《樹(shù)和喜鵲》同步練習(xí)

《樹(shù)和喜鵲》同步練習(xí)匯報(bào)人：2023-12-25目錄CONTENTS課文背景及作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)同步練習(xí)題及答案解析拓展延伸與課外閱讀推薦學(xué)習(xí)方法建議與指導(dǎo)01課文背景及作者簡(jiǎn)介CHAPTER金波，1935年7月生于北京，祖籍河北冀縣(現(xiàn)河北冀州市)，兒童文學(xué)作家，詩(shī)人，首都師范大學(xué)教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。代表作品有《我們?nèi)タ春！贰痘芈暋贰堆劬?shù)》《感謝往事》等。作品曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。作者生平與成就VS《樹(shù)和喜鵲》是金波2016年創(chuàng)作的童話故事，后被選入人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課本中。這篇童話故事以樹(shù)和喜鵲為主要角色，通過(guò)描述他們的孤獨(dú)和快樂(lè)，表達(dá)了友情和集體生活的重要性。時(shí)代意義：在當(dāng)今社會(huì)，隨著城市化的推進(jìn)和人們生活節(jié)奏的加快，孤獨(dú)感成為了一個(gè)普遍存在的問(wèn)題?！稑?shù)和喜鵲》通過(guò)簡(jiǎn)單的故事和生動(dòng)的形象，向讀者傳遞了友情和集體生活的重要性，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的社交能力和情感發(fā)展具有積極的時(shí)代意義。創(chuàng)作背景及時(shí)代意義

文學(xué)地位與影響《樹(shù)和喜鵲》作為金波的代表作之一，以其簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言和深入人心的主題，在兒童文學(xué)領(lǐng)域具有重要地位。該作品不僅被選入小學(xué)語(yǔ)文課本，還被廣泛推薦為課外讀物，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和提高他們的文學(xué)素養(yǎng)具有積極影響。此外，《樹(shù)和喜鵲》還以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵，對(duì)后來(lái)的兒童文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。02文本解讀與賞析CHAPTER生動(dòng)的描繪手法通過(guò)對(duì)樹(shù)和喜鵲的形態(tài)、動(dòng)作、聲音的細(xì)致描繪，使得兩者形象栩栩如生，躍然紙上。巧妙的情節(jié)安排文章通過(guò)樹(shù)和喜鵲的相遇、相識(shí)、相知到最后的別離，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。簡(jiǎn)潔明快的敘述風(fēng)格文章以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，明快的節(jié)奏敘述了樹(shù)和喜鵲之間的故事，使讀者能夠快速進(jìn)入情境。文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)03“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”這句話總結(jié)了樹(shù)和喜鵲在相互陪伴下的快樂(lè)生活，強(qiáng)調(diào)了友誼的重要性和美好。01“樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單”這句話表達(dá)了樹(shù)和喜鵲在相遇之前的孤獨(dú)狀態(tài)，為后文的相遇、相識(shí)做了鋪墊。02“樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居”這句話揭示了樹(shù)和喜鵲之間的關(guān)系由孤獨(dú)到親密的轉(zhuǎn)變，也暗示了友誼的溫暖和力量。關(guān)鍵語(yǔ)句解讀與賞析友誼的力量01通過(guò)樹(shù)和喜鵲的故事，表達(dá)了友誼能夠帶來(lái)快樂(lè)和溫暖的主題。友誼不僅能夠消除孤獨(dú)，還能讓彼此在相互陪伴中感受到生活的美好。相互依存的關(guān)系02樹(shù)和喜鵲的相互陪伴和依存，體現(xiàn)了自然界中生物之間的相互關(guān)系。這種關(guān)系不僅僅是物質(zhì)上的需求，更是情感上的寄托和慰藉。對(duì)孤獨(dú)的思考03文章通過(guò)樹(shù)和喜鵲的孤獨(dú)狀態(tài)，引發(fā)讀者對(duì)孤獨(dú)的思考。孤獨(dú)是每個(gè)人都可能經(jīng)歷的情感體驗(yàn)，但如何面對(duì)孤獨(dú)、尋找內(nèi)心的力量和溫暖，是每個(gè)人都需要思考的問(wèn)題。主題思想探討03知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)CHAPTER孤單、鄰居、招呼、快樂(lè)、安靜、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳生字詞通過(guò)課文中的句子和情境，理解生詞的含義，并嘗試在口語(yǔ)或書面表達(dá)中運(yùn)用這些詞匯。運(yùn)用生字詞學(xué)習(xí)及運(yùn)用樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。重點(diǎn)句子樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。背誦：通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，加深對(duì)課文的理解和記憶。重點(diǎn)句子理解與背誦0103020405描述樹(shù)和喜鵲都很孤單。第一段講述樹(shù)和喜鵲都有了鄰居，變得快樂(lè)起來(lái)。第二段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)友誼和陪伴的重要性。第三段段落大意概括04同步練習(xí)題及答案解析CHAPTER選擇題1：下列哪個(gè)詞語(yǔ)與“孤單”意思相近？選擇題及答案解析A.孤獨(dú)B.獨(dú)自C.單獨(dú)選擇題及答案解析D.孤立答案：A.孤獨(dú)解析：孤單指單獨(dú)一個(gè)人，沒(méi)有同伴或親人陪伴，感到寂寞。孤獨(dú)也有寂寞、孤立無(wú)援的意思，因此與孤單意思相近。選擇題及答案解析選擇題2：《樹(shù)和喜鵲》中，樹(shù)和喜鵲最后為什么感到快樂(lè)？A.因?yàn)樗麄冋业搅诵屡笥袯.因?yàn)樗麄儾辉俟聠芜x擇題及答案解析選擇題及答案解析01C.因?yàn)樗麄円黄鸪杼?2D.因?yàn)樗麄兎窒砹耸澄?3答案：B.因?yàn)樗麄儾辉俟聠?4解析：文章中提到，樹(shù)和喜鵲一直感到孤單，直到他們相遇并成為朋友。他們感到快樂(lè)是因?yàn)樗麄儾辉俟聠?，有了彼此的陪伴。答案沒(méi)有朋友或親人陪伴填空題2在《樹(shù)和喜鵲》中，喜鵲最后_______了樹(shù)。解析文章中提到，喜鵲最后飛到了樹(shù)上，停留在那里并與樹(shù)成為了朋友。因此，喜鵲最后飛到了樹(shù)上或停留在樹(shù)上。填空題1《樹(shù)和喜鵲》中，樹(shù)因?yàn)開(kāi)______而感到孤單。解析文章中提到，樹(shù)一直孤單地站立在那里，沒(méi)有朋友或親人陪伴。因此，樹(shù)因?yàn)槿狈ι缃宦?lián)系而感到孤單。答案飛到或停留在010203040506填空題及答案解析閱讀理解題1請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《樹(shù)和喜鵲》這篇文章的主題。答案《樹(shù)和喜鵲》這篇文章的主題是友誼和陪伴的重要性。文章通過(guò)描述樹(shù)和喜鵲從孤單到相遇、相識(shí)、相知的過(guò)程，表達(dá)了友誼能夠帶來(lái)快樂(lè)和溫暖的情感價(jià)值。同時(shí)，文章也強(qiáng)調(diào)了陪伴的重要性，即在生活中我們需要彼此陪伴來(lái)度過(guò)孤獨(dú)和困難的時(shí)刻。閱讀理解題及答案解析請(qǐng)分析《樹(shù)和喜鵲》中樹(shù)和喜鵲的性格特點(diǎn)。閱讀理解題2在《樹(shù)和喜鵲》中，樹(shù)被描繪為沉默、內(nèi)向且缺乏社交能力的形象，而喜鵲則被描繪為活潑、外向且善于社交的形象。通過(guò)他們的性格特點(diǎn)可以看出兩者在性格上存在明顯的差異。然而，正是這種性格上的差異使得他們能夠互補(bǔ)并成為好朋友。樹(shù)的沉默內(nèi)向使得他更加欣賞喜鵲的活潑外向，而喜鵲的善于社交也幫助樹(shù)逐漸打開(kāi)了心扉并學(xué)會(huì)了與他人交流。答案閱讀理解題及答案解析05拓展延伸與課外閱讀推薦CHAPTER此作品通過(guò)描繪一棵孤獨(dú)的樹(shù)，與《樹(shù)和喜鵲》中樹(shù)和喜鵲的相互依存形成鮮明對(duì)比，引導(dǎo)讀者思考生命間的聯(lián)系與孤獨(dú)的意義。這篇文章講述了一只小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的友誼，與《樹(shù)和喜鵲》中的關(guān)系相呼應(yīng)，但側(cè)重點(diǎn)在于展現(xiàn)不同生命間的深厚情感。相關(guān)作品欣賞與比較《小鳥(niǎo)與大樹(shù)》《孤獨(dú)的樹(shù)》《森林中的秘密》本書收錄了一系列以森林為背景的短篇小說(shuō)，探討了自然與人類之間的復(fù)雜關(guān)系，包括互助、依存與矛盾等，有助于讀者從更寬廣的角度理解《樹(shù)和喜鵲》的主題?！秳?dòng)植物的情感世界》這篇文章介紹了動(dòng)植物間的情感交流與依存，提供了更多類似《樹(shù)和喜鵲》中生命間相互關(guān)系的實(shí)例。類似主題文章推薦閱讀請(qǐng)比較《樹(shù)和喜鵲》與《孤獨(dú)的樹(shù)》兩篇文章在表現(xiàn)手法和主題上的差異。通過(guò)閱讀《森林中的秘密》，你如何理解自然與人類之間的關(guān)系？這對(duì)你的生活和價(jià)值觀產(chǎn)生了怎樣的影響？閱讀《小鳥(niǎo)與大樹(shù)》后，你認(rèn)為這篇文章與《樹(shù)和喜鵲》有哪些相似之處？又有哪些不同？結(jié)合《動(dòng)植物的情感世界》一文，談?wù)勀銓?duì)生命間情感交流的認(rèn)識(shí)。思考題引導(dǎo)深入探究06學(xué)習(xí)方法建議與指導(dǎo)CHAPTER在課前提前閱讀課文，了解故事背景和情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。提前閱讀根據(jù)課文內(nèi)容，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃采用多種復(fù)習(xí)方法，如朗讀、背誦、默寫等，以鞏固記憶和理解。多樣化復(fù)習(xí)方法如何有效預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)本課內(nèi)容通過(guò)精讀重點(diǎn)段落和泛讀全文相結(jié)合的方式，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。精讀與泛讀相結(jié)合理解文章結(jié)構(gòu)積累詞匯和表達(dá)學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨和中心思想，有助于更好地理解文章內(nèi)容。通過(guò)閱讀積累詞匯和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和閱讀理