幼兒園大班科學教案詳案反思：神奇的水

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幼兒園大班科學教案詳案反思：奇妙的水

幼兒園大班科學教案設(shè)計：奇妙的水

教材分析

教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟識所關(guān)注的四周事物。這節(jié)活動《奇妙的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活閱歷，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動鼓舞孩子大膽實踐，敢于嘗試新方法。在此基礎(chǔ)上，著重了語言表達技能，創(chuàng)新思維技能以及團結(jié)協(xié)作技能等方面的滲透和培育。

學情分析

大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關(guān)注自己身邊的四周事物，而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了肯定的主見。他們擅長觀測和思索，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，認真觀測，鼓舞孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家共享。老師力求通過設(shè)置肯定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參加，積極探究，通過體驗過程，溝通閱歷達到教育目標。鼓舞孩子從多種不同角度思索問題，嘗試用多種方法解決問題。

教法

本次活動采用了談話法、游戲教學法、情景教學法、試驗法等方法進行教學。

學法

本次活動引導(dǎo)幼兒采用觀測、試驗、探究等方法進行學習。

設(shè)計思路

本次活動的設(shè)計著重培育幼兒創(chuàng)新意識和努力探究問題的技能。鼓舞孩子大膽想象，勇于探究，用不同方法解決問題

活動設(shè)計

大班科學活動：奇妙的水

活動目標

1、了解水的基本特征是無色，無味、透亮的

2、樂于參加科學試驗，體驗科學試驗與合作的樂趣

3、能通過試驗發(fā)覺水的其它特征。

活動重點：了解水無色、無味、透亮的特征(突破策略：使幼兒通過比較、觀測的方法來發(fā)覺水的基本特征)

活動難點：通過試驗發(fā)覺水的其它特征(突破策略：老師提供試驗材料，引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水，同時老師對幼兒進行指導(dǎo)，在讓幼兒自己進行總結(jié))

活動預(yù)備：

兩半瓶水(蓋上粘有顏料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖假設(shè)干、凹槽管、泡沫、石頭

活動過程：

激趣導(dǎo)入――魔法變變變

幼兒觀測水，師將預(yù)備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖擺使水變色

詢問：1，老師手中是什么?

2，水現(xiàn)在變成了什么顏色?奇妙嗎?

認識水

師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀測，并詢問幼兒其不同之處(請幼兒來聞一聞，嘗一嘗)

幼兒總結(jié)：水是無色，無味、透亮的

玩水體驗，找出水的其他特征

幼兒分組入試驗區(qū)進行試驗

試驗一區(qū)：幼兒用槽管進行試驗

試驗二區(qū)：幼兒用方糖進行試驗

試驗三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進行試驗

請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)覺的水的其他特征

幼兒一：發(fā)覺水可以流淌

幼兒二：發(fā)覺水可以溶解糖

幼兒三：發(fā)覺水有浮力

生活中的水

爭論發(fā)覺生活中水的作用

如何在生活中合理用水(出示生活中糜費水和節(jié)省用水的圖片供幼兒判斷)

活動總結(jié)

水是生命之源，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)省用水的好習慣。

活動延伸：請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進行試驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于試驗的事，而幼兒也沒有徑直得到