《普羅米修斯》(第二課時)

《普羅米修斯》（第二課時）一、游戲?qū)?.同學們，讓我們一起做個“盜火”的游戲。出示生字：斯文悲慘失敗懲罰玉佩寬恕堅定鎖門遭遇惡人憤怒2.讓我們一起幫普羅米修斯趕走鷲鷹。悲慘野獸玉佩堅決違抗環(huán)境開鎖既然狠毒著名憤怒獲得3.回憶課文的主要內(nèi)容，完成填空。（普羅米修斯）從太陽車那里為人類取來火種，遭到了眾神之王（宙斯）的嚴厲（懲罰），可是（普羅米修斯）沒有（屈服），最后在大力士的幫助下（重獲自由）。4.快速瀏覽課文，思考：在文中作者寫了幾位天神？你能一一讀出他們的名字嗎？預設：天神——普羅米修斯；眾神領袖——宙斯；火神——赫淮斯托斯；大力士——赫拉克勒斯。課文中眾神的名字有的比較長，有的讀起來很拗口，在讀人名時要多加練習。二、課文賞析（一）勇取火種。1.齊讀第1自然段思考：沒有火，人們是怎樣生活的？預設：吃生的東西；在無邊的黑暗里過夜。這表明了什么？預設：人們的生活悲慘痛苦。如果是你，你會有什么感受？預設：每天很擔心，害怕。因為一直吃生的東西，感覺自己會隨時生病。人們的生活悲慘痛苦，這也是普羅米修斯盜火的原因。2.普羅米修斯是怎樣盜來火種的？預設：有一天，當太陽車從天空馳過的時候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。找一找表示動作的詞語，說明了什么？預設：“跑、拿、帶”。寫出了普羅米修斯“盜”火種的經(jīng)過，也突出了普羅米修斯的勇敢。3.有了火，人類的生活發(fā)生了什么變化？普羅米修斯給人們帶來了怎樣的幸福生活？預設：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……句子的省略號說明了什么？預設：火為人類帶來的好處還有很多。你還能想出哪些火的好處？預設：燒制陶器、傳遞信號……（二）忍受懲罰。1.分角色朗讀3-8自然段，思考：普羅米修斯受到了怎樣的懲罰？火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”從此處對話，你體會到火神和普羅米修斯的什么性格特點？預設：火神：有正義感但軟弱；普羅米修斯：正義勇敢。2.小組內(nèi)朗讀課文，劃出普羅米修斯所受到的痛苦折磨。（1）雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。（2）他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。靜靜地讀這些文字，你有什么感受？預設：普羅米修斯太痛苦了！3.發(fā)揮想象，把可能的情景想具體，說生動。他承受了什么樣的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？例：炎炎夏日里，太陽炙烤著大地，巖石在燃燒，普羅米修斯雙唇裂開，滲出血絲，但他仍然堅定地望著遠方……狂風暴雨里……漫漫長夜里……寒冬臘月里……從這些可能發(fā)生的情景里，你感受到了什么？預設：普羅米修斯不畏強權(quán)，不屈服。4.普羅米修斯毫不屈服，宙斯又給予了他怎樣的懲罰？狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有了盡頭?？催@幅畫面，你會想到哪些詞語？預設：慘不忍睹、血淋淋、悲慘……再細讀文字，哪些詞語讓你感到揪心？預設：“每天、永遠、又”說明普羅米修斯忍受的痛苦沒有盡頭。從這里你體會到了什么？預設：普羅米修斯飽受苦難；宙斯的冷酷無情，心狠手辣。（三）重獲自由。英雄總是令人敬佩的，他的最終結(jié)局怎樣？（齊讀最后一個自然段）普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。是誰救了普羅米修斯？預設：大力士赫拉克勒斯。設想一下：大力士為什么要救普羅米修斯？預設：被普羅米修斯的奉獻精神感動；大力士赫拉克勒斯具有正義感，敢作敢為。三、感悟提升1.你認為普羅米修斯是一位怎樣的天神？他給人類帶來了哪些財富？預設：富有正義感、造福人類、勇敢善良……物質(zhì)上：溫暖、光明、健康……精神上：勇敢、堅強、博愛、無私……2.梳理思路，理清文章脈絡。3.學完這篇課文，你有什么感受？預設：課文為我們刻畫了一個為民造福、不畏強權(quán)的正義英雄形象；了解到普羅米修斯的犧牲精神；告訴我們不要忘記這個英雄。4.講一講普羅米修斯“盜”火的故事。回家把這個故事講給父母聽；小組內(nèi)評比“我是英雄宣傳者”。要求：（1）按照“起因—經(jīng)過—結(jié)果”的順序講；（2）語言生動、表情傳神、動作細膩。5.閱讀課本上的閱讀鏈接，感受中外神話不同的神奇。這個故事里有哪些神奇的地方？（1）記錄在積累本上。（2）標記在課本上。四、鞏固練習完成《學習與鞏固》習題。板書設計：吩咐懲罰