三年級數(shù)學上冊學業(yè)質(zhì)量評價方案

三年級數(shù)學學業(yè)質(zhì)量評價方案一、指導(dǎo)思想為貫徹落實《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革通知》和省教育廳《關(guān)于進一步規(guī)范中小學考試問題的通知》等相關(guān)文件精神，以及區(qū)教研室《小學生綜合素質(zhì)評定指導(dǎo)意見》，以改變學科測試形式單一、方法簡單、時間固定等現(xiàn)狀，建立科學合理的學科質(zhì)量評價體系，全面推進實施素質(zhì)教育，促進小學生全面發(fā)展，特制定本方案。二、總體思路數(shù)學學科綜合素質(zhì)評定方案是根據(jù)本學科特點依據(jù)學科課程標準，按單項要求對學生進行能力達標考查?？疾樾问椒譃樽栽u、互評、師評、多個層面，考查結(jié)果采用等級制，分“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個等級。綜合評價根據(jù)各項評價的整合，以出現(xiàn)最多的等級為準。三、實施要求1、考查時間在每學期期末進行，部分項目可結(jié)合平時進行隨機檢測。2、考查應(yīng)在常態(tài)背景下進行，不能因此加重學生的心理和課業(yè)負擔。3、綜合素質(zhì)評定結(jié)果及時加入學生成長記錄袋和小學生綜合素質(zhì)報告書。4、加強家校聯(lián)系，突出學生個性特長的培養(yǎng)。評定內(nèi)容及標準過程性評價1.評價項目：課堂表現(xiàn)我最棒（1）評價內(nèi)容：認真聽老師和同學的發(fā)言、注意觀察：積極發(fā)言、聲音響亮：主動參與小組合作；能夠接受他人評價；（2）評價方法及標準：采用學生互評和教師評價相結(jié)合的方式進行。評價標準評價等級優(yōu)良合格不合格自評組評師評1.及時做好課前準備2.認真聽講，發(fā)言積極。3.在動手操作學具和做練習時，動作迅速不拖拉。4.積極參與小組合作交流，動手實踐。5.善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，把自己的思考過程及想法與同伴交流。1.能做好課前準備，學具擺放基本整齊。2.不做小動作，能認真聽講。3.會獨立思考，自己完成作業(yè)。4.愿意參與小組合作交流，動手實踐。1.在老師的提醒下能做好課前準備，擺放學具。2.有時做小動作，很少舉手發(fā)言。3.在老師的督促下完成作業(yè)。1.無課前準備。2.上課小動作多，不認真聽講。3.極少參與課堂活動。備注：最終結(jié)果自評、組評和老師評取兩項的標準，例如：自評評優(yōu)，組評是良，師評為良，該生最終結(jié)果是良。（3）評價時間及人員：期末結(jié)束后由教師和學生進行評價。2.評價項目：家庭作業(yè)賽一賽（1）評價內(nèi)容：家庭作業(yè)。（2）評價方法：互評+老師評。（3）評價標準：評價標準評價等級優(yōu)良合格不合格互評師評1.主動、按時、認真完成作業(yè)。2.作業(yè)書寫規(guī)范、整潔，能主動及時訂正錯題。1.基本按時、認真完成作業(yè)，偶有不交作業(yè)的情況。2.作業(yè)書寫比較規(guī)范、整潔，訂正錯題比較及時，偶有不及時訂正的情況。1.在老師（家長）的督促下能按時完成作業(yè)。2.在老師（家長）的督促下能訂正錯題。1.經(jīng)常不按時完成作業(yè)。3.不訂正錯題。備注：最終結(jié)果互評和老師評取最低的標準，例如：家長評優(yōu)，互評是良，該生最終結(jié)果是良。（4）評價人員及時間：學期末在各班教室由學生、老師進行評價。（二）階段性評價1.評價項目：我是計算小能手（1）評價內(nèi)容：根據(jù)“知識和學習水平評價參照表”所示的“基礎(chǔ)與應(yīng)用性知識”。（2）評價方法：學期結(jié)束，讓學生把本學期分單元、分領(lǐng)域測試卷裝訂成冊帶到學校，利用一節(jié)課時間展評。（3）評價標準：評價項目評價標準評價等級優(yōu)良合格不合格師評基礎(chǔ)知識掌握牢按照時間能夠達到95%正確的計算按照時間能夠達到90%以上的計算比預(yù)定時間長計算正確率達到70-80%正60%及

以下（4）評價時間：平時學習中。2.數(shù)學表達我最棒（1）評價內(nèi)容：觀察物體、周長、（2）評價方法：期末結(jié)束教師提前制作小卡片，學生任意抽取，回答上面的問題，以口試為主要評價，教師要做好評價記錄。（3）評價標準：優(yōu)秀能有條理、清晰地、完整地表達抽測題目合格意思正確，但敘述不完整，不夠條理。不合格意思不正確（需重考）（4）評價時間及人員：期末結(jié)束后由教師和部分學生進行評價。3.評價項目：探索實踐真好玩！（1）評價內(nèi)容：（根據(jù)“知識和學習水平評價參照表”所示的應(yīng)用實踐性知識）課本第74頁校園中的測量、搭配中的學問、時間瑜與數(shù)學（2）評價標準：優(yōu)秀：作品能運用學到的知識，能正確進行測量校園中物體的高度；能用適當?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配的方法；能夠說出日歷中的規(guī)律。評價項目測量物體方法合適，結(jié)果準確搭配方法正確多樣小組互評（3）評價時間人員：學期間作品完成后由各小組學生進行互評。（三）終結(jié)性評價1.評價項目：我行我素（1）評價內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、解決問題的策略。（2）評價方法：師評。（3）評價標準：針對數(shù)學書總復(fù)習的每個領(lǐng)域中的二級標題，小組最多三人，對抽簽的知識有一周的準備時間，主要側(cè)重①對知識的系統(tǒng)表達，②個人收獲，思想、應(yīng)用生活等方面，收集資料，進行展示。（4）評價人員及時間：學期末在各班教室由教師進行評價。附表：1班級：姓名：過程性評價（學習習慣）階段性評價