讀方法。

K解析』

【1題詳析】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“朱熹否定陸九淵等人的讀書方法”錯。原文說“朱熹對此多有質(zhì)疑”，“多有質(zhì)疑”

只是表示懷疑，而不是“否定”。

故選C

【2題詳析】

本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進行分析、概括和推斷的能力。

C.“這值得我們借鑒”錯，原文說“馬雪瑞提出長短不同的閱讀材料應(yīng)當采用不同的閱讀

方法，這是值得肯定也是值得我們借鑒的；但他認為‘精讀‘適用于短篇文章，‘閱讀'

適用于長篇文章，這顯然過于絕對化”，可知，“值得借鑒”的并不是“短篇文章應(yīng)'精

讀’，而長篇文章應(yīng)‘閱讀'”。

故選Co

【3題詳析】

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一闡述的是世界文學(xué)“讀什么”以及“怎么讀”的問題。

A.劉向的“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”是說讀書的作用；

B.魯迅先生講的是泛讀的作用；

C.培根認為閱讀不同類型著作所受到的影響不同；

D.歌德的話是強調(diào)要閱讀經(jīng)典。

故選D。

【4題詳析】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。

材料一主要講述了閱讀經(jīng)典著作的一些方法，而《紅樓夢》也是經(jīng)典著作，因此，可以直

接從文本中去尋找閱讀《紅樓夢》的方法，加以概括即可。

由“優(yōu)秀的文學(xué)作品，尤其是古典作品，多具有多層次和多義性，應(yīng)該用多種方法閱讀”

可概括為：《紅樓夢》是百科全書式的經(jīng)典著作，具有多層次和多義性，根據(jù)不同的閱讀目

的采用不同的閱讀方法；

由“古典作品需要反復(fù)研讀。因為優(yōu)秀的古典文學(xué)作品有一個顯著特征一一常讀常新，當

你嘗試再次閱讀時，就會發(fā)現(xiàn)它不同的一面和別樣的精彩”可概括為：反復(fù)研讀，以求能

進一步發(fā)現(xiàn)它不同的一面和別樣的精彩。

【5題詳析】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。

由“'好讀書，不求甚解’被后人視為陶淵明關(guān)于讀書方法的主張，也多用來解釋泛讀。

‘不求甚解'的讀書方法與揚雄'不為章句，訓(xùn)詁通而已，博覽無所不見'、諸葛亮'觀

其大略’一脈相承。宋人陸九淵也有類似觀點，'讀書不必窮索，平易讀之，識其可識

者，久將自明，勿恥不知‘。不在字句的解釋上過分深究的‘泛讀'方法，已成為我國傳

統(tǒng)的閱讀方法之一”可概括為：宋以前，陶淵明、揚雄、諸葛亮等主張泛讀法；

由“朱熹對此多有質(zhì)疑，他認為'泛觀博取，不若熟讀而精思‘。又說‘今人讀書，務(wù)廣

而不求精，是以刻苦者迫切而無從容之樂，平易者泛濫而無精約之功’。他強調(diào)讀書方法

在‘熟讀精思'”可概括為：宋朝時，以朱熹為代表，他強調(diào)讀書重在“熟讀精思”；

由“晚清至1949年期間關(guān)于閱讀方法的著述，較有代表性的是馬雪瑞的《讀書法》……作

者也認為讀書方法有‘精讀‘‘閱讀’（即泛讀）兩種，但他沒有像朱熹一樣將二者對立

起來，認為“精讀和閱讀，是讀書方法的兩個方式，須雙方兼顧，不能偏廢的””可概括

為：晚清至1949年期間，馬雪瑞主張，泛讀與精讀要兼顧；

由“近代主張'瀏覽''速讀’的閱讀方法，是閱讀材料發(fā)生變化的必然”可概括為：近

代則主張“瀏覽”“速讀”的閱讀方法。

(-)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鴻門宴

張山

常山縣縣長呂方，不吸煙也不怎么喝酒，只是有時在重要場合不得不喝點啤酒.如果非

要喝，就只有讓他的秘書兼司機小王代替了。小王有時候喝得鉆桌子底下，不能開車，呂縣

長唯有打車回家。呂縣長最大的嗜好是吃魚，周圍幾十里的酒店，但凡做魚的他都嘗遍了。

而且，他每吃一條魚，必先吃魚頭，他說魚頭有營養(yǎng)。至于魚身子，他象征性地扒拉幾筷子，

就播下了。飯畢，他必付錢。

秋天，天空萬里無云。呂縣長到縣里最貧困的荷花鄉(xiāng)檢查工作。今年，新任鄉(xiāng)長劉一波

發(fā)動群眾因地制宜搞起了草莓發(fā)展基地。呂縣長對自己一手提拔起來的劉一波很滿意。這么

想著，在現(xiàn)場，呂縣長做了重要講話，并握著幾個農(nóng)民的手鼓勵了一番。時間已到了中午，

劉鄉(xiāng)長早在鄉(xiāng)里有名的酒店設(shè)了宴，為呂縣長接風洗塵。呂縣長擺了擺手，從兜里掏出手機

看了下鐘點，說，這頓飯我們就給荷花鄉(xiāng)政府省了，我呢，還有急事，得馬上回縣里！說完，

招呼小王開車就走。

半路，小王建議到荷花鄉(xiāng)那家芙蓉酒店吃魚，因為這家店的特色萊就是鯉魚湯。呂縣長

一聽來了興致，朝空中打了個響指，說，去嘗嘗！

芙蓉酒店的老板姓趙，叫趙來。原是居住在荷花鄉(xiāng)人工修建的碧流灣沿上，常年以捕魚

為生，這些年碧流灣水庫被一個城里老客買斷了，不允許附近的百姓捕魚。要想吃必須花錢

買，趙來一氣之下到鄉(xiāng)里開了家酒店，做各種鯉魚宴。他既是大廚又是服務(wù)員，忙不過來就

讓妻子小燕來幫忙。他做的菜味美價廉，回頭客很多，尤其是在這里落腳的長途運輸司機，

都愿意入住芙蓉酒店。他的生意很紅火。

呂縣長和小王落座后，呂方自己去廚房點了一條六斤重的鯉魚。趙來將這條魚做成了四

道菜：魚頭加蕨菜清蒸，魚肉一部分紅燒，一部分和香菇搭配做成油丸子，魚骨架和銀耳燉

湯。

魚味鮮美，趙來的廚藝真的非凡。一道道菜上來，呂縣長吃得贊不絕口，連說這是幾年

戾他吃過的最好的魚宴了。最后一道萊是魚湯。趙來在廚房找出一只蘭花瓷缽子，將魚湯盛

進去。妻子這時候去外邊辦事了。趙來用搪瓷碗為呂縣長盛了一碗，又轉(zhuǎn)手給小王盛。

小王因為感冒就沒喝魚湯。呂縣長呢，由于好喝，不免多喝了幾碗。一邊喝一邊咂著嘴

夸獎趙老板的手藝，說，小王啊，回縣里給趙老板寫個材料，作為今年荷花鄉(xiāng)的致富典型，

證報社、電視臺來采訪一下，??？小王連連點頭。這時，呂縣長的電話響了。是他妻子打來

的，問他回不回去吃飯。掛了電話，呂縣長就覺得頭暈?zāi)垦?，接著，一下子躺在地上。小?/p>

大驚失色，急忙上前扶起呂縣長，喊著，呂縣長，呂縣長，你怎么了？從外面回來的小燕見

此情景，再看看盛魚湯的缽子，立馬尖叫，快，趙來，呂縣長是中毒了！大家七手八腳將呂

縣長送進了縣醫(yī)院。原來，昨晚小燕為了消滅廚房里的嶂螂，噴了足足半瓶殺蟲粉?趙來用

來盛魚湯的缽子就放在案板上！

上車前，小王惡狠狠地對趙來說，姓趙的，你膽子也夠大的。你等著！呂縣長要是出了

狀況，你……你……個小老百姓有幾個腦袋擔著！

縣醫(yī)院對這種情況治療起來可以說輕車熟路，很快，兩個主治醫(yī)生給呂縣長做了處理。

因為不是很嚴重，下午就出院了。小王將呂縣長送回家。小王剛欲走，呂縣長一拍腦門兒,

說，壞了，小王，人家的飯錢還沒付呢！聽趙老板說，要一百四十元，明天，你抽空送過去。

小王心里生氣，還給他錢？差點把命丟在他那里了！沒讓他賠償醫(yī)療費就不錯了。什么玩意，

這種店就該舉報，衛(wèi)生不達標！但是，小王一看呂縣長一臉鄭重，只好說，縣長，您看這樣

行不行，我下次路過荷花鄉(xiāng)再把錢還給他？

呂縣長沉默了片刻，說，好吧。

過了半個月，到了收獲的季節(jié)。市里管農(nóng)業(yè)的副市長盧曉斌要去荷花鄉(xiāng)核實今年建草莓

大棚的具體事宜。小王就把車開進鄉(xiāng)政府，沒想到主管領(lǐng)導(dǎo)劉一波一大早就不見了。打他手

機無法接通。

細問才知道，這個劉一波自從上次趙來酒店發(fā)生中毒的事后，就成了驚弓之鳥.雖然劉

一波是呂縣長親手提拔的，但是這情節(jié)很嚴重，不僅危及他的仕途，對荷花鄉(xiāng)的種種福利恐

怕也是障礙。所以，劉一波一聽到上面要來荷花鄉(xiāng)考察，就自己坐車去縣里打探消息了。

呂縣長哭笑不得。

這個副市長也喜歡吃魚，工作一結(jié)束，呂縣長就推薦了芙蓉酒店趙老板做的特色魚湯，

來到芙蓉酒店，他們被眼前的情景驚呆了。短短的半個月時間，酒店已經(jīng)人去樓空。

大廳的角落里掛上了蜘蛛網(wǎng)。那些值錢的東西都被搬走了，剩下的破桌椅還有廢紙滿地

都是，一片狼藉。

小王攔住芙蓉酒店旁邊一家服裝店的老板，問，這家飯店的人呢？是不是搬走了？

那個留著一撮胡子的四十歲左右的男人，先是搖了搖頭，說，不清楚。小王沒忘了遞上

一根云煙，男人猶豫了下，還是接了?？丛谠茻煹姆稚希腥藢λf了實情。老趙自那天晚

上就搬走了，誰也沒告訴。其實，趙來意識到自己的酒店惹下這么大的禍，險些毒死縣長，

這罪過還能小嗎？趙來和小燕連夜搬走了，誰也不知去向。

呂縣長想說什么，但最后一句話也說不出。愣怔了片刻，他把那一百四十元錢遞給那位

漢子，說，這是我欠老趙的飯錢，麻煩你一定交到他手上。

呂縣長仰天長嘆，意味深長。

他說，務(wù)必把趙老板找回來，常山縣想發(fā)展經(jīng)濟，少不了老趙這樣的人!

6.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項是（）

A.“呂縣長到縣里最貧困的荷花鄉(xiāng)檢查工作”是本篇小說故事的起因，映射政府重視扶貧

工作的社會背景。

B.小說中呂縣長喝魚湯中毒這一情節(jié)，是小說的高潮部分，導(dǎo)致酒店老板趙來一家連夜搬

離。

C.小說善于運用伏筆，如“趙來在廚房找出一只蘭花瓷缽子?！拮舆@時候去外邊辦事

了”“小王因為感冒就沒喝魚湯”等，都為下文呂縣長中毒埋下伏筆。

D.本文語言通俗樸實，充滿生活氣息，如“有時候喝得鉆桌子底下”“一邊喝一邊咂著嘴

夸獎”就很接地氣。

7.下列對呂縣長形象的分析，不正確的一項是（）

A.小說開篇說到呂縣長吃魚只吃魚頭，因為魚頭有營養(yǎng)，至于魚身子，象征性地扒拉幾筷

子，說明他私底下有鋪張浪費的習慣。

B.呂縣長到荷花鄉(xiāng)檢查工作，拒絕劉鄉(xiāng)長的設(shè)宴款待，說“這頓飯我們就給荷花鄉(xiāng)政府省

了”，反映出呂縣長廉潔務(wù)實的工作作風。

C.呂縣長出院后，依然記得自己還沒付飯錢，立馬吩咐小王把一百四十元錢給人送過去，

體現(xiàn)了呂縣長為人大度、不愿占人便宜的品質(zhì)。

D.“務(wù)必把趙老板找回來，常山縣想發(fā)展經(jīng)濟，少不了老趙這樣的人”，表明呂縣長在扶

貧工作中頗有顧全大局的意識。

8.老趙身上有哪些亮點被呂縣長看好，以至于呂縣長要把他找回來？請簡要概括。

9.對比必修下冊課文《鴻門宴》中的“鴻門宴”，本文的“鴻門宴”有什么不同？本文以

“鴻門宴”為題有什么作用？

K答案』6.C7.A

8.呂縣長敏銳地發(fā)現(xiàn)趙來可以作為脫貧致富的典型進行宣傳，他勤勞實干，有手藝，又懂得

變通，最終發(fā)家致富。

9.①不同：課文《鴻門宴》中的“鴻門宴”有政治圖謀，是有意安排的，充滿殺機；而本文

中的“鴻門宴”是家常便飯式的“鯉魚宴”，是無意而為，充滿巧合。

②作用：大詞小用，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，暗示文中“鯉魚宴”的不同尋常。

K解析』

【6題詳析】

本題考查學(xué)生理解小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“小王因為感冒就沒喝魚湯……為下文呂縣長中毒埋下伏筆”錯誤，小王沒喝魚湯與呂

縣長中毒沒有因果關(guān)系，所以不能埋下伏筆。

故選C

【7題詳析】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

A.“說明他私底下有鋪張浪費的習慣”錯誤，從文中來看，呂縣長是正面形象，他吃魚先

吃魚頭是因為他對吃魚有講究，認為“魚頭有營養(yǎng)”，選項中理解為“鋪張浪費”，屬于

過度解讀。

故選Ao

【8題詳析】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

由題干可知，考生需要結(jié)合老趙的行為來分析縣長看好以至于要把他找回來的原因。

結(jié)合“芙蓉酒店的老板姓趙，叫趙來。原是居住在荷花鄉(xiāng)人工修建的碧流灣沿上，常年以

捕魚為生，這些年碧流灣水庫被一個城里老客買斷了，不允許附近的百姓捕魚。要想吃必

須花錢買，趙來一氣之下到鄉(xiāng)里開了家酒店，做各種鯉魚宴。他既是大廚又是服務(wù)員，忙

不過來就讓妻子小燕來幫忙。因他做的菜味道純正，物美價廉，回頭客很多，尤其是在這

里落腳的長途運輸司機，都愿意入住芙蓉。他的生意很紅火”可知，趙來勤勞實干，有手

藝，同時能夠因地制宜，最終發(fā)家致富；

結(jié)合呂縣長找趙來回來原因來看，“作為今年荷花鄉(xiāng)的致富典型……采訪一下”，“務(wù)

必把趙老板找回來，常山縣想發(fā)展經(jīng)濟，少不了老趙這樣的人”，由此可知，呂縣長發(fā)現(xiàn)

趙來可以做出當?shù)孛撠氈赂坏牡湫瓦M行推廣。

【9題詳析】

本題考查學(xué)生分析文章標題的含義和作用的能力。

先看課本中的《鴻門宴》的意思。這篇文章敘述的是秦朝滅亡后兩支抗秦軍隊的領(lǐng)袖項羽

和劉邦在秦朝都城咸陽郊外的鴻門舉行的一次宴會。楚漢兩方的局勢在這次宴會上發(fā)生了

根本性的變化。所以這里的“鴻門宴”是有政治圖謀的，是暗藏殺機的，是不懷好意的。

再看本文的“鴻門宴”。從文中來看，文中所說的是“鯉魚宴”，即呂縣長和司機小王在

荷花鄉(xiāng)趙來飯店吃的一頓“鯉魚宴”，由“半路，小王建議到荷花鄉(xiāng)那家芙蓉酒店吃魚。

因為，這家店的特色菜就是鯉魚湯。呂縣長一聽來了興致，朝空中打了個響指說，去嘗

嘗”可知，這次“鯉魚宴”并非有意為之，是無意而為，是巧合。

最后分析本文用“鴻門宴”作為標題的作用。從標題的技巧來看，“鴻門宴”屬于借用，

而此處的意思和原本的意思不同，屬于大詞小用；從對讀者的效果來看，初看“鴻門

宴”，讀者會想到歷史上的故事，而文中所講并非如此，所以這就設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的

閱讀興趣；從標題的含義來看，標題中的“鴻門宴”就是指“鯉魚宴”，所以使用“鴻門

宴”就喑示文中“鯉魚宴”的不同尋常。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（杜）中立，字無為，以門陰歷太子通事舍人。開成初，文宗欲以公主降士族,謂宰相

日：“民間修昏姻不計官品而上閥閱，我家二百年天子，顧不及崔、盧耶？"詔宗正卿取世

家子以聞。中立及校書郎衛(wèi)沫得召見禁中，拜著作郎。月中，遷光祿少卿、駙馬都尉，尚

真源長公主。中立數(shù)求自試憒憒不樂因言朝廷法令備具吾若不任事何賴貴戚撓天下法耶帝

聞異之轉(zhuǎn)太仆衛(wèi)尉二少卿歷左右全吾大將軍。京師惡少優(yōu)戲道中,具驗唱珂衛(wèi)，自謂“盧

言京兆”，驅(qū)放自如。中立部從吏捕系，立梗死。遷司農(nóng)卿。繩吏急，反為中傷，左徙慶

王傅。久之，復(fù)拜司農(nóng)卿，入謝，帝曰：“卿用法深，信乎？”答曰：“轂下百司養(yǎng)名不

肯事，如可農(nóng)尤叢劇。陛下無遽信流言，假臣數(shù)月，事可濟?！钡墼S之。初，度支度衣官

饗錢移司農(nóng)，司農(nóng)季一出付吏，大吏盡舉所給于人，權(quán)其子錢以給之，既不以時，黃門來

督責慢罵。中立取錢納帑舍，率五日一出，吏不得為奸，后遂以為法。加檢校右散騎常

侍。京兆尹缺，宣宗將用之，宰相以年少，欲歷試其能，更出為義武節(jié)度使。舊徭車三千

乘，歲挽鹽海瀕，民苦之。中立置“飛雪將”數(shù)百人，具舟以載，自是民不勞，軍食足

矣。大中十二年，大水泛徐、兗、青、郛，而滄地積卑，中立自按行，引御水入之毛河，

東注海，州無水災(zāi)。卒，年四十八，贈工部尚書。中立居官精明，吏下寒栗畏伏。中雖坐

累免，及復(fù)用，亦不為寬假。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.中立數(shù)求自試/憒憒不樂/因言朝廷/法令備具/吾若不任/事何賴貴戚槎天下法耶/帝聞異

之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/

B.中立數(shù)求自試/憒憒不樂/因言/朝廷法令備具/吾若不任事/何賴貴戚槎天下法耶/帝聞異

之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/

C.中立數(shù)求/自試憒憒不樂/因言/朝廷法令備具/吾若不任/事何賴貴戚稅天下法耶/帝聞異

之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/

D.中立數(shù)求/自試憒憒不樂/因言朝廷/法令備具/吾若不任事/何賴貴戚槎天下法耶/帝聞異

之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/

11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是

A.字，是在本名之外另取的與本名意思有一定關(guān)聯(lián)的名字,字與名的意思不得相反。

B.門蔭，指子孫因先輩有功而獲得人仕的權(quán)利,是除科舉考試之外人仕的一條途徑。

C.司農(nóng)，即司農(nóng)寺，古代官署名，掌糧食積儲、倉縻管理等事務(wù)，長官為司農(nóng)寺卿。

D.六宮，指天子的正寢和五處燕寢,即皇后和妃嬪的住處，也可用于指皇后和妃嬪。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是

A.杜中立執(zhí)法嚴明，重懲不羈惡少。他執(zhí)法嚴格，皇帝也有所耳聞；有京城惡少在路上耍雜

戲，言行不羈,他派隨從官吏前去抓捕,并處死惡少。

B.杜中立實施新規(guī)，防止官員舞弊。有官員舞弊，挪用款項，六宮的飯食錢不能及時下發(fā)，

他將相關(guān)款項收歸錢庫,及時發(fā)放,解決了這一問題。

C.杜中立以船代車,減輕百姓之苦。他任義武節(jié)度使時設(shè)置“飛雪將”，以船運輸物資，改變

了徭役耗費大量人力物力的狀況,堿輕了百姓負擔。

D.杜中立妥善治水，保障治所安全。大中十二年，大水泛濫，多地發(fā)生水災(zāi)，他親自巡視，運

用導(dǎo)引之法治水,使徐、兗、青、郛四州皆免遭水災(zāi)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)陛下無遽信流言，假臣數(shù)月，事可濟。

(2)中雖坐累免,及復(fù)用，亦不為寬假。

14.杜中立受文宗召見，升任駙馬都尉、娶到真源長公主的原因有哪些?請簡要說明。

R答案U10.B11.A12.D

13.(1)陛下不要輕信流言,給臣幾個月的時間，就能扭轉(zhuǎn)這種局面。

(2)其間即使因受牽累被免職，等到被重新任用，也不因此而有所寬容。

14.①文宗有將公主下嫁士族的想法，并下令選擇世家子弟。②杜中立出身世家。③杜中立

有才能。

R解析』

【10題詳析】

本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當?shù)?/p>

成分和在句子中所起到的作用，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方,

根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法。

“求自試”為動賓短語，中間不停頓，排除CD,“言”后為說的具體內(nèi)容，其后停頓，排

除Ao

故選Bo

句子翻譯：杜中立多次請求自我嘗試，悶悶不樂，因此說：“朝廷法令詳備，我如果不稱

職，為什么要依靠貴戚擾亂天下法令呢？"皇帝聽后很驚訝，改任杜中立為太仆、衛(wèi)尉二

少卿，歷任左右金吾大將軍。

【11題詳析】

此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的

變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些

機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋

的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

A項，“字與名的意思不得相反”錯誤，字與名的意思可以相反。如韓愈，名愈，字退

之?！坝庇谐街?，“退之”有后退之意。A錯誤。

故選Ao

【12題詳析】

本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。選項內(nèi)容多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述

和分析，所以首先要理解文意，通過對比法把選項與原文進行細致的對比、分析，從中發(fā)

現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。

D項，“使徐、究、青、郭四州皆免遭水災(zāi)”理解錯誤。由原文“大中十二年，大水泛

徐、充、青、郛，而滄地積卑，中立自按行，引御水入之毛河，東注海，州無水災(zāi)”可

知，十二年，大水泛濫于徐、兗、青、郭四州，而滄州地勢低洼，杜中立親自巡視，將御

水引入毛河，向東注入大海，滄州沒有發(fā)生水災(zāi)。根據(jù)文意，不屬杜中立管轄的徐、兗、

青、郭四州遭受水災(zāi)，而杜中立管轄的滄州在他的治理下免遭水災(zāi)。D錯誤。

故選D。

【13題詳析】

此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個

字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等

刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證

賦分點的落實。賦分點：（1）遽信，輕信；假，給：濟，成功。（2）坐，因犯……罪；

累，受牽累；及：等到。復(fù)用：重新任用。寬假，寬容。

【14題詳析】

本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對文意的理

解，從文本中篩選出文中的主要事件，然后運用文中詞語概括作答。

由原文“開成初,文宗欲以公主降士族，謂宰相日：'民間修昏姻不計官品而上閥閱，我家二

百年天子，顧不及崔、盧耶？'詔宗正卿取世家子以聞”可知，開成初年，文宗打算把公

主下嫁士族，對宰相說：“民間談婚論嫁，不計較官位品秩而崇尚世家門第。我李家做了

二百年天子，反而比不上崔、盧兩家嗎？”于是下詔令宗正卿選擇世家子弟上報。由此可

知，文宗有將公主下嫁士族的想法，并下令選擇世家子弟。由原文“詔宗正卿取世家子以

聞。中立及校書郎衛(wèi)沫得召見禁中”可知，下詔令宗正卿選擇世家子弟上報，杜中立及校

書郎衛(wèi)沫得到皇帝的召見。由此可知，杜中立出身世家.由原文”拜著作郎。月中，遷光

祿少卿、駙馬都尉”可知，被授予著作郎之職。月中，杜中立升任光祿少卿、駙馬都尉。

由此可知，杜中立有才能。

參考譯文：

杜中立，字無為，因祖先的功勛歷任太子通事舍人。開成初年，文宗打算把公主下嫁

士族，對宰相說：“民間談婚論嫁，不計較官位品秩而崇尚世家門第。我李家做了二百年

天子，反而比不上崔、盧兩家嗎？”于是下詔令宗正卿選擇世家子弟上報。杜中立及校書

郎衛(wèi)沫得到皇帝的召見，被授予著作郎之職。月中，杜中立升任光祿少卿、駙馬都尉，娶

真源長公主為妻。杜中立多次請求自我嘗試，悶悶不樂，因此說：“朝廷法令詳備，我如

果不稱職，為什么要依靠貴戚擾亂天下法令呢？"皇帝聽后很驚訝，改任杜中立為太仆、

衛(wèi)尉二少卿，歷任左右金吾大將軍0京城惡少在路上耍雜戲，馬匹裝飾華麗在前面開道，

自稱“盧言京兆”，策馬奔馳自由自在。杜中立部署隨從官吏將惡少逮捕拘留，立即用杖

刑處死。杜中立升任司農(nóng)卿。制裁官吏心情迫切，反而受到中傷，降為慶王傅。過了很長

時間，杜中立第二次任司農(nóng)卿，入朝謝恩，皇帝說：“你執(zhí)法苛刻，確實嗎？"他回答

說：“京城百官白養(yǎng)人員不做事，如司農(nóng)寺尤其嚴重。陛下不要輕信流言，給臣幾個月的

時間，就能扭轉(zhuǎn)這種局面。”皇帝允許。當初，財政部門計算出六宮所需飯食錢的數(shù)目如

數(shù)交給司農(nóng)寺，司農(nóng)寺每個季度拿出錢交給官吏支付，其中大吏將拿到的錢全部借給他

人，用所得的利息支付六宮，這樣就不能及時將錢送到六宮，宦官前來督責謾罵。杜中立

將錢收入錢庫，大致五天支付一次，屬吏不能作弊，后來就成為制度。加授檢校右散騎常

侍。京兆尹缺人，宣宗準備任用杜中立，宰相認為他年齡小，打算試試他各方面的才能，

改變主意派他出任義武節(jié)度使。過去服徭役的車有三千輛，每年到海邊運鹽，百姓深受其

苦。杜中立設(shè)置“飛雪將”數(shù)百人，用船來載運，從此百姓不再吃這份苦，軍糧也充足

了。大中十二年，大水泛濫于徐、兗、青、郭四州，而滄州地勢低洼，杜中立親自巡視，

將御水引入毛河，向東注入大海，滄州沒有發(fā)生水災(zāi)。去世，終年四十八歲，追贈工部尚

書。杜中立為官精明能干，屬下官吏害怕順服。其間即使因受牽累被免職，等到被重新任

用，也不因此而有所寬容。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

次韻平甫金山會宿寄親友?

王安石

天末海門橫北固，煙中沙岸似西興外

已無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈。

山月入松金破碎，江風吹水雪崩騰。

飄然欲作乘槨計，一到扶桑③恨未能。

K備注X①本詩為王安石應(yīng)和三弟王安國（字平甫）《金山會宿詩寄親友》之作。②

西興：西興鎮(zhèn)，在今浙江蕭山境內(nèi)，是要津古渡、運河重鎮(zhèn)。③扶桑：出自漢東方朔所撰

《十洲記》，是虛構(gòu)中的仙境。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)從遠處落筆，遙望北固山，像海門橫互于天邊，朦朧晚煙中的沙岸似西興。

B.頷聯(lián)出句寫悠揚笛聲，對句寫閃爍燈火，敘寫了詩人夜間宿于金山的所見所聞。

C.本詩前三聯(lián)都采用了對仗，精嚴中富于變化，映襯中更具韻味，章法井然有序。

D.尾聯(lián)寫了詩人沉醉于美景，想要去仙界自由遨游而不得，表達了對世俗的憤恨。

16.同為描寫北固山一帶風光的詩作，本詩與《次北固山下》有何不同？請結(jié)合詩作簡要分

析。

K答案』15.D

16.①內(nèi)容不同。本詩寫的是黃昏到夜晚時宏麗闊大的自然景觀和市井繁華之狀；而《次》

詩主要寫的是夜晚到旭日東升時恢弘壯闊的自然景觀。

②手法不同。除描寫外，本詩還采用比喻、視聽結(jié)合、用典等手法，形象描繪了山如海門、

笛聲悠揚、燈火閃爍、月如碎金、水如崩雪等景象，并借“乘槨”“扶桑”等典故抒發(fā)情志。

《次》詩主要是描寫，將具有普遍意義的生活真理融入其中。

③情感不同。本詩表現(xiàn)詩人沉醉美景，想遨游仙界但卻不能忘懷世事的感慨；而《次》詩則

主要表達詩人的思鄉(xiāng)之情。

K解析』

【15題詳析】

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

D.“對世俗的憤恨”說法有誤，詩人表達的只是想要遨游仙界而不得的遺憾。

故選Do

【16題詳析】

本題考查學(xué)生對是個比較閱讀知識的掌握能力。

從內(nèi)容上看，本詩中，從“天末海門橫北固，煙中沙岸似西興”“已無船舫猶聞笛，遠有

樓臺只見燈”等詩句可以看出，詩中描寫了北固山就像是大海的門戶，橫亙天邊，晚煙朦

朧中的沙岸，猶如杭州的西興鎮(zhèn)。松林中斑駁的月光，像是片片碎金；江間白浪騰涌，猶

如積雪崩落。這些詩句寫的是黃昏到夜晚時宏麗闊大的自然景觀和市井繁華之狀。而從

《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風正一帆懸”“海日生殘夜，江春入舊年”等詩句可以

看出，詩中描寫的潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風端直高掛。

夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。主要

寫的是夜晚到旭日東升時恢弘壯闊的自然景觀。

從表現(xiàn)手法上看，本詩''山月入松金破碎，江風吹水雪崩騰”中運用了比喻的修辭手法，

“已無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈”中則是通過聽到笛聲，看到樓臺的燈火，描寫景

色。這里是采用了視聽結(jié)合的手法。而“飄然欲作乘樣計”則是運用了孔子“道不行乘槨

浮于海”的典故。通過這些手法的運用形象描繪了山如海門、笛聲悠揚、燈火閃爍、月如

碎金、水如崩雪等景象，并借“乘押”“扶?！钡鹊涔适惆l(fā)情志。而《次北固山下》則主

要是描寫，如“潮平兩岸闊，風正一帆懸”“海日生殘夜，江春入舊年”，將具有普遍意

義的生活真理融入其中。

從情感表達方面看，本詩中，從“飄然欲作乘樣計，一到扶桑恨未能”一句可知，本詩表

現(xiàn)詩人沉醉美景，想遨游仙界但卻不能忘懷世事的感慨。而從《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何

處達？歸雁洛陽邊”可知，主要表達詩人的思鄉(xiāng)之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》中由無窮的江水、永恒的明月想到“,"的須

臾人生。

（2）白居易《琵琶行（并序）》中“?"，詩人被貶出京，江州地

處偏遠，只能聽到民間山歌和村笛小調(diào)。

（3）在博大精深的黃河文化中，詩歌以其獨特的藝術(shù)形式、深刻的思想內(nèi)容以及浩瀚的作

品，深受世人喜愛和重視，如：，o

K答案』（1）寄蜉螭于天地渺滄海之一粟（2）豈無山歌與村笛嘔啞嘲所難為

聽（3）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山（黃河遠上白云間一片孤城萬仞山/大

漠孤煙直長河落日圓）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近年來，科技發(fā)展①，這為文藝節(jié)目帶來了新的氣象，科技與文化融合成為電

視節(jié)目創(chuàng)作的趨勢之一，科技成為文藝節(jié)目創(chuàng)作的“助手”。這樣的例子②。例如

《中國考古大會》充分挖掘中央廣播電視總臺AI+VR裸眼3D演播室技術(shù)的優(yōu)長，針對每座

考古遺址量身打造不同的“視+聽+觸”場景；《唐宮夜宴》以古代名畫為背景，把婦好鵑

尊、蓮鶴方壺、賈湖骨笛等文物穿插其中，再加上5G+AR技術(shù)的運用，讓觀眾感受到盛唐

“風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞”的大美景象和雍容氣度；一些紀錄片用動畫還原建

筑橋梁構(gòu)造、展現(xiàn)地質(zhì)全貌、再現(xiàn)人物動作等，讓觀眾對節(jié)目中所介紹的內(nèi)容③；

江蘇衛(wèi)視2022年跨年晚會通過動作捕捉、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)，請回“鄧麗君”

與真人歌手周深合唱，給許多觀眾尤其是中老年觀眾帶來驚喜。

科技與文化的深度融合，將帶來更多令人④的節(jié)目,給觀眾全新的視聽體驗。

當然，我們不僅要樹立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的人文精神，更要追求科技給節(jié)目帶來的炫

贊感j堅持以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容為根本，以先進科技為支撐，開拓時代生活和藝術(shù)表現(xiàn)的新領(lǐng)域，

展現(xiàn)文藝創(chuàng)新的新境界。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得

改變原意。

20.下列各項中引號用法表示強調(diào)作用的一項是（）

A.科技成為文藝節(jié)目創(chuàng)作的“助手”

B.量身打造不同的“視+聽+觸”場景

C.感受到盛唐“風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞”的大美景象和雍容氣度

D.請回“鄧麗君”與真人歌手周深合唱

R答案II18.①日新月異②數(shù)不勝數(shù)③一目了然④耳目一新

19.我們不僅要追求科技給節(jié)目帶來的炫酷感，更要挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的人文精神。

20.B

K解析』

【18題詳析】

本題考查學(xué)生正確運用成語的能力。

①句中用來形容發(fā)展的勢頭，結(jié)合“帶來新的氣象”以及生活實際考慮，應(yīng)該用表達每天

每月都有新的變化，形容發(fā)展、進步很快的“日新月異”，也可以用“突飛猛進”“蒸蒸

日上”等近義詞。

②處形容類似的例子多，用“數(shù)不勝數(shù)”，意思是數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。也可以用

“不勝枚舉”“不一而足”的近義詞。

③處強調(diào)觀眾對內(nèi)容熟悉，可以用“一目了然”，近義詞很多，比如“了如指掌”，但均

不如“一目了然”，因為“目”恰好照應(yīng)觀眾用眼睛“觀”看節(jié)目內(nèi)容的特點?！耙荒苛?/p>

然"，一眼就能看得清清楚楚。

④處照應(yīng)“科技與文化的深度融合”，突出節(jié)目變化的特點，能夠滿足觀眾欣賞的需求，

用“耳目一新”，聽到的、看到的都跟以前不一樣，感到很新鮮。

【19題詳析】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。

原句邏輯順序不當，不符合認知習慣，應(yīng)該調(diào)整語序，先說淺層的“