多媒體課件設(shè)計與制作

第五講

——計算機(jī)輔助教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容計算機(jī)輔助教學(xué)的概述多媒體課件的特點多媒體課件的常見類型多媒體課件的設(shè)計多媒體課件的制作第一節(jié)計算機(jī)輔助教學(xué)概述一、計算機(jī)輔助教育的含義計算機(jī)輔助教育（Computer-BasedEducation,簡稱CBE）是計算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的統(tǒng)稱。指以計算機(jī)為主要媒介所進(jìn)行的教育活動。也就是使用計算機(jī)幫助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助教師管理教學(xué)活動和組織教學(xué)活動。計算機(jī)輔助教學(xué)具有計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用能力的教師具有計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用能力的學(xué)生計算機(jī)及其相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施計算機(jī)軟件、教學(xué)資源、課件二、計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)三、計算機(jī)輔助教學(xué)的特點交互性強(qiáng)集成性智能性信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化,實現(xiàn)資源共享第二節(jié)多媒體課件課件：在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計，反映某種教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略的計算機(jī)軟件。二、多媒體課件的性質(zhì)教育性交互性科學(xué)性藝術(shù)性

例1

、例2集成性課件的性質(zhì)技術(shù)性1課堂演示型3模擬實驗型三、多媒體課件的類型2自主學(xué)習(xí)型教學(xué)游戲型5測驗訓(xùn)練型4資料工具型6四、多媒體教學(xué)課件的開發(fā)步驟教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)設(shè)計素材準(zhǔn)備軟件編輯測試評價形成產(chǎn)品修改制作稿本文字稿本確定選題六、多媒體課件的不足費(fèi)時耗資大過分依賴閱讀和視覺技術(shù)可能限制意外學(xué)習(xí)只接受事先編好的輸入缺乏情感交流七、多媒體課件的教學(xué)應(yīng)用模擬教師，輔助教學(xué)虛擬學(xué)伴，協(xié)同學(xué)習(xí)作為教學(xué)認(rèn)知工具作為通信工具，共享資源作為學(xué)習(xí)資源作為教學(xué)管理助手。1.確定選題課題名稱（軟件叫什么名）制作目的（制作它是為了解決什么問題）使用對象（誰來用這個軟件）主要內(nèi)容（講授哪方面的內(nèi)容）組成部分（軟件是怎樣組成的）可行性分析（考慮人力、物力、環(huán)境）。2.教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定（分析希望學(xué)生學(xué)習(xí)什么,預(yù)期達(dá)到什么水平）2.學(xué)習(xí)者特征的分析3.媒體信息的選擇（使用媒體的目標(biāo)和媒體類型）4.知識結(jié)構(gòu)（線性結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)）的設(shè)計5.診斷評價的設(shè)計（提問部分、回答部分、反饋部分）教學(xué)設(shè)計的結(jié)果體現(xiàn)為形成文字腳本。線性結(jié)構(gòu)樹狀結(jié)構(gòu)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)返回知識結(jié)構(gòu)12345診斷評價的設(shè)計返回4.系統(tǒng)設(shè)計在系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)上完成制作稿本。1課件結(jié)構(gòu)與功能的設(shè)計2整體風(fēng)格的設(shè)計3屏幕畫面的設(shè)計4交互界面的設(shè)計課件結(jié)構(gòu)與功能的設(shè)計劃分主要模塊;確定各教學(xué)模塊之間的關(guān)系;確定各教學(xué)模塊功能。課件風(fēng)格是由特定的教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式相統(tǒng)一形成的一種難以說明卻不難感覺的面貌；是課件特性的具體表現(xiàn)，使其有別于其他課件；保證教學(xué)軟件在大局上的一致和局部的多樣。例:<化學(xué)>\<英語>/<體育>屏幕畫面的設(shè)計屏幕版面設(shè)計(布局)顏色搭配設(shè)計字體形象(美觀、簡潔、格式統(tǒng)一）修飾美化：信息量不要過大，藝術(shù)性服務(wù)教學(xué)內(nèi)容與目的。案例分析交互界面的設(shè)計常見交互方式：菜單按鍵熱字問答式。3.文字腳本文字腳本是按照教學(xué)過程的先后順序，用于描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的一種形式；體現(xiàn)了軟件的教學(xué)設(shè)計情況；通常由學(xué)科教師編寫。

文字腳本格式一軟件名稱文字腳本編者編者單位制作單位適用對象使用方式1、資料庫2、課堂演示3、操練復(fù)習(xí)4、自主學(xué)習(xí)5、仿真實驗6、其它教學(xué)內(nèi)容知識點劃分教學(xué)單元知識點教學(xué)目標(biāo)文字腳本格式二教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)圖說明：教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)圖是指構(gòu)成本軟件的主要教學(xué)單元以及各個單元之間的關(guān)系，常用流程圖加以描述。文字腳本格式三序號內(nèi)容媒體類型呈現(xiàn)方式知識點文本/圖片/動畫/音頻/視頻信息出現(xiàn)順序和次數(shù)5.制作腳本制作腳本是在文字腳本的基礎(chǔ)上，依據(jù)系統(tǒng)設(shè)計思想改編而成的是教學(xué)軟件制作的直接依據(jù)；通常由學(xué)科教師和制作人員共同編寫。制作腳本的編寫1.繪制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖:說明主要模塊及其相互關(guān)系所屬模塊頁數(shù)本屏呈現(xiàn)信息進(jìn)入方式按

鍵\點擊

出現(xiàn)鍵出方式按

鍵，進(jìn)入

文件本屏呈現(xiàn)順序說明：編輯制作卡片:說明屏幕版面和屏幕之間的相互關(guān)系編輯制作卡片6.素材準(zhǔn)備準(zhǔn)備軟件制作過程中要用到的各種多媒體素材媒體素材大致可以分為：文本素材音頻素材圖形圖像素材動畫素材視頻素材7.軟件編輯將多種媒體整合為一個有機(jī)的整體，需要專門的軟件工具。根據(jù)開發(fā)目的的不同，可以選擇多種工具：基于卡片或頁的工具：如powerpoint、toolbook基于圖標(biāo)的工具：如authorware基于時間軸的工具：如flash。8.軟件測試1.技術(shù)檢測：包括教學(xué)內(nèi)容的正常顯示、跳轉(zhuǎn)鏈接的正確、充分的容錯機(jī)制、異常地退出情況等。2.用戶評價：制成的軟件應(yīng)該用到實際的教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)行評價修改。9.成品發(fā)布經(jīng)過對前面各項工作的反復(fù)執(zhí)行，確定了多媒體教學(xué)軟件的具體內(nèi)容之后，就可將教學(xué)軟件制作成產(chǎn)品或印制在CD－ROM上，進(jìn)行推廣使用；網(wǎng)絡(luò)上交流共享。版面規(guī)劃:安排各種教學(xué)信息呈現(xiàn)區(qū)域文字信息區(qū)圖像視頻區(qū)操作按鈕區(qū)版面規(guī)劃交互按鈕圖像區(qū)文字說明區(qū)操作按鈕區(qū)教學(xué)主體突出、交互操作方便操作按鈕區(qū)操作按鈕區(qū)標(biāo)題區(qū)主要文本信息區(qū)圖像/視頻區(qū)反饋/提示區(qū)不同顏色示例

顏色搭配設(shè)計各要素顏色協(xié)調(diào)醒目自然注意顏色在某些場合或?qū)W科中的特殊涵義。限制同時顯示的顏色數(shù)課件的風(fēng)格攝影的知識結(jié)構(gòu)攝影課堂演示型教學(xué)重難點；畫面直觀、形象；尺寸比例較大；按教學(xué)思路逐步呈現(xiàn)。計算機(jī)——“家庭教師”；完整的知識結(jié)構(gòu)、導(dǎo)航清晰；個別化學(xué)習(xí)、學(xué)生參與程度高。自主學(xué)習(xí)型模擬實驗型利用計算機(jī)來模擬某種現(xiàn)象；學(xué)生通過觀察、操作與思考；自己總結(jié)出結(jié)論，或通過操作熟練某種操作技巧。復(fù)習(xí)、鞏固；即時反饋；激發(fā)動機(jī)；記錄成績。測驗訓(xùn)練型教學(xué)游戲型以游戲的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；寓教于樂；明確的教學(xué)目標(biāo)。電子工具書；電子字典；素材庫。資料工具型背影朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省。揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里?！侗秤啊肥怯泴嵣⑽模瑢懹?925年。攝影的知識結(jié)構(gòu)攝影例界面分析界面分析