四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思-北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《草帽計(jì)》教學(xué)反思

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培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特有任務(wù),而能力要通過(guò)訓(xùn)練才能形成。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的體現(xiàn)?！睘榇?，課堂練筆就是閱讀教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，促進(jìn)讀寫結(jié)合的一項(xiàng)有效措施。如何巧妙地安排閱讀教學(xué)中的課堂練筆，使之成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，關(guān)鍵在于練筆時(shí)機(jī)的把握，將表情達(dá)意的練筆，用講讀課去激發(fā)其寫作興趣，創(chuàng)造一種濃烈的課堂練筆氣氛。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)面對(duì)“動(dòng)腦、動(dòng)情、見(jiàn)才、見(jiàn)智”的練習(xí)，學(xué)生們常常顯露出濃烈的動(dòng)筆欲，智慧的火花一旦點(diǎn)燃，便會(huì)閃爍出奪目的光華。

如在教學(xué)《草帽計(jì)》一文時(shí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)到文章最后時(shí)，都已知道賀龍同志用“草帽計(jì)”使白軍自相殘殺，同時(shí)已被賀龍那種神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能所感動(dòng)，對(duì)賀龍產(chǎn)生了深深的敬意。此時(shí)，學(xué)生的情感被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。為此，我安排了這么一次練筆：紅軍戰(zhàn)士聽(tīng)到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對(duì)賀龍說(shuō)，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們以“戰(zhàn)士們不約而同地奔向賀龍，把他圍得水泄不通，有的……有的……還有的……”寫一段話。學(xué)生情感的投入，自然有許多話可寫，他們立即埋頭動(dòng)筆，多少話語(yǔ)在他們心頭閃現(xiàn)，多少情感在他們筆下流露。當(dāng)場(chǎng)朗讀評(píng)議時(shí)，效果令人滿意，他們寫出了對(duì)賀龍的感激與敬佩。

有一位同學(xué)這樣寫道：戰(zhàn)士們不約而同地奔向賀龍，把他圍得水泄不通，有的握住賀龍的手慚愧地說(shuō)：“開(kāi)始您命令我們把草帽扔在路邊，覺(jué)得您很傻，天氣這么炎熱，誰(shuí)不想用草帽遮陽(yáng)，不知您要搞什么名堂，原來(lái)您就因掌握了天氣情況，讓曬得人困馬乏的白軍上當(dāng)，真是高明?！庇械穆N起大拇指說(shuō)：“將軍真是智慧過(guò)人，雖然敵強(qiáng)我弱，但你料事如神，這次您的“草帽計(jì)”可把他們狠狠地教訓(xùn)了一頓。”還有的擠在后面，怕賀龍看不見(jiàn)，跳起來(lái)大聲說(shuō)：“將軍您可真是一位杰出的地理專家，選了這樣[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]一塊便于敵軍休息，草帽易被發(fā)現(xiàn)，而且撿拾方便的平坦山坳，讓敵人在不知不覺(jué)中上當(dāng)，我們比將軍的小手指頭也不如，真是無(wú)地自容??！”學(xué)生交流后，我發(fā)現(xiàn)他們的情感與課文產(chǎn)生了共鳴，他們似乎自己也參加了這次戰(zhàn)斗，自己就是紅軍戰(zhàn)士，因而有話可說(shuō)，有情可抒，這樣的練筆，就顯得比較自然了，也就寫出了這么動(dòng)心動(dòng)情的語(yǔ)句。

在這節(jié)課中，我體會(huì)到，應(yīng)該充分的利用學(xué)生的自評(píng)和他評(píng)，加強(qiáng)課堂上的橫向交流，這就要在平時(shí)的教學(xué)中多下功夫，提高和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富詞匯的積累，讓課堂變得開(kāi)放而又有活力。

語(yǔ)文教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)。贊科夫說(shuō)：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想情感，其余工作都應(yīng)當(dāng)是這些感情的自然結(jié)果?！币粋€(gè)情字，道出了教學(xué)的精髓，本節(jié)課是以學(xué)生為主體，情感為突破口讓學(xué)生主動(dòng)走向教材，在廣闊的知識(shí)領(lǐng)域獲得更多的知識(shí)。