華師學(xué)前教育研究方法資料

填空題按研究方法分，課題主要可分為調(diào)查研究課題、（）、理論研究（思辨）課題、（）及典型的個案研究等幾種標(biāo)準(zhǔn)答案：實(shí)驗(yàn)研究課題行動研究課題根據(jù)文獻(xiàn)資料的性質(zhì)、內(nèi)容的加工方式及用途的不同，文獻(xiàn)分為（）、二級文獻(xiàn)和三級文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：一級文獻(xiàn)“幼兒探索型主題活動中教師支持行為的研究”這一課題核心概念有兩個：（）和（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：探索型主體活動教師支持行為調(diào)查研究中抽樣的方式包括隨即抽樣、（）和分類抽樣等等。標(biāo)準(zhǔn)答案：等距抽樣（）是研究報(bào)告的主要部分，是研究的總體論點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：研究結(jié)果（）是行動研究的核心技能。標(biāo)準(zhǔn)答案：反思與調(diào)查研究相比，教育實(shí)驗(yàn)研究具有主動變革性、控制性和（）的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：因果性傾向性假設(shè)又分為（）的傾向性假設(shè)和（）傾向性假設(shè)。例如：“實(shí)施主題教育教師的整合能力會得到提高”，這是一個積極的傾向性研究假設(shè)，它包含著研究者對研究結(jié)果的積極傾向。標(biāo)準(zhǔn)答案：積極消極每次訪談的時間不宜超過（）標(biāo)準(zhǔn)答案：2小時問卷題有三種類型，即封閉式問題、開放式問題和（）標(biāo)準(zhǔn)答案：半開放半封閉式問題21．第32題訪談結(jié)束后要（）整理記錄。標(biāo)準(zhǔn)答案：及時實(shí)驗(yàn)研究中控制無關(guān)變量的方法有消除、平衡和（）標(biāo)準(zhǔn)答案：抵消研究報(bào)告的題目應(yīng)簡明，反映主要的（），可加副標(biāo)題。標(biāo)準(zhǔn)答案：主要問題在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的地區(qū)，（）是文獻(xiàn)檢索的首選。標(biāo)準(zhǔn)答案：網(wǎng)絡(luò)檢索（）作為一種主要情報(bào)源和信息源，是進(jìn)行教育科學(xué)研究的重要部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：文獻(xiàn)進(jìn)行課題選擇時，我們提倡要從（）著眼，而在設(shè)計(jì)方案時，則更強(qiáng)調(diào)從（）著手，小題大作，對整個研究活動作出比較詳細(xì)的規(guī)劃。標(biāo)準(zhǔn)答案：大處小處訪談的技巧包括提問的技巧、（）的技巧，傾聽的技巧和回應(yīng)的技巧。標(biāo)準(zhǔn)答案：追問依據(jù)調(diào)查范圍大小、事項(xiàng)多寡，調(diào)查研究可分為綜合調(diào)查和（）標(biāo)準(zhǔn)答案：專題調(diào)查（）法是以特定的行為或事件的發(fā)生為取樣標(biāo)準(zhǔn)的方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：事件取樣法教育實(shí)驗(yàn)的類型分為（）實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)、輪組實(shí)驗(yàn)和固定組實(shí)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：單組研究報(bào)告的類型有文獻(xiàn)綜述、（）、教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。標(biāo)準(zhǔn)答案：調(diào)查報(bào)告確定研究問題包括課題研究題目的（）和題目中所涉及的核（）界定。標(biāo)準(zhǔn)答案：確切表述核心概念收集研究個案資料的方法有觀察、測驗(yàn)、（）、生理檢查等。標(biāo)準(zhǔn)答案：談話依據(jù)抽樣的方法，抽樣調(diào)查分為隨機(jī)抽樣調(diào)查和（）標(biāo)準(zhǔn)答案：重點(diǎn)調(diào)查實(shí)驗(yàn)效度分為（）和外在效度。標(biāo)準(zhǔn)答案：內(nèi)在效度研究假設(shè)的形成有2種思路，即（）和歸納。標(biāo)準(zhǔn)答案：演繹研究假設(shè)分為（）和（）兩種類型標(biāo)準(zhǔn)答案：傾向性假設(shè)非傾向性假設(shè)教育研究從一般方法論角度分，可以分為（）和（）兩大類。標(biāo)準(zhǔn)答案：定性研究定量研究問卷主題一般包括（）調(diào)查對象的自然狀況和問卷題。標(biāo)準(zhǔn)答案：指導(dǎo)語選擇個案研究對象，應(yīng)根據(jù)自己的（）來決定。標(biāo)準(zhǔn)答案：研究目的專題性個案研究具有（）、開掘深、效果好的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：課題（題目）小按訪談時雙方的接觸方式，分為（）和間接訪談。標(biāo)準(zhǔn)答案：直接訪談個案研究要做好記錄。個案記錄要求只記事實(shí)，不加（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：評論按研究目標(biāo)分，主要分為（）研究課題、應(yīng)用性研究課題及（）研究課題三種。標(biāo)準(zhǔn)答案：基礎(chǔ)性理論開放性研究二級文獻(xiàn)主要形式有（）、題錄、索引、摘要等。標(biāo)準(zhǔn)答案：書目教育實(shí)驗(yàn)不是嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往被稱為（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)對研究中收集的研究對象的資料要絕對（）標(biāo)準(zhǔn)答案：保密定量觀察的時間取樣法是以一定的（）為標(biāo)準(zhǔn)來觀察某種行為是否出現(xiàn)及出現(xiàn)頻率的取樣方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：時間間隔常用的搜索引擎是Google、()和Yahoo.標(biāo)準(zhǔn)答案：百度訪談?wù)咭敿?xì)記錄訪談內(nèi)容，保持訪談對象的原話而不要（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：任意詮釋頻數(shù)計(jì)數(shù)法是在觀察記錄中對確定的行為發(fā)生的（）進(jìn)行計(jì)數(shù)的方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：頻率按訪談的規(guī)模，訪談可分為（）和團(tuán)體訪談標(biāo)準(zhǔn)答案：個別訪談個案研究的具體方法包括（）、個案追因和個案臨床法。標(biāo)準(zhǔn)答案：個案追蹤。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣通常由（）來衡量標(biāo)準(zhǔn)答案：實(shí)驗(yàn)效度實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是研究者對一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)研究的整體設(shè)計(jì)，包括確定課題，提出假設(shè)，（）選擇樣本，確定實(shí)驗(yàn)的組織形式和具體方法，分析資料的方法及這個研究的進(jìn)程和策略標(biāo)準(zhǔn)答案：確定變量定量觀察的時間取樣法是以一定的（）為標(biāo)準(zhǔn)來觀察某種行為是否出現(xiàn)及出現(xiàn)頻率的取樣方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：時間間隔依據(jù)調(diào)查目的，可以分為現(xiàn)狀調(diào)查、（）、發(fā)展變化調(diào)查和原因調(diào)查。標(biāo)準(zhǔn)答案：關(guān)系調(diào)查。課題研究的題目是課題最集中的表現(xiàn)，應(yīng)準(zhǔn)確、簡明和醒目，盡可能體現(xiàn)（）、研究范疇和（），一般不超過（）個字。標(biāo)準(zhǔn)答案：對象方法25等級評定法是用（）對所觀察的行為或事件的特征加以評定的方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：等級評定量表手工檢索文獻(xiàn)主要包括查閱（）、工具書、報(bào)刊和專著。標(biāo)準(zhǔn)答案：目錄索引研究報(bào)告是以書面形式呈現(xiàn)研究的（），梳理、總結(jié)研究的結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)答案：過程診斷性個案研究就是對研究對象的（）做出判斷。標(biāo)準(zhǔn)答案：現(xiàn)狀在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的地區(qū)，（）是文獻(xiàn)檢索的首選。標(biāo)準(zhǔn)答案：網(wǎng)絡(luò)檢索（）是教育研究中運(yùn)用最廣泛的研究方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：調(diào)查研究。關(guān)鍵詞就是一篇研究報(bào)告中出現(xiàn)次數(shù)最多、最重要的詞，一般有（）個。標(biāo)準(zhǔn)答案：3-5調(diào)查報(bào)告包括題目、（）、正文、總結(jié)和附錄五部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：前言個案追蹤法要以相同的對象做長期的研究，一般在（）以上。標(biāo)準(zhǔn)答案：一年（）就是按事先設(shè)計(jì)的一套明晰而嚴(yán)密的“計(jì)量系統(tǒng)”實(shí)施的觀察。標(biāo)準(zhǔn)答案：定量觀察手工檢索文獻(xiàn)主要包括查閱（）、工具書、報(bào)刊和專著。標(biāo)準(zhǔn)答案：目錄索引撰寫研究報(bào)告要注重教育科學(xué)研究的（）標(biāo)準(zhǔn)答案：規(guī)范性定性研究包括文獻(xiàn)研究、（）和行動研究等；定量研究包括實(shí)驗(yàn)研究、（）等標(biāo)準(zhǔn)答案：個案研究調(diào)查研究教育實(shí)驗(yàn)可以在一定程度上揭示教育現(xiàn)象之間的（）關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：因果訪談的技巧包括提問的技巧、（）的技巧，傾聽的技巧和回應(yīng)的技巧。標(biāo)準(zhǔn)答案：追問問卷一般包括三個部分，調(diào)查說明、（）和問卷主體標(biāo)準(zhǔn)答案：填表說明訪談?wù)咭敿?xì)記錄訪談內(nèi)容，保持訪談對象的原話而不要（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：任意詮釋三級文獻(xiàn)的主要形式有動態(tài)綜述、年鑒、辭典和（）等標(biāo)準(zhǔn)答案：手冊實(shí)驗(yàn)效度分為（）和外在效度。標(biāo)準(zhǔn)答案：內(nèi)在效度定性觀察的記錄方法有實(shí)況祥錄法，（）和日記描述法。標(biāo)準(zhǔn)答案：軼事記錄法（）就是按事先設(shè)計(jì)的一套明晰而嚴(yán)密的“計(jì)量系統(tǒng)”實(shí)施的觀察。標(biāo)準(zhǔn)答案：定量觀察研究報(bào)告一般包括題目、（）、研究背景、研究方法、研究結(jié)果、討論與思考、參考文獻(xiàn)、附錄等等。標(biāo)準(zhǔn)答案：摘要等級評定法是用（）對所觀察的行為或事件的特征加以評定的方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：等級評定量表判斷題手稿屬于一級文獻(xiàn)（正確）個案研究的對象是個體，但要能代表某一類個體。（正確）行動研究如其說是一種研究方法，不如說是一種研究方式。因?yàn)楹玫男袆友芯恳\(yùn)用多種研究方法。（正確）編寫問卷題是問卷設(shè)計(jì)的第一步。（錯誤）訪談時開放式問題越多越好。（錯誤）調(diào)查研究中最常用的三種方法為文卷法、訪談法和自然觀察法。（正確）文獻(xiàn)綜述屬于二級文獻(xiàn)。（錯誤）參與性觀察越多越好。（錯誤）問卷上的填表說明是給調(diào)查人員看的。（錯誤）只要掌握了基本的方法，幼兒教師也能夠進(jìn)行教育研究（正確）教育實(shí)驗(yàn)研究可以揭示教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，因而它比觀察研究更適合運(yùn)用到教育研究。（錯誤）非參與性觀察就是旁觀。（正確）問卷法是廣泛應(yīng)用的調(diào)查法，沒有什么局限性。（錯誤）書目、索引屬于二級文獻(xiàn)（正確）教育實(shí)驗(yàn)研究最大的特點(diǎn)是主動操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為干預(yù)研究對象。（正確）“如何培養(yǎng)小班幼兒能用色彩表現(xiàn)的研究”不是一個好的課題研究題目（正確）行動研究的第一步是明確問題，包括提出問題、分析問題和問題結(jié)構(gòu)化（正確）教育實(shí)驗(yàn)研究也有局限性。（正確）“幼兒自理能力發(fā)展與家長教養(yǎng)方式有關(guān)”是相關(guān)性假設(shè)。（正確）只有研究假設(shè)被證實(shí)的教育實(shí)驗(yàn)研究才是有價(jià)值的。（錯誤）教育實(shí)驗(yàn)無法完全控制無關(guān)變量，只能控制主要變量。（正確）訪談中應(yīng)嚴(yán)格按訪談提綱進(jìn)行，開放性的問題一個也不能問。（錯誤）只有研究假設(shè)被證實(shí)的教育實(shí)驗(yàn)研究才是有價(jià)值的。（錯誤）CNKI是我國目前最大的電子圖書館。（正確）個案研究的自我檢測就是研究者通過多種渠道，運(yùn)用多種方法獲取資料，使資料互相印證，找出問題的真正原因。（正確）幼兒園教師也必須進(jìn)行教育研究（正確）在課題“營養(yǎng)狀況對幼兒智商發(fā)展的影響”中，“營養(yǎng)狀況”是自變量，幼兒智商發(fā)展是因變量。（正確）撰寫研究報(bào)告一般不適用比喻擬人等修辭方法。（正確）研究方法的選擇受制于研究目的，也受研究內(nèi)容的影響。（正確）合理的選題是課題研究成功的關(guān)鍵。（正確）行動研究是教師的研究方式，也應(yīng)成為教師的生活方式。（正確）“農(nóng)村3歲幼兒入園率比城市低”是相關(guān)性假設(shè)。（錯誤）“節(jié)奏樂在主題活動中的實(shí)踐研究”是一個好的課題研究題目（錯誤）幼兒園教師沒有能力進(jìn)行教育研究（錯誤）搞課題研究是專家的事，與幼兒教師無關(guān)。（錯誤）“幼兒探索型主題活動中教師支持行為的研究”是一個很好的研究題目（正確）“怎么幫助小明克服膽怯心理？”是一個很好的科研選題（錯誤）個案研究的對象是個體，但要能代表某一類個體。（正確）撰寫研究報(bào)告要突出科學(xué)性，但不追求可讀性。（錯誤）工作中的問題可以轉(zhuǎn)化為科研課題，所以問題與課題是一回事。（錯誤）訪談時開放式問題越多越好。（錯誤）常用的三大搜索引擎中，Google適合搜索英文資料，百度適合搜索中文資料（正確）名詞解釋外在效度：指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度，即適用范圍。一級文獻(xiàn)：指以作者本人的實(shí)踐為依據(jù)未經(jīng)加工的原始文獻(xiàn)。1.全面正確地掌握所要研究問題的情況，幫助研究人員選定研究課題和確定研究方向，2.為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法3.避免重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究的效益簡述課題研究目標(biāo)與教育工作目標(biāo)的區(qū)別。課題研究的目標(biāo)在于解決研究中的各個問題，探索未知的學(xué)前教育規(guī)律，獲得科研成果。而教育工作目是完成日常教育教學(xué)、管理工作數(shù)量和質(zhì)量的要求。調(diào)查問卷上的“填表說明”包括什么內(nèi)容？“填表說明”一般包括以下三個內(nèi)容：(1）對選擇答案填寫位置的規(guī)定。(2)對問卷中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語的解釋。（3）對返還問卷形式（面交、郵寄還是其他方式）、時間等的說明。簡述個案研究的一般步驟個案研究包括下列步驟：研究對象的選擇與診斷；研究計(jì)劃的制定；研究方法的選擇；研究的實(shí)施和研究結(jié)果的總結(jié)。簡述觀察法的實(shí)施步驟。1、確定觀察的內(nèi)容和范圍2、制定觀察計(jì)劃3、做好觀察準(zhǔn)備。4、進(jìn)行實(shí)際觀察。5、整理觀察資料。6、建立扎根理論。行動研究應(yīng)注意哪些問題？注意下列問題：要提出有價(jià)值的問題；多渠道收集資料并做出合理的詮釋；綜合運(yùn)用多種研究方法，如觀察、調(diào)查、訪談等個案研究的特點(diǎn)是什么？有3個特點(diǎn)：研究對象的個別性；研究對象的典型性；研究資料的多樣性；研究程序的連續(xù)性。撰寫研究報(bào)告有什么意義？社會意義：通過研究，研究者會對教育的某些現(xiàn)象和問題產(chǎn)生新的認(rèn)識，揭示出教育現(xiàn)象的某些規(guī)律，實(shí)現(xiàn)理論升華，促進(jìn)人們對教育的更深人認(rèn)識。個人意義：總結(jié)研究成果、撰寫研究報(bào)告有利于研究者理清研究成果，反思研究行為；有利于研究者提高寫作能力、學(xué)術(shù)水平；有利于研究者發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的新問題，進(jìn)一步明確研究的新方向訪談法有何優(yōu)勢？與觀察法相比，訪談法可以直接了解被訪談?wù)叩膬r(jià)值觀、情感、態(tài)度、動機(jī)等深層次的東西；與問卷法相比，它可以直接詢問被調(diào)查者本人對問題的看法，可獲得問卷法無法獲得的被調(diào)查者的許多非言語信息，并提供機(jī)會，讓他們用自己的語言和概念來表達(dá)他們的觀點(diǎn)。一線教師科研選題應(yīng)遵循什么原則？應(yīng)遵循下列3個原則：1、課題必須有價(jià)值2、課題必須明確具體3、課題必須具有可行性。簡述訪談的一般程序。包括：（1）做好訪談前的準(zhǔn)備，包括確定訪談的時間、地點(diǎn)，設(shè)計(jì)訪談提綱，協(xié)商相關(guān)事宜；（2）實(shí)施訪談，把握訪談的問題類型，多用開放、具體、清晰的問題，避免封閉、抽象、含糊的問題，掌握訪談的技巧，包括提問、追問、傾聽、回應(yīng)的技巧，及創(chuàng)設(shè)融洽的訪談氣氛；（3）講究訪談結(jié)束的方式，要適可而止，訪談時間一般不超過2小時，把握結(jié)束的時機(jī)，使被訪談?wù)吒械绞茏鹬?。如何避免訪談法的不足？訪談法存在容易導(dǎo)致誤差和易受干擾的不足。針對誤差，我們可運(yùn)用交叉檢核資料，一是收集有關(guān)書面資料，如備課筆記、教養(yǎng)日記、隨筆等；二是在不同場合、不同時間問同樣的問題，以減少訪談的誤差；對于易受干擾，要盡量避免各種因素的干擾，安排好訪談時間。什么是等組實(shí)驗(yàn)？指在實(shí)驗(yàn)自變量介入之前，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過測試將條件相似的被試一對一配對，然后再隨機(jī)地分配到實(shí)驗(yàn)組和對照組。訪談的內(nèi)容包括哪些？訪談的內(nèi)容大致可分為三類，一是事實(shí)的調(diào)查，旨在要求被訪談?wù)咛峁┈F(xiàn)狀的一般情況；二是意見的征詢，即要求被訪談?wù)邔δ硞€問題發(fā)表自己的看法、意見和建議；三是了解被訪談?wù)邆€體的內(nèi)心世界和心理動機(jī)，包括個人經(jīng)歷、興趣愛襖、個性特征、心理品質(zhì)、家庭情況、社會關(guān)系等。調(diào)查研究有什么用？1．為教育科學(xué)研究人員提供研究課題的資料和數(shù)據(jù)。2．為不同層次和不同要求的教育管理和教育預(yù)測服務(wù)。為教育行政部門制訂教育政策、教育規(guī)劃、教育改革提供依據(jù)。如何分析一個課題是否具有可行性？從以下四方面分析：一是否有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；二是否有人員基礎(chǔ)，三是否有外部支持，四是否有經(jīng)費(fèi)保證為什么實(shí)驗(yàn)研究要盡可能控制無關(guān)變量？由于無關(guān)變量會影響因變量（實(shí)驗(yàn)結(jié)果）的測定，對判斷自變量和因變量的因果關(guān)系產(chǎn)生干擾，因此，必須要在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中控制好無關(guān)變量。問卷調(diào)查法的局限性是什么？首先是發(fā)出的問卷常常無法全部回收。如果收回的問卷太少，就會影響到所取得材料的代表性。其次是既成事實(shí)或個人意見的真或偽，往往無法區(qū)分或核實(shí)，根據(jù)問卷所得的結(jié)論常常不能作為最后的定論。問卷調(diào)查法一般與訪談法、觀察配合使用。設(shè)計(jì)研究方法要注意什么問題？要注意2個問題：第一，研究方法要與研究需要相匹配；第二，研究方法要與研究過程相匹配行動研究有何特點(diǎn)？有下列特點(diǎn)：（1）目的：為行動而研究（2）內(nèi)容：對行動的研究（3）情境：在行動中研究（4）主體：行動者的研究（5）方式：邊行動邊研究（6）過程：團(tuán)體協(xié)同合作（7）結(jié)果：直接應(yīng)用性（8）效益：實(shí)在持久什么是開放式訪談？它有什么優(yōu)勢和不足？開放式訪談則是研究者事先沒有擬訂好固定的問題，研究者只發(fā)揮輔助作用，鼓勵和激發(fā)訪談對象發(fā)表自己的看法，了解他們使用的概念和語言表達(dá)方式。這種訪談使雙方在比較靈活、自由、輕松的氣氛中進(jìn)行，談話有彈性，能靈活地轉(zhuǎn)換話題，變換提問方式和順序，追問重要線索，可獲得深層次的比較真實(shí)可靠的信息。不足之處是開放式訪談較費(fèi)時、費(fèi)力，容易跑題，難以作定量分析，對訪談人員的談話技巧要求較高。簡述觀察法的實(shí)施步驟。1、確定觀察的內(nèi)容和范圍2、制定觀察計(jì)劃3、做好觀察準(zhǔn)備。4、進(jìn)行實(shí)際觀察。5、整理觀察資料。6、建立扎根理論。簡述實(shí)驗(yàn)研究的局限性。主要有以下兩點(diǎn)：第一，教育實(shí)驗(yàn)通常涉及到人、人的心理、人的行為。人本身是一個復(fù)雜的統(tǒng)一體。同時，教育實(shí)驗(yàn)又是在自然的情境下進(jìn)行，無關(guān)因素很難完全