牛頓第二定律說課稿

牛頓第二定律說課稿教材分析目標分析過程分析效果分析牛頓第二定律說課稿教材的地位和作用教學重點與難點一、教材分析

能準確表述牛頓第二定律；能夠深入理解牛頓第二定律，體會牛頓第二定律連接運動和力的橋梁作用能根據(jù)1N的定義，理解牛頓第二定律的數(shù)學關系式是如何從F=kma變成F=ma通過對牛頓第二定律的理解，初步體會牛頓第二定律在認識自然過程中的有效性和價值；教學目標知識和技能過程和方法情感態(tài)度和價值觀二、目標分析學情分析學法分析教法分析三、過程分析情景引入理論探究加深理解實踐應用火箭發(fā)射時10s內(nèi)速度能增到約100m/s萬噸貨輪起航,10s內(nèi)速度增到0.2m/s它們的速度變化快慢——加速度由哪些因素決定？情景引入利用已有的數(shù)學知識，請表述加速度與力、質量的關系并寫出數(shù)學關系式？a

∝

FF∝ma

正比于a

∝m1a∝mFF＝kma

k為比例系數(shù)物體的加速度a跟作用在物體上的力F成正比，跟物體的質量m成反比，加速度的方向與力的方向一致。強調：加速度和力作為矢量，方向上的關系。牛頓第二定律的內(nèi)容理論探究問題：比例系數(shù)k是多少呢？能夠進一步簡化關系式呢？1N的定義：把能夠使質量是1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的這么大的力定義為1N，即1牛=1千克·米/秒2問題：請試著從單位的角度推導出k值？加深理解情景一：兩個人對拉質量為m的小車，兩人拉力分別為F1、F2。若F1>F2，小車的合力為多少？加速度a由什么力來決定？沿什么方向？大小為多少？若F1<F2，結果又如何呢？

F1F2情景二：投籃球這瞬間動作設置一下幾個問題：（1）手抱著籃球由靜止加速時，加速度取決于什么？（2）籃球脫手前后，加速度方向與合外力方向始終一致嗎？試著畫出脫手瞬間籃球的受力和加速度。（3）加速度與合外力是瞬時對應的嗎？情景三：從牛頓第二定律可知，無論怎樣小的力都可以使物體產(chǎn)生加速度，可是，螞蟻用力卻推不動放在水平面上的一塊磚，這跟牛頓第二定律有沒有矛盾？牛頓第一定律是牛頓第二定律的特例嗎？鞏固提升例1：某質量為1100kg的汽車在平直路面上試車，當達到100km/h的速度時關閉發(fā)動機，經(jīng)過70s停下來，汽車受到的阻力是多大？重新起步加速時牽引力為2000N，產(chǎn)生的加速度應為多大？假定試車過程中汽車受到的阻力不變。汽車重新加速時的受力情況汽車減速時受力情況GFNF阻FFNGF阻例2：一個物體，質量是4㎏，受到互成120o角的兩個力F1和F2的作用。這兩個力的大小都是20N，這個物體的加速度是多少？確定研究對象及過程受力分析運動分析列動力學方程聯(lián)立求解牛頓第二定律解題的一般步驟關鍵點板書設計

第四節(jié)牛頓第二定律一、牛頓第二定律1、內(nèi)容：物體的加速度跟作用力成正比,跟物體的質量成反比，加速度的方向與力的方向一致.2、表達式：F=ma3、理解：（1）F表示的是物體所受的合外力，而不是其中的一個力或幾個力（2）矢量性：加速度的方向總與合外力的方向相同，由其決定（3）瞬時性：同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失二、應用牛頓第二定律解決問題一般步驟：1、確定研究對象5、對結果進行檢驗或討論。4、求合力，列方程求解。3、選定正方向或建立適當?shù)恼蛔鴺讼怠?、分析研究對象的受力情況，畫出受力圖。四、效果分析牛頓第二定律內(nèi)容及表達式形式學生容易掌握，但是對牛頓第二定律的矢量性、瞬時性總是容易受到直觀、感性的干擾教師通過充滿認知沖突的典型情景，讓學生的感性認識與理性判斷相沖突