PEP版小學英語三年級上冊unit-5教案

PAGE4-課題Unit5Let’seat!課型單詞課授課班級三（7）班教時1教學目標知識與能力1、

能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言：I’mhungry.Havesome...I’dlikesome…Sure.Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。2、

能聽說、認讀cake,bread,water,milk,juice,fish,rice,egg等有關食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。過程與方法1.明確詞匯教學目標2.利用Let'sstart部分引入新詞3.力求在交際當中教學詞匯4.充分發(fā)揮詞卡的作用情感態(tài)度與價值觀愛護糧食，不浪費。重點難點重點能聽懂，會說重點句子并能夠在實際情景中進行運用。難點能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。教材分析學情分析學生有什么學生缺什么課前準備1.課件。2.教師準備教學光碟。第（1）課時教學要點1.能聽懂所學的指令語，并能按照指令做出相應的動作。教學過程：一、Warm-up（設計意圖：復習上單元內容，歌曲活躍課堂氣氛；）（1）學生自由口語交談（Freetalkinpairs）（3-5分鐘）。（2）教師播放“OldMacDonald”的歌曲，同學跟著音樂邊唱邊做動作。（3）復習Unit4中Let'sdo部分。二、Presentation（設計意圖：通過圖片引導學生進行學習；）（1）教師先組織學生觀察Let’stalk的教學掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁喝面包的實物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進行教學。LookatMikeandhismother.Whataretheydoing?Theyarehavingbreakfast.Whatdotheyhaveforbreakfast?Whatcanyouseeonthetable?Bread,juiceandeggs.(2)對話教學①教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學生理解。③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。LookatMikeandhismother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Listentothetalk.Listenandfollowthetape.④教師出示一些食物的實物，實用操練句子：I’dlikesome…please?Look,Ihavejuice,eggandbread.Whatwouldyoulike？Pleasesay：I’dlikesome…,please.Hereyouare.三、Practice（設計意圖：通過游戲幫助學生鞏固內容，讓學生更印象深刻；）（1）游戲：Passingthemessage傳悄悄話，操練句子I’dlikesomejuice、bread，please.全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個食物圖片（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把I’dlikesomejuice、bread，please.傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。（2）讓學生設計自己喜歡的早晨食譜，與同學交流。（3）讓學生做Let'splay部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。（4）

三個學生一組表演Let'stalk中的對話。四、Sum=up（設計意圖：讓學生學會總結歸納課堂知識；）回顧本節(jié)課的新知識。Homework:1.背誦本文。2.預習下一課時。板書設計：Unit5Let’seat!I’dlikesome…Hereyouare.Havesome…Thanks.課題Unit5Let’seat!課型單詞課授課班級三（7）班教時1教學目標知識與能力1、能聽說、認讀Let'slearn(A)部分juice，egg，milk，bread等食物單詞。2.能聽懂Let'sdo(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。3.培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，激發(fā)學生學英語的興趣。過程與方法多媒體教學情感態(tài)度與價值觀重點難點重點學習表示食物的單詞juice，egg，milk，bread.難點“bread”一詞的字母組合“br”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。教材分析學情分析學生有什么學生缺什么課前準備教學光盤，詞卡和圖卡。第（2）課時教學要點1、能聽說、認讀Let'slearn(A)部分juice，egg，milk，bread等食物單詞。2.能聽懂Let'sdo(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。3.培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，激發(fā)學生學英語的興趣。教學過程：一、Warm-up（設計意圖：活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣；）(1)教師播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍二、Presentation（設計意圖：以游戲的方式作為主線，環(huán)環(huán)相扣讓學生更加投入課堂。；）（1）游戲：Guessinggame；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些食物復習PartA學過的單詞，引出新單詞eggandmilk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，Ihavesomefoodinthebasket.Guesswhatfoodisinit.Youcansay,“I’dlikesome…,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。(3)鞏固新詞活動，利用句子I’dlikesome…進行單詞接龍游戲。（4）教師創(chuàng)設情境，引出I’mhungry，并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型Havesome….學生聽Let'slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的食物單詞。讓學生一邊聽Let'sdo的錄音，一邊跟讀并做動作。三、Practice（設計意圖：游戲的趣味性既能讓學生學得開心又能掌握得更加深刻；）(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)游戲：什么不見了。（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。四、Sum=up（設計意圖：讓學生養(yǎng)成歸納知識的習慣；）回顧單詞。Homework:背誦單詞并抄寫。板書設計：Unit5Let’seat!juice，egg，milk，bread課題Unit5Let’seat!課型語音課授課班級三（7）班教時1教學目標知識與能力讓學生聽，說，讀，寫Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt四個字母以及認讀以這四個字母開頭的單詞。過程與方法1、通過聽力練習，讓學生區(qū)分一些易混淆的字母。2、讓學生正確書寫四個字母的大小寫，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。情感態(tài)度與價值觀重點難點重點四個字母的正確書寫和發(fā)音。難點p,q的區(qū)別。教材分析學情分析學生有什么學生缺什么課前準備1、字母卡片和圖片2、四線格磁鐵。第（3）課時教學要點1、讓學生聽，說，讀，寫Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt四個字母以及認讀以這四個字母開頭的單詞2、通過聽力練習，讓學生區(qū)分一些易混淆的字母。3、讓學生正確書寫四個字母的大小寫，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學過程：一、Warm-up（設計意圖：復習上一課時內容，查漏補缺；）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）教師將A.Let'slearn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種食物或者飲料的單詞（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。二、Presentation（設計意圖：通過聯(lián)想、模仿等方法讓學生記住字母；）(1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫Oo把大寫O和小寫o讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。(2)引導學生聯(lián)想（尋找）生活中像O的物品，加深學生對字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫O，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現(xiàn)on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導學生推斷O作為首字母的發(fā)音。（6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，andchant的錄音并跟讀。三、Practice（設計意圖：通過練習對本課時進行檢查，對于沒掌握的內容下節(jié)課繼續(xù)強調；）(1)讓學生聽Let'slistenandcircle的活動。

(2)完成Findandsay的活動，引導學生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:IseebigR,t…HowmanybigPs?四、Sum=up（設計意圖：檢驗學生對字母的掌握程度；）回顧本節(jié)課所學字母。Homework:讓學生畫一副字母圖。板書設計：Unit5Let’seat!Oo,Pp，Qq,Rr,Ss,Tt課題Unit5Let’seat!課型對話課授課班級三（7）班教時1教學目標知識與能力學生能運用CanIhave...?來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’rewelcome.禮貌地回應別人的謝意。過程與方法情感態(tài)度與價值觀重點難點重點進一步學習CanIhave...?和答語。難點得到想要的東西以及能使用You’rewelcome.禮貌地回應別人的謝意。教材分析學情分析學生有什么學生缺什么課前準備教學光盤，食物喝飲料的實物和圖片第（4）課時教學要點本部分主要呈現(xiàn)John等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用CanIhave...?來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’rewelcome.禮貌地回應別人的謝意.教學過程：一、Warm-up（設計意圖：活躍課堂氣氛，檢查學生前面所學知識；）（1）Dailyoralpractice（2）游戲：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物和飲料的單詞。（3）請同學上講臺表演A部分Let'stalk的對話。（4）教師播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，學生拍手演唱。二、Presentation（設計意圖：先聽后回答最后老師講授，以學生為主導；）（1）放B.Let'stalk的錄音，對全班說：Look!Todayisalovelyday.Johnandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）Whataretheydrinking?WhatwouldWuYifanlike?學生回答：water.教師說：Yes，water.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學的食物單詞，說：CanIhavesome…?盡量放慢速度，引導學生回答：Hereyouare!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學生用IlikeCanIhavesome...?的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure.Hereyouare.并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou.感謝老師；老師說：You'rewelcome.（3）讓學生聽錄音來展示A部分Let'stalk的內容。三、Practice（設計意圖：通過不同的活動方式，因材施教，對不同的學生能做到較全面的檢查；）(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發(fā)音。（2）游戲：從后往前跟讀句子教師先說“CanIhavesomejuice?”然后說“juice”，學生重復“juice”.教師說:“somejuice”,學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“CanIhavesomejuice?”(3)同桌一組根據(jù)Let'splay操練以下對話：A:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:You'rewelcome.三人一組表演Let'stalk部分的對話。四、Sum=up（設計意圖：對學生進行查漏補缺；）做《優(yōu)化設計》本單元第4部分練習。聽錄音前，教師可以針對圖片作一些提問：如CanIhavesomejuice？之類的問題。然后讓學生聽問題回答。Homework:聽錄音，仿讀Let’stalk的對話。板書設計：Unit5Let’seat!A:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:You'rewelcome.課題Unit5Let’seat!課型單詞課授課班級三（7）班教時1教學目標知識與能力1.能夠聽說、認讀本課時Let'slearn(B)部分water,cake,fish,rice等單詞。3.能聽懂本課時Let'sdo(B)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。過程與方法多媒體教學情感態(tài)度與價值觀重點難點重點表示食物單詞water,cake,fish,rice的學習.難點1、cake,water的a發(fā)音。2、Let’sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。教材分析Unit5Let’seat!單詞課學情分析學生有什么學生缺什么課前準備教學光盤；相關食物的圖片卡第（5）課時教學要點1.能夠聽說、認讀本課時Let'slearn(B)部分water,cake,fish,rice等單詞。3.能聽懂本課時Let'sdo(B)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。4.在聽聽做做的活動中訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。教學過程：一、Warm-up（設計意圖：激發(fā)學生學習興趣，復習舊知識；）(1)教師播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍二、Presentation（設計意圖：通過聽、看、動，讓學生全身心地投入到英語的學習當中；）（1）本課時Let'slearn中的單詞認讀教學，讓學生利用已有的對拼讀規(guī)則的掌握，自己認讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導學生用CanIhavesome…?來要蛋糕，順勢教讀cake，注意學生的發(fā)音。教師再出示魚的照片，問What’sthis？學生會說：fish.教師再問，Doyoulikefish?引導學生用CanIhavesome…？來要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學。（2）讓學生聽Let'slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一組連貫的動作教Let'sdo中的動詞eat,cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動作，對全班說：Look!I'mdrinkingsomewater。Drinksomewater(說兩遍)。接著，教師拿起魚的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Noweatsomefish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動作并說：Noweatsomerice.1、接著說：讓我們吃飽后還要點甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動作。Cutthecake.(兩遍)讓學生一邊聽Let'sdo的錄音，一邊跟讀并做動作。三、Practice（設計意圖：培養(yǎng)學生的競爭能力，加深對本課內容的印象；）(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)做Starttoread(readandcount)找單詞活動，加深學生對單詞認讀的印象。及時復習所學的單詞。(3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。四、Sum=up（設計意圖：檢查學生是否能把本課知識在實際對情景對話中運用起來；）做《優(yōu)化設計》本單元第6部分練習。在小組活動中讓學生來提問和回答。引導學生進行自我評價和小組評價。Homework:(1)

聽錄音，仿讀句子。(2)

將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。板書設計：Unit5Let’seat!water,cake,fish,rice課題Unit5Let’seat!課型復習課授課班級三（7）班教時1教學目標知識與能力1.本部分是通過Zoom到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞Coke和icecream，目的是擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。2.通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音語調基礎。4.通過學習講Storytime，表演故事，激發(fā)學生積極學英語的興趣。過程與方法多媒體教學情感態(tài)度與價值觀重點難點重點做本課Let’scheck部分的聽力練習和做練習。難點能理解Storytime的內容，正確做出Let’scheck的聽力練習。教材分析Unit5Let’seat!復習課學情分析學生有什么學生缺什么課前準備教學光盤；相關食物的圖片卡第（6）課時教學要點1.通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3.通過學習講Storytime，表演故事，激發(fā)學生積極學英語的興趣。教學過程：一、Warm-up（設計意圖：復習本單元舊知識；）（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Readthewordsonebyone）（2）用“對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的