液體壓強(qiáng)說(shuō)課

液體壓強(qiáng)說(shuō)課

二一四三說(shuō)教材教材的地位、作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)學(xué)情學(xué)生物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)說(shuō)教法、學(xué)法教師主導(dǎo)、學(xué)生主體借助多媒體，分組實(shí)驗(yàn)探究說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境實(shí)驗(yàn)探究分析論證實(shí)踐應(yīng)用液體壓強(qiáng)說(shuō)課

一、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用本節(jié)是人教版的八年級(jí)物理下冊(cè)第九章第二節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了《壓強(qiáng)》后對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的延伸。學(xué)習(xí)本課既能鞏固前面所學(xué)知識(shí)；也能讓學(xué)生懂得不但固體會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，液體也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)。而且了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)也為今后學(xué)習(xí)浮力做好知識(shí)鋪墊。所以本節(jié)是聯(lián)系前后知識(shí)的橋梁，起著承上啟下的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體內(nèi)部和液體對(duì)容器底部、側(cè)壁都有壓強(qiáng)。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究：了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素，并學(xué)會(huì)解釋生活中的一些現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，通過(guò)運(yùn)用控制變量法研究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生各方面的探究能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)科學(xué)研究方法的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)探究過(guò)程，感悟研究物理的過(guò)程和方法，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受液體壓強(qiáng)的存在和探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素二、說(shuō)學(xué)情所以本課把演示實(shí)驗(yàn)改為探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)液體壓強(qiáng)的影響因素。使學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。對(duì)其影響因素存在誤解對(duì)其影響因素存在誤解2有一定基礎(chǔ)缺乏感性認(rèn)識(shí)1三、說(shuō)教法、學(xué)法講授法討論法啟發(fā)誘導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)探究教法學(xué)法在參與中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋，既能總結(jié)概括出規(guī)律，又能品嘗到學(xué)習(xí)的成就感。由此激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了對(duì)知識(shí)整理歸納和提煉的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)應(yīng)用能力。1.激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入課題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，為初步探究液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)做好準(zhǔn)備。2.以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納出結(jié)論。討論交流，親身感受液體壓強(qiáng)的存在，也為順理成章地引出液體壓強(qiáng)有大小做好鋪墊。3.(1)在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的猜想，避免了的盲目性。(2)拓展學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(3)培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程-1.2.32初步探究液體壓強(qiáng)3提出猜想大膽質(zhì)疑1創(chuàng)設(shè)情境引入新課實(shí)驗(yàn)一：不同深度相同種類液體實(shí)驗(yàn)二：不同種類相同深度液體四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程-44.這樣的設(shè)計(jì)先排除學(xué)生猜想跟液體壓強(qiáng)無(wú)關(guān)的干擾因素，降低了探究實(shí)驗(yàn)的難度。讓學(xué)生更明確實(shí)驗(yàn)的目的，要測(cè)量的物理量，使實(shí)驗(yàn)更有操作性。相同深度不同重力和相同深度不同容器形狀的實(shí)驗(yàn)排除重力、容器形狀的猜想Ps四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程-5用問(wèn)題的方式幫助學(xué)生形成物理模型，讓學(xué)生自主推導(dǎo)公式，加深學(xué)生對(duì)公式的理解和掌握，并增加學(xué)生的成就感，提升教學(xué)效果。s上方的液體柱體積是V=shs上方液體柱的質(zhì)量是m=ρshs面受到的壓力是F=ρshgs面受到的壓強(qiáng)是P=F/s=ρshg/s=ρgh液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式是P=ρgh06實(shí)踐與應(yīng)用通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中問(wèn)題的解答，讓學(xué)生感受到應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的成就感，體驗(yàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的愉悅。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程-6.1：你見過(guò)活的深水魚嗎？為什么？2：潛水員下潛時(shí)為什么有極限？3：為什么水壩總是上窄下寬的？4：閱讀帕斯卡“杯水裂桶”的小故事，解釋為什么杯水可以裂桶？07課堂小結(jié)擦去黑板的板書，采取學(xué)生小結(jié)與多媒體結(jié)合的方式總結(jié)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程-7讓學(xué)生小結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)有何收獲？08板書設(shè)計(jì)一、液體的壓強(qiáng)1、液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)2、液體內(nèi)部各方向都有壓強(qiáng)二、影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素：1、液體的深度：同種液體深度增加