幼兒園中班美術說課稿

幼兒園中班美術說課稿幼兒園中班美術說課稿1一、活動的由來及意圖：

通過前一階段的“瓶藝”活動，幼兒充分體驗到在制作過程中的樂趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的學習興趣也越來越濃。因此，我結合主題活動“七彩世界”開展藝術活動：“七彩花瓶”，滿足幼兒的創(chuàng)作興趣，進一步提供豐富的材料，為幼兒創(chuàng)設自由發(fā)揮的平臺，使幼兒在制作七彩花瓶的過程中創(chuàng)造美、感受美，并在欣賞自己作品的同時，體驗成功的快樂。

二、活動目標：

1、試用多種材料，在光滑的瓶身上創(chuàng)造性地進行裝飾，能耐心地完成作品。

2、讓幼兒學習、體驗新的.裝飾方法：“灌沙”法、“粘沙”法。

3、感受作品的色彩美，體驗成功的快樂。

三、活動準備：

1、各種瓶子，作品展示臺。

2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。

3、統(tǒng)計表。

四、活動過程：

1、導入話題，激發(fā)幼兒的活動愿望。

引導幼兒談論、回憶已有的制作經驗。

擴散幼兒的思維，啟發(fā)幼兒想象用其他材料來制作。

介紹提供的新材料：彩沙，讓幼兒學習新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。

2、制作七彩花瓶。

交代活動要求，請幼兒自由選擇自己所需要的材料。

幼兒制作，老師適當指導。

3、七彩花瓶展示會。

讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺上。

引導幼兒相互欣賞自己的作品，重點欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。

介紹有關統(tǒng)計表。

延伸區(qū)角活動：

幼兒自由欣賞瓶藝作品，并可填寫統(tǒng)計表，數(shù)一數(shù)相同材料裝飾的瓶子有幾個。

幼兒園中班美術說課稿2活動名稱：

自由曲線變鳥

活動目標：

1.繼續(xù)嘗試運用曲線繞圓添畫的方法后變成鳥

2、感受曲線的神奇，從而體驗畫面的布局和色彩搭配的美

活動準備：

水筆，蠟筆，鉛化紙，范例圖

活動過程：

一導入

1、今天老師給你們看一幅畫？

2、這副曲線畫可以變成什么呢？

3、看看老師今天有把曲線又可以變什么呢？

二欣賞并示范

1、那我們今天把曲線變成鳥的方法來畫一遍？

2、和小魚一樣小鳥飛的方向也不一樣？

老師把黑板當成一張白紙，可以從任何一個地方出發(fā)畫曲線，這里繞一個大大的圓圈……。給小鳥添上翅膀和尾巴吧

3、小鳥們跺在樹林里美嗎？

三提出要求

1、曲線繞成的'圓不要太小

2、小鳥的飛的方向不要一樣

3、多條曲線畫的時候注意不要重疊

4、小鳥身上的羽毛顏色不要用綠色

四幼兒操作

1提醒幼兒繞成一個個大圓或者大的橢圓

2、提醒幼兒顏色的搭配

五評價

幼兒園中班美術說課稿3

大家好，今天我說課的內容是《室內色彩》。我準備從教材分析、教學目標、重點難點、教法學法分析、教學過程六個方面來完成本課程的內容。

一、教材分析

1、內容、地位與作用

本節(jié)內容取自居室布置課程第三節(jié)《室內設計色彩搭配》。

色彩搭配，在室內設計中有著及其重要地位。我們通過視覺感官感知色彩后，可以產生多種作用和效果。運用色彩在室內設計中的作用和效果，有助于室內色彩設計的科學化。

其次，色彩作為室內設計的構成要素之一，它直接訴諸人的情感體驗，影響著人的心理和生理感受，關系到室內生活、生產活動的質量，因此，一定程度上可以認為色彩是室內設計的靈魂。

2、教學目標

根據(jù)教學大綱和教材要求，結合大學學生的認知特點，確定本課的教學目標為：

⑴知識與技能：通過PPT圖片欣賞，使學生掌握居室色彩搭配的相關知識，提高學生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同事通過可能學習增強駕馭色彩的能力。

⑵過程與方法：引導學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發(fā)學生的學習興趣，以引起學生對室內設計中色彩美的重視。

⑶情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到居室色彩搭配“以人為本”的設計思想，努力完成從欣賞美，到追求美，再到創(chuàng)造美的過程。教學重點與難點⑴教學重點：使學生明白室內色彩搭配應該尊重客戶的個性化要求，同時要與與整個室內設計風格相適應。學生能基本完成既符合色彩搭配的客觀規(guī)律，又富有鮮明個性的色彩搭配設計。

⑵教學難點：如何運用色彩關系進行合理有序的室內設計，同事營造各種氛圍

4、學情分析

優(yōu)勢：本課授課對象是高二學生，其通過色彩構成的學習，對色彩知識已有了一定的認識和了解。對色彩的搭配知識也有所認識。劣勢：學生缺乏將色彩基礎理論知識運用于室內設計的實踐操作中的能力。合作協(xié)調能力有待提高。

二、教學方法

1、教法分析

本課教學以欣賞與歸納為主，結合情景教學法、演示法、練習法共同完成項目學習。色彩在室內設計中有著具足輕重作用，所以本課教學通過各類手法進行賞析，使學生感受到色彩室內設計中運用的不同效果。在課程作業(yè)中，盡量簡化細節(jié)，體現(xiàn)學生對色彩整體把握效果。

2、學法指導

在本課中學生運用自主探究的學習方式，通過大量圖片的欣賞、歸納小結色彩搭配不同的表現(xiàn)方式，再進行獨立的練習表現(xiàn)

三、教學過程

1、學情回顧鞏固知識

通過色彩三要素的基礎知識的復習，使室內設計與基礎知識有機銜接

2、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣通過圖片對比展示提出問題：同樣的居室裝修前后為什么發(fā)生了這么大的變化？從而引出接著課程學習的主題——《室內的色彩搭配》。從欣賞視頻到課題學習，從學生興趣，到專業(yè)知識認知，使學生始終保持著主動學習的'激情。在欣賞過程中帶著問題去觀察，再結合自己的觀察來歸納小結談感想。

2、觀察分析，合作探究

先通過各類圖片欣賞，使學生明白色彩的冷暖調子、前進與后退、擴張與收縮、輕重感在室內設計中的運用。再由小組談論歸納出，居室設計的色彩搭配的要點。再通過欣賞各種色調的室內布置，感受不同的色彩帶給我們不同的感受，讓學生在討論探究中明確各色調所產生的情感意義。

以藍色調居室為例，討論藍色調居室是如何進行色彩搭配的？了解其色彩搭配的三種方法：同色搭配、鄰近色搭配、互補色搭配。在此過程中，引導學生在遇到問題時應如何分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們自己思考的習慣，而不是等老師的分析結果。

3、動手實踐，積極創(chuàng)新通過前期知識與方法的探究，學生理論上掌握了室內設計色彩搭配的方法，就可以嘗試讓學生投入實踐學習中了。在實踐之前，向學生提出設計要求：“以什么顏色作為室內的主色調，選擇哪種配色方案？”要求學生繪制在作業(yè)紙背面繪制草圖設計稿。期間，循環(huán)播放經典配色方案的各類圖片，學生可以再這些圖片中，尋找到設計靈感和參考模板。同時，巡回指導，給出部分修改意見，鼓勵學生嘗試各種方法進行色彩搭配。

利用課堂時間，及時了解學生掌握情況，同時，也給學生創(chuàng)造了學習與展示的空間，培養(yǎng)了學生實踐探究的能力。

4、多維評價，拓展思維

過程評價：在學生制作過程中對優(yōu)秀學生進行正面評價，以激勵中間學生，提點相對落后點的學生

結果評價：對學生的成品進行展示，給出整體評價

5、作業(yè)布置：將課堂草圖設計修改完善，繪制完彩色效果圖正稿

6、總結項目

延伸知識這堂課我學到了什么？這個草圖哪些地方我還可以設計得更好？

四、本課的時間安排：

導入8分鐘，教授20分鐘，操作指導10分鐘，展示交流5分鐘小結2分鐘，根據(jù)具體情況調整。

幼兒園中班美術說課稿4

活動目標：

1、引導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。

2、由圓變成的`物體的各種范例。

3、圓形臉手偶。

活動過程：

1、情景導入引起幼兒興趣

小朋友，今天我們班里來了一位客人，出示手偶，他的名字叫圓圓，圓圓特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?手偶說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術。什么是變圓的魔術呀?你能變給我們班小朋友變變嗎?

2、表演變圓魔術

小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。

3、幼兒操作，教師巡回指導我們今天也來學圓圓變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導：引導幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽添畫圓。

4、評價：鼓勵幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個圓添畫了成了什么東西。

活動延伸：

小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

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一、說教材

我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設計出這節(jié)課。

幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據(jù)這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結束了前一節(jié)關于設計馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車"進行活動。在之前，幼兒已學會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時讓幼兒畫各種各樣的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

二、教學目標

在這次活動中，我要求幼兒在學會畫幾種汽車基本結構的基礎上，畫出平時在馬路上看到的其他特征明顯的汽車，并注意畫面布局。由此我制定了以下兩個活動目標：

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車，促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的`能力。

2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。

本次活動的重點是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車。因為我班孩子在于同伴之間的合作意識方面還比較弱，這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點，我采用了循序漸進的原則。先讓幼兒在前幾次活動中，認識并掌握幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴展了幼兒的視野，為這次活動做好鋪墊工作，從而達到這個教學目標。

三、教學程序

《綱要》中指出：課程實施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設兒童的興趣、愛好，需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設環(huán)境。所以將幼兒設計、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

本次活動我分四部進行：

第一、采用情境激勵法，首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車，使之在身臨其境中產生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

第二、采用講解提示法，在對汽車基本了解的基礎上，展開討論，讓幼兒積極主動的去觀察、展開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象。

第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車。

現(xiàn)在說說教學過程：

第一部分我以出示圖片，請小朋友們來介紹圖片上的馬路，來引導幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。

第二部分，讓幼兒積極主動的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個小小設計師，你會設計出什么樣的汽車來"的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。

第三部分，讓幼兒進行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提醒幼兒在設計汽車時要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點提醒幼兒汽車貼在馬路上時一定要注意布局，我特意在馬路中間畫了一個在指揮交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。

最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車。讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，從而在活動中感受到獲得成功的喜悅。

幼兒園中班美術說課稿6活動目標：

幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。

活動準備：

引導幼兒根據(jù)自己的生活經驗，認識不同的臉譜。

各色橡皮泥

活動過程：

1、玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的'興趣。

游戲：“會變的臉”。

2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來。”

3、引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。

提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”

小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?！?/p>

4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。

每個幼兒選一種表情。

5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

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一、說教材

我先說一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》，車在生活中與孩子的關系密切：孩子周末游玩需要車，上學較遠需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的興趣非常濃厚，通過對車子的進一步了解，借助各種車子的模型和圖片等相關信息，讓孩子對各類車的外形特征及特殊車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發(fā)幼兒主動探索、學習的積極性。

二.說目標：

目標定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材內容，預定了本活動的目標：

1、觀察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車。

2、體驗對繪畫的活動的樂趣。

三、說重難點：

活動的難點是：嘗試用圖形寶寶大膽設計各種各樣的車。重難點的突破在于孩子是在熟悉各種車輛的外形特征及特別之處，運用所學過的圖形寶寶來組合成的車輛。

四.說活動準備：

為使活動目標更好地達成，需做以下準備：

知識準備：已認識并能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形；認識常見車輛的基本結構。

物質準備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。

二、說教法：

教要有法，本活動我運用了"直觀、探索法""討論法"引導幼兒帶著問題去觀察去思考，下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：

1.直觀、探索法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲取有關汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征，幫助幼兒提升原有的經驗，又為后面的繪畫做好知識準備。

2.討論法：幼兒通過交流各種各樣的車達到共同學習，通過討論充分發(fā)表對汽車的外形特征及功能。引導幼兒通過自由和集中交流，大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進行交流討論，使幼兒的認知、語言表達能力得到有效的提高。

三、說學法

為了讓幼兒的學習更具有實效性，采用的學法主要有：多感官參與法、體驗法

1.多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流過程和結果。通過引導啟發(fā)幼兒用多種感官去學習、探究，增進對各種各樣的汽車的認識。

2.嘗試法：鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。

四、說教學程序

遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著1.自由參觀2.分享交流3.示范作畫4.討論作畫這了四個環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動的重難點，實現(xiàn)活動目標。

1.自由參觀車展

本環(huán)節(jié)將帶幼兒進入情境，讓幼兒帶著問題：展覽會上的車，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀察和思考。

讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的.問題，與同伴的積極互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的認識，進一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車的興趣，同時也給幼兒敢說、樂說提供了良好的氛圍。

2.分享與交流

幼兒看、玩之后，一定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿著自己認識的模型玩具汽車進行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細致地引導，使幼兒能較完整地表達自己認識的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特征加以小結，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達能力。

重點的達成主要采用幼兒經驗的交流分享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的，為活動難點做好鋪墊。

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教材分析

愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

活動目標及重難點

中班幼兒動手能力已經有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發(fā)喜愛護小動物的情感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動準備

活動準備的充分對于上好一節(jié)活動是至關重要的，所以我也根據(jù)活動的需要準備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

教學法

多媒體輔助教學法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的.手部肌肉的能力，在操作中體驗活動的樂趣。

教學過程

我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過猜測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構造，為之后的制作做好了準備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導。教師在操作前提出相應的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險，教師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互欣賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習性，萌發(fā)保護小蝸牛的情感。

教學反思：

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設計上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

幼兒園中班美術說課稿9一、教材分析：

過了一個開心的年，孩子們又回到了他們熟悉的幼兒園，又可以和同伴們說說、笑笑，愉快地生活了。新年里許多令孩子們感興趣的話題也會在他們的交流中呈現(xiàn)出來。選擇孩子們感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野，這是我們教學活動內容選擇的一個原則，既然孩子們有了這樣的興趣點，我們就因及時予以采納并設計。同時《綱要》也指出：藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”，幼兒的藝術教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。美術活動《新年里的開心事》正是通過藝術的形式，搭建一個讓孩子大膽想、說、畫的平臺，既讓孩子們自主的表達自己的感受，豐富他們的感性經驗，提升他們的情感體驗，又能促進孩子繪畫技能，讓孩子有了真正的發(fā)展。

二、學情分析：

根據(jù)中班幼兒的年齡特征，他們不但想說敢說喜歡說，也能大膽地用美術的形式表現(xiàn)自己的感受。但他們的說相對來說比較的零碎，不能緊扣主題，同時要他們完整憑空用美術形式來表達新年里的一些開心事相對來說還有一定的難度。因此，我采用幼兒講述新年里開心事——和幼兒一起欣賞新年里開心事的圖片——幼兒大膽畫出新年里的開心事——幼兒交流講述自己畫的新年開心事這樣一個環(huán)節(jié)過程，通過引發(fā)幼兒經驗，借助教師大量的范畫圖片來幫助提升幼兒的繪畫技能，從而讓幼兒在自己的情感基礎上能游刃有余地盡心繪畫活動，滿足孩子繪畫興趣。

三、活動目標：

根據(jù)對以上的分析及美術活動的總體要求，我把本次活動的目標定位為：

1、通過說說、看看，用繪畫的形式大膽地表達新年里開心的事。

2、大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里開心的事，體驗繪畫的樂趣。

重難點定位：

《綱要》中藝術目標及本次教學活動內容結合本班幼兒的實際情況，我把活動目標1定位為本次活動的重點：通過說說、看看，用繪畫的形式大膽地表達新年里開心的事?；顒幽繕?定位為本次活動難點：大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里開心的事，體驗繪畫的樂趣。

四、活動過程及設計意圖：

過程

一、兒歌引題，激發(fā)興趣

1、今天老師想念一首兒歌給你們聽，希望你們聽了以后能告訴我：兒歌里說了些什么事?

2、教師有感情地朗誦兒歌。

3、引導幼兒講述：兒歌里說了些什么事?這些事發(fā)生在什么時候?

4、你們能把自己新年里發(fā)生的事告訴老師嗎?

二、通過說、看，引發(fā)創(chuàng)作的欲望及積累繪畫技能

1、引導幼兒大膽講述自己新年里一些開心的事。

2、聽了你們那么多新年里開心的事，老師也開心，所以，我要送給你們一些禮物，看看是什么?

3、教師出示8張范例圖片，引導幼兒一起邊看邊說。

4、現(xiàn)在我想，你們是否也想動手畫一畫自己新年里的開心事?

三、幼兒動手畫出自己新年里開心的事，體驗繪畫的樂趣。

1、現(xiàn)在老師請你們到為你們準備好的位置上去畫自己新年里的開心事，

2、幼兒動手操作，教師巡回觀察并適宜指導。

四、欣賞、交流作品，進一步感知新年里開心的事。

1、引導幼兒將自己的做品展示在展板上，互相欣賞自主交流。

2、和幼兒一起欣賞交流幼兒的作品。

3、我們把自己畫的新年里的開心事去拿給小班的小朋友看一看，也讓他們開心開心好嗎?

設計意圖

直接以兒歌的形式切題，既能引發(fā)幼兒的興趣也為幼兒大膽講述自己的新年開心事做鋪墊。

借助說，為幼兒有目的的畫自己的開心事做鋪墊，借助范例圖片，給幼兒更好地創(chuàng)造性的畫出自己新年里的開心事積累一定的繪畫技能，使幼兒不因繪畫上的一些技能缺陷而體驗不到成功的樂趣。

采用先幼兒自主交流、評價再一起交流評價的形式，即避免了幼兒能力上的個體差異而帶來的時間上的差異，又能讓幼兒更有目的的.、更自主地讓幼兒大膽講述、評價

五、教學方法：

兒歌創(chuàng)編法：通順、易理解、念起來朗朗上口的兒歌很容易引發(fā)幼兒的注意，從而會讓幼兒更主動、積極的參與活動;同時兒歌的內容是幼兒生活中經歷的事，是幼兒身邊的事，借助兒歌來幫助幼兒梳理已有的經驗，使幼兒能更有目的、更大膽的講述自己的開心事打基礎。

圖片引導法：針對中班幼兒的年齡特征，要把自己生活中的一些開心事創(chuàng)造性的、順利地畫下來，可能在繪畫的技能上還有一定的不足。如何讓幼兒把自己經歷的開心事有創(chuàng)造性的、順利地用繪畫的形式來表達，是本次繪畫活動的一個重點。借助大量的圖片，引導幼兒觀察并講述，幫助幼兒積累繪畫的技能，使幼兒在圖片的啟發(fā)、引導、借鑒下創(chuàng)造性的畫出自己的經歷，從而體驗到繪畫所帶來的樂趣。

六、學法指導：

本次活動中我重點采用了引導幼兒大膽講述這樣一種指導的方法。雖然這是一個美術活動，但《綱要》明確地指出：“各領域的內容相互滲透”，既不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會通的。幼兒教育通過不同內容之間的滲透，不同領域活動的會通達到“促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展的總目標。本次活動的目標是用繪畫來表現(xiàn)自己新年里開心的事，體驗繪畫的樂趣。圍繞這一目標，我采用引導幼兒大膽講述：回憶自己新年里的開心事講述——觀看圖片講述新年里開心事——交流講述各自作品中的開心事這樣三個大環(huán)節(jié)的講述，從而達到：幫助幼兒梳理已有的經驗——積累畫新年里開心事的繪畫技能——體驗繪畫所帶來的樂趣這樣三個效果，使目標的達成度更高，幼兒的發(fā)展更快。

幼兒園中班美術說課稿10活動目標：

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作，體驗"變魚"過程帶來的快樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

活動準備：

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

活動過程：

一、開始部分

1、律動進場指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧。來，準備好了嗎?出發(fā)吧。

2、來到范畫前，引導幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的.魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里?

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分

1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?

2、小結，作畫練習的過程。

3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

4、提出操作要求。

在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

5、幼兒分散操作，教師巡回指導。

三、結束部分

1、評析師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什么?

2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧。

幼兒園中班美術說課稿11活動目標：

1、能大膽的運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫的樂趣。

2、感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護衣、抹布。

活動過程：

1、通過歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

小動物們好，今天小青蛙邀請我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路。

2、想象動物走路的樣子與線條之間的關系。

小兔走路跳跳跳，教師邊說邊示范。夷，小路上留下了小兔走路的腳印，看看是什么樣子的呀？小蝸牛也說：“真好玩，真好玩，我也來試試。”小蝸牛的腳印會是什么樣的呢？誰上來試試。小動物可高興了，都想走一走，看看自己的腳印是什么樣的`，你們想不想也去試一試呀？

3、交代作畫要求，幼兒作畫。

今天我們來了一個客人，是誰??？介紹兩種繩子。繩子寶寶想和你們一起學小動物走腳印，你們要把它扶起來，用它的“小腳”來畫?？凑l能動腦筋畫的小動物的腳印和大家不一樣，你們可以一邊唱歌一邊走路。老師還準備了幾種顏料，你們在畫腳印的時候想一想，走路輕的、快的小動物腳印可以用什么顏色？走路慢的、重的的可以用什么顏色？很多小動物都想在小路上走腳印，如果別人的腳印擋住你的時候怎么辦？`

放歌曲《走路》，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

4、交流、評價作品

小路上都有哪些小動物走路的腳印啊？觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂，鼓勵幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

幼兒園中班美術說課稿12

一、設計意圖

《指南》中指出藝術領域的目標在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力；幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

二、說教材

幼兒已經有過閱讀《螞蟻和西瓜》前期經驗。戶外活動幼兒喜歡觀察螞蟻。西瓜是夏天的應季水果，孩子們經?？梢猿缘讲⑶液芟矚g。順應幼兒的經驗和興趣《螞蟻和西瓜》的活動就產生了。

三、說活動目標

1.嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

2.初步嘗試根據(jù)自己創(chuàng)設的情節(jié)進行創(chuàng)作。

3.體驗不同的美術形式帶來的樂趣。

四、說重點難點

根據(jù)幼兒的年齡特點及現(xiàn)狀水平，利用幼兒已有經驗。

重點：嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

難點：用繪畫的'方式表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)。

五、說教法

1、再現(xiàn)談話法：教師讓幼兒通過回憶對與本次活動相關的內容進行梳理，利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。

2、提問法

描述性提問：提示幼兒仔細的觀察并描述事物。

反詰性提問：對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進行反問。

3、表演法：引導幼兒了解螞蟻動態(tài)，通過自由的表演表現(xiàn)出來。

4、示范法：

兒歌：活用兒歌，增強與幼兒的互動，能更好的發(fā)揮兒歌的作用，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動性。

創(chuàng)設情景：教師創(chuàng)設情節(jié)，鼓勵幼兒大膽想象。

個別示范：讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。

六、活動總結

從預設和效果來說

本次活動是一個生成性活動，活動前有讓幼兒聽過此繪本。本節(jié)課利用幼兒的動作體驗，增強作品的創(chuàng)造性。在幼兒表達的時候雖然能夠說出不同動態(tài)的螞蟻也能夠表達出自己想表現(xiàn)的故事情節(jié)，但是在創(chuàng)作中會有部分幼兒仍舊選擇比較簡單的螞蟻的形象進行表現(xiàn)，所以我運用示范、表演、個別指導的方法來引導幼兒。我預設有的幼兒在撕紙時速度會較慢，但是制作西瓜又需要撕大量的紙，所以我提供了一些撕成小塊的彩紙。在部分幼兒遇到困難無法進行時為其提供。創(chuàng)作中，我支持幼兒邊做邊說的行為，我想讓幼兒大量的說充分表達。點評時候，我預設點評是自評、互評、教師評價結合的方式進行評價，但是由于時間有限我又想給幼兒更多表現(xiàn)的機會，所以以幼兒的自評、互評為主，教師的作為補充參與到評價當中。在幼兒創(chuàng)作西瓜時，個別幼兒對西瓜的結構貼法不正確，教師應重點個別指導。因為我發(fā)現(xiàn)了一個幼兒在貼西瓜白瓤兒、皮的之后留有空隙。

七、說學法

觀察法：幼兒通過觀察、示范和討論，在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，調動了幼兒的已有經驗，對西瓜的結構特點有了整體的了解，并知道了撕紙制作西瓜的小方法，有助于活動重點目標的達成。

討論法：：幼兒對發(fā)現(xiàn)的問題表達自己不同的認識和看法。如做示范的幼兒在步驟上出現(xiàn)了什么問題，請幼兒及時的發(fā)表自己的觀點。

亮點：在幼兒創(chuàng)造過程中，對幼兒出現(xiàn)的個別問題進行及時引導。如：創(chuàng)造螞蟻動態(tài)比較單一的幼兒通過出示螞蟻圖片、回顧繪本、動作展示的方式，鼓勵幼兒創(chuàng)造不同動態(tài)的螞蟻。

八、說活動過程

一、回憶繪本，導入活動

師:這頁來自于《螞蟻和西瓜》這本書，請小朋友們仔細觀察。

看看誰在干什么？在搬西瓜、吃西瓜。

二、幼兒體驗，教師講解

1.觀看繪本圖片，引導幼兒關注螞蟻形態(tài)。

師:你看到的小螞蟻是怎樣運西瓜的?誰來學一學?幼兒模仿螞蟻吃西瓜的動態(tài)。重點引導幼兒觀察并模仿一只抱著西瓜啃的媽蟻、一只側面背西瓜的螞蟻和兩只螞蟻合作抬西瓜的形象。

師:如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?

2.講解材料用法，撕出西瓜結構。

教師請個別幼兒選擇紅色、白色、綠色紙，分別撕出西瓜果肉、瓜瓤兒、瓜皮、添畫出西瓜籽兒。

引導幼兒拿畫筆畫媽蟻的動態(tài)。畫出螞蟻的身體姿態(tài)。

頭不動，變換身體的位置，姿態(tài)不一樣的媽蟻就出現(xiàn)了。

先確定身體的位置和姿態(tài)，變化頭的位置，小媽蟻也有和別的螞蟻不樣的姿態(tài)。

3.運用兒歌引導幼兒添畫出螞蟻的動態(tài)。

兒歌：眼睛嘴巴動一動，怎么動?觸角觸角翹一翹，向哪邊翹?小手小腳彎一彎，怎么彎?可愛的小媽蟻就動起來。

創(chuàng)設新情境，鼓勵幼兒大膽想象。師:“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，小螞蟻又會怎樣吃西瓜呢?”

師:“每一只小媽蟻都根能千，想出了各種辦法運西瓜。小媽蟻很善于合作呢，團結起來力量大?！苯處熇们榫程岢鰟?chuàng)作要求，引導幼兒撕出媽蟻，豐富完善畫面。

三、幼兒操作

四、展示作品，分事創(chuàng)意過程

幼兒相互欣賞并交流自己的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的經驗，幫助他們感受合作的快樂。

九、說活動延伸

點評：請創(chuàng)造內容有特點的幼兒介紹畫面內容，通過提問表達自己創(chuàng)設的情節(jié)。

互評:幼兒通過相互評價發(fā)現(xiàn)幼兒作品的亮點。

教師:發(fā)現(xiàn)幼兒作品與其他幼兒不同之處進行評價。

在評價環(huán)節(jié)，針對活動目標進行點評，包括西瓜的結構、螞蟻的動態(tài)以及創(chuàng)設的情節(jié)。

幼兒園中班美術說課稿13

活動目標

1.在觀察、交流和比較的基礎上，能用豐富的語言表達，感受秋天樹林色彩的變化美。

2.能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進行創(chuàng)造性美術創(chuàng)作。

3.嘗試與同伴共同合作完成作品，并體驗合作帶來的快樂。

教學準備

秋季基本認知、背景音樂、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。

活動過程

引入：感受葉子的變化與色彩

1.談話倒入。

教師：“聽說中班小朋友的耳朵可靈了，那我現(xiàn)在可要試一下，看你們能不能聽出來這段語音里的聲音是什么?！?/p>

教師：“你們聽到了什么聲音，落葉被風吹落下來是什么季節(jié)?現(xiàn)在我?guī)ьI小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧。”

教師：“小朋友們，你們看到視頻里是哪個季節(jié)?你是怎么知道的?

調動幼兒的已有經驗，進一步了解各種各樣的樹。

教師：“在這個視頻里你認識那棵樹?下面請我來介紹一下他們吧”

①這棵樹的樹葉是什么顏色的?葉子的.形狀像什么?它有一個好聽的名字，叫做銀杏樹。

②看著棵樹樹葉是什么顏色的?這棵樹的樹枝和樹干在哪里?

③這個樹我經常瞧見，你見過嗎?有誰認識他嗎?他叫做梧桐樹?？此臉淙~是什么顏色的?他的樹干在哪里?樹枝呢?你覺得如果用我們身體的一個部分來假裝樹枝，應該是哪一部分?

④你看這些秋天的樹都是一樣的嗎?

⑤所有的樹葉顏色都一樣嗎?

教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢?

幼：就是五顏六色的。

3.引導幼兒欣賞圖片上樹林的布局。

教師小結：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

二、幼兒創(chuàng)造

1.我想請小朋友們幫我一個忙，利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫紙上好嗎?我來介紹一下今天的材料。

2.今天的作畫方式是小組合作，所以小朋友們要共同合作完成。首先，請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹，想要把樹放在什么位置上。

那現(xiàn)在請拿出底紙，用報紙撕出來。在撕的時候請注意不要用力過大，將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上，注意收好膠棒的蓋子。底紙很長，小朋友們可以多做幾棵樹干。

3.做好樹干我們要做什么了?對。樹枝。剛才我們說樹枝像什么?那請你將你的左手放在樹干上，用右手拿蠟筆，畫出你小手的輪廓，來充當樹枝。可以畫幾個不同方向的小手樹枝

畫好樹枝在畫什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹枝上印出五顏六色的小樹葉。也可以使用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點，自手心里團成團，按在你覺得適合的位置上。

教師巡回指導，輔助個別幼兒，共同完成作品。

三、展示作品、評價作品

1.用釘書機將各組的畫紙連接起來，形成一幅長畫卷。

2.展示幼兒作品。

教師：“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧?！?/p>

幼兒園中班美術說課稿14

一、設計意圖

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內容是中班美術活動《美麗的紙杯花》。先說說我的設計意圖：一天，一個小朋友帶來了舅舅結婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。并且《綱要》藝術領域中指出："應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。"因此我們想通過活動鍛煉幼兒動手、動腦能力。

二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、知道用簡單的`圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。3、體驗手工制作的快樂，產生初步的環(huán)保意識。

活動的重點：增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產生初步的環(huán)保意識。

活動的難點：能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。

三、活動準備為了更好的服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、知識準備：會使用剪刀剪直線，已經聽過故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、教法下面說教法：

《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：①提問法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法五、學法再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動共有五個環(huán)節(jié):

以提問形式引入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進行小結，調動幼兒制作紙杯花的興趣。

師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。

小結：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。

講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

1、講解示范紙杯花制作的方法。

師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？

引導幼兒觀察并提出問題：如果再畫些圖案，會不會更漂亮呢？通過"提問法"明確的把觀察這任務交待給幼兒。

幼兒作畫，教師巡視指導。

1、提出任務和要求：

從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。

用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。

使用剪刀要注意安全，不要對著別人和自己，保持桌面干凈。

2、幼兒作畫，教師巡視，重點指導幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

展示作品讓幼兒展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)作經驗，充分體會成功的喜悅。

活動延伸布置場地"蝴蝶飛飛"，引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。

七、活動特色

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。

我的說課結束了，謝謝！

幼兒園中班美術說課稿15

一、說教材

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動課程用書》教材中班的一節(jié)美術活動。該教材以《幼兒園教育