五上語文導學案

-PAGE8-建南小學導學案姓名：姬秀芳年級及科目：五年級語文時間：單元章節(jié)第五單元課型新授學習內容16、黃山奇松學習目標知識與能力：1.能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課六個生字并且理解由生字組成的詞語。過程與方法：通過朗讀感悟文中的語言文字，理解課文內容情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。學習重點能正確流利的朗讀課文學習難點通過朗讀感悟文中的語言文字，理解課文內容。學生學習過程及方法教師適時引導及評價一、基礎達標1、讀一讀：2、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思：二、設問導讀(一)合作探究初讀課文，學習生字詞。1、自由輕聲讀課文，畫出本課不認識的生字、詞，查工具書或者請教他人解決“攔路虎”，注意“屏、賓、臥”的讀音。2、用自己的方法理解下列詞語的含義。情有獨鐘飽經風霜絕勝處最妙遒勁蟠曲3、正確、流利、大聲地課文。出示詞語：陡崖屹立情有獨鐘姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客飽經風霜充滿生機情有獨鐘飽經風霜絕勝處蟠曲遒勁（二）展示交流：1、交流字詞學習情況。2、朗讀課文（要求做到正確流利）。重點指導學生有感情地朗讀課文，以讀促悟。學生在教師的指導下默讀課文，并找到相應的特點。學生學習過程及方法教師適時引導及評價（二）合作探究———讀課文，理清課文脈落：學習引導：1、默讀課文，思考：這篇課文介紹了黃山的哪三大名松？2、讀完課文后，能說出課文的主要內容嗎？請給課文劃分段落，試編寫段落提綱。展示交流：1、課文具體介紹了哪幾棵松樹？2、說說課文主要內容。四、鞏固練習。圍繞文章內容，組織交流。（1）黃山被譽為_______________________。（2）黃山“四絕”是指_________________________。（3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉（4）在這“四絕”中，人們最喜愛的是______。所以課文說人們對黃山奇松，更是“________”。五、作業(yè)1、課后第2題（描紅）2、你最大的收獲是什么（引導：課文內容，學習方法等）？還有哪些困惑？（默讀課文第2自然段）你能用書中的詞語概括它們的特點嗎？這篇課文介紹了黃山上的三大奇松，把三大奇松描寫得讓讀者恍如親眼目睹。作者對于黃山是如何評價的？課文又是如何引出黃山松的？板書設計：教后反思：建南小學導學案姓名：姬秀芳年級及科目：五年級語文時間：單元章節(jié)第五單元課型新授學習內容16、黃山奇松學習目標知識與能力：1.能正確、流利地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀感悟文中的語言文字，理解課文內容情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。學習重點朗讀感悟文中的語言文字學習難點通過朗讀感悟文中的語言文字，理解課文內容。學生學習過程及方法教師適時引導及評價一、基礎達標二人小組交流1、課文主要介紹了哪三大名松？朗讀課文有關語句。2、黃山松奇在哪里？（畫出文中有關語句）二、設問導讀（一）合作探究———品讀課文2自然段1、找一找，分一分，看看課文2自然段可分成幾層，是按什么結構來寫的？2、讀一讀，劃一劃，用“——”劃出描寫迎客松的句子，用“……”劃出描寫陪客松的句子，用“”劃出描寫送客松的句子。3、按照這樣的學習方法自學描寫“陪客松”、“送客松”的語句，通過讀書感悟語言的優(yōu)美。（二）展示交流1、談談結構，說說分層的理由；2、指名讀自己喜歡的句子，注意指導總起句：“最妙絕勝、“當然”的語氣。3、分別說說你自己喜歡的松樹“奇”在何處。通過回憶導入對課文的學習，使學生入情入境，對黃山產生直觀感知以及各自的體驗，激起學生學習課文的興趣。迎客松是三大名松之首，獨具特色，學習描寫迎客松部分：①句式“雖然……卻……”為何這樣用？②結合圖片理解詞語，用“飽經風霜”造句。絕勝處最妙飽經風霜遒勁③寫作手法(擬人、比喻)的體悟；④換詞析義：乃至——甚至學生學習過程及方法教師適時引導及評價（三）合作探究———品讀課文3自然段。學習引導1、黃山松僅僅是這幾種姿態(tài)嗎？請讀課文第3自然段。2、用“或……或……”練習說話。三、鞏固練習1、選擇自己喜歡的一種松樹寫下來，寫出它姿態(tài)的“奇特”?？捎蒙蟿偛拍瑢戇^的詞語。也可以用上“……好像……”、“……如同……”的句式。2、請你當導游，你怎樣給游客介紹黃山的景點。3、有感情地朗讀自己喜歡的句、段。背誦課文第二自然段。四、拓展延伸1、你知道黃山“四絕”還有哪些優(yōu)美的姿態(tài)？我們以后有機會再去欣賞一下大自然的神工鬼斧之筆。2、黃山集中了我國許多名山的特點，回去后把黃山的奇松介紹給自己身邊的人。① 理解詞語“屹立”，并用它造句。②生看錄像：伴以優(yōu)美的音樂，出示各種黃山松的畫面及名稱，教師有詳有略地解說——倒掛松、豎琴松、雙龍松、黑虎松、探海松、孔雀松、臥龍松……給學生創(chuàng)設創(chuàng)造性學習的空間學生自瀆自悟，感受三大名松瀟灑、挺秀的身影，語感得到培養(yǎng)在感受的基礎上，讓學生展開想象的翅膀。板書設計：教后反思：建南小學導學案姓名：姬秀芳年級及科目：五年級語文時間：單元章節(jié)第六單元課型新授學習內容21《諾貝爾》（第一課時）學習目標知識與能力：學會本課生字，理解生字組成的詞語過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文情感態(tài)度價值觀：讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感悟諾貝爾的精神。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文學習難點理解生字組成的詞語學生學習過程及方法教師適時引導及評價一、基礎達標1、讀準字音。

諾、頒、遂、瑞、摩、逝、械、錘、砸、置等

2、了解文章結構，概括課文內容。

二、預習反饋：

1、小組內聽寫難讀難寫的生字詞。

2、每組選派同學上黑板書寫，并講解。

3、互讀課文，檢查讀書情況。

4、選擇喜歡的段落讀給全班聽。

三、質疑探究：

1、用自己的話概括課文的主要內容。

2、閱讀課文第1-2小節(jié)，了解諾貝爾獎受獎儀式。

3、質疑：我還有哪些地方或問題不明白？看誰的問題最有價值喲。同學們，前面我們認識了勇于探索、敢于實驗的富蘭克林，具有不屈不撓頑強意志的談遷，今天我們再來認識一位瑞典化學家——諾貝爾。打開課本，認真朗讀課文。【學習建議：默讀課文，理清課文的文章結構，用簡潔的語言概括課文內容。】

【溫馨提示：自由閱讀課文，小組內討論概括。從諾貝爾的主要業(yè)績方面來概括。】

【溫馨提示：自主閱讀，弄清①諾貝爾獎受獎儀式時間、地點的確立依據(jù)；②人們這樣做的目的?！?/p>

學生學習過程及方法教師適時引導及評價四、當堂檢測：

1、給下列加點字選擇正確的讀音

首都（dǖdōu）灰燼（jìnjìng）開鑿（záozháo）遺囑（zhǔshǔ）

2、比一比，組詞

頒（）械（）艱（）壁（）殘（）

頌（）誡（）堅（）劈（）線（）

3、多音字組詞

shèng()qiáng（）hé（）

盛強和

chéng()jiàng（）hè（）

4、寫出下列詞語的近義詞

盛會（）逝世（）艱苦（）震撼（）

5、寫出下列詞語的反義詞

容易（）失?。ǎ┤浚ǎ┖敛粴怵H（）

6、課文內容填空

諾貝爾獎受獎儀式每年都在瑞典王國的首都舉行，時間是。諾貝爾獎的獎金來自于，它每年都獎給、、、五個領域中成就最突出的人?！锓椒ú襟E：（1）獨立完成。（2）匯報交流。板書設計：教后反思：建南小學導學案姓名：姬秀芳年級及科目：五年級語文時間：單元章節(jié)第六單元課型新授學習內容《諾貝爾》（第二課時）學習目標知識與能力：1、有聲有色地朗讀課文8-10自然段。過程與方法：品詞析句，從具體的語言中感受諾貝爾熱愛科學、不怕困難、毫不氣餒的科學精神。情感態(tài)度價值觀：根據(jù)課文內容為諾貝爾寫一百多字的小傳，培養(yǎng)自己概括能力和表達能力。學習重點感受諾貝爾熱愛科學、不怕困難、毫不氣餒的科學精神學習難點感受諾貝爾熱愛科學、不怕困難、毫不氣餒的科學精神學生學習過程及方法教師適時引導及評價一、復述回顧1、小組交流并朗讀讓人感動的句子。2、諾貝爾研究炸藥經歷了哪幾個過程？二、設問導讀合作探究：

1.同學們，閱讀課文第3到第9自然段，我們感受到諾貝爾把全部的生命都投入到發(fā)明炸藥事業(yè)中，作為科學家的他身上有著怎樣的精神品質？從中你體會到什么呢？

2、有聲有色地朗讀課文。

同學們，你能通過你的朗讀，把諾貝爾在發(fā)明過程中雖歷經失敗、痛苦，但毫不氣餒、絕不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神表達出來嗎？

【溫馨提示:自由默讀課文第3到第9小節(jié)，小組合作概括四個過程】

1、品文析句，感悟諾貝爾“百折不撓”的精神：抓住關鍵詞，品讀重點句段?！痉椒ㄐ≠N士：朗讀時，抓住關鍵詞語，注意重讀；還要一邊讀一邊想象當時的畫面?！繉W生學習過程及方法教師適時引導及評價三、鞏固練習：

1、句子練習。

（1）諾貝爾為了他的事業(yè)，投入了他的整個生命，令人敬佩。（改為反問句）

（2）用“毫不氣餒”寫一個與諾貝爾有關的句子。

2、快速瀏覽課文三至九自然段，完成填空。

因為，所以諾貝爾產生了要發(fā)明一種能一下子劈開大山的東西，于是他發(fā)明了。因為液體炸藥在運輸中非常容易爆炸，所以他又發(fā)明了和。接著，諾貝爾又加緊實驗，研制出了。從這里，我感受到了一個的諾貝爾。

四、拓展【諾貝爾的名言】

1、生命，那是自然付給人類雕琢的寶石。

2、我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。

3、我看不出我應得到任何榮譽，我對此也沒有興趣。

我的收獲:知識積累：【獲得諾貝爾獎的華人】

自諾貝爾獎1901年頒發(fā)以來，共有十位華人獲得過諾貝爾獎，他們分別是美籍華人李政道、楊振寧、丁肇中、李遠