人教新課標(biāo)小學(xué)二級第三冊教案

識(shí)(一)1教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語拼音學(xué)會(huì)13個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并能正確書寫。認(rèn)讀本課的8個(gè)詞語，能借助圖畫理解詞義。

2、正確、流利地朗讀句子。

3、通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解北京有名的建筑物，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。教學(xué)建議一、教材分析

本課是識(shí)字學(xué)詞學(xué)句，有8幅圖、8個(gè)詞語、一句話組成。教學(xué)可以分成三部分。第一部分是看圖，學(xué)生通過看圖認(rèn)識(shí)北京的建筑物。前4幅圖是北京的古建筑物；后4幅圖是建國以后的現(xiàn)代化建筑和與圖相配的8個(gè)詞語。第二部分是概括總結(jié)北京的特點(diǎn)。第三部分是生字與作業(yè)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對"故、堂、世、紀(jì)"4個(gè)生字最容易寫錯(cuò)。有的生字學(xué)生分不清，如"故"字，右半部分容易寫成3筆；有的是筆順易錯(cuò)，像"世"字。

有的詞語不容易記，有的同學(xué)沒有去過這些地方，記憶這些名詞有些困難。可以采用同學(xué)介紹，讓知道的學(xué)生向大家多介紹一些，因?yàn)楹⒆觽冎g的交流，最會(huì)引起注意。

二、教法建議

（1）識(shí)字教學(xué)

本課13個(gè)生字中有8個(gè)是由熟字組成的，因此可以讓學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方式，課下請小組長做卡片。學(xué)生自讀課文后，請小組長帶領(lǐng)大家一起借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）寫字教學(xué)

寫字教學(xué)主要是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，所以老師可以把課前寫好的生字卡片在學(xué)生讀后，貼在黑板上，寫前讓學(xué)生把這13個(gè)生字分類。按照左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字等分類。讓學(xué)生觀察這些生字中哪些容易寫錯(cuò)。我們在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么，個(gè)別字教師用板書具體指導(dǎo)。

對于難記的字還可采取書空、在手心或書桌上寫一寫、同學(xué)間互相提示等方式互相學(xué)習(xí)。

觀察生字后，分出類型寫，如上下結(jié)構(gòu)的字"安"注意橫最長，撇和捺要在一條線上。

左右結(jié)構(gòu)的字"壇、紀(jì)、際"在寫的時(shí)候要注意左讓右。

獨(dú)體字寫時(shí)要掌握好各個(gè)筆畫之間的搭配。

（3）詞句教學(xué)

本課有8個(gè)詞，學(xué)生看圖后，一部分人能了解大概的意思。在教學(xué)中可以讓學(xué)生在課下查找一些資料。學(xué)生可以自己找一些圖片、文字的東西、還可以上網(wǎng)查一些資料，以圖文并茂的形式學(xué)習(xí)。

可以讓學(xué)生自己做導(dǎo)游，為大家介紹景點(diǎn)；也可以讓學(xué)生自己在課下寫好卡片，讓學(xué)生做游客，一名做導(dǎo)游的學(xué)生舉著卡片說道："歡迎同學(xué)們到'天安門'參觀。"學(xué)生在了解天安門的過程中首先映入眼簾的是漢字--天安門。這樣就創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

"古都"和"大都市"學(xué)生不易理解，教師要做一些解釋。古都：古代帝王居住的地方。大都市：一般指繁華的大城市。

"……也……"句式："北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市"?？梢宰寣W(xué)生借助圖來練習(xí)說一說這個(gè)句式。

（4）朗讀指導(dǎo)

在讀句子時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣朗讀，表達(dá)我們每個(gè)中國人對祖國首都的熱愛。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字詞，認(rèn)讀8個(gè)詞語。

2、了解北京有名的建筑物。

教學(xué)難點(diǎn)

了解北京的部分建筑物。

教學(xué)過程

（一）認(rèn)識(shí)北京的部分建筑物，認(rèn)讀8個(gè)詞語，熟讀一個(gè)句子

1、以圖入手，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。

2、出示圖片，仔細(xì)觀察。小組討論，派一名代表講解。

天安門--是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。

故宮--舊時(shí)叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。

天壇--明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

頤和園--明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。

人民大會(huì)堂--是全國人大代表開會(huì)的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。

首都國際機(jī)場--是國內(nèi)最大的機(jī)場。

國家圖書館--它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。

中華世紀(jì)壇--坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺(tái)之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。

3、借助圖片，認(rèn)讀8個(gè)詞語。

天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會(huì)堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇

4、結(jié)合圖片理解詞語

你們知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎？

5、自由發(fā)言。

6、小結(jié)：天安門是我們首都的標(biāo)志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn)，是古人造的，我們叫它"古建筑"。

7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……）北京的歷史悠久，有好幾個(gè)帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。

8、出示句子：北京是聞名世界的古都。

9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。

10、指圖提問，誰知道人民大會(huì)堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇這些建筑是哪年建造的？

11、學(xué)生自由發(fā)言。

12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它"現(xiàn)代建筑"。

13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？

14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來，北京的建設(shè)是全方位的，不僅建造了人大會(huì)堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋……使用的技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備齊全，自動(dòng)化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。

15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。

16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。

18、請同學(xué)們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？

老師小結(jié)：確實(shí)像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)13個(gè)生字

1、借助拼音，自己讀記13個(gè)生字。

2、誰能按不同的結(jié)構(gòu)，給這些生字分一分類。

（1）老師出示"故、壇、際、場、紀(jì)、代"六個(gè)字，請大家觀察這組字有什么共同的特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字。）

（2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個(gè)字都是我們學(xué)過的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）

（3）其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？

A．上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華

B．獨(dú)體字：首、世

C．包圍結(jié)構(gòu)：圖

3、學(xué)習(xí)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字

（1）4人一組，先讀準(zhǔn)字音。再互相說一說，你們是如何記住這一類生字的？然后老師同學(xué)做小老師，告訴大家你是怎樣記住這些字的？

（2）小組代表發(fā)言。

A．學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，"故"--故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個(gè)"古"字加一個(gè)4筆"攵"。

B．學(xué)生乙："壇"--天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。

C．學(xué)生丙?quot;紀(jì)"字可以用"日記"的"記"來記，把"記"的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是"紀(jì)念"的"紀(jì)"。

D．依此類推："際、場、代"

E．最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）

（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。

（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。

4、學(xué)習(xí)4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字

（1）出示字"宮、堂、安、華"，這組字如何記？

（2）4人一組，先討論，再匯報(bào)，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。

（3）學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個(gè)字的。

A．"宮殿"的"宮"--我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩?quot;口"代表的是一間一間的房屋。

B．安--寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會(huì)感到安全。

C．堂--"堂"也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個(gè)"口"表示的是正房，下面的"土"告訴我們這間屋子是用土制成的。

D．華--上面的"化"是"華"的形聲字，下面的"十"字是說我們中國是個(gè)有十幾億人口的大國。

5、學(xué)習(xí)2個(gè)獨(dú)體字

獨(dú)體字"首、世"如何記？

（1）"首"是頭的意思，"自"己的頭。

（2）"世"字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。

6、學(xué)習(xí)1個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字

教師出示"圖"字，問：還有一個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來學(xué)？

"圖"書館是在一個(gè)很封閉的屋子里，"冬"天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。

7、小結(jié)：我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會(huì)說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記?？凑l能把這些字都記住，才是最棒的。

8、復(fù)習(xí)鞏固

（1）大家一起來讀一讀這些生字。

（2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。

（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。

（三）總結(jié)附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：正確書寫13個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞的音、形、義。

出示畫面，讓學(xué)生說出建筑物的名稱。（天安門、故宮、天壇、頤和園、人民大會(huì)堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇）通過多種方式復(fù)習(xí)13個(gè)生字的音、形、義。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫13個(gè)生字。

出示生字，請你觀察，這些生字中哪個(gè)字最難寫？你需要老師幫助你？

（一）具體指導(dǎo)"故"字的書寫

1、"故"字是左右結(jié)構(gòu)中的代表，又很容易寫錯(cuò)。先請學(xué)生觀察，要想把這個(gè)字寫好，首先要注意什么？

（1）這個(gè)字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4筆"攵"，特別要注意撇和捺要站在一條線上。

2、請同學(xué)們自己在書上寫一遍。寫后與書上的范字比一比，看一看是不是一樣大小。還有什么問題？

3、請你看一看同桌寫得有什么問題？

4、在同學(xué)幫助你的基礎(chǔ)上，再寫一個(gè)。

（二）請你把左右結(jié)構(gòu)的"壇、際、場、紀(jì)、代"都寫一寫。

（三）具體指導(dǎo)"世"字的寫法

1、"世"字的筆順很容易出錯(cuò)。大家先看老師是怎樣寫的，一會(huì)兒請你告訴大家？2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)，學(xué)生書空。

3、你認(rèn)為在這個(gè)字中，哪一筆最關(guān)鍵？。（橫，橫的位置找到了，就定下了這個(gè)字的位置。）

4、這個(gè)橫在寫的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3處起筆，在右半格2/3處收筆。）教師具體指導(dǎo)。5、請同學(xué)們在書上寫一遍。

6、學(xué)生自查、互查后再寫一遍。

7、還有問題嗎？

（四）指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字

上下結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要特別注意什么？

哪一筆是最長？如："安"的橫最長，"首、華"的橫也是最長。"堂"的橫與當(dāng)字頭差不多長。

（五）小結(jié)

同學(xué)們寫了這些字后，發(fā)現(xiàn)了什么？

我們在寫字時(shí)，先要看是什么結(jié)構(gòu)的字；再看這個(gè)字是哪部分高，哪部分低，或者是一樣高；第三看哪筆可以決定這個(gè)字的位置；第四寫完后還要與生字表對一對，看自己寫得是不是很端正、勻稱。

三、作業(yè)

1、讀課文中的句子，并背誦。

2、寫生字、詞。擴(kuò)展資料1、我們國家的首都是——北京。北京的有名建筑還有長城、

2、美國的首都——華盛頓華盛頓聞名的建筑有哪些？

3、英國的首都——倫敦

4、日本的首都——東京

我們的首都是一座世界古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。那么，美國、英國、日本等其他國家的首都是一座怎樣的城市呢？

向大家介紹一本反映我們首都的書——《古老文明的首都北京》（中國少年兒童出版社出版）。探究活動(dòng)（1）學(xué)生自己查找圖片資料，在小組里說一說你了解到的首都北京是什么樣。

（2）采用表演的形式為同學(xué)們介紹首都的建筑物?？梢宰鲆恍╊^飾戴在頭上，以第一人稱的方法為同學(xué)們介紹首都的建筑物。

如：我是天安門，我在這里已經(jīng)居住了500多年了，我是明清兩代皇城的正門。1949年10月1日，毛澤東主席在我這里向全世界莊嚴(yán)宣告中華人民共和國成立了。從此，我便成為新中國的象征。習(xí)題精選一、填空

1、_____、_____和_____是古建筑。_____、_____和_____是現(xiàn)代建筑。

2、古代建筑有_____、_____和_____?，F(xiàn)代建筑有_____、_____和_____。

3、（）有很多飛機(jī)。

4、（）有很多書。

5、（）有許多現(xiàn)代化的建筑，還有很多（）建筑。北京是聞名（）的古都，也是一座（）的大城市。

二、組詞

故（）館（）壇（）

古（）官（）地（）

姑（）宮（）運(yùn)（）手（）世（）現(xiàn)（）

首（）是（）見（）

代（）圖（）市（）

化（）國（）世（）答案：

一、

1、天安門；故宮；天壇；人民大會(huì)堂；國家圖書館；中華世紀(jì)壇

2、故宮；天壇；天安門；國家圖書館；人民大會(huì)堂；中華世紀(jì)壇

3、國際機(jī)場

4、圖書館

5、北京；古代；世界；現(xiàn)代化

二、組詞

故（故宮）館（飯館）壇（天壇）

古（古代）官（官員）地（地方）

姑（姑姑）宮（宮殿）運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）手（手絹）世（世界）現(xiàn)（現(xiàn)代）

首（首都）是（是非）見（再見）

代（現(xiàn)代）圖（圖書）市（城市）

化（文化）國（國家）世（世代）識(shí)（一）2教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語拼音讀準(zhǔn)14個(gè)生字的音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫。學(xué)習(xí)8個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)建議一、教材分析

本課識(shí)字學(xué)詞學(xué)句由三部分組成。第一部分是8幅圖和與之相配的8個(gè)詞語，記錄了8種樹木的名稱，這8個(gè)詞語中有8個(gè)生字，它們無一例外的是木字旁的形聲字。這就可以讓學(xué)生整塊地來記，與樹木有關(guān)的字用木字旁表示，揭示形旁表意的規(guī)律。

第二部分課文，向大家介紹了8種樹木的特點(diǎn)，并且配有8幅圖，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以借助8幅圖認(rèn)識(shí)這些植物。課前可以讓學(xué)生去收集一些樹葉，學(xué)習(xí)后讓學(xué)生辨認(rèn)，這樣，不僅可以認(rèn)識(shí)書上的8種樹木葉子的特點(diǎn)，還可以掌握其它樹木的特點(diǎn)。學(xué)生手里拿著實(shí)物上課，相信他們對這些樹木的特點(diǎn)印象會(huì)更加深刻。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

（1）正確讀寫14個(gè)生字。

（2）熟讀課文，了解8種樹木的特點(diǎn)。

（3）初步懂得偏旁表意的特點(diǎn)。

二、教法建議

本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，了解8種樹的特點(diǎn)。所以，課前一定要讓學(xué)生親自去接觸大自然，觀察一些樹木，采集一些樹木的葉子，看一些有關(guān)的書籍，查找一些有關(guān)的資料。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以把觀察到的樹畫一畫，看到的說一說，有什么問題可以在課上提出來，大家一起討論。

還可以以第一人稱的形式向大家介紹這些樹木的特點(diǎn)。自己喜歡哪一種樹，就做哪一種樹的頭飾，學(xué)習(xí)后大家可以在班內(nèi)介紹，開闊同學(xué)們的視野。

生字的學(xué)習(xí)從二年級開始就要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。為了同學(xué)學(xué)習(xí)的方便，每一組有一個(gè)同學(xué)寫出生字卡片，（上面是拼音，中間是生字，下面是詞）以便大家在小組里學(xué)習(xí)用?？梢杂米约合矚g的彩色筆寫，大小自己決定，課前老師一定要看一看，不要出現(xiàn)寫錯(cuò)字或?qū)戝e(cuò)詞的情況。課上老師還要總結(jié)一下，哪個(gè)小組卡片做得認(rèn)真，詞組得好。要表揚(yáng)，要給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究。也可以把大家做好的卡片收集起來，期末復(fù)習(xí)用，這也是對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與的鼓勵(lì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

對于生字字形的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生做小老師，先在組里學(xué)習(xí)，大家先領(lǐng)任務(wù)，每個(gè)組領(lǐng)2個(gè)字，大家在一起討論，組里討論出一套最好的記憶生字的方法，提醒大家哪一部分容易錯(cuò)。匯報(bào)的時(shí)候，推薦一名代表，這個(gè)同學(xué)要把大家的意見綜合起來，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。幾個(gè)組匯報(bào)后，要評選出最佳小組，以鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的成績。

在識(shí)字教學(xué)中先讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)這些字，并且找到這些字的規(guī)律。如果是形聲字，就用聲旁多表音，形旁多表意的規(guī)律去記憶，學(xué)生還可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律，在小組里學(xué)習(xí)。

學(xué)生在記憶生字字形時(shí)，一般有自己的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記。

寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。書寫每個(gè)字之前，一定要讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，注意分類，分清每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生寫字時(shí)老師要隨時(shí)在行間巡視，發(fā)現(xiàn)寫的好的及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。特別是學(xué)生的寫字姿勢，要隨時(shí)指導(dǎo)和糾正。

寫生字要由老師帶領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生寫字一絲不茍的品質(zhì)，這樣，對學(xué)生今后認(rèn)真做事非常有好處。第一課時(shí)教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語。

2、認(rèn)識(shí)8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課

出示8種樹木的圖片，請學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。

這些樹木把我們的祖國裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹木有什么特點(diǎn)嗎？這些字怎么寫，詞語怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)識(shí)“楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹”8個(gè)詞語

過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？

1、出示8種樹的圖片：誰認(rèn)識(shí)這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。

板書：楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹

2、認(rèn)讀8個(gè)詞，指名讀——小組讀——齊讀

三、了解8種樹木的特點(diǎn)

（一）了解楊樹的外形特點(diǎn)

1、請你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。）

2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點(diǎn)。

（二）了解其它樹的外形特點(diǎn)

1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)

2、小組討論

3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。

松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。

（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）

樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。

楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。

榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。

梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。

木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。

4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點(diǎn)。

學(xué)生可以說一說他們生活中常見的樹的特點(diǎn)。（如：槐樹、柳樹、銀杏樹……）

5、出示表格，看一看誰填的又快又好。

6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思

（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？

（2）兩人互相說說

（3）指名說說兒歌每一句講的是什么

（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

梧桐樹葉像手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀；“紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？

（5）齊讀兒歌

7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點(diǎn)

如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵…..

8、指導(dǎo)朗讀

過渡語：你們喜歡這些樹嗎？想一想怎樣讀就讓別人和你一樣喜歡這些樹。

（1）小組同學(xué)互相讀一讀

（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？

（4）評議教師

（5）練習(xí)朗讀（指名讀——小組讀——齊讀）

9、指導(dǎo)背誦

（1）練背——試背——分小組背——指名背

（2）說說你為什么背得這么快？

10、你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。

四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字

（一）找出生字

1、教師出示詞語卡片，請同學(xué)們快速讀出來。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）

板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

2、這些詞語中，哪個(gè)是生字？請你到前邊標(biāo)上著重號。

楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

3、請你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？

榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝

（二）學(xué)習(xí)生字

過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？

1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？

學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。

2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？

3、學(xué)習(xí)過程

（1）“楊樹”的“楊”可以用“表揚(yáng)”的“揚(yáng)”來記，去掉熟字的偏旁提手旁，換一個(gè)木字旁，因?yàn)闂顦涫侵参?，所以，是木字旁，組詞，楊樹。

（2）“柏樹”的“柏”可以這樣記，“柏”是形聲字，“白”表音，木字旁表義，合起來是“柏樹”的“柏”。

（3）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。

（4）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。

（5）“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。（6）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）

（7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是“棉花”的“棉”。

（8）用類似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

5、用生字組詞。

6、用生字說一句話。

五、

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語，了解了一些樹木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字。

2、指導(dǎo)正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析字形，正確書寫生字。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，檢查生字、字詞學(xué)習(xí)情況

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8種樹木，誰還記得？出示樹木圖。指名說出樹木的名稱。

2、出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫生字

1、過渡語：

剛才大家讀的、記得都特別的好，現(xiàn)在我們要把它寫下來，你們能寫好嗎？

請準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用具。（鉛筆、書）盡量不用橡皮?？凑l一次也不擦。

2、指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字

（1）這一課共用多少個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字？（11個(gè)）

（2）在寫的時(shí)候要注意什么？

學(xué)生經(jīng)過觀察，自己發(fā)現(xiàn)這11個(gè)字是一個(gè)類型的字，都有左窄右寬的特點(diǎn)，所以寫時(shí)要注意左讓右這個(gè)規(guī)律。讓學(xué)生集中先寫這些字。

（3）教師指導(dǎo)楊樹的楊，在寫的時(shí)候，左窄右寬，左高右低。在指導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生說出，木字旁在做偏旁時(shí)，“捺”一定要變成“點(diǎn)”。

（4）請你再觀察，看一看哪個(gè)字最難寫？需要老師幫助你？（學(xué)生說哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)哪個(gè)字。）

3、還有3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？寫時(shí)應(yīng)該提醒大家注意什么？

（1）“手掌”的“掌”字在寫的時(shí)候，字形不要寫得太長，口字寫得扁一些。手字也不要太長。最后一橫要長一些。

自己寫一個(gè)，對照范字檢查一下，再寫一個(gè)。第二個(gè)寫好后，請同位子的同學(xué)幫助你看一看，再寫第三個(gè)。

老師看誰寫的一個(gè)比一好，把他的本在同學(xué)中展覽一下。請大家向他學(xué)習(xí)。（2）“季節(jié)”的“季”字要把橫寫得最長。

（3）大家一起討論“裝”字的寫法，然后練習(xí)寫。

4、小結(jié)：我們在寫字時(shí)，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清結(jié)構(gòu)，找好位置再寫。擴(kuò)展資料荷花池中有位小姑娘，

從小生在水中央，

粉紅笑臉迎風(fēng)擺，

坐著綠船不用槳。

桃子胖娃娃，一身毛，

紅尖嘴，歪著笑，

背上淺淺一道溝，

肚里甜甜蜜一包。探究活動(dòng)1、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)搜集了一些資料，如：各種樹葉、圖片、照片、文字資料，有的學(xué)生還精心繪制了圖畫。課后可以將這些豐富的資料集中起來，由班委會(huì)用展版的形式展出，供同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究。

2、學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，還了解了其它一些樹木的特點(diǎn)，可以仿照課內(nèi)的兒歌自己創(chuàng)作新的兒歌。

3、還可繼續(xù)搜集資料，看看各種樹木對環(huán)境有什么影響，（從益處和害處兩方面考慮）借此進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的自我教育。

如：柳樹一到春天就飛很多的柳絮，怎樣解決這個(gè)“煩人”的問題？習(xí)題精選1、組詞

楊（）柏（）華（）梧（）

揚(yáng)（）拍（）樺（）語（）掌（）季（）像（）裝（）

堂（）秀（）象（）壯（）

2、讀書中的兒歌，按要求做

（1）在詩中找下面詞的反義詞

南--（）暖--（）矮--（）

（2）在詩中找下面詞的相近詞

綠衣--（）答案：

1、

楊（楊樹）柏（柏樹）華（中華）梧（梧桐）

揚(yáng)（表揚(yáng)）拍（拍手）樺（樺樹）語（語文）掌（手掌）季（四季）像（好像）裝（服裝）

堂（教堂）秀（秀氣）象（大象）壯（強(qiáng)壯）

2、（1）北；寒；高（2）綠裝識(shí)（一）3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，知道這些字是形聲字，會(huì)寫、會(huì)應(yīng)用。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、正確讀、寫12個(gè)詞語，并能在句子中理解詞語的意思。

3、能正確、流利地朗讀12個(gè)句子。

4、知道字組成詞，詞組成句子的規(guī)律。教學(xué)建議一、教材分析

學(xué)生的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句一定要在語言環(huán)境中進(jìn)行，所以，本課教材在安排上包括三部分。

第一部分是簡單的熟字加上偏旁組成生字，這類生字大多是形聲字。在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生進(jìn)行觀察，與上一課的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，有什么區(qū)別。本課除了有生字、詞以外還有句子。教材的第二部分，由字組成詞。

第三部分是由這些詞組成的句子。這些句子與學(xué)生生活聯(lián)系比較密切。學(xué)生在這些句子中很容易理解詞的意思。句子的表達(dá)方式在本課有所滲透。讓學(xué)生明白，一個(gè)意思有多種表達(dá)方法，無論哪一種都要把意思表述清楚，讓別人能夠聽明白。

二、教法建議

1、識(shí)字教學(xué)

這些生字都是由比較簡單的熟字組成的，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以用游戲的形式導(dǎo)入。把這些熟字寫在一張張卡片上，再寫一些偏旁。讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，組成新字。學(xué)生在玩中既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又掌握了組字的方法。

在記憶生字的字形時(shí)，學(xué)生會(huì)有許多的方法。這時(shí)老師要有意識(shí)地讓學(xué)生對這些記憶方法進(jìn)行比較，看一看哪種方法既省事又好記。在比較后，大家要得出結(jié)論：形聲字比較好記，形旁幫助記字義；聲旁幫助記字音。教師再教給學(xué)生一首兒歌，從而讓學(xué)生掌握造字、認(rèn)字的規(guī)律，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

2、寫字教學(xué)

本課有14個(gè)生字，其中有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，還有1個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。把結(jié)構(gòu)分清后，學(xué)生可以在寫字時(shí)按結(jié)構(gòu)寫，這樣便于掌握。

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及動(dòng)手的能力。在寫字教學(xué)中一定要發(fā)揚(yáng)以人為本的精神。看一看大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為哪個(gè)字難寫，在課堂上老師就重點(diǎn)教哪個(gè)字。因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為難的字在學(xué)生看來有的不難，所以，也可以不帶著寫。要做到真正解決學(xué)生的實(shí)際問題。

寫14個(gè)字，對于小學(xué)生來說，是比較枯燥、乏味的。學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生寫字，如果只是一味地向他們講解偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生肯定是注意力不易集中。若以故事激發(fā)興趣，可以改變這種狀況。相信學(xué)生聽了故事后，都會(huì)興趣盎然。

小學(xué)生生性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量。所以在寫字時(shí)采用展覽作業(yè)本的形式，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，收到事半功倍的作用。在本次寫作業(yè)前表揚(yáng)上次寫得好的同學(xué)，并讓大家傳閱，或者發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，展示他的進(jìn)步。使全班形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。還可以采取師、生示范，互評等方式，這就為這節(jié)課寫好字奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

3、詞句教學(xué)

本課的一些詞語句子離學(xué)生的生活實(shí)際都比較近，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己先讀一讀，看一看有什么不懂的詞或句子。學(xué)生提出問題后，老師做一下分類，簡單的問題由學(xué)生自己解決；比較難的可以讓學(xué)生小組討論解決；解決不了的還可以讓學(xué)生課下繼續(xù)研究，下節(jié)課再解決。如?quot;正點(diǎn)"、"雹子"、"舒暢"是什么意思？為什么帶露水的草不能給小兔吃？學(xué)生要經(jīng)過討論，甚至查一些資料才會(huì)知道。

句子的表達(dá)方式在本課有所滲透。如："壯壯是我的好伙伴"。換一種說法，還可以怎樣說？"我的好伙伴是壯壯"。請學(xué)生多讀一讀，自己體會(huì)有什么不同。告訴學(xué)生，我們平時(shí)說話，一個(gè)意思有很多的表達(dá)方法，無論哪一種都要把意思表述清楚，讓別人能夠聽明白。還可以向?qū)W生滲透，中國的語言是豐富的，增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握這些生字的音、形、義。

2、學(xué)習(xí)12個(gè)詞語和12個(gè)句子。理解詞語和句子。能用所學(xué)過的生字組詞并造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握這些生字并且運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、誰記得我們學(xué)過的這些字？老師出示卡片?；咀郑喊住⑷A、風(fēng)、容、同、士、皮，還有一些偏旁，木字旁、提手旁。誰大聲地給大家讀一讀？

2、下面我們做一個(gè)游戲，誰愿意上前面來把這些偏旁組成我們學(xué)過的字？

3、（請學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上。）請大家看一看這些字有什么特點(diǎn)？（它們都是形聲字。）

二、按要求自學(xué)本課生字

1、我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰讀得最正確。

2、自己讀書，畫出本課的生字。觀察這些生字的字形，看看這些生字有什么特點(diǎn)，你是如何記住這些生字的？

三、分小組學(xué)習(xí)生字

1、4人分一組，在小組學(xué)習(xí)中，組長先請大家讀生字，讀正確后，分析字形。一人說，大家聽，一會(huì)兒，大家推薦說的好的同學(xué)向大家匯報(bào)。看清這個(gè)字的特點(diǎn)，想一想用什么辦法可以把這個(gè)字記得又快又好。這個(gè)字都可以組成哪些詞？還可以造怎樣的句子？

2、小組學(xué)習(xí)中，組詞時(shí)可以查一查字典。

四、小組匯報(bào)結(jié)果

1、檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來匯報(bào)。

匯報(bào)的形式如下：

（1）可以編順口溜記"晴、情"。

小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類似的生字。

（2）同樣的方法記住"抱著"的"抱"、"雹子"的"雹"；復(fù)習(xí)"跑步"的"跑"；擴(kuò)展生字"火炮"的"炮"、"水泡"的"泡"。

有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？

（3）剩下的"認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露"可以用形聲字的方法記。

如"認(rèn)"--是形聲字；左邊是言字旁，表示說話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來是"認(rèn)識(shí)"的"認(rèn)"。

"伙"--左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來是"伙伴"的"伙"。

其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡單、易學(xué)。

（3）"利"這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。

左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點(diǎn)，右邊加上"刂"旁就是"勝利"的"利"。

2、匯報(bào)后，大家評論一下，哪一種方法是最好的。

3、老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：

偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字

做一個(gè)摘蘋果的游戲。

同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實(shí)送給你們，不過要經(jīng)過自己勞動(dòng)才能得到。

老師將寫滿生字的"蘋果樹"（用紙畫的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請同學(xué)上前面來摘蘋果，蘋果后面是生字，只要讀對上面的字或詞，蘋果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。

六、認(rèn)識(shí)"趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢"六個(gè)生字

七、學(xué)習(xí)詞、句子

1、生字我們都認(rèn)識(shí)了，它們都能組成哪些詞？又能組成哪些句子呢？請你讀一讀書，看看有什么不懂的詞或者句子？

2、學(xué)生提出問題后，老師把有一定難度的問題寫在黑板上。先請學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。

（1）如：正點(diǎn)--就是正和好，沒有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)）

（2）舒暢，在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞，也表示這個(gè)意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）

3、今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個(gè)詞、查字典、問家長、問同學(xué)…….

八、朗讀句子

1、問題都解決了，自己讀一讀這些句子?？凑l讀得又快又好。

2、自由讀--指名讀--小組讀--齊讀

九、小結(jié)

我們今天的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來的。形聲字在生活中有很多，可以說隨處可見。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、寫字教學(xué)。把14個(gè)生字寫端正、勻稱。

2、朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生寫字。

教學(xué)過程

一、故事激發(fā)興趣

1、你們喜歡聽故事嗎？老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。

有個(gè)牧童"福"字寫得好，常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后，牧童把"福"字寫得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請牧童來寫"福"字，牧童也有求必應(yīng)，而且一個(gè)"福"字能寫出好幾種花樣來。后來，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請牧童在相府門上寫個(gè)斗大的"福"字。你們想把字寫得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫得好。

2、總結(jié)上次的作業(yè)。

上次作業(yè)有的同學(xué)寫得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。

二、指導(dǎo)書寫

老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。

1、這次我們要寫這些字，讀一讀14個(gè)生字。誰愿意上前面來把生字按類分分。（生字卡片是活動(dòng)的）

2、可以把這14個(gè)生字分成3類，一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè)，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫哪部分。（學(xué)生說，老師寫）

3、觀察左右結(jié)構(gòu)的字。

（1）大家觀察一下，這些字中，你們在寫的時(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，"光彩"的"彩"正好相反，是右讓左。

（2）再次觀察，還有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，"犧牲"的"牲"左右基本上一樣寬。

4、下面再請大家觀察這些字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，或者最易錯(cuò)，最想讓老師幫助你哪個(gè)字？（學(xué)生說哪個(gè)，老師在田字格中寫哪個(gè)。）

（1）半包圍結(jié)構(gòu)的"達(dá)"容易寫錯(cuò)，因?yàn)槔锩?大"字的最后一筆由原來的捺，變成了點(diǎn)。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請大家仔細(xì)觀察，自己練習(xí)寫一個(gè)。同學(xué)互相檢查。

（2）上下結(jié)構(gòu)的"雹"字，在寫的時(shí)候特別要注意上面的"雨"字，在變成偏旁的時(shí)候，有了一些變化，請你們說一說。另外下面的"包"字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對上。自己寫一個(gè)，對照范字再寫一個(gè)。

生字中與"雹"最相近的是哪個(gè)字？是"露"字，自己看著寫一寫，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的"路"字比上面的字要寬一些。

（3）左右結(jié)構(gòu)的"彩"字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律，寫出的字就能端正。

（4）剩下的字，自己試著寫一寫。再與書上的范字對照，學(xué)生書寫時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評。

（5）還有什么問題嗎？

（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候在行間巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）

三、課堂練習(xí)

形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會(huì)使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評、生評師、生評生等。

1、檢查學(xué)生掌握生字的情況。

2、同學(xué)之間互相聽寫（在手心里或桌面上書空）

3、請同學(xué)在黑板上寫生字，師生評，或者老師寫學(xué)生評。

四、處理課后作業(yè)

1、朗讀句子

各組先讀一讀。指名讀--齊讀。

2、第二題在書寫時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過。

3、照樣子，先組成本課的生字，再組詞語。

人（認(rèn)）（認(rèn)識(shí)）火（伙）（伙伴）

大（達(dá)）（到達(dá)）包（抱）（抱著）

加（架）（打架）路（露）（露水）

生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）

（勝）（勝利）（情）（心情）

4、讀一讀

（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？

壯壯是我的好伙伴。

我的好伙伴是壯壯。書架上擺著許多有趣的書。

許多有趣的書擺在書架上。

實(shí)際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的，但語序不同。

（2）再來讀一讀，體會(huì)一下這兩句話的表達(dá)方法。附：板書設(shè)計(jì)習(xí)題精選1、選詞填空

抱雹

（1）今天，下了一場大雨，還下了（）子。

（2）媽媽（）起孩子就往家跑。

晴情

（3）老師了解了小明沒去上學(xué)的（）況。

（4）（）天，可以去公園玩。

2、讀一讀下面的句子。

上海是一座大城市。

一座大城市是上海。過馬路的時(shí)候，我們一定要注意安全。

我們過馬路的時(shí)候，一定要注意安全。答案：

（1）今天，下了一場大雨，還下了（雹）子。

（2）媽媽（抱）起孩子就往家跑。

（3）老師了解了小明沒去上學(xué)的（情）況。

（4）（晴）天，可以去公園玩。識(shí)（一）4教學(xué)目標(biāo)1、用會(huì)意字的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用；認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、能正確書寫所學(xué)的詞語。會(huì)用“可以”說句子、寫句子。

3、能正確、流利地朗讀句子。教學(xué)建議一、教材分析

本課識(shí)字學(xué)詞學(xué)句，可以分成3部分。第一部分生字。這是繼2、3兩課形聲字后的又一種識(shí)字方法--會(huì)意字。它的特點(diǎn)是字音與部件的讀音毫無關(guān)系。是按照漢字的表意規(guī)律編排的。這14個(gè)生字按兩部分編排："滅、塵、歪、休、信、息"是由兩個(gè)不同的熟字組成的生字；"品、晶、眾、森"是由三個(gè)相同的字組成的一個(gè)生字。還有"亮"是由生字帶出的生字；"甘、舌"是獨(dú)體字，也可以做偏旁；"甘"和"舌"又組成"甜"。第二部分是詞。由生字組成的詞語。每個(gè)詞語都與會(huì)意字的形成有關(guān)系，學(xué)生既可以學(xué)到生字又可以在詞語中感受到這個(gè)字的由來。第三部分是由這些詞語組成的句子。學(xué)生可以在字、詞、句中體會(huì)、記憶。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字的特點(diǎn)。

二、教法建議

對于會(huì)意字的教學(xué)教師應(yīng)該把字理講清楚，讓學(xué)生根據(jù)字理去記憶字的音形義。如：滅--把火蓋住為滅。塵--小土為塵……這類字根據(jù)字理進(jìn)行教學(xué)，字義一看就懂，字形一看就會(huì)。在學(xué)生具備了一定識(shí)字量的基礎(chǔ)上，還可以將這類字編成識(shí)字順口溜，利于學(xué)生的記憶，用這種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，既形象又朗朗上口，學(xué)生對漢字還會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生的興趣有了，在學(xué)習(xí)生字時(shí)讓他們自己試著也編一些順口溜，同學(xué)之間也可以互相補(bǔ)充，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。在字理識(shí)字中，通過對漢字的字理的分析，不僅提高了識(shí)字的效率，而且在了解漢字文化知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生潛移默化地受到漢字文化的熏陶。

對于詞句的教學(xué)，本課的字義聯(lián)系比較緊密，句子淺顯易懂，學(xué)生只要讀一讀，相信就會(huì)理解其意。教學(xué)時(shí)，沒有必要用過多的時(shí)間講解句子的意思，一定要在邊學(xué)生字，邊指導(dǎo)字理的情況下學(xué)詞語，讀句子，這樣學(xué)生就可以在語言環(huán)境下更加深刻地記住這些生字。

本課的生字的字形結(jié)構(gòu)種類比較多。這14個(gè)生字先讓同學(xué)們分一下結(jié)構(gòu)，有3個(gè)獨(dú)體字、3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，還有1個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字和4個(gè)品字結(jié)構(gòu)的字。在書寫時(shí)，除了老師給大家講個(gè)小故事激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)加上老師生動(dòng)的講解。老師可以采用打比方的方法，學(xué)生就會(huì)很自然地接受，并且能夠記憶得深刻。在寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，老師可以把他們編成順口溜，學(xué)生邊寫邊記，很感興趣，對幫助寫好這類字可以起到促進(jìn)作用。另外一種方法可以采用直觀的演示方法，如：老師把學(xué)生所寫的具有代表性的錯(cuò)誤展示出來，由學(xué)生自己觀察，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了"休息"的"息"字的心字底沒有寫正時(shí)，再寫時(shí)，這個(gè)毛病就可以得到矯正。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

2、能正確、流利地朗讀句子。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個(gè)謎語，看你是否能猜出是什么字？

（1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）

（2）一人躺在樹樁下休息？（休）

老師邊說邊把"滅"、"休"字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是"休"字呢？請大家觀看課件?？春螅嬖V學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

二、學(xué)生自學(xué)生字

1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。

3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？

三、小組學(xué)習(xí)

1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。

2、分析字形，組詞，說句。

四、小組匯報(bào)結(jié)果

教師設(shè)計(jì)形式如下：

1、會(huì)意字識(shí)字

（1）學(xué)生可以邊說邊演示

"滅"字的由來：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是"火"的由來。

"塵"字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。

"歪"字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

"信"：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。

"休"：一個(gè)人躺在樹樁下休息，就是"休"。

講解了這5個(gè)字后，請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個(gè)名字--叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問了什么是會(huì)意字--會(huì)意，是我國古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用"會(huì)意"的方法所造的字。

（2）誰說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？（只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好）

2、品字結(jié)構(gòu)的字

請你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

（1）你是如何記憶這類字的？

"眾"：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。

（2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)"眾"字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？

"品"：一個(gè)口我們一般說嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以"品"字有3個(gè)口。

"晶"：一個(gè)太陽就夠亮的，3個(gè)太陽放在一起，就是亮晶晶的。

"森"：一個(gè)木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

（3）記憶這些字可以編順口溜

如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆黑土墨……

3、誰愿意來說一說你是怎樣記住"甘、甜、舌"的？

（1）"舌"是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底--舌。

（2）"甘"：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。

（3）"甜"字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑迹?舌、甘"為"甜"。

4、其它字的記憶方法

（1）"亮"：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來就是"亮晶晶"的"亮"。

（2）"息"：自己的"自"加上"心"就是"息"；自己的心放松，就是休息。

還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是"休息"的"息"。

（當(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、老師說字理，同學(xué)回答對應(yīng)的生字。

2、一個(gè)同學(xué)說字理，大家猜是哪個(gè)字。

3、同學(xué)說字理，老師猜生字。

六、認(rèn)識(shí)"防、糖、演、束、鼓"五個(gè)生字

七、朗讀句子

1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？

2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論。可能會(huì)有"品茶"、"甜菜"不理解。

品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品茶了。

甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

3、自己讀句子，看誰讀的正確。

4、指名讀--小組讀--齊讀。

八、學(xué)習(xí)造句

1、下面老師讀幾個(gè)句子，你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來？

（1）甜菜可以制糖。

（2）讀書看報(bào)可以長知識(shí)。

（3）我可以把這些句子讀得很好。

2、這三個(gè)句子中都有"可以"一詞。那你能不能也用"可以"造一個(gè)句子。看誰的句子新穎。

（1）坐飛機(jī)可以周游世界。

（2）打球可以鍛煉身體。

（3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。

九、作業(yè)

（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

（2）請你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語里有沒有會(huì)意字，找出來同學(xué)互相說一說。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。

2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對后，請同學(xué)把生字貼在黑板上。

2、誰能把這14個(gè)生字分一分類？

二、指導(dǎo)書寫

好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

1、上下結(jié)構(gòu)的字

（1）如："歪"字的寫法，老師就可以說不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)寫"不"字時(shí)，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)"息"字：在寫這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意"息"字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。"自己"的"自"，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的"抱著"的"抱"，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。

（3）注意在寫"塵"字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。

（4）自己練習(xí)寫一個(gè)。

（5）指導(dǎo)"亮"字書寫。

2、請學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。

（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？

（3）老師寫出一個(gè)"眾"字，請學(xué)生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

（1）"甘"字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個(gè)。

（2）自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。

4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）

老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。

三、自己完成作業(yè)

1、15頁第3題。

讀讀比比，再組詞語。

古（古代）尖（筆尖）火（火車）

舌（舌頭）塵（塵土）滅（消滅）

品（品味）從（從來）林（樹林）

晶（亮晶晶）眾（觀眾）森（森林）附：板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)1、同學(xué)們在小組里一起研究一下，我們學(xué)校里、上學(xué)的路上會(huì)看到哪些會(huì)意字？

2、看看我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫牡淖侄嗍鞘裁礃拥淖郑?/p>

3、把班里同學(xué)的名字寫下來，看一看有多少是會(huì)意字，家長為什么用這個(gè)字，包含了家長什么樣的希望？我們應(yīng)該怎樣做，才能讓家長感到滿意？習(xí)題精選一、寫出近義詞

滅火--塵土--演出--

鼓掌--茶館--品茶--

二、寫出反義詞

緊張--歪--休息--

結(jié)束--起立--

三、積累詞語：請你在圖中填上合適的字，組成帶有"心"字的詞語。四、下面10個(gè)詞語中的第一個(gè)字大多數(shù)不能互換，但有一個(gè)字可以代替這10個(gè)字，你知道這個(gè)字是什么嗎？

練球、來撲克學(xué)電腦提水

買豆?jié){充氣織毛衣割草瞄靶

五、猜字謎

1、田上長出一棵苗，旁邊有水經(jīng)常澆，生產(chǎn)生活離不了，看你猜著猜不著。

2、遠(yuǎn)看像個(gè)字，近看不是字，字上添兩點(diǎn)，你猜是啥字？

答案：

一、寫出近義詞

滅火--救火塵土--灰塵演出--表演

鼓掌--拍手茶館--茶樓品茶--喝茶

二、寫出反義詞

緊張--輕松歪--正休息--工作

結(jié)束--開始起立--坐下

三、關(guān)心、專心、信心、耐心、虛心、放心、粗心、細(xì)心、愛心

四、打

五、1、油2、學(xué)識(shí)（一）5教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音讀準(zhǔn)13個(gè)生字，正確書寫，初步了解它們在本課中的意思，并認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2、通過朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)10組意思相反的詞語，能正確運(yùn)用反義詞。

3、正確、流利地朗讀短文。教學(xué)建議一、教材分析

反義詞在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)用到。本課以兒歌的形式列出了10組反義詞。這10組中有8組是單音節(jié)詞，有2組是雙音節(jié)詞。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生知道反義詞單音節(jié)詞要對單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞。

學(xué)習(xí)生字時(shí)可以用前面幾課學(xué)過的方法，哪一種方法記得又快又好，自己就用哪種方法記。

理解反義詞的意思，在學(xué)生對反義詞的意思理解有困難的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己用上這個(gè)詞說一句話，在具體的語言環(huán)境中理解，這樣學(xué)生會(huì)比較容易接受，并且可以很快地了解這個(gè)詞的意思。

本課的生字有的筆畫比較復(fù)雜，有的筆畫容易寫錯(cuò)或漏掉。在寫字教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察。在寫字時(shí)教給學(xué)生寫字歌。這樣，不僅在具體的語言環(huán)境中加深了對反義詞的理解。更能提高學(xué)生識(shí)字、閱讀的積極性。

寫字之前，請同學(xué)們先進(jìn)行觀察，再分類，確實(shí)讓學(xué)生們養(yǎng)成好的習(xí)慣。這課的生字有6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。讓學(xué)生進(jìn)行觀察，得出結(jié)論。這里有個(gè)規(guī)律，就是左右偏讓，一般是筆畫少的讓筆畫多的，但偏讓也要恰當(dāng)，筆畫少的一邊，大約一般只占五分之二，如另一邊筆畫特別的多，少的一邊就只占三分之一。而且，兩部分都要互相依存，不能距離太大，上下也要基本相差不多。

二、教法建議

反義詞的學(xué)習(xí)可以用游戲?qū)耄业酵环N東西的兩個(gè)相反面，邊讓學(xué)生觀察邊說一句話，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感受反義詞的用法。如：可以找兩把尺子，一把是長的，一把是短的。教師可以讓同學(xué)們觀察老師手里的兩把尺子，有什么不同？學(xué)生會(huì)很快回答一把長，一把短。再看還有什么不同？一把寬，一把窄。學(xué)生通過比較知道?quot;長--短"，"寬--窄"是反義詞。

讓學(xué)生自己讀書，看能不能自己把音讀準(zhǔn)，看一看書上為我們介紹了幾組反義詞，用筆畫一畫。找出來后，請學(xué)生自己讀一讀，看一看自己有沒有不理解的意思？學(xué)生自己讀了字音后，老師通過做游戲檢查一下自學(xué)的情況。

寫字教學(xué)老師一定培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，要給學(xué)生講一些寫字的技巧，在教學(xué)過程中加強(qiáng)指導(dǎo)，與檢查鼓勵(lì)相結(jié)合。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、助拼音學(xué)習(xí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)另外3個(gè)生字。

2、通過兒歌學(xué)會(huì)10組反義詞，能在具體語言環(huán)境中理解反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)13個(gè)生字，記住字形，理解意思。

2、學(xué)會(huì)10組反義詞。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1、同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶你們一起做一個(gè)有趣的游戲。老師請兩個(gè)同學(xué)上來，一個(gè)男生，一個(gè)女生，大家從頭上開始觀察一下，看一看在他們身上有多少對反義詞？（教師先示范）

2、誰能用一句話說一說？

Xxx的頭發(fā)長，zzz的頭發(fā)短。

Xxx的腦袋大，zzz的腦袋小。

Xxx走路慢，zzz走路快。

Xxx上學(xué)晚，zzz上學(xué)早。……

板書：長--短、大--小、快--慢、早--晚、好--壞

3、請大家觀察每組詞有什么特點(diǎn)？（是反義詞）對，今天我們就學(xué)習(xí)反義詞，請大家打開書。

二、自己學(xué)習(xí)兒歌，了解本課反義詞

1、自己小聲讀兒歌，要求讀音正確，再畫一畫本課有多少組反義詞？

2、老師用抽卡片的方法，指名讀生字（檢查自學(xué)情況）

3、用不同的形式讀這些反義詞（如：男女生分別讀），熟悉本課的反義詞。

三、同桌學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，分析字形

1、同桌互相讀一讀生字。看誰讀得又對又快。

2、說一說自己如何記憶字形？

3、把你們認(rèn)為好的方法記下來，一會(huì)兒匯報(bào)。

四、匯報(bào)

請同學(xué)做小老師為大家講解你們是如何記住這些字的？

1、先說說左右結(jié)構(gòu)的字如何記

（1）"短"：可用熟字換一部分記。如：把"知識(shí)"的"知"右半部分換成豆角的豆。板書：換一部分

（2）"冷"：左邊的兩點(diǎn)水表示的是寒冷的冬天，冷得都凍冰了。右半部分是令，這是形聲字，組合起來就是冷。

（3）"暖"：太陽出來暖洋洋，所以是"日"字旁，"爪"字頭代表的是手，用這只手把朋友(特別是遇到困難的朋友)摟過來，朋友會(huì)感到心里暖烘烘的。這才是真正的朋友。

（4）"慢"：豎心旁，心里想太陽出來的真慢，上面的日，代表太陽，下面的扁四是太陽4點(diǎn)鐘升起，每一天都是這樣，又一天來了。老師可以邊講邊板書。

（5）"淺"：三點(diǎn)水，右邊可以數(shù)筆順來記。

（6）"恨"：與狠一起來記，換偏旁的方法。

2、上下結(jié)構(gòu)的字用什么方法記？

（1）"緊"：可以用換偏旁的辦法。"緊"字是上下結(jié)構(gòu)，上面是"堅(jiān)定"的"堅(jiān)"的一部分，下面換成"關(guān)系"的"系"把上面的撇去掉就是"緊張"的"緊"。

（2）"容"：豐收了，人們把谷子收到屋子里。"易"：太陽出來那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。

（3）"黑"：筆順很容易寫錯(cuò)，可以做一個(gè)筆順課件。還可以用"里"來記。?quot;里"字的橫去掉，變成兩點(diǎn)。

3、其它生字的記憶方法

（1）"簡"：用形聲字的方法記憶。"單"：可以數(shù)筆畫記憶，是多音字，姓shàn

（2）"反"：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆劃的方法記憶。

五、復(fù)習(xí)

這些字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？下面我們做個(gè)游戲看一看是不是真的全都掌握了。

1、做開火車的游戲。按照小組或座位快速地念出一個(gè)個(gè)亮出的字。這是第一輪的比賽。第二輪，請一人亮出生字后，下一個(gè)同學(xué)要快速地說出它的反義詞?？凑l反映最快。

2、學(xué)習(xí)"困、復(fù)、雜"三個(gè)生字。

3、大家生字掌握的確實(shí)很好后，自己再來讀一讀文。看一看還有什么問題？有問題的還可以互相解答。（留一點(diǎn)時(shí)間，解決學(xué)生中的問題）

六、知識(shí)的擴(kuò)展

1、分組練習(xí)反義詞。

2、兩人一組對反義詞。

3、師生對反義詞。

4、在生活中，還有哪些反義詞會(huì)經(jīng)常遇到或者經(jīng)常使用。

5、小組議論，把你們認(rèn)為的反義詞積累在預(yù)習(xí)本上，不會(huì)寫的字可以用拼音。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫13個(gè)生字。

2、邊寫邊總結(jié)一些寫字的規(guī)律。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名板演反義詞

多--（），長--（），正--（），

雙--（），寒冷--（）。

２、全班訂正

３、大家齊讀。

二、小組復(fù)習(xí)

1、自己小聲讀生字表

2、自己給生字分類，在小組里說一說（1）你是怎么分的。（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫這些字？

3、小組匯報(bào)，重點(diǎn)說一說難字、易錯(cuò)的字。

三、教師指導(dǎo)寫字

請學(xué)生準(zhǔn)備好本。說一遍兒歌：學(xué)習(xí)寫字練本領(lǐng)，一筆一畫不馬虎。從上到下，從左到右，認(rèn)認(rèn)真真寫好字。

1、指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字

（1）暖：左半部分是日字旁，因?yàn)樘柍鰜頃?huì)暖洋洋的，右半部分的上面是個(gè)爪字頭，很多的人在一起，像朋友一樣，心里會(huì)暖洋洋的。寫時(shí)不要把右邊寫?quot;愛"。

（2）短：可以用熟字來記，可以把"矮"中的"委"字換成"豆"字。寫的時(shí)候注意什么呢？左右基本上一樣寬。寫一個(gè)后與范字比一比，再寫一個(gè)。

（3）慢：老師邊說邊寫，太陽出來后，下山的時(shí)候會(huì)慢慢的，這是我們心里感覺的，所以左半部分，是豎心旁，右半部分是上中下結(jié)構(gòu)，中間寫得寬一些。自己寫后同桌互相檢查一下，發(fā)現(xiàn)有問題的及時(shí)改正，再寫第二個(gè)。

（4）剩下的"冷、恨、淺"自己寫。

老師在行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

2、指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字

（1）緊：上面是"堅(jiān)定"的"堅(jiān)"，下面是關(guān)系的系去掉撇。"緊"是上下結(jié)構(gòu)的字，上面稍微的小一點(diǎn)，下面要大一些。上小下大。

（2）容：寶蓋下面是一個(gè)谷子的谷，把谷子放到屋子里。寫這個(gè)字的時(shí)候，特別容易加一橫，所以在寫時(shí)要提醒大家注意。

（3）易：寫上面的"日"字時(shí)，要寫得小一些，下面的"勿"相對要寫得寬一些。告訴學(xué)生這個(gè)字就像一個(gè)人一樣，上面是頭，也就是"日"；下面是身子，中間是脖子，那就應(yīng)該讓脖子長一點(diǎn)，因?yàn)槿藗冋f美女的脖子都長，寫"日"字時(shí)要寫得窄。

（4）"黑、簡、單"請學(xué)生自己寫，寫后自己與書上的范字對比一下。

3、其它的字學(xué)生觀察后自己寫。

4、在書上17頁第二題自己寫一遍生字。

5、小結(jié)

通過這幾課的生字書寫，你可不可以總結(jié)一些書寫的規(guī)律?？偨Y(jié)好的老師給予表揚(yáng)。

四、指導(dǎo)課后作業(yè)

1、自己先填反義詞

2、請先寫完的同學(xué)到黑板上寫

快--（慢）愛--（恨）困難--（容易）

松--（緊）冷--（熱）復(fù)雜--（簡單）

3、指名練習(xí)，自己讀一讀，用筆畫出反義詞。

新--舊苦--甜光明--黑暗

美--丑硬--軟喜歡--討厭

鬧--靜近--遠(yuǎn)危險(xiǎn)--安全

同桌兩個(gè)同學(xué)自己互相說一說，男生與女生說一說。

4、你還知道哪些反義詞，給大家說一說

5、出示卡片，讀詞：

正面、反面，單數(shù)、雙數(shù)

溫暖、寒冷，保護(hù)、破壞

吞進(jìn)去、吐出來，

大、小，多、少

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了書中的10組反義詞，同學(xué)們又說出很多的反義詞，這些詞我們在今后的學(xué)?、赦傊x峋Ｓ玫劍蠹乙親?/p>附：板書設(shè)計(jì)習(xí)題精選一、寫出反義詞

1、生米煮（）了才能吃。

2、哥哥的個(gè)子高，妹妹的個(gè)子（）。

3、鉛筆的芯兒細(xì)，桿兒（）。

4、兔子的耳朵（），尾巴（）。

二、讀一讀句子，在句子中找出反義詞。

1、小紅和小力去看電影，小紅坐單號，小力坐雙號。

2、寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。

3、長頸鹿的脖子長，尾巴短。答案：

一、

1、熟2、矮3、粗4、短，長

二、

1、單－雙2、寒冷－溫暖3、長－短1．教學(xué)目標(biāo)1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思，知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

3、正確﹑流利﹑有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

4、練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。

5、能辨析同音字﹑形近字并組詞。教學(xué)建議一、教材分析

本課是這個(gè)單元中的第一首古詩，這首詩選自《憫農(nóng)二首》，其中一首學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過。即：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首古詩是唐代詩人李紳寫的，本課選取的內(nèi)容思想深刻，對比鮮明，更加富有哲理。

這是一首五言絕句，第一句寫在春天，農(nóng)民種下一粒谷物的種子。到了秋天，農(nóng)民用辛勤的汗水收獲了千顆萬顆的糧食，這豐收的景象并沒有帶給農(nóng)民們喜悅。第二句寫的是：天底下沒有一畝閑荒的土地，可是仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字，就揭露了當(dāng)時(shí)不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富，他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富。不合理的社會(huì)使他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。

二、教學(xué)建議

由于這首古詩是本單元的第一首古詩，因此，教師要擔(dān)任起指導(dǎo)者的角色，走近學(xué)生，與他們一起交流，一起學(xué)習(xí)，一起分享?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法，為下一階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1、為了便于學(xué)生了解古詩的內(nèi)容，教學(xué)前，教師結(jié)合以往所學(xué)的《鋤禾》自然地引入本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受農(nóng)民種地的辛苦，糧食的來之不易。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)《憫農(nóng)》一詩的意思。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞句，培養(yǎng)學(xué)生了解詞句的能力。

3、利用投影的方式，把書中的插圖和詩句中的描寫結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)作者的感情。

4、給學(xué)生自我展示的空間，放手讓他們自學(xué)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生一起欣賞詩句，有感情地誦讀，最后能背誦下來。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？

2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）

二、學(xué)生自學(xué)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

（1）借助漢語拼音讀古詩。

（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

三、相互交流學(xué)習(xí)情況

1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。

餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

顆：熟字"棵"去掉木字旁，換上頁字旁，就“一顆星”的‘顆’。

3、動(dòng)手書空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。

5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）

粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

猶：還。

餓：肚子里沒有食物。

死：沒有了生命。

四海：我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國或全世界。

6、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）

8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

四、指導(dǎo)朗讀

1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。

3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。

4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

五、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

粒：左窄右寬,“立”字略短。

顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，“果”字的最后一筆是點(diǎn)。

2、比一比，再組成詞語寫下來。

天（）拉（）一顆（）

夫（）粒（）一棵（）

3、背誦古詩

（1）自己練習(xí)背誦

（2）指名背誦

六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

七、布置作業(yè)1

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。附：板書設(shè)計(jì)：

1憫農(nóng)（二）

李紳

難字：顆閑餓死第二課時(shí)教學(xué)目的：

1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思，知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。

2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，體會(huì)作者的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教