中班語(yǔ)言教案秋天來(lái)了教案反思

中班語(yǔ)言教案秋天來(lái)了教案反思1、中班語(yǔ)言教案秋天來(lái)了教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片秀麗的風(fēng)光：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿(mǎn)天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的秀麗風(fēng)景。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。

2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

3、進(jìn)展幼兒的想象制造思維。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

秋天風(fēng)景圖一張、小魚(yú)、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹(shù)葉三片

活動(dòng)過(guò)程

一、教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文

1)、秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)

2)、樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?

二、教師示范表達(dá)散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒安靜地傾聽(tīng)。

三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹(shù)葉有怎么了?

2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

3)、飄到河里，小魚(yú)把它當(dāng)成了什么?

4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說(shuō)?

四、幼兒理解散文后，與教師一起表達(dá)散文一遍并加上動(dòng)作。

五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

如：樹(shù)葉飄到山坡上，毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。

六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起表達(dá)，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

玩耍：兒歌復(fù)習(xí)

目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

教學(xué)反思

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片秀麗的風(fēng)光：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿(mǎn)天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的秀麗風(fēng)景。

在活動(dòng)中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(wèn)(樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?)來(lái)聽(tīng)散文。幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并樂(lè)觀大膽答復(fù)教師的問(wèn)題。師父認(rèn)為在表演過(guò)程中，幼兒只仿照教師的動(dòng)作及兒歌，教師并沒(méi)有讓幼兒進(jìn)展獨(dú)立創(chuàng)編，我想或許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：樹(shù)葉飄到了大路上，汽車(chē)把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說(shuō)樹(shù)葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說(shuō)明幼兒的想象里很豐富。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：狼來(lái)了教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過(guò)狼來(lái)了的教學(xué)，學(xué)生明白了一個(gè)道理：做人要懇切。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容的深刻理解，同時(shí)也為了培育學(xué)生的表演力氣以及說(shuō)話(huà)表達(dá)力氣，讓學(xué)生分角色對(duì)這個(gè)故事進(jìn)展表演，體會(huì)不同角色帶給他們的感受。讓孩子們更深刻更形象理解故事的含義，明白做人的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒能依據(jù)故事情節(jié)分角色表演，突出表現(xiàn)角色的特征。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話(huà)。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、賞識(shí)故事《狼來(lái)了》，生疏并把握故事內(nèi)容。

2、動(dòng)畫(huà)片《狠來(lái)了》的VCD、角色頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、賞識(shí)動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》。

引導(dǎo)幼兒觀看片中角色的表現(xiàn)形式。

2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對(duì)白，抓住各角色的特征。

引導(dǎo)幼兒有表情地表演對(duì)話(huà)，再次練習(xí)。

3、教師幫助幼兒安排角色嘗試表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情和動(dòng)作表演。提示幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來(lái)了”的時(shí)候，山里人不同的表情和動(dòng)作，如第一次的焦急、其次次的生氣、第三次的不屑一顧。以及說(shuō)謊的孩子無(wú)助的焦急。

4、全班共享活動(dòng)

讓每個(gè)孩子參與其中，布置舞臺(tái)，預(yù)備道具，進(jìn)展分組表演。讓幼兒體會(huì)每個(gè)角色。然后教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教學(xué)反思

通過(guò)身臨其境的表演教學(xué)，提高了大局部孩子的表演欲望，同時(shí)也培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)當(dāng)怎么做事，怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用，讓孩子做學(xué)習(xí)的仆人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患g快的事情。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：秋天的顏色教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的顏色美。

2.嘗試依據(jù)詩(shī)歌的句式構(gòu)造，表達(dá)的方式仿編詩(shī)歌。

3.情愿在集風(fēng)光前有表情的朗讀詩(shī)歌。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參與爭(zhēng)論。

5.理解詩(shī)歌所用的比方手法。

活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)句式進(jìn)展仿編

難點(diǎn)剖析：

中班幼兒語(yǔ)言仿編力氣處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編力氣弱。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2.出示菊花的圖片(依次類(lèi)推)

師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?/p>

師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

3.朗讀詩(shī)歌。

4.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

教學(xué)反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加秀麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)生疏并生疏了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就奇異的形成了秀麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的生疏，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中其次環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們賞識(shí)散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的顏色美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順當(dāng)開(kāi)展教師承受了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而到達(dá)對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗讀詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗讀詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。本次活動(dòng)的**局部在于引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的思維想象力氣，讓每個(gè)孩子將原有閱歷與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)展仿編，培育幼兒的藝術(shù)思維。最終的仿編詩(shī)歌，我覺(jué)察孩子們對(duì)四周事物的觀看很認(rèn)真，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都特別興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子供給了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大局部幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比方水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的顏色，但幼兒對(duì)一些尋常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我預(yù)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：秋天來(lái)了教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片秀麗的風(fēng)光：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿(mǎn)天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的秀麗風(fēng)景。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。

2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

3、進(jìn)展幼兒的想象制造思維。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

秋天風(fēng)景圖一張、小魚(yú)、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹(shù)葉三片

活動(dòng)過(guò)程

一、教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文

1)、秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)

2)、樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?

二、教師示范表達(dá)散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒安靜地傾聽(tīng)。

三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹(shù)葉有怎么了?

2)、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

3)、飄到河里，小魚(yú)把它當(dāng)成了什么?

4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說(shuō)?

四、幼兒理解散文后，與教師一起表達(dá)散文一遍并加上動(dòng)作。

五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

如：樹(shù)葉飄到山坡上，毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。

六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起表達(dá)，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

玩耍：兒歌復(fù)習(xí)

目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

教學(xué)反思

秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片秀麗的風(fēng)光：菊花開(kāi)放、樹(shù)葉滿(mǎn)天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的秀麗風(fēng)景。

在活動(dòng)中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(wèn)(樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?)來(lái)聽(tīng)散文。幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并樂(lè)觀大膽答復(fù)教師的問(wèn)題。師父認(rèn)為在表演過(guò)程中，幼兒只仿照教師的動(dòng)作及兒歌，教師并沒(méi)有讓幼兒進(jìn)展獨(dú)立創(chuàng)編，我想或許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：樹(shù)葉飄到了大路上，汽車(chē)把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說(shuō)樹(shù)葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說(shuō)明幼兒的想象里很豐富。

5、中班語(yǔ)言秋天到教案反思

兒歌：秋天到秋風(fēng)起，天氣涼，大雁南飛回家鄉(xiāng)，柿樹(shù)高舉紅燈盞，菊花金桂竟飄香。

葡萄紫，香蕉黃，谷穗彎彎閃金光，豐收景象處處是，農(nóng)夫伯伯收獲忙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌《秋天到》，感受季節(jié)的變化。

2.了解秋天的一些秀麗景象。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《秋天到》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論

1.教師播放課件【圖片賞識(shí)】，引入讓幼兒爭(zhēng)論秋天來(lái)了有哪些變化，比方，秋天小朋友們都換上了毛衣等秋裝，有些樹(shù)的樹(shù)葉變黃了等。

2.教師播放課件【視頻賞識(shí)一】和【視頻賞識(shí)二】，和幼兒一起看秋天的變化。

二、理解并學(xué)念兒歌《秋天到》。

1.教師播放課件【兒歌賞識(shí)】，一起賞識(shí)兒歌中描繪的奇特景象。

2.教師播放課件【兒歌教學(xué)】，分別點(diǎn)擊問(wèn)題，讓幼兒爭(zhēng)論“大雁為什么要飛回家鄉(xiāng)“，“秋天有哪些豐收的景象“，可點(diǎn)擊“看兒歌“讓幼兒依據(jù)兒歌理解上述問(wèn)題。

3.播放課件【第一段】、【其次段】分段賞識(shí)兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，了解秋天的一些特別景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天豐收的景象。

4.分段學(xué)念兒歌《秋天到》，再次整體賞識(shí)。

三、查找秋天的一些特別景象教師播放【玩?！浚層變哼x擇屬于秋天的禮物。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)秋天的圖片，或者自己和爸爸媽媽去秋游的相片，投放到“秋天多么美“主題墻去。

活動(dòng)反思：

上課前，我讓幼兒自己觀看覺(jué)察，幼兒園里的小草變黃了，樹(shù)葉也變黃了，風(fēng)一吹，葉子就落下來(lái)了;菊花開(kāi)了，讓幼兒走進(jìn)大自然，不僅在查找中獵取相關(guān)學(xué)問(wèn)，更在查找中與大自然親近，從而激發(fā)他們對(duì)大自然的寵愛(ài)。在本活動(dòng)中，我主要運(yùn)用觀看法，從一系列的圖片和課件視頻讓幼兒了解秋季的根本特征，感受季節(jié)的變化，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)大自然的情感。

6、中班語(yǔ)言秋天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗讀詩(shī)歌。

2、進(jìn)一步生疏秋天的自然風(fēng)光，感受秋天的美。

3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣，進(jìn)展想象力。

4、培育幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話(huà)

5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備秋天景象的圖畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程1、出示圖片談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

2、教師朗讀詩(shī)歌，幼兒賞識(shí)。

(1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

(2)一片樹(shù)葉飄呀飄似乎什么?

(3)幾片樹(shù)葉飄呀飄又似乎什么?

(4)秋天來(lái)了，為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了?

3、幼兒跟教師一起朗讀詩(shī)歌。

4、教師與幼兒輪番分組朗讀詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗讀詩(shī)歌。

5、提示幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗讀。

秋天一片樹(shù)葉飄呀飄，似乎空中飛小鳥(niǎo)，幾片樹(shù)葉飄呀飄，似乎蝴蝶在舞蹈。

片片樹(shù)葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了，啊!我知道，我知道，秋天來(lái)到了。

教學(xué)反思：

課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀快活的氣氛中以玩耍的形式，讓幼兒輕松地生疏、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

7、中班科學(xué)教案秋天的水果教案反思

活動(dòng)生成：

每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候，我覺(jué)察總有些孩子不會(huì)一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會(huì)，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)時(shí)機(jī)好好生疏一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動(dòng)的進(jìn)展供給了條件。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。

2、通過(guò)各種感官區(qū)分不同的水果，寵愛(ài)吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中感受交往共享的歡快。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

5、培育探究自然的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布袋一個(gè)，柿子、香蕉、蘋(píng)果、彌猴桃等。板畫(huà)水果樹(shù)，

2、各種水果卡片6張，卡片袋7個(gè)

3、切開(kāi)的水果塊假設(shè)干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送教師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛?

2、我請(qǐng)某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜。請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)猜一猜。

3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?

二、生疏秋天的水果

1、教師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和教師一起去嗎?

2、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧(果樹(shù)上貼上各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果)

3、教師現(xiàn)在要摘水果了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)教師摘了什么水果?(教師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)水果的名稱(chēng))水果太多了，教師的手都拿不下了，我給自己預(yù)備了一個(gè)袋子，我要把水果裝進(jìn)袋子里去(把4種水果裝進(jìn)卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)

4、我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)教師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說(shuō)“摘了xx，摘了xx”)，說(shuō)2.3遍，幼兒能嫻熟的說(shuō)之后，教師邊打快板邊帶幼兒說(shuō)一遍

5、現(xiàn)在，教師要請(qǐng)小朋友們?nèi)フ?，教師給每組小朋友也預(yù)備了一個(gè)袋子，可是袋子只能裝4種水果，請(qǐng)小朋友把你們最寵愛(ài)的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了什么水果。

6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡察指導(dǎo)

7、請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的水果袋和籃子拿上來(lái)給教師，其他小朋友馬上小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐好，我們比一比哪組小朋友的速度最快

8、教師選3條卡片袋呈現(xiàn)，請(qǐng)全體幼兒一起用好聽(tīng)的方法說(shuō)一說(shuō)

9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)