培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

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培育孩子閱讀習(xí)慣的一些心得楊銘劉煒

培育孩子愛閱讀的良好習(xí)慣，有助于培育孩子形成探究求知的精神；有助于開拓孩子的視野，熟悉更寬闊的世界；有助于培育孩子良好的行為習(xí)慣；有助于孩子形成仔細(xì)專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子的健康成長。

一、在孩子閱讀啟蒙階段打下良好的基礎(chǔ)。

1.讓孩子愛上圖書，從“玩書”開頭

在我們家孩子一歲多的時候，她的玩具中就包括了能發(fā)出聲響的布書。艷麗的顏色，沙沙作響的聲音，總能吸引她的留意力。我們認(rèn)為相對來說，布書上的內(nèi)容并不重要，重要的是讓孩子熟悉到這是書，也是好玩的。當(dāng)孩子認(rèn)知世界的力量增加以后，我們開頭給她購置各種各樣的涂色書、貼紙書、拼圖書、連線書、畫畫書，讓她在這些好玩的書本中體會到樂趣。

2.找到一個合適的切入點，開頭歡樂閱讀的旅程

孩子大多都很愛看電視，優(yōu)秀的電視節(jié)目也能增長孩子的學(xué)問。在女兒一歲多時，我們選擇讓她看英國BBC為幼齡兒童制作的《花園寶寶》。孩子當(dāng)然是樂此不疲！結(jié)合這個電視節(jié)目，我們選擇了配套的圖書，把她喜愛的電視節(jié)目轉(zhuǎn)移到書籍上。由此，孩子熟悉到了書本上圖畫、文字在故事敘述上的魅力。孩子從今愛上書本，愛上閱讀。

3.熟悉文字，逐步培育孩子自主閱讀的力量

文字是人類語言的載體。孩子在探究、認(rèn)知世界的過程中，要想通過書籍來熟悉這個世界，要先學(xué)會認(rèn)讀文字，理解字義，才能形成正確的認(rèn)知。相對于畫面給孩子帶來的直觀感知，文字一開頭給孩子帶來的卻是困擾。所以熟悉文字，是閱讀當(dāng)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。我們反對為了識字而識字，主見在閱讀中識字。在培育孩子認(rèn)字方面，我們采納了這些方法：

（1）在給孩子講書本上的故事時，一字一字地指著文字講故事。這是最主要的方法，能讓孩子知道，識字就可以自己看懂故事了。

（2）“圈字”嬉戲。在孩子熟悉一些字之后，讓孩子把自己熟悉的字圈出來并賜予鼓舞和獎賞。這能給孩子帶來很大的滿意感與成就感，促使她去熟悉更多字，得到更多的鼓舞與獎賞。

（3）在家長的指導(dǎo)下，孩子拿著書本讀故事。在識字量增加之后，讓孩子自己讀熟識的故事，可以增加對文字的記憶。遇到不懂的文字，家長再指導(dǎo)，讓孩子不斷增加識字量。

二、具備自主閱讀力量后，閱讀材料的選擇

當(dāng)孩子熟悉了常見漢字，具備基本的自主閱讀力量之后，我們還要注意孩子閱讀材料的選擇。我們認(rèn)為，孩子閱讀材料的選擇應(yīng)當(dāng)遵循趣味性、有用性、指導(dǎo)性等原則。在購買添置孩子的書籍時，我們留意了以下幾個方面：

1.循序漸進(jìn)，分階段選擇合適的讀物

依據(jù)孩子的成長規(guī)律以及逐步提高的認(rèn)知、閱讀水平，循序漸進(jìn)地選擇孩子的書籍。閱讀類書籍的選擇，一開頭我們選擇一些圖畫繪本，故事特別簡潔，文字量也很少，便于孩子接受。隨著孩子識字?jǐn)?shù)量的增加，認(rèn)知水平的提高，故事的信息量、文字量也在逐步加大。漸漸地孩子就能接受純文字類的書籍，并基本理解書籍內(nèi)容了。

2.購買成套書籍，增加閱讀愛好

當(dāng)孩子對某一些故事特別感愛好的時候，適當(dāng)引導(dǎo)孩子閱讀成套的系列書籍，可以提高她的閱讀愛好，使她可以較長時間地閱讀，提高閱讀速度，同時也培育了孩子的專注力。比如，我們家孩子特別喜愛《不一樣的卡梅拉》，我們就給她添置了全套。其他一些得到廣泛好評的書，比如《災(zāi)難逃命兒童系列小說》、《荒野求生兒童系列小說》我們也是給她購買了全套。

3.有針對性的選擇書籍，從書中學(xué)習(xí)各種道理

在孩子的成長過程中，家長總會遇到各種各樣的困惑，比如孩子挑食，被人欺侮，想贏怕輸?shù)鹊葘嶋H問題。當(dāng)我們的孩子消失這樣的狀況時，我們喜愛購買相應(yīng)的書籍，讓孩子接受書中的道理，而不是通過簡潔的說教解決問題。比如為了讓孩子養(yǎng)成愛刷牙的習(xí)慣，我們讓她閱讀繪本《牙齒大街的新奇事》；為了防止挑食，讓她閱讀繪本《肚子里有個火車站》，被人欺侮了，讓她閱讀繪本《別想欺侮我》；想贏又怕輸，讓她閱讀《輸不起的莎莉》??這樣的書籍通過富有想象力的圖畫、好玩的故事，讓孩子明白一個個道理，比單純的口頭說教更為有用。

4.讀經(jīng)典，不排斥流行文化

經(jīng)典書籍對于人成長的關(guān)心毋庸置疑，因此我們要依據(jù)孩子不同的成長階段，指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典書籍。對于學(xué)齡前兒童以及學(xué)校低班級同學(xué)來說，許多人推舉讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等傳統(tǒng)的誦讀類內(nèi)容。我們認(rèn)為這些內(nèi)容雖朗朗上口，但并不利于孩子理解。假如孩子誦讀《三字經(jīng)》等經(jīng)典文章、書籍，我們認(rèn)為家長需要去了解這些文章背后深

厚的歷史文化學(xué)問。在家長不夠了解中國經(jīng)典文化學(xué)問的前提下，我們更傾向于讓孩子閱讀《格林童話》、《伊索寓言》等經(jīng)典的童話、寓言故事，讓孩子在讀懂的前提下，接受訓(xùn)練。而一些流行文化的書籍，比如系列兒童探險小說《查理九世》，其故事性強，很能提起孩子的興致，我們也情愿選擇購買，以增加孩子的閱讀愛好。

5.利用手機等新媒體，接觸科學(xué)學(xué)問、了解新聞動態(tài)

智能手機早已進(jìn)入千家萬戶，成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍谢蛉钡闹匾ぞ?。孩子們在社會以及家庭的影響下，往往也會使用到手機。我們會讓孩子使用手機掃瞄閱讀適合她的新聞信息，以及她感愛好的科普文章，搜尋查詢各種問題的答案，擴大孩子的學(xué)問面。但在孩子使用手機時，家長必需進(jìn)行有效監(jiān)控，避開孩子使用手機長時間地玩嬉戲或接觸到不良信息，影響身心健康。

四、家庭環(huán)境對孩子閱讀習(xí)慣的影響

1.削減電視的不良影響，有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

現(xiàn)代社會中電視對家庭的影響非常巨大，許多家庭晚上的共處時間都是在電視機前度過的。諸多討論已經(jīng)證明，讓孩子長時間地觀看電視節(jié)目，并不利于孩子的成長。而在我們家，由于工作、家務(wù)占用了我們晚上的時間，所以我們家中并沒有晚上看電視的習(xí)慣。也得益于此，孩子從小就沒有看電視的習(xí)慣。在我們家長做家務(wù)、工作，需要孩子獨處的時間，她能做的就是玩玩具、閱讀。隨著孩子認(rèn)知力量、閱讀力量的增加，玩玩具的時間也漸漸變少，而閱讀的時間越來越多。

2.削減對孩子閱讀的干擾，培育孩子的專注力

在孩子閱讀感愛好的書籍時，孩子的留意力會特別集中，這時也是培育孩子專注力的好時機。在孩子專注于閱讀時，盡量避開打攪到孩子。假如閱讀時被打斷，孩子無法集中