肇慶市實驗中學高中生物三：2種群數(shù)量的變化第2課時導學案

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精生物高效課堂教學設計:（授課人:授課日期：年月日星期班級）授課題目第2節(jié)種群數(shù)量的變化擬2課時第2課時三維目標1、說明建構種群增長模型的方法。2、通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。3、用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。重點嘗試建構種群增長的數(shù)學模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。難點建構種群增長的數(shù)學模型。課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內(nèi)容與教師活動設計因材施教復習：種群增長曲線 兩曲線的比較“J”型曲線“S"型曲線曲線圖形成條件理想狀態(tài)：1、和充裕2、氣候適宜3、沒有等現(xiàn)實狀態(tài)：1、和有限2、種群密度3、天敵數(shù)量增加等形成原因無種內(nèi)斗爭和天敵種內(nèi)斗爭加劇，天敵增多數(shù)量變化種群數(shù)量每年以一定的增長種群數(shù)量在K值上下保持相對穩(wěn)定增長率增長率曲線圖不變0～1/2K，增長率逐漸增大；1/2K～K,增長率逐漸減小K值無K值有K值適用范圍實驗條件下或種群遷入新環(huán)境最初一段時間自然種群共同點都表示種群數(shù)量隨時間變化而變化，且都只研究種群數(shù)量變化中的增長問題例1、自然界中生物種群增長常表現(xiàn)為“S"型增長曲線。下列有關種群“S”型增長的正確說法是（）A．“S"型增長曲線表示了種群數(shù)量和食物的關系B．種群增長率在各階段是不相同的C．“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量與時間無關教學內(nèi)容與教師活動設計因材施教D．種群增長不受種群密度制約例2、下圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長曲線，請仔細分析圖中曲線后回答下列問題：aa個體數(shù)量時間b（1)如果種群處在一個理想的環(huán)境中，沒有資源和空間的限制，種群內(nèi)個體的增長曲線是，用達爾文進化的觀點分析，這是由于生物具有特性。(2）如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量的增長曲線是，用達爾文的進化觀點分析圖中的陰影部分表示。（3）影響種群密度的主要因素是種群的、、和。三、種群數(shù)量的波動和下降1、影響因素：（1)自然因素:、食物、、傳染病等。[來源:］（2）人為因素：人類活動的影響。2、數(shù)量變化：大多數(shù)種群的數(shù)量總是在中，在不利的條件下，種群數(shù)量還會急劇甚至.3、研究種群數(shù)量變化的意義：（1）有害動物；注意:對于有害生物的防治，不應在K/2時才采取措施，應在數(shù)量還未明顯增多時就采取措（2）保護和利用；（3）拯救和恢復。注意：對于瀕危動植物而言，由于環(huán)境污染、人類破壞等，造成環(huán)境對于此種生物的K值變小，通過建立自然保護區(qū)等措施提高環(huán)境容納量，是保護這些生物的根本措施。在“S”型曲線中，種群數(shù)量達到環(huán)境容納量的一半(K/2)時，種群增長率最大,資源再生能力最強。因此在野生生物資源合理開發(fā)利用方面，要保證捕撈或利用后，生物種群數(shù)量不得低于K/2，這樣既可持續(xù)獲得最大利用量，又可