PEP英語(yǔ)五下Unit-2-My-favourite-season單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)公開課

PEP英語(yǔ)五下Unit2Myfavouriteseason單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)林城鎮(zhèn)中心小學(xué)張蕾一、單元作業(yè)目標(biāo)與依據(jù)在單元整體教材分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)情及英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)置單元作業(yè)目標(biāo)如下：學(xué)生能夠能夠準(zhǔn)確聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀、理解、活用單詞、詞組及重點(diǎn)句型。學(xué)生能夠圍繞單元主題“season”，和他人交談或向他人介紹有關(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容，并介紹自己最喜歡的季節(jié)及原因。通過(guò)制作書簽、合作手抄報(bào)等一系列作業(yè)的制作與學(xué)生在之江匯空間上的共享，激發(fā)學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的興趣。二、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路與導(dǎo)向“雙減”政策明確指出要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，要求教師既要壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，又要保障作業(yè)質(zhì)量?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)作業(yè)要尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)單元整體意識(shí)，創(chuàng)新作業(yè)實(shí)踐，在有限的時(shí)間內(nèi)提升作業(yè)效率，提高作業(yè)質(zhì)量，做到減負(fù)不減質(zhì)。于是，我依據(jù)“減負(fù)、提質(zhì)、增效”中的中小學(xué)作業(yè)管理辦法、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)及《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求及本單元內(nèi)容與單元目標(biāo)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfavouriteseason進(jìn)行了單元整體的作業(yè)設(shè)計(jì)，分層次不止基礎(chǔ)夯實(shí)類作業(yè)、應(yīng)用實(shí)踐類作業(yè)和遷移創(chuàng)新類作業(yè)，以期提升作業(yè)的針對(duì)性、時(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。單元作業(yè)設(shè)計(jì)與意圖基礎(chǔ)夯實(shí)類作業(yè)小小朗讀者Words:spring,summer,autumn,winterSentences:-Whichseasondoyoulikebest?-Summer.Icangoswimmingeveryday!設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞以及關(guān)鍵句型的掌握，并確保學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)記、認(rèn)讀。小小解說(shuō)員（給圖片選擇正確的解說(shuō)）（附答案）（A）（D）（E）（B）Ilikesummer.Icangoswimming.Ilikesummer.Icangoswimming.It’swindytoday.It’scoldinwinter.Idon’tlikesummer.It’stoohot.-Whichseasondoyoulikebest?-Winter.Icangoskating.I設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是檢測(cè)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，聯(lián)系真實(shí)生活體驗(yàn)加深對(duì)知識(shí)的理解，難度適中。應(yīng)用實(shí)踐類作業(yè)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)利用思維導(dǎo)圖，介紹你喜歡的季節(jié)，并說(shuō)一說(shuō)理由。E.g.E.g.Ilikesummer.Becausethereislotsofsnow.Icanmakeasnowman.設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是拓展學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使學(xué)生能在生活中自由表達(dá)喜歡的季節(jié)及原因。我來(lái)做一做用卡紙制作一張書簽。在根據(jù)思維導(dǎo)圖說(shuō)一說(shuō)的作業(yè)基礎(chǔ)上，在書簽上用完整語(yǔ)篇介紹你喜歡的季節(jié)并說(shuō)明原因。與同學(xué)互贈(zèng)書簽。與同學(xué)交流制作書簽的想法。E.g.設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)改變傳統(tǒng)的檢測(cè)手段，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生動(dòng)手制作季節(jié)書簽，寫下喜愛(ài)每個(gè)季節(jié)的理由并贈(zèng)送給朋友，鍛煉寫作能力，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力，在交流過(guò)程中鍛煉語(yǔ)用能力。由于有一定的難度，因此提供范例以供參考，使更多學(xué)生能完成作業(yè)。遷移創(chuàng)新類作業(yè)想一想，下列節(jié)氣分別屬于那個(gè)季節(jié)。（附答案）B.C.D.F.G.H.springFHsummerBCautumnAEwinterDG設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)24節(jié)氣，在豐富學(xué)生對(duì)季節(jié)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了文化意識(shí)的融合。2.畫一畫，小組合作繪制手抄報(bào)。四人小組繪制一張手抄報(bào)，要求將季節(jié)與節(jié)氣融合在一起，并使用全英文介紹這個(gè)季節(jié)的特征，介紹此季節(jié)所包含的節(jié)氣及習(xí)俗。設(shè)計(jì)意圖：此作業(yè)將中國(guó)傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)表達(dá)結(jié)合在一起，使本學(xué)科與其他學(xué)科相互聯(lián)系、相互滲透，有效地促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。采用小組合作的方式完成，各成員可以從文本創(chuàng)編、抄寫、繪畫等方面進(jìn)行分工，各司其職，相互合作，兼顧了學(xué)生自主能力的開發(fā)和合作精神的培養(yǎng)。四、單元作業(yè)成效預(yù)測(cè)分析

通過(guò)完成本單元的課后作業(yè)，100%學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容,對(duì)重點(diǎn)詞匯及句型做到聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)。90%的學(xué)生能夠內(nèi)化知識(shí)，并將所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用。70%的學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，做到發(fā)散思維，具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生觀察力、思維力、創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。通過(guò)分層作業(yè)設(shè)計(jì)，