2023年高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（通用6篇）

2023年高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（通用6篇）高二語(yǔ)文教學(xué)工作安排1

一、學(xué)情分析

新學(xué)期年級(jí)組重新分班，我擔(dān)當(dāng)高二(17)(18)班語(yǔ)文老師，兩個(gè)班都是政史組合班，大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成果不夠志向。不過(guò)還有許多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待培育良好的習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

在平常的教化教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則、奉公遵守法律;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、領(lǐng)先垂范;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、劇烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作看法與精神;踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教化事業(yè)。

三、教學(xué)設(shè)想

1、立足教材，以“本”為本。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學(xué)生的實(shí)力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

2、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫實(shí)力。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上歡樂(lè)學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與歡樂(lè)中駕馭學(xué)問(wèn)形成實(shí)力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。

四、詳細(xì)工作

在備課方面，自己能深化細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)、駕馭其精要與核心;

仔細(xì)鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);

廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富學(xué)問(wèn)、旁征博引、博觀約取;

同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和探討近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學(xué)問(wèn)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化探討教材、熟識(shí)教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。

在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺(jué)落實(shí)“三主”要求(即，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線)，實(shí)行敏捷多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱，培育和提高學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動(dòng)主動(dòng)性，著力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動(dòng);

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和愛(ài)好愛(ài)好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成果層次;

區(qū)分對(duì)待、分類推動(dòng)，從而使不同智力和實(shí)力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;

在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)講授的過(guò)程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、汲取、駕馭、運(yùn)用。

近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，自己在課堂教學(xué)中始終運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注意課堂教學(xué)中的精講多練，始終把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高實(shí)力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語(yǔ)言方面，自己能夠做到語(yǔ)言精煉、深化淺出、表達(dá)清楚。

在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐性細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使學(xué)生在接受新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)學(xué)問(wèn)、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。全部上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng)，對(duì)于共性問(wèn)題集中講評(píng)，特性問(wèn)題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì)，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的剛好指導(dǎo)作用。

在教學(xué)教研方面，擔(dān)當(dāng)備課發(fā)言人，仔細(xì)備課、仔細(xì)編寫教案、仔細(xì)說(shuō)課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)安排、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充溢，集體商討熱情而深化，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作安排2

一、指導(dǎo)思想

以教化科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革的精神，落實(shí)中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語(yǔ)文教化的規(guī)律，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力，教學(xué)中突出“過(guò)程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，使學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

我們運(yùn)用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》根據(jù)“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊支配相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)依據(jù)學(xué)校的支配，本期起先開設(shè)選修課《中學(xué)作文讀本》、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》。《中學(xué)作文讀本》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來(lái)的，是為中學(xué)生供應(yīng)的語(yǔ)文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分28講，涉及特性化寫作、材料的運(yùn)用、相識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問(wèn)題。為具有寫作愛(ài)好和特長(zhǎng)的中學(xué)生開拓的寫作新天地，同時(shí)也為中學(xué)生參與高考供應(yīng)了必要的發(fā)展空間。《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》這本教材，從中學(xué)生實(shí)際水平動(dòng)身，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩(shī)旨）“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握詩(shī)境）“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”（體會(huì)聲韻）三方面入手；對(duì)于散文從“創(chuàng)建形象、詩(shī)文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培育學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀實(shí)力。

三、學(xué)生分析

本期本人擔(dān)當(dāng)高二文科11、理科6兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。

本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)驗(yàn)分班，心情欠穩(wěn)定，人數(shù)多,中等生多，后進(jìn)生少，學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，但語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思索問(wèn)題不主動(dòng)。

四、工作重點(diǎn)

1、培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、酷愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培育社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培育高尚的審美情趣和肯定的審美實(shí)力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康特性，逐步形成健全人格。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。。

4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性相識(shí)，培育文言語(yǔ)感，提高審美鑒賞實(shí)力。引導(dǎo)自主寫作，在實(shí)踐中提高寫作實(shí)力。

5、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力。

五、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，提高老師自我素養(yǎng)。

2、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生打算摘抄本，用好《語(yǔ)文讀本》，每周布置閱讀量，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，

4、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培育學(xué)生語(yǔ)感。

5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)溝通”和《文章寫作與修改》相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率。

7、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

六、教學(xué)進(jìn)度

1-3周第一單元課文、表達(dá)溝通

4-6周其次單元課文、表達(dá)溝通

7-8周第三單元課文、表達(dá)溝通

8-9周第四單元課文、表達(dá)溝通

10-11周復(fù)習(xí)、期中考試11周以后選修《中國(guó)小說(shuō)觀賞》教學(xué)

高二語(yǔ)文教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過(guò)《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》和《中國(guó)小說(shuō)觀賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力，寫作實(shí)力和口語(yǔ)交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培育成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》和《中國(guó)小說(shuō)觀賞》的內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》

從中學(xué)生實(shí)際水平動(dòng)身，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩(shī)旨）“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握詩(shī)境）“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”（體會(huì)聲韻）三方面入手；對(duì)于散文從“創(chuàng)建形象、詩(shī)文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培育學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀實(shí)力。詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實(shí)力文言教學(xué)之積累是難點(diǎn)

2、《中國(guó)小說(shuō)觀賞》

小說(shuō)教學(xué)不限于傳統(tǒng)的小說(shuō)理論如主題及小說(shuō)三要素等，教學(xué)重點(diǎn)是引進(jìn)現(xiàn)代小說(shuō)理論多角度解讀小說(shuō)主題，駕馭小說(shuō)的藝術(shù)表達(dá)技巧。駕馭小說(shuō)類型的特點(diǎn)和類型小說(shuō)的發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，拓展學(xué)生的視野。

四、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，是在必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭和基本技能上的提升，是必修教材的遷移、擴(kuò)展與探究。在文學(xué)作品鑒賞上要求學(xué)生在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上有對(duì)文學(xué)作品獨(dú)到的見(jiàn)解和深刻的體會(huì)。

2、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)參差不齊，課外遷移實(shí)力不強(qiáng)，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、工作詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，依據(jù)實(shí)際狀況仔細(xì)分析學(xué)情，結(jié)合高考進(jìn)行教學(xué)。

首先主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校的要求而相應(yīng)支配聽(tīng)課安排，同時(shí)備課力求全面細(xì)致，多向前輩請(qǐng)教，多參加各種聽(tīng)課評(píng)課。其次，仔細(xì)學(xué)校集體備課，利用集體備課探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高自身教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所用。

3、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí)。構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避開乏累的、毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題，剛好講析，形成解題思路，以提高綜合思維實(shí)力。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查（周清和月考）小結(jié)和整改措施。

5、抓好早讀課的語(yǔ)文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

7、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，激勵(lì)學(xué)生平常多練筆。

8、每月進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，結(jié)合高考和時(shí)政熱點(diǎn)，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批多種形式評(píng)改，快捷、剛好反饋給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

9、做好月考、期中期末考試試卷分析，駕馭每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，剛好對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作安排4

教材分析：

教材主要是散文，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著，培育學(xué)生的翻譯實(shí)力和小說(shuō)觀賞實(shí)力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo)、古詩(shī)文賞析訓(xùn)練，為高考服務(wù)。

基本狀況：

本期所教兩個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)48人以上，人數(shù)多，雖是試驗(yàn)班，但語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，且參差不齊。特殊是學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)看法不夠端正，字寫得潦草而不規(guī)范，卷面不合格者比比皆是;厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù)。學(xué)生語(yǔ)文積累不夠，涉獵不多，學(xué)問(wèn)面狹窄……總之，所面臨的狀況不容樂(lè)觀。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生駕馭語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理，獲得語(yǔ)文基本技能，發(fā)展形象思維實(shí)力，初步駕馭學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，酷愛(ài)母語(yǔ)，樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，熬煉膽識(shí)、口才和筆才。

措施和方法：

1、仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容，領(lǐng)悟大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，注意課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、主動(dòng)開展語(yǔ)文課外活動(dòng)，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

3、仔細(xì)組織、開展好各種競(jìng)賽活動(dòng)，以熬煉學(xué)生的膽識(shí)，培育學(xué)生的口才和寫作實(shí)力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化道德素養(yǎng)。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注意語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，努力讓語(yǔ)文教學(xué)走出課堂，讓社會(huì)生活走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)目標(biāo)。

6、主動(dòng)參與集體備課，努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。

7、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改，注意技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題實(shí)力和水平。

8、深化學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解和探究，剛好處理反饋信息，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

教學(xué)進(jìn)度支配：

1——3周：散文部分：“散而不亂，氣脈中貫”;文章的修改與完善。。

4——5周：散文部分：“文無(wú)定格，貴在鮮活”。

6——7周：散文部分：第七單元。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元。

10周：復(fù)習(xí)，選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷。

11周：期中考試，試卷分析講評(píng)。

12——13周：先秦諸子散文選其次單元”。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩(shī)”。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元

18周：19——20周：期末考試復(fù)習(xí)。

21周：期末考試與試卷講評(píng)。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作安排5

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以省教化廳及本校教學(xué)工作為安排，語(yǔ)文教研組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文新課程的實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成必修五、選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌與散文鑒賞》的學(xué)習(xí)。詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；選修單元的教學(xué)主要留意把握文言文的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作實(shí)力的提高。本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)中學(xué)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1—4，因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在接著幫助學(xué)生提高語(yǔ)文實(shí)力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行肯定的備考訓(xùn)練。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作實(shí)力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)參差不齊，整體閱讀實(shí)力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、工作重點(diǎn)：

1、抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文實(shí)力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、在教學(xué)中，主動(dòng)提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注意學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生的特性發(fā)展，接著探究“快樂(lè)課堂”教學(xué)新模式。

4、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言學(xué)問(wèn)的積累。豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛(ài)好和實(shí)力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

五、詳細(xì)措施：

1、統(tǒng)一教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度。

2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。

（1）每周四利用時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課溝通備課設(shè)想。

（2）組內(nèi)常常輪番聽(tīng)課、評(píng)課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。

3、主動(dòng)開展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)：

（1）利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)問(wèn)充電。

（2）協(xié)作課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩(shī)文等開展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩(shī)文誦、國(guó)慶節(jié)的講古代愛(ài)國(guó)故事、誦古代愛(ài)國(guó)格言等。

（3）利用好“讀書周”活動(dòng)，將提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓。

4、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文6篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。激勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

5、組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展。主動(dòng)有效的提高年輕老師的進(jìn)步速度。特殊是在聽(tīng)課和評(píng)課這些環(huán)節(jié)上，應(yīng)賜予引導(dǎo)和幫帶。

6、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成果差的