部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元第25課《王戎不取道旁李》課件

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王戎不取道旁李執(zhí)教：統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元課前互動(dòng)曹沖司馬光駱賓王看圖，猜一猜故事中的主角是誰(shuí)？宋.歐陽(yáng)修《浪淘沙》“傳講歷史人物”之旅《王戎不取道旁李》《西門(mén)豹治鄴》《故事二則》25

王戎不取道旁李róng板塊一：導(dǎo)入新課，初識(shí)人物25

王戎不取道旁李拿,摘大道旁邊的李子

王戎，晉朝人，“竹林七賢”之一，自幼聰慧。板塊一：導(dǎo)入新課，初識(shí)人物學(xué)習(xí)提示：

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。板塊一：導(dǎo)入新課，初識(shí)人物諸兒競(jìng)走諸競(jìng)唯zhūjìngwéi板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀順唯戎不動(dòng)折zhé多子折枝王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀順學(xué)習(xí)提示：

男生讀藍(lán)色內(nèi)容

女生讀綠色內(nèi)容

板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀順王戎不取道旁李

王戎七歲嘗與諸小兒游看道邊李樹(shù)多子折枝諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)人問(wèn)之答曰樹(shù)在道邊而多子此必苦李取之信然

原文王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀順王戎不取道旁李學(xué)習(xí)提示：1.同桌互相練習(xí)讀。2.聽(tīng)錄音范讀。

王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀順王戎不取道旁李學(xué)習(xí)提示：師生合作讀板塊三：借助方法，理解文意借助注釋利用插圖聯(lián)系上下文.......借助資料學(xué)習(xí)提示：快速讀注釋?zhuān)页龉沤褚馑疾煌淖?。板塊三：借助方法，理解文意多子折枝

嘗：曾經(jīng)

信然：的確如此

競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過(guò)去板塊三：借助方法，理解文意指甕學(xué)習(xí)提示：同桌交流“之”分別指什么人事物？李子王戎不摘李子這件事李子？？？板塊四：講訴故事，感受形象學(xué)習(xí)提示：借助注釋?zhuān)酪黄鹁?，一個(gè)人讀句子，一個(gè)人說(shuō)意思，然后再交換。板塊四：講訴故事，感受形象小妙招：

講故事時(shí)，可以充分展開(kāi)想象，加上人物的神態(tài)、動(dòng)作，或者補(bǔ)全人物的對(duì)話。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)借助注釋說(shuō)故事，聲音響亮，表情自然★★★

按照事件發(fā)展的順序，將故事講清楚?！铩铩?/p>

加入自己的想象，將故事講生動(dòng)?！铩铩飳W(xué)習(xí)提示：

借助“小妙招”，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組合作講故事。板塊四：講訴故事，感受形象道旁李人物表現(xiàn)結(jié)論諸兒王戎競(jìng)走取之不動(dòng)“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”板塊四：講訴故事，感受形象善于觀察、勤于思考樹(shù)在道邊而少子思辨訓(xùn)練：當(dāng)你開(kāi)始思考，你就踏上了接近真相的臺(tái)階

《世說(shuō)新語(yǔ)》，又名《世說(shuō)》，有