幼兒園安全教育調(diào)研情況報(bào)告

前言《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！盵1]這表明在所有幼兒園工作中進(jìn)行安全教育的重要性。關(guān)于國家幼兒安全教育的現(xiàn)狀，我們通過中國知網(wǎng)尋求有關(guān)幼兒安全教育的相關(guān)信息。從研究的角度看，大多數(shù)文獻(xiàn)主要涉及兒童早期事故的現(xiàn)狀，成因、問題和預(yù)防措施。這部分文獻(xiàn)主要描述了安全事故的發(fā)生情況，或者選擇了一定的地點(diǎn)來調(diào)查一定時(shí)期內(nèi)兒童安全事故的類型。一些作者從幼兒園，教師和父母的角度對(duì)兒童安全事故的摘要進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，并查找事故原因，最后提出相應(yīng)的對(duì)策建議?！岸鴩鈱?duì)幼兒園安全教育的研究是非常重視的，重視對(duì)法律法規(guī)的應(yīng)用，并且針對(duì)個(gè)別安全教育類型進(jìn)行深入的調(diào)查研究，探討安全教育的方式與實(shí)施效果，同時(shí)注重對(duì)教師群體因素的研究，這也為我國幼兒園安全教育的研究提供了一定的借鑒意義?！盵2]中國也高度重視幼兒園的安全教育。在實(shí)施兒童安全教育和安全教育管理方面已有一定的研究基礎(chǔ)和管理的方法。但是，在目前的研究中，幼兒園安全教育、教育目標(biāo)和教育方法仍然有一些內(nèi)容不具體，不完善。本文試圖通過調(diào)查研究，分別了解荔波縣的第一，第二，第三幼兒園，甲良鎮(zhèn)幼兒園、茂蘭鎮(zhèn)幼兒園的安全教育狀況和其中主要存在的問題，更具以上的情況并給出合理化的建議。研究的基本情況（一）研究意義本選題研究目的在于理解荔波縣安全教育的存在問題與對(duì)策，并在此總結(jié)以往研究的基礎(chǔ)上通過對(duì)荔波縣第一幼兒園、第二幼兒園、第三幼兒園、甲良鎮(zhèn)幼兒園、茂蘭鎮(zhèn)幼兒園，五所幼兒園的安全教育狀況進(jìn)行深入研究，為實(shí)際轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式提供了理論參考。豐富在幼兒園安全教育方面的理論研究，并提供一些參考性建議，具有借鑒意義。幼兒園是家庭外兒童的第二居所。通過調(diào)查第一幼兒園、第二幼兒園，第三幼兒園甲良鎮(zhèn)幼兒園、茂蘭鎮(zhèn)幼兒園五所幼兒園的安全教育工作者的安全教育意識(shí)，通過存在安全教育問題并收集相關(guān)數(shù)據(jù)來調(diào)查問卷，可以提高安全意識(shí)，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，調(diào)查中提供的相關(guān)建議可以幫助幼兒園有意識(shí)地選擇良好的教育環(huán)境，提高幼兒園的教育水平。減少幼兒園發(fā)生安全事故并幫助兒童在幼兒園健康成長。（二）幼兒園安全教育有關(guān)概念

1、安全教育安全培訓(xùn)確保兒童對(duì)緊急情況和自然災(zāi)害有正確的認(rèn)識(shí)，避免發(fā)生事故，并有目的地，有組織地和系統(tǒng)地訓(xùn)練，并對(duì)受過教育者的身心產(chǎn)生一定的影響。了解安全知識(shí)，掌握安全技能和有正確的安全態(tài)度的過程是安全教育在不同領(lǐng)域具有不同的含義。本文中的安全教育主要是指幼兒園的安全教育，它是一種提高孩子預(yù)防和處理安全事故及自我保護(hù)能力的教育活動(dòng)。幼兒園安全教育《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中提到的安全教育是增強(qiáng)安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力”的教育。在參考了大量的文獻(xiàn)和查找資料后，本研究將幼兒園安全教育界定義如下:幼兒園教師能夠幫助幼兒規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，避免二次傷害，在災(zāi)難面前能夠提高安全意識(shí)并能自我防護(hù)、自我救護(hù)技能而開展的各種教育活動(dòng)。（三）研究的方法1、文獻(xiàn)研究法查閱大量的有關(guān)專業(yè)書籍、期刊、碩博論文，分析其研究的不同結(jié)果，為本研究的開展和進(jìn)行提供了參考，同時(shí)也為本研究提供了導(dǎo)向支持。2、問卷調(diào)查法根據(jù)研究需要，該研究創(chuàng)建了“幼兒園安全教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，并對(duì)學(xué)前教師進(jìn)行了調(diào)查。通過分發(fā)和收集問卷并收集相關(guān)數(shù)據(jù)得出的關(guān)于安全教育的相關(guān)資料，為研究提供資料補(bǔ)充。本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，恢復(fù)問卷55份，復(fù)習(xí)后刪除無效問卷，有效問卷52份，有效率為87％。觀察法在荔波縣第一幼兒園、第二幼兒園、第三幼兒園、甲良鎮(zhèn)幼兒園、茂蘭鎮(zhèn)幼兒園，五所幼兒園進(jìn)行觀察，作為觀察者，先觀察幼兒園的生活的環(huán)境包括周圍環(huán)境，然后進(jìn)入園內(nèi)觀察硬件設(shè)施，以及教師對(duì)幼兒的教學(xué)活動(dòng)、方法、內(nèi)容進(jìn)行觀察記錄。（四）研究的對(duì)象本研究以荔波縣幼兒園安全教育存在的問題與對(duì)策為研究對(duì)象，以荔波縣第一幼兒園、第二幼兒園、第三幼兒園、甲良鎮(zhèn)幼兒園、茂蘭鎮(zhèn)幼兒園，五所幼兒園為調(diào)查對(duì)象。二、荔波縣幼兒園安全教育存在的問題基礎(chǔ)設(shè)施未能完全達(dá)標(biāo)幼兒園建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施的安全性是幼兒園安全質(zhì)量保證的重要因素和指標(biāo)，直接關(guān)系到園內(nèi)師生的生命安全。最近，全國公園的意外傷害部分歸因于幼兒園建筑物和輔助設(shè)施中的安全隱患。為了了解荔波縣五所幼兒園建設(shè)及配套基礎(chǔ)設(shè)施的安全狀況，我們進(jìn)行了調(diào)查并取得了結(jié)果。見表1：表1幼兒園建筑及配套基礎(chǔ)設(shè)施安全情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N=52人調(diào)查內(nèi)容選擇項(xiàng)人數(shù)（N）百分比(%)幼兒園教學(xué)內(nèi)滅火器A.有5096B.沒有24園內(nèi)有無消防栓A.有能正常使用2038B.有個(gè)別正常使用36C.沒有2956消防器械檢修更A.一個(gè)學(xué)期2548B.兩個(gè)學(xué)期917C.很少1835幼兒園緊急安全出口A.有3873B.沒有1427幼兒園的樓道是否擁擠A.擁擠3058B.不擁擠510C.偶爾擁擠1732幼兒園樓梯扶手高度A.很高2956B.不太高1529C.低815易碰撞、滑到場(chǎng)所的安全標(biāo)識(shí)A.有1631B.沒有2140C.部分地方有1529運(yùn)動(dòng)游戲器械是否定期維修更換A.定期1733B.不定期2956C.很少612幼兒園操場(chǎng)地面質(zhì)地A.塑膠2548B.水泥2446C.土地36幼兒園內(nèi)有無電子監(jiān)控A.有5994B.沒有136玩具清洗消毒A.定期1223B.不定期3160C.沒有清洗過917通過從表1可以看出：幼兒園在各個(gè)建筑物中沒有完全配備安全支持設(shè)施，存在安全隱患。在某些幼兒園中，走廊和樓梯狹窄且擁擠，占58％，上下樓梯時(shí)容易踩踏，高樓梯占56％，在公園內(nèi)發(fā)生事故的地方?jīng)]有提醒或安全標(biāo)志。對(duì)于安全意識(shí)薄弱的好奇和活躍的孩子，上述問題可能導(dǎo)致相對(duì)較大的安全風(fēng)險(xiǎn)。在防火設(shè)施方面，這五所幼兒園中有35％的幼兒園的消防設(shè)施已過時(shí)，滅火器數(shù)量不足或失效期滿。發(fā)生事故時(shí)，在出口處不可避免地會(huì)發(fā)生擁擠和踐踏的事故，這對(duì)于兒童和幼兒園老師也是非常危險(xiǎn)的。在五個(gè)觀察到的幼兒園中，有56％的幼兒園公園未配備監(jiān)控設(shè)備。其中兩所幼兒園沒有記錄功能和安全盲區(qū)，只有三所幼兒園在24小時(shí)內(nèi)安裝了監(jiān)視和記錄設(shè)備。大多數(shù)專用的游戲體育設(shè)施都被忽略了，在游戲體育設(shè)施的安全方面，一些幼兒園存在很大的安全問題。52％的幼兒園游樂場(chǎng)不是由塑料制成，也不符合良好的安全標(biāo)準(zhǔn)，因此我們不能為兒童提供高安全性的游樂場(chǎng)。就體育設(shè)施的定期維護(hù)和更換而言，68％的幼兒園對(duì)于體育設(shè)備的維護(hù)和更換不頻繁，而且不重視。以上的問題對(duì)于好奇好動(dòng)、安全意識(shí)薄弱的幼兒可能會(huì)帶來一系列的安全隱患。（二）安全制度有缺失本研究針對(duì)五所幼兒園教師進(jìn)行安全制度的訪談并作記錄，把記錄匯總成以見表2:表2幼兒園安全制度情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N=52人類別主要內(nèi)容人數(shù)（N）百分比(%)安全意識(shí)教育制度“熱愛生命，安全第一”的意識(shí)教育1732戶外運(yùn)動(dòng)安全教育制度不亂跑亂跳，不追逐打鬧，有秩序的進(jìn)行運(yùn)4178動(dòng)，正確使用游樂器械自然災(zāi)害安全教育制度知道防火、防澇、防震、防電等自然災(zāi)害的1936應(yīng)對(duì)常識(shí)和措施飲水衛(wèi)生安全制度正確使用水源并知道節(jié)約用水，不喝涼水、臟水2752紀(jì)律教育制度在公眾或集體場(chǎng)合要聽從老師指揮，不亂走、2140亂跑、不擁擠打鬧門衛(wèi)制度門衛(wèi)保安按時(shí)出勤、巡檢、查崗4892外來人員入園登記園外人員如果進(jìn)入院內(nèi)要做檢查、詢問并登記3140車輛出進(jìn)放行制度自行車、電動(dòng)車、小貨車等機(jī)動(dòng)車安全駛?cè)雸@1121內(nèi)的程序接送卡制度家長接送幼兒要憑卡片，無卡片不能4484隨便接送孩子，丟卡及時(shí)補(bǔ)辦安全檢查防范制度幼兒園定期安全防范檢查，并作報(bào)告記錄915安全教育宣傳制度定期加強(qiáng)安全教育的宣傳力度1528從表2可以看出：幼兒園里制定的門衛(wèi)制度、戶外運(yùn)動(dòng)安全教育、飲水衛(wèi)生、接送卡制度占很大的比例，而關(guān)于安全意識(shí)占32%、自然災(zāi)害教育占36%、紀(jì)律教育占40%、外來人員入園登記占40%、車輛出進(jìn)放行占21%、安全檢查占15%、安全教育宣傳制度占28%，比例較小50％都達(dá)不到，這表明這五所幼兒園沒有安全系統(tǒng)，這將導(dǎo)致安全疏漏，并在將來掩埋各種潛在的安全隱患。這五所幼兒園的安全體系往往無法與時(shí)俱進(jìn)。隨著形勢(shì)的發(fā)展，幼兒園安全管理工作出現(xiàn)了新的情況和問題。如果在新情況下沒有及時(shí)補(bǔ)充和修改系統(tǒng)，那么在相關(guān)系統(tǒng)的指導(dǎo)下，安全工作將無法有效實(shí)施。（三）安全教育內(nèi)容較少一下內(nèi)容是對(duì)五所幼兒園安全教育做的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果見表3：表3幼兒園安全教育方式情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N=52人教育方式人數(shù)（N）百分比(%)防溺水00防火36防電24防摔倒1019防中毒24防交通意外48應(yīng)對(duì)陌生人1529防自然災(zāi)害00防銳物傷害713防走失1121從表3可以看出：從以上圖表中可以反映出，所調(diào)查的五所幼兒園安全教育內(nèi)容都比較欠缺的，描述內(nèi)容不夠具體，特別寬泛，防溺水教育占0%，防自然災(zāi)害教育占0%這兩類教育內(nèi)容完全空白，防火教育占6%、防電教育占4%、防中毒教育占4%、防交通意外教育占8%，從所占比例的情況來看，這幾種比較重要的安全教育內(nèi)容卻占比例很小，幼兒園在安全教育方面卻非常缺失。與此相反的是，在幼兒園中的占比例最大的是幼兒園日常生活中常見的應(yīng)對(duì)陌生人問題。在現(xiàn)代社會(huì)中，兒童的新事物越來越多，危險(xiǎn)越來越大。而且教育工作者不能存在僥幸心理，應(yīng)該給幼兒普及知識(shí)，幼兒不僅需要了解什么是危險(xiǎn)和什么是安全，而且還需要學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離他們。因此，我們的早期教育者需要更加小心，從各個(gè)方面探查危險(xiǎn)的因素，教育幼兒樹立安全意識(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。（四）安全教育形式單一本研究針對(duì)五所幼兒園安全教育方式做的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果見下表4：表4幼兒園安全教育方式情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N=52人形式人數(shù)（N）百分比(%)單純說教2242形象說教1529安全類文學(xué)作品36安全主題活動(dòng)510安全實(shí)踐演練12生活中滲透612從表4可以看出：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，幼兒園的安全教育方法主要有單純說教、形象說教、安全主題活動(dòng)、活動(dòng)中滲透為主。單純說教和形象說教方式共占71%，安全主題活動(dòng)占10%，活動(dòng)中滲透占12%，安全類文學(xué)作品僅占6%，安全演習(xí)只占了2%，以單純說教、形象說教和生活中滲透、安全主題活動(dòng)的方式為主，讓教師對(duì)幼兒多進(jìn)行安全教育，教師安全類文學(xué)作文閱讀、安全演習(xí)方法運(yùn)用較少。體驗(yàn)教育作為一種重要的教育方法，是安全實(shí)踐演練中培養(yǎng)幼兒安全逃生能力的方法。對(duì)以上表的分析最令人擔(dān)憂的是安全演習(xí)的不足或者缺失，如果幼兒沒有經(jīng)過實(shí)操安全演習(xí)，當(dāng)面臨危險(xiǎn)災(zāi)難時(shí)，幼兒根本不知道怎么做，也不知道怎么保護(hù)自己，沒有規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力和辦法，就不能做出正確的反應(yīng)，可能對(duì)幼兒造成傷害，導(dǎo)致不能挽回的悲劇。三、荔波縣幼兒園安全教育存在問題的原因分析（一）資金投入不足學(xué)前教育在我國隨著社會(huì)水平的提高而逐漸受到重視，但其發(fā)展水平依然比較落后，發(fā)展速度也十分緩慢，國家在學(xué)前教育方面的投資也沒有義務(wù)教育那樣龐大，資金有限。筆者走訪調(diào)查的荔波縣第一幼兒園、第二幼兒園、第三幼兒園的資金方面較充足，對(duì)應(yīng)的在宿舍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施方面也都比較完善，不僅做到了美觀性，也留意了安全性。但是與之相反的甲良鎮(zhèn)、茂蘭這兩所幼兒園因在資金問題投入較少在校舍安全方面與要求相差很大，部分還存在重大的安全隱患。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)很多幼兒園的資金都不是很充足，加上與很多幼兒園進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，其最先考慮的是維持幼兒園的正常運(yùn)作，對(duì)于安全考慮則是在其之后的。當(dāng)滿足了常規(guī)教學(xué)工作之后已經(jīng)所剩無幾，自然沒有資金來對(duì)幼兒園的安全進(jìn)行進(jìn)一步投入了。以下是在實(shí)地走訪時(shí)看到的現(xiàn)象：衛(wèi)生間鋪設(shè)的是廉價(jià)的瓷磚，沒有進(jìn)行防滑裝置的鋪設(shè)；樓梯的扶手是滿足成人的，又有利于孩子上下樓梯時(shí)扶的扶手；樓梯的高度、護(hù)欄在設(shè)計(jì)上都不是很利于孩子的；在教師等地的門窗設(shè)置方面，防護(hù)不顧完善；甲良鎮(zhèn)、茂蘭兩所幼兒園的建園時(shí)間比較早，因此在防摔減震方面比較差，相關(guān)設(shè)施基本沒有，其園內(nèi)的廣場(chǎng)都是水泥地，十分堅(jiān)硬，孩子在奔跑玩耍的過程中容易造成傷害。在運(yùn)動(dòng)器材方面，也沒有進(jìn)行定期的檢修和維護(hù)。監(jiān)控也不夠完備，無法全面監(jiān)控孩子的所有情況。（二）安全管理機(jī)制不健全“幼兒園的安全教育若想順利開展，就必須根據(jù)幼兒園自身的情況建立健全相應(yīng)的安全教育規(guī)章制度，并在相關(guān)部門的監(jiān)管下，按照規(guī)章制度規(guī)范有序地進(jìn)行實(shí)施和管理。”[18]而在對(duì)荔波縣幼兒園安全檢查中發(fā)現(xiàn)，荔波縣當(dāng)?shù)赜形逅變簣@并未根據(jù)自身情況制定安全管理制度，安全管理沒有按照一定規(guī)章制度，導(dǎo)致這些幼兒園中存在很大的安全隱患，直接威脅到幼兒園里孩子的健康成長。我們走訪了很多家幼兒園，發(fā)現(xiàn)他們很少設(shè)置專業(yè)的負(fù)責(zé)安全崗位，且在領(lǐng)導(dǎo)分工、責(zé)任明確上很是模糊。及時(shí)配有保安，但大都是沒有經(jīng)過高等教育的或者是退休人員。也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，因此這樣是無法保障其幼兒園的安全工作的。一旦幼兒園發(fā)繩緊急狀況，這些人員不能馬上對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的處理。另一方面在安全制度的建立上，很多幼兒園都沒有相關(guān)的安全保障文件。對(duì)其不夠重視，存在直接借用別人的安全制度作為擺設(shè)的現(xiàn)象。也存在有制度，無執(zhí)行的情況，例如一些門衛(wèi)在看守大門時(shí)，并沒有遵守相關(guān)制度，而是十分隨意，對(duì)社會(huì)上的閑雜人士進(jìn)入幼兒園熟視無睹。這一定程度上是因?yàn)橛變簣@的領(lǐng)導(dǎo)著沒有對(duì)其有足夠重視引起的。（三）教師缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)幼兒教師其實(shí)相比于初中、高中的老師更加需要掌握現(xiàn)代知識(shí)、溝通技巧。因?yàn)橛變禾幱阢露A段，對(duì)知識(shí)的吸取能力有限。這就要求幼師要對(duì)不同年齡的孩子有一定專業(yè)知識(shí)上的掌握，不僅對(duì)其生理有所掌握，更要求對(duì)其心理狀況有所熟悉。對(duì)不同年齡段可能出現(xiàn)的安全隱患也要有所涉獵。做到面對(duì)安全問題有條不紊的處理解決。[9]在我們的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)荔波縣幼兒園的教師構(gòu)成主體是年輕教師，其對(duì)工作熱情度很高，但是在安全教育方面明顯較欠缺。他們將工作重點(diǎn)放在對(duì)孩子的課業(yè)學(xué)習(xí)上以及一些教學(xué)活動(dòng)上，對(duì)于安全教育則是比較忽略。根本上來講這是由于他們很少參加關(guān)于安全教育的培訓(xùn)導(dǎo)致的。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園老師必須同時(shí)具備專業(yè)素養(yǎng)和較高的安全防范意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到幼兒的安全教育的重要性。不能為了過度重視家長對(duì)孩子的智力需求而忽視安全教育。最后在如今這個(gè)幼師緊缺的時(shí)期，一些幼兒園為了增加老師的數(shù)量而放低老師的準(zhǔn)入門檻，這導(dǎo)致了一些崗位上的老師沒有經(jīng)過科學(xué)、系統(tǒng)的培訓(xùn)。其知識(shí)的儲(chǔ)備、教學(xué)的技巧都比較差，更不要說其對(duì)安全教育的重視了。因此幼兒園需要著重考察教師的安全教育能力，增加對(duì)一些急救常識(shí)、危險(xiǎn)處理方法、性教育知識(shí)等的。（四）安全教育資源匱乏幼兒的身心都還未發(fā)育成熟，在知識(shí)的吸收上不能將之等同于成人，一些對(duì)于成人的安全教育并不能直接用于幼兒上。因此一定要在充分了解幼兒的生理、心理發(fā)育特點(diǎn)以及其學(xué)習(xí)掌握情況的基礎(chǔ)上來對(duì)其進(jìn)行安全教育，因材施教。要將枯燥乏味的理論轉(zhuǎn)化為幼兒可以接受的故事、情景劇的形式。使安全教育更加有趣，幼兒可有充分吸收其中蘊(yùn)含的安全知識(shí)。[17]幼兒面臨的危險(xiǎn)比較多，而通過學(xué)習(xí)其實(shí)可以避免大部分危險(xiǎn)，但是目前國內(nèi)關(guān)于幼兒安全教育的書籍、理論都還處于萌芽階段，沒有一個(gè)行之有效的統(tǒng)一教材，雖然在日常的學(xué)習(xí)中夾雜有零零碎碎的安全教育，但這些還不能滿足現(xiàn)狀和需求。另一方面應(yīng)用于安全教育的資料、教具還不夠多，這使得安全教育的形式比較單一，不利于安全教育的順利進(jìn)行。我們觀察的五所幼兒園，其中兩所處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)：甲良鎮(zhèn)和茂蘭幼兒園?？赡苁墚?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展制約，這兩所幼兒園條件是五所中最差的。不僅用于教育的資金不充足，安全教育也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)用的模具基本上也都是老師們自己手工做的。而其他三所幼兒園只有兩所組織過關(guān)于消防安全教育的座談會(huì)。它們是荔波第一、第二幼兒園。因?yàn)樗幍貐^(qū)各方面發(fā)展都比較好，可以將社會(huì)資源進(jìn)行整合并加以利用。其次普遍存在的問題是，很多幼兒園在家長會(huì)上強(qiáng)調(diào)幼兒的安全問題，對(duì)家長進(jìn)行教育，這在一定程度上有用，但是還是應(yīng)該著重于對(duì)幼兒的教育。最后在家長素質(zhì)方面，其程度大都不一樣，荔波第一第二幼兒園的家長素質(zhì)普遍偏高，積極配合老師的工作，剩下的三所幼兒園的家長存在不配合或忽視老師強(qiáng)調(diào)的安全教育。四、荔波縣幼兒園安全教育的對(duì)策（一）加強(qiáng)幼兒園資金投入在幼兒園里安全事故之所會(huì)發(fā)生，很多情況都是由于基礎(chǔ)設(shè)施不健全，換句話說就是投入的經(jīng)費(fèi)不夠。眾所周知，幼兒教育不屬于義務(wù)教育的范疇，在國家層面上來講無法顯示其重要性，因此教育部門、財(cái)政部門在其投入資金上有所欠缺，這就導(dǎo)致了我國的幼兒教育事業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國家，幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施普遍不夠完善。而完善的幼兒園往往是私人建設(shè)的，其根本目的是為了盈利，需要收取高昂的學(xué)費(fèi)，只有一小部分的人才能享受。而幼兒的安全則是涉及到每個(gè)家庭的幸福與快樂的，每個(gè)幼兒都有享受安全教學(xué)的學(xué)前教育的權(quán)利。因此國家應(yīng)加大學(xué)前幼兒教育的投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建規(guī)范的安全制度。從財(cái)力、人力、物力等各個(gè)方面來對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行投資，為創(chuàng)建平安和諧校園做出實(shí)際的努力。首先要解決財(cái)政方面的問題。構(gòu)建以政府牽頭，社會(huì)人士積極參與的募捐集資。政府在充分了解當(dāng)?shù)赜變簣@的安全建設(shè)問題的基礎(chǔ)上，對(duì)其需要投入的資金做出評(píng)估，鼓勵(lì)社會(huì)人士、民間企業(yè)對(duì)其進(jìn)行投資。[21]在此之后幼兒園的管理者要對(duì)這些資金做出統(tǒng)籌分配。既要勤儉節(jié)約，又要在該花的地方上大量投入?？傊褪菍踩ㄔO(shè)放在首位，將資金花在該花的地方。管理者也應(yīng)盡可能的爭(zhēng)取更多的政策與部門的支持，可自籌資金。另外幼兒園可以多渠道辦園，成幫扶機(jī)制，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，資源互補(bǔ)，想方設(shè)法增加收入來源以補(bǔ)安全資金少的短板，優(yōu)化幼兒園條件，最大程度減少安全隱患，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供保障。（二）完善幼兒園安全制度管理幼兒園的管理要統(tǒng)一而規(guī)范。其中最重要的核心就是確立統(tǒng)一且符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的安全制度。只有將制度確立下來，教育者在執(zhí)行時(shí)才可以做到“心中有數(shù)”。只有安全制度還不夠，幼兒園也要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，建立安全監(jiān)督機(jī)制，著重考核幼師的安全知識(shí)，加強(qiáng)幼師在安全教育方面的培訓(xùn)。第一在制定安全規(guī)章制度時(shí)一定要“因地制宜”，在已有的相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來制定。制定者最好時(shí)老師和行政人員，因?yàn)槔蠋熒钪O幼兒的各種行為，行政人員對(duì)于法律法規(guī)更加熟悉，二者結(jié)合起來才可以制定出規(guī)范合理的安全制度規(guī)章。在編寫時(shí)還可以參考模范幼兒園的制度規(guī)章，吸納其中值得借鑒的點(diǎn)，不斷擴(kuò)充完善本園的安全制度。因?yàn)榘踩贫仁蔷哂袝r(shí)代性的，因此要彰顯其是動(dòng)態(tài)變化的，要不斷反復(fù)對(duì)其進(jìn)行修訂，但是每次修訂時(shí)也不能全部都修改，還是要保持一定穩(wěn)定性的。第二就是要高度重視安全制度規(guī)章，因?yàn)樗婕暗接變旱慕】蛋踩?，涉及到家庭的幸福更涉及到幼兒園其他工作的開展。第三就是落實(shí)。對(duì)于已經(jīng)建立好的安全規(guī)章制度，如果沒有落實(shí)到位，那么它將是一張廢紙，因此園方管理人員要強(qiáng)化其監(jiān)督作用，抓好落實(shí)工作。對(duì)于規(guī)定的事項(xiàng)都要每天定時(shí)定人來進(jìn)行查驗(yàn)審核。完成事項(xiàng)的工作人員以及老師要做好記錄每天上報(bào)。一旦發(fā)現(xiàn)具有安全隱患的事情，及時(shí)上報(bào)處理。要重視緊急事件的處理方案。提前做好各種可能出現(xiàn)的緊急預(yù)案。其中包括關(guān)于飲食安全的：食物中毒、食堂安全等；關(guān)于大型不可抗力自然災(zāi)害方面的：地震、火災(zāi)等，要定期組織人員進(jìn)行演練。關(guān)于每天工作細(xì)節(jié)的：接送、門衛(wèi)值班等。將各個(gè)工作人員每天的流程等都做一個(gè)統(tǒng)一規(guī)范的規(guī)定。（三）提高教師安全意識(shí)的能力教師為幼兒園安全教育的主要執(zhí)行者，幼兒園教師自身的知識(shí)架構(gòu)和教育素質(zhì)影響著幼兒園安全教育的全過程。除了具備一些基本的安全知識(shí)外，教師還應(yīng)學(xué)習(xí)安全教育領(lǐng)域所需的專業(yè)知識(shí)，要不斷提高自身的安全教育素養(yǎng)，并加強(qiáng)對(duì)安全急救知識(shí)和實(shí)踐、心理安全咨詢和幼兒知識(shí)的補(bǔ)充研究。首先，一個(gè)合格的教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)是教師等遵循相關(guān)法律法規(guī)，喜愛幼兒教育工作，具備職業(yè)理想和工作責(zé)任心，喜愛幼兒，高度重視幼兒的身體健康，以幼兒的人身安全為先，以愛、使命感、細(xì)心和仔細(xì)留意，把幼兒的健康安全發(fā)展趨勢(shì)放到第一位。次之，教師研修是教師修習(xí)逐步發(fā)展幼稚園教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。在幼稚園培訓(xùn)資源的環(huán)境適用下，教師一直堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極開展有關(guān)培訓(xùn)，在課堂教學(xué)工作上應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)劃，彌補(bǔ)本身的缺陷。另外，最重要的是安全提示文化教育的點(diǎn)評(píng)和思考，寫好安全教育評(píng)估日志或匯報(bào)，做好觀察記錄，與孩子、孩子家屬、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)即時(shí)對(duì)接溝通，持續(xù)學(xué)習(xí)改進(jìn)維護(hù)安全和培育文化的方法，調(diào)節(jié)自身完善師之所長。最后，適當(dāng)?shù)陌踩逃绞胶头椒ㄊ墙處煹睦碚摶A(chǔ)，這也是教師進(jìn)行一系列安全維護(hù)教育的重要組成部分。同時(shí)教師要把根基定在細(xì)心叮囑式的教學(xué)態(tài)度上，形成安全教育課程設(shè)置、方向滲透、課題實(shí)踐的常規(guī)模式，積極參與教學(xué)研究和師資培訓(xùn)，加強(qiáng)相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力，創(chuàng)造安全教育環(huán)境。把幼兒教育這道起跑線與課堂規(guī)則和每日事務(wù)安排有序化，將會(huì)大面積消褪一些活動(dòng)量大或者無序繁瑣安排的安全弊端，使課程實(shí)踐不斷與幼稚園相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)，讓孩子們開拓視野，把教育理念融入課程、游戲、生活以及使用各種器械和玩具等教學(xué)內(nèi)容中，促進(jìn)活動(dòng)開展，安全生活并相互滲透，讓孩子們參與體驗(yàn)，讓孩子們不斷挖掘自己的潛能，教師應(yīng)對(duì)安全教育的貫徹方法進(jìn)行多元化創(chuàng)新，讓孩子們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)造的舞臺(tái)上揮灑自己，這樣才能保證安全教育的理念融入孩子們幼小的身心，使幼稚園成為一個(gè)具有活力的平臺(tái)。（四）豐富幼兒園的安全教育方式幼兒園里開展安全教育的形式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，不應(yīng)當(dāng)局限于在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的口頭說教等，幼兒園在開展安全教育時(shí)可以充分發(fā)揮集體教育活動(dòng)的作用。我們可以采用一些模擬活動(dòng)體驗(yàn)方法，首先,這是一種很好的教學(xué)組織形式,可以讓孩子出現(xiàn)在含有安全場(chǎng)面的游戲中。教師可以指導(dǎo)幼兒表演游戲中的事故,火災(zāi)或相關(guān)場(chǎng)面,并向幼兒簡要介紹災(zāi)難的發(fā)生,如何抓好黃金救援時(shí)間和克制悲痛情感以及撫慰親戚等。讓孩子在真實(shí)化的模仿場(chǎng)面下接受相關(guān)教育。對(duì)于幼兒來說,通過查看和相互競(jìng)答安全知識(shí)是有效果的，對(duì)了解和渲染相關(guān)知識(shí)大有益處。其次,將安全教育融合進(jìn)兒童的每日生活安排,游戲和學(xué)習(xí)中,是不斷地改進(jìn)針對(duì)于幼兒，防范所有安全隱患于未然的重要步驟。大大家都了解，文化教育的終極目標(biāo)是將安全常識(shí)轉(zhuǎn)換為安全性個(gè)人行為。教師可以自發(fā)組織多種多樣的游戲策劃，課題探討，讓孩子在玩耍中探究安全知識(shí)的緊迫性，學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)時(shí)刻避免危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)，自助保護(hù)人身安全的技巧。其他情況下最好督促孩子們通過說故事、視頻觀看和其它方法引入學(xué)會(huì)撥打獨(dú)特的緊急電話，組織他們學(xué)習(xí)和了解一些常識(shí)，比如急救車通話120、火災(zāi)險(xiǎn)情119、安全警情通話110等。最終，以便做到優(yōu)良的安全教育實(shí)際效果，務(wù)必對(duì)于不一樣年齡層兒童發(fā)展趨勢(shì)的特性，選用各種各樣、栩栩如生的培訓(xùn)形式和方式。首當(dāng)其沖而言，游戲是老師進(jìn)行安全教育的最有效方式，也是幼兒園安全文化教育最重要的方式。主題性游戲與幼兒開朗、愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)密切相關(guān)，大幅度促進(jìn)了他們的身心發(fā)展。玩游戲的孩子能簡單、清楚地了解周圍的事物和環(huán)境，他們的理解、回憶再創(chuàng)造、思維、想象力、情緒感官等等，都比其他場(chǎng)景下要好。教給兒童輕松愉快的游戲環(huán)境，更容易激起他們的主動(dòng)思維、積極想像力和創(chuàng)新精神。結(jié)束語生命安全是人類最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的需求，簡而言之安全即生命，尤其對(duì)幼兒而言，由于其身心弱小尚未成熟，生命安全才是教學(xué)工作的根本出發(fā)點(diǎn)。老式幼兒園教育只注重知識(shí)傳授，而忽略了兒童的基本安保問題。所以現(xiàn)在根據(jù)新大綱要求，首當(dāng)其沖應(yīng)該將安全教育放在第一，作為健康教育的一部分進(jìn)行課程培育，提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)還正式清楚地鼓勵(lì)教師提高兒童自我保護(hù)意識(shí)和能力。因?yàn)獒槍?duì)幼稚園外在傷害事故頻繁發(fā)生，所以我們既要對(duì)幼兒進(jìn)行特別呵護(hù)，又應(yīng)加強(qiáng)更新對(duì)幼兒成長有利的安全教育模式。但從幼兒園的實(shí)際觀察來評(píng)估，其幼稚園的安保安全教育還存在許多問題和瓶頸，如基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備不達(dá)標(biāo)，安全制度體系不健全，安全質(zhì)量管理在幼稚園考核辦法中很少被提及，成為安全教育內(nèi)容相對(duì)貧乏的原因，使相應(yīng)創(chuàng)新教育模式得到改變成為瓶頸。幼稚園作為幼兒生長、生活、學(xué)習(xí)的良好環(huán)境空間，在培養(yǎng)孩子身心德智體全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該不斷查探自己針對(duì)安全教育管理方面的缺陷，深化一線教育的改革，從整個(gè)布局上把握安保問題走向，切實(shí)抓好園區(qū)的安全教育，主要任務(wù)首先是前期加大對(duì)幼稚園的經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)設(shè)自然的安全教育環(huán)境，讓幼兒能在安全的環(huán)境中健康快樂的成長；其次完善幼兒園安全制度管理；再次加強(qiáng)對(duì)教育者安全教育專題培訓(xùn)，真正樹立責(zé)任意識(shí)，不斷吸收新知識(shí)；最后豐富幼兒園的安全教育方式，不斷擴(kuò)充安全教育內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)。參考文獻(xiàn)[1]張茜.幼兒園安全教育問題與對(duì)策研究[J].學(xué)周刊,2015(4):68-69.[2]白鷺.幼兒園安全教育問題與對(duì)策研究[D].西南大學(xué),2009.[3]汪芳.武都區(qū)幼兒園家園合作現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].西北師范大學(xué),2007.[4]李小玲.幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)研究[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2012(1):267-268.[5]李靈.淺談在幼兒園中如何開展安全教育[J].中國校外教育,2014(5)：267-154.[6]劉艷芝.從安全問題談?dòng)變簣@危機(jī)管理[J].教育導(dǎo)刊(下半月),2010,(08):72.[7]茍立新.淺談?dòng)變喊踩逃齕J].教育教學(xué)論壇,2013,(12):274-275.[8]俞麗萍.防患于未然--幼兒園安全教育之我見[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2008,(30):226.[9]湯艷君.淺析班級(jí)開展安全教育的有效策略[J].時(shí)代教育,2013,(10):294-295.[10]顧榮芳,楊余香,李秀敏.幼兒對(duì)安全相關(guān)概念的認(rèn)知[J].幼兒教育,2009,(12):32-36[11]郭宏瑋.淺談如何以游戲形式開展幼兒安全教育[J].中國校外教育,2011,(03):122.[12]任艷.淺談?dòng)绊懹變喊踩囊蛩丶邦A(yù)防[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2011,(02):155-171[13]楊余香.幼兒對(duì)安全相關(guān)概念認(rèn)知的研究[D].南京:南京師范大學(xué),2008.[14]王悅.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究---以安陽市十二所幼兒園為例[D].河南大學(xué)，2011.[15]劉馨，李淑芳.我國部分地區(qū)幼兒園安全狀況與安全教育[J].學(xué)前教育究.2005,(12).[16]劉建君.托幼機(jī)構(gòu)中安全教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑與方法[J].學(xué)前教育研究，2002（6）.[17]蔣慧鶯幼兒自我保護(hù)能力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1.您的性別:(1)男(2)女2.您所在園的地區(qū):(1)縣城(2)鄉(xiāng)鎮(zhèn)3.您的學(xué)歷:(1)中專(2)大專(3)本科(4)本科以上

4.您的從教時(shí)間:(1)0-3年(2)4-5年(3)6-10年(4)10年以上[填寫說明]請(qǐng)根據(jù)您和幼兒園的實(shí)際情況，將符合的選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。1.您所在的幼兒園有專門的安全教育方面的教學(xué)課程嗎?()A.經(jīng)常有B.偶爾有C.沒有2.作為幼兒教師，您認(rèn)為幼兒園有必要開展安全教育嗎?()A.非常有必要B.很有必要C.沒有必要3.您所在的幼兒園是否有開展安全教育方面的培訓(xùn)?()A.有B.偶爾有C.沒有D.不清楚4.您認(rèn)為自己所在的幼兒園安全教育資源豐富嗎?()A.很豐富B.-般C.不豐富D.不清楚

5.你所在的幼兒園有安全教育的督導(dǎo)小組或者負(fù)責(zé)人嗎?()A.有B.沒有C.正在計(jì)劃組建D.不清楚6.您認(rèn)為幼兒園開展安全教育和其他教學(xué)