11月23日心理描寫、神態(tài)描寫解析

第五課時〔11月23日〕

心理描寫

神態(tài)描寫心理描寫心理描寫是指刻畫人物內在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭歷程的一種寫人方法，是提示人物的內在心靈世界，塑造人物形象，表達中心思想的主要手段。那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。6點了，依據尋常的慣例，爸媽早就應當回來了，更何況今日是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便翻開電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……莫非他們出事了！我心里一驚，又想：確定是想給我一個驚喜……“鈴——鈴——鈴——”鈴聲剛響，我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補充題其次題怎么做？”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會掃我的興?！拔也恢溃阕约合氚??！薄芭椤钡匾宦暎覓焐狭?。這一段文字寫出了“我”怎樣的心情？從哪些詞句可以感受出來？例文一思考：如何進展具體可感的心理描寫呢？可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。直接描寫包括內心獨白、幻覺描寫等，間接描寫包括環(huán)境襯托、行為動作描寫。心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。語文課開頭了，教師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊急得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過。這段作文，寫的是某學生知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用“緊急得要命”、“很是難過”等詞，但我們并不感覺到他有多緊急，有多難過，緣由就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。

【一】內心獨白：就是自己對自己講的無聲的話。在內心獨白前可加“想”，“心里說”“心里叨念”“對自己說”等詞組。我不停地在心里叨念：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打玩耍機了。唉！都怪我自己，老想著打玩耍機，考試前一天還趁父母不在家偷打了一個小時的玩耍。教師啊，發(fā)發(fā)慈善，手下留情，我以后上課確定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

【二】幻覺描寫式：人在極度緊急的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些具體地描繪下來，就能特殊準確地表現(xiàn)人物的內心世界。我好象觀看滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，使我不能動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了教師滿面的怒容，仿佛聽到了父母哀痛的嘆息聲和旁人的贊揚聲。

一般狀況下在進展幻覺描寫前也要用一些提示語，如“似乎觀看”“似乎觀看”，“仿佛聽到”等。[三]環(huán)境襯托：一個人在不同的心情時看一樣的景物，會產生不同的感受，由于人對使自己心靈產生感應的事物特殊敏感，因此人的眼睛能依據自己的心情選擇景物，并伴隨著猛烈的主觀感受。天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜靜靜的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不留神把書遇到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓?！舅摹啃袨閯幼髅鑼懀盒袨閯幼魇切睦淼耐庠诒憩F(xiàn)形式，人物的心理通過行為動作向外界傳達。人在緊急的狀態(tài)下他〔她〕的行為動作就會扭曲，就會與尋常不同。試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點抖動的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。習作修改秋游風波〔原文〕“這周末學校將組織一次郊游活動，請同學們……”太棒了！教師的話被漂移在同學們的歡呼雀躍聲中。放學了，我也按捺不住心中的歡快，趕快整理好書包向家中走去……當我向媽媽宣布這一“好消息”時，“不行！我給你報了一個課外輔導班，明天帶你去試聽，回頭跟教師請個假?！卑?？我一下子呆住了。要求：選取其中一個心理活動，從多角度進展描寫時間：8分鐘范文一“哦，太好了！教師您真宏大！”班里的同學馬上歡呼雀躍起來，反響快的幾個男生快速聚攏在一起，“我?guī)姘銕Я闶澈惋嬃?！”嗨，你別忘了帶GBA，我跟你聯(lián)機。”看著同學們抑制不住的興奮，我禁不住也在想：明天要帶什么包包呢，帶上學的包就太土了，應當是**包，玩耍機呢，對，確定要跟同學炫耀一下，……望著窗外湛藍的天空，我的心似乎感受到飛行天際的喜悅。范文二太好了！緊急了半個學期的心情最終可以徹底放松一下了，我感動地手舞足蹈，和同桌擁抱著，歡呼著。這時候一貫嚴峻班主任突然間也變得那么慈祥、溫存。我覺得自己似乎已經來到了公園美麗的草坪上，和三五好友進展野餐大聚會呢！哦，對了，我應當去預備些好吃的，好玩的，想到這里，我把書往書包里一塞，拽起來就往外跑，全然不顧被自己撞歪了的桌子……范文三我把書包扔到地下，隨即倒在了床上，望著天花板，之前的興奮與喜悅都飛到九霄云外了：為什么？為什么？憑什么別人都能去郊游，而我卻要去上課？！我也需要有自己的課余時間，也需要休息！窗外微黃的陽光斜射進來，我仿佛觀看了同學們在公園里快樂地跑著，跳著，在嫩綠的草地上野餐，而我卻木然地坐在輔導班的教室里……課堂練筆要開家長會了〔原文〕“下周一下午兩點開期中練習分析會，通知家長準時參與……”教師的話還沒說完，我的心突然緊急起來，但想到好在這次考試成績還沒有想象得那么糟糕，又感到一陣輕松。以小組合作的方式選取一個或多個角度修改由組長主持，推舉一名記錄員、一名匯報員時間：8分鐘“家長會？！”我一驚，突然想起數學和英語不該扣的八分，心里立刻緊急起來：爸爸最不能容忍的就是我的馬虎，這回由于馬虎扣了五分，他開完家長會不責怪我才怪呢！唉……我慢騰騰地一邊整理書包，一邊想：“回家怎么開口?。吭缰肋@樣，我確定會仔認真細地檢查，唉！”范文一啊？慘了！數學和語文只考了八十多分。我低下頭，想起那劈頭蓋臉的訓斥，心里一點一點地往下沉，突然，我似乎抓住了一根“救命稻草”：我的英語不是考了95分么，太好了！這一下可以將功補過了吧，可是，媽媽會買我的賬么？想到這里，心里不由得又忐忑擔憂起來，只好等待最終審判的到來。范文二抬頭看看天空，那被人們贊為潔白棉花的云朵此時厚厚地積滿天空，這次期中考試總體不佳，但是語文作文得了全班的最高分，這或許能夠讓媽媽感到一絲欣慰吧。想到這里，渾身似乎也變得清爽起來。不知什么時候，那得意的“棉花糖”中射出幾縷陽光。我一邊哼著小曲，一邊整理書包，邁著輕快的腳步走出了教室。范文三“唉，又是家長會！”看著同學們一個個耷拉著腦袋，一種說不出、表不清的味道涌上心頭。窗外的小鳥們在枝頭跳來跳去，白云在天空靜靜地漂移，可我的心情卻沒那么清明和快樂。我仿佛觀看了家長會上爸爸那越來越嚴峻的表情，上一次家長會后的喝斥聲仿佛還回蕩在耳邊。范文四

——學會人物神態(tài)描寫讓你的文章鮮活起來。人們常說：“臉是人感情的晴雨表?！边@說明白神態(tài)與人物思想感情的關系是極為親切的，內心活動常常從人的臉部顯示出來的。神態(tài)描寫人物描寫之神態(tài)描寫神態(tài)描寫就是描寫人物臉部的微小的表情和變化。讓讀者由表及里了解人物的心情、思想活動和性格.一頭卷發(fā)，長長的臉，眼睛瞇成了一條縫，縫里溢著滿足的愉悅，笑意寫在臉上，漾著超人的臺風，“6+1”招牌式的笑臉上，擠滿了漣漪，不知是哭還是笑，單憑這張臉，就打造出了輕松自然的主持風格，吸引了很多的粉絲。央視主持李詠你猜猜他是誰神態(tài)描寫的作用一、表現(xiàn)人物內心世界，活現(xiàn)人物

二、刻畫人物性格，突出文章的中心三、使文章生動形象描寫栩栩如生四、可以用于景物描寫、賜予景物以人的靈性闊臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙，______

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猜一猜要擅長捕獲人物神態(tài)的微小變化要寫好人物的神態(tài)，就要認真觀看人物神態(tài)的微小變化。比方笑，“微笑”是反映發(fā)自內心的喜悅；“歪起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快?？梢娭挥杏^看清晰各種神態(tài)的特點，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。神態(tài)描寫取勝第一招

神態(tài)描寫要能反映人物的思想感情，性格特征描寫人物的神態(tài)，還要留意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物性格、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。神態(tài)描寫取勝第二招

她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問。她的臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。1、找出描寫人物神態(tài)的句子。2、想一想，這些描寫刻畫了小姑娘的什么神態(tài)？[簡評]這段描寫，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼”這些神態(tài)描寫，把小姑娘大方的神態(tài)刻畫了出來。要同動作和語言等人物描寫方法相結合，與環(huán)境描寫等其他描寫方法相結合，增加文章表現(xiàn)力。

寫作文時，往往是多種描寫方法綜合運用，如神態(tài)描寫要結合在人物行為或語言敘述中，與其他描寫方法相結合，加強文章的表現(xiàn)力。神態(tài)描寫取勝第三招抓緊他的臉色特殊蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的

我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來，對我母親說：“這個賣牡蠣的像于勒？”突然似乎擔憂起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼怎么那么神態(tài)描寫與語言和動作描寫相結合，使文章更生動，使人物性格更飽滿小試身手表現(xiàn)我父親〔菲利普〕自私冷酷勢力嫌貧愛富的性格要擅長運用修辭方法或者精練的動詞、形容詞。用一些富有表現(xiàn)力的動詞或者形容詞來描寫神態(tài)，會使得神態(tài)描寫布滿文學顏色，富有詩情畫意，增加文章的亮點。神態(tài)描寫取勝第四招你緊握住粉筆瀟灑書寫，我們不禁迷失在你手指穿插的光影里，恍然領悟了語文的真諦。你回過頭,__________,透徹的眼眸裹不住你的神采飛揚......公開課堂上,我倏爾慌了神,此刻不知所措的我觸到了你的眼神，______________________________,我讀懂了你,鼓舞注入了我的心底,我最終完善的答復了.________，秀氣的臉上寫滿了幸福，一種祥和傲岸的氣息掩蓋在你的周身，淡定滿足......你的笑容陪伴我三年的春華秋實頷首一笑清亮透亮如緩緩流過的溪水,一抹絢爛的笑容跳過你的嘴角你莞爾一笑小試身手例如：當一位教師聽見別人夸獎她的學生時。她的臉好象開放的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，臉上漾著歡快的漣漪。說說說嗎的a貨要適當插入內心獨特的感受〔內心獨白〕適當插入內心獨特的感受，使文章更加錦上添花，語言富有表現(xiàn)力，更加突出文章的中心神態(tài)描寫取勝第五招希望之星蘇明娟小明娟右手緊握鉛筆，左手按在作業(yè)本上.她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛凝視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩,清晰是在呼喊:“我要讀書”。神態(tài)描寫五招取勝：1.擅長捕獲神態(tài)的微小變化2.要反映人物的思想感情、性格特征3.同動作、語言等描寫相結合4.擅長運用修辭方法或者精練的動詞、形容詞5.插入內心獨特的感受本節(jié)課小結寫人作文之描寫技巧1、外貌描寫〔肖像描寫〕2、動作描寫3、語言描寫4