5《七律 長征》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

5《七律長征》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)5.七律長征

【文本解讀】

《七律長征》是統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊第二單元的一篇精讀課文。本單元的閱讀要素為“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的"，習(xí)作要素為“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)”，指向非常明確。

本文是毛澤東在紅軍長征勝利前夕寫下的一首舊體詩，為七言律詩。其中既有高度的概括，又有典型生動(dòng)的事例；既寫了聞所未聞的險(xiǎn)山惡水，又寫了驚天動(dòng)地的偉大戰(zhàn)斗。縱觀全詩，氣勢磅礴，氣魄宏偉，筆力雄健，對(duì)仗工整，用詞精當(dāng)，僅用56個(gè)字，就把長征寫得驚心動(dòng)魄，有聲有色，顯示出詩人的豪邁之氣。

課文插圖是艾中信繪制的油畫《紅軍過雪山》，描繪了紅軍戰(zhàn)士在雪山中相互攙扶，堅(jiān)強(qiáng)行進(jìn)的場景，能幫助學(xué)生更好地體會(huì)紅軍不屈不撓的意志，體會(huì)詩句中表現(xiàn)的戰(zhàn)斗豪情和革命樂觀主義精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“律、崖"等4個(gè)字。

2.朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。

3.領(lǐng)悟詩句表達(dá)的感情，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

聯(lián)系上下文理解詩句大意，結(jié)合時(shí)代背景領(lǐng)悟詩句表達(dá)的感情，感受紅軍大無畏的樂觀主義精神；查找資料，了解長征，體會(huì)長征精神，受到愛國主義教育。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，課前準(zhǔn)備

1.創(chuàng)設(shè)情境：

時(shí)值長征勝利87周年，為學(xué)習(xí)長征精神，學(xué)校舉辦了“長征”主題創(chuàng)作活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

活動(dòng)一長征主題攝影展

活動(dòng)二長征主題歌曲合唱

活動(dòng)三長征主題詩歌朗誦

活動(dòng)四長征主題征文比賽

2.預(yù)學(xué)任務(wù)：

（1）運(yùn)用學(xué)過的查找、搜集資料的方法了解“長征"。

（2）按照活動(dòng)任務(wù)將搜集到的資料分類整理。

（3）預(yù)習(xí)課文，掃清障礙；了解作者，回顧與作者相關(guān)的課文。

（設(shè)計(jì)意圖：這首詩獨(dú)特的時(shí)代背景與時(shí)代意義，決定了學(xué)習(xí)時(shí)不能就詩論詩，應(yīng)該去練會(huì)其背后所蘊(yùn)含的革命精神，感受偉人情懷，因此用情景任務(wù)切入，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主是本課主要的學(xué)習(xí)方式。）

二、師生交流，奠定基調(diào)

學(xué)習(xí)任務(wù)一長征主題攝影展

1.出示學(xué)習(xí)提示：

選出令你印象最深刻的一張照片，寫出推薦它的理由，為其他同學(xué)介紹這張照片，并用自己的話講講這張照片中的故事，小組交流。

2.全班展示；

（1）預(yù)設(shè)：出示五嶺、烏蒙山、岷山圖片及注釋

師：聯(lián)系上下文，說說這些山脈的特點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師出示詩句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”“更喜岷山千里雪"，相機(jī)提示“逶迤”“烏蒙"“磅礴”“岷山"的讀音。

（2）預(yù)設(shè)：出示金沙江、大渡河圖片及注釋

師：同學(xué)們知道“飛奪瀘定橋”的故事嗎？

師出示“飛奪瀘定橋"資料，學(xué)生默讀。

3.小結(jié)：

從大渡河到奪取瀘定橋，紅軍在逆境中又一次展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的求生意志和戰(zhàn)斗力，這不但是軍事歷史上的一個(gè)奇跡，更是人類的極限挑戰(zhàn)，為紅軍北上打開了一條道路，在中國革命歷史上留下了一段不朽的歷史。

學(xué)習(xí)任務(wù)二長征主題歌唱比賽

1.出示學(xué)習(xí)提示：

欣賞歌曲《七律長征》，體會(huì)詩歌傳遞的情感。

2.師生交流。

3.出示長征資料：

1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了長征。他們歷經(jīng)艱險(xiǎn)，跋山涉水，穿越福建、江西、廣東、湖南、四川等十幾個(gè)省份，最后順利到達(dá)目的地。

（設(shè)計(jì)意圖：通過與長征相關(guān)的圖片、資料、歌曲等為學(xué)生奠定感情基調(diào)，為后續(xù)理解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感做鋪墊。）

三、入情入境，體悟詩歌

學(xué)習(xí)任務(wù)三長征主題詩歌朗誦

1.出示《七律長征》：

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：“七律”是詩體名，七言律詩的簡稱。每首八行，每句七字。偶句末一字壓平聲韻，首句末字可押韻可不壓，必須一韻到底。

2.出示學(xué)習(xí)提示：

大聲朗讀課文，把詩歌讀準(zhǔn)讀通，注意讀出詩歌的韻律和節(jié)奏；借助注釋了解詩歌大意，與同伴交流。

（1）疏通詩歌大意：

出示長征路線圖，讀古詩，將詩中描寫的紅軍長征途中的五件事標(biāo)注在路線圖上。

路線圖：過五嶺—越烏蒙—渡金沙—搶渡河—翻岷山

小結(jié)：紅軍不怕長征路上的一切艱難困苦，把萬水千山都看得極為平常。綿延不絕的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪的起伏；而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是腳下滾動(dòng)的泥丸。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，給人溫暖的感受；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。

（2）確定朗讀基調(diào)：

出示資料：長征過程中，中共紅軍共進(jìn)行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，共擊潰國民黨軍數(shù)百個(gè)團(tuán)，翻閱18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程二萬五千里。

師：讀了資料中的數(shù)字，你有什么感受？

（3）解決朗讀難點(diǎn)：

首聯(lián)：“遠(yuǎn)征難"要用慢節(jié)奏，讀出長征中困難重重的意味；“不怕”要讀的響亮，讀出紅軍藐視困難的態(tài)度。

頷聯(lián)：“五嶺逶迤"“烏蒙磅礴”寫環(huán)境，“騰細(xì)浪"“走泥丸”寫感受，要讀好詩人的感受來體現(xiàn)紅軍樂觀豪邁的形象。

頸聯(lián)：“暖"和“寒”形成了鮮明的對(duì)比，分別讓我們體會(huì)了巧渡金沙江的喜悅和飛奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄，要讀出感情的變化。

尾聯(lián)：要加快語速，語調(diào)激昂，表現(xiàn)紅軍因最后勝利即將到來而喜悅的心情。

3.學(xué)生有感情地朗讀詩歌，試著體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

學(xué)習(xí)任務(wù)四長征主題征文比賽

1.出示學(xué)習(xí)提示：

有感情地朗讀課文，說說從作者描寫的具體的詩歌形象中，你仿佛看到了怎樣的畫面，從中能夠體會(huì)到紅軍怎樣的精神。

預(yù)設(shè)1：詩中描寫的詩歌形象有“萬水千山"“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴"“金沙”“云崖"“大渡橋”“鐵索"“岷山”“千里雪"“三軍”。

師：你從這些詩歌形象中發(fā)現(xiàn)了什么？詩人為什么要寫這些形象呢？

小結(jié)：“萬水千山"說明山多、水多，是總寫；“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴"“岷山”只是其中的代表，是具體寫。這些形象突出了紅軍戰(zhàn)士長征的艱難，襯托了他們不怕艱險(xiǎn)、不怕困難的精神。

預(yù)設(shè)2：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸"對(duì)應(yīng)了首句中的“千山”，把起伏連綿的五嶺山脈比作翻騰著的細(xì)小的波浪，把高大的烏蒙山脈比作在腳下的小泥球，從中我們可以體會(huì)紅軍頑強(qiáng)豪邁、不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概。

預(yù)設(shè)3：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒"對(duì)應(yīng)了首句中的“萬水”，從詩句中我們仿佛看到紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)場面和巧渡金沙江時(shí)喜悅的情景。

預(yù)設(shè)4：“三軍過后盡開顏"與首聯(lián)相呼應(yīng)，勝利即將到來，戰(zhàn)士們露出了喜悅的神色，讓我們深切感受到紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神。

2.有感情地朗讀課文。

3.小結(jié)：這首詩生動(dòng)地概括了紅軍長征中翻越五嶺、烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋等艱難歷程，熱情地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

4.師：學(xué)習(xí)了這首詩，了解了長征精神，你有什么話想對(duì)革命先烈們說？把自己的心聲寫下來，與革命年代的戰(zhàn)士們對(duì)話，表達(dá)自己作為新時(shí)代小學(xué)生對(duì)他們的敬愛之情。

預(yù)設(shè)：87年前，有你們，一群有血有肉、慷慨激昂的戰(zhàn)士以青春的信仰扣開歷史的大門；現(xiàn)在，有我們，一群朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的少年以創(chuàng)新的精神奏響時(shí)代的樂章。我愿，以青春之我，擔(dān)時(shí)代之責(zé)，清澈的愛，只為中國！

（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，抓住詩歌中描寫的具體形象理解詩歌大意，結(jié)合背景資料體會(huì)戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)士們經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，以及他們面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出來的大無畏的革命英雄主義精神以及革命樂觀主義精神。）

四、詩詞延伸，深化主題

1.出示毛澤東寫的其他關(guān)于長征的詩句，結(jié)合寫作背景，猜測作者寫作時(shí)的心情。

詩句：踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。（背景：由于“左傾”錯(cuò)誤，紅軍損失慘重，處于危難關(guān)頭。）

預(yù)設(shè)：樂觀、豁達(dá)

詩句：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（背景：婁山關(guān)之戰(zhàn)勝利，大部隊(duì)順利通過。）

預(yù)設(shè)：喜悅、振奮

詩句：今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？（背景：翻越六盤山，長征勝利在望。）

預(yù)設(shè)：充滿必勝信心

2.課堂小結(jié)：

長征時(shí)期，毛澤東