幼兒園大班美術公開課評價《彩虹橋》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班美術公開課評價《彩虹橋》教學設計一、引言美術是幼兒園階段重要的學科之一，可以促進幼兒個性發(fā)展，增強幼兒的審美意識、創(chuàng)造能力、想象力和理解能力等。通過美術活動，幼兒將獲得積極的成長與發(fā)展。而美術公開課是幼兒園開展美術教育活動的重要方式，同時也是家長和學校展示教學成果的良好渠道。因此，本文將評價一堂幼兒園大班美術公開課《彩虹橋》教學設計，并對教學反思進行探討。二、教學設計及實施情況1.教學設計教學主題：《彩虹橋》教學目標：-能夠欣賞美術作品，想象和感受其中的美；-能夠運用畫筆畫出簡單的直線、曲線和顏色；-能夠合作完成彩虹橋的繪制。教學過程：第一環(huán)節(jié)：情景渲染-通過課前布置，在家長的幫助下從家里帶來5種顏色的玫瑰花瓣；-老師在教室里架起的彩虹橋中間放置花瓣，讓幼兒走過小丘，從看不到花瓣到看到花瓣，豐富情感和情景渲染。第二環(huán)節(jié)：作品解構-先請幼兒看看大家的“彩虹橋”作品，師生共同詳細觀察、分析、討論作品，理解作者想要表達的內容；-通過大幅度的彩虹拼圖讓幼兒認識彩虹，幫助幼兒發(fā)揮想象力，體會彩虹“懸崖懸于空中好似夢境，橋梁自上而下自下而上絢爛多彩”的神奇之處；-整體討論、分析出彩虹各個部分的顏色，通過大家的合作畫出了色板，制定了畫彩虹的規(guī)則；-以左邊開始，學生一人一筆，徐徐攀爬，共同完成了這道美麗的彩虹。第三環(huán)節(jié)：趣味相伴-在第②部分結束后，教室內的“天窗”中掛了一個充氣球；-幼兒都熱情高漲，激動不已，個個舉著五顏六色的畫筆，爭先恐后的想要為充氣球涂抹色彩。2.實施情況這堂美術公開課在教學設計上科學有效，實施上順暢，達到了預期效果。整個課程教師運用了各種多樣的教學方法及手段，讓孩子們在積極參與中感受美術的魅力，體驗美學的快樂。在教學設計中，融合了感性培養(yǎng)、認知類訓練、社交合作、興趣導向等多元素，迎合了幼兒園階段兒童的發(fā)展和特點。三、教學反思在教學中，能夠讓幼兒獲得快樂的同時，更要注重幼兒的發(fā)展成果。基于這次課程的探索，一方面可以出如何更好地開展美術教育的方法，另一方面也應該對本次授課進行反思與自我檢驗。1.教學中的問題盡管整堂課程安排合理，但在實施過程中，也存在一些問題。主要包括：教學目標不夠明確。盡管目標已經制定，但缺少明確的評價標準，不夠量化。學生參與度不足。課堂掌控不大，學生參與度有些低下，應該多采用啟示策略，鼓勵學生散發(fā)更多的善意。互動環(huán)節(jié)設置不足。課堂上的互動環(huán)節(jié)設置不足，雖然是一個長期的進程，但是依然不能忽視。2.解決辦法針對上述問題，可以提出以下改進方案：設定明確的評價標準。對于學習目標，應該制定明確的評價標準，以便監(jiān)測學生的綜合素質發(fā)展。增強互動環(huán)節(jié)。在制定教學方案的同時應該設計有意義且具有趣味性的互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的興趣，提高其參與度。增加趣味性的教學內容。教學內容需要更加具體、生動和趣味性，讓孩子們不僅能夠學到知識，同時也享受到學習的過程。四、在本次美術公開課中，教學設計既符合幼兒階段的特點，又體現出美術課的人文關懷，讓孩子們在上課的同時也收獲了更多生命的熱烈。盡管在實施過程中存在一些缺陷，但在合適的時候采取