《5力的分解》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省市級(jí)優(yōu)課)-物理教案

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板注:填寫表格時(shí)，請(qǐng)您刪除藍(lán)色部分教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：力的分解姓名：彭苗鳳工作單位：河北曲陽(yáng)永寧中學(xué)學(xué)科年級(jí)：高一教材版本：人民教育出版社一、教學(xué)內(nèi)容分析“力的分解”是人教版物理必修Ⅰ第三章第五節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前一章“力的基礎(chǔ)知識(shí)”及“力的合成”之后而編排的，是力的合成的逆運(yùn)算。由于分解法是處理力的運(yùn)算的手段和方法。它為位移、速度、加速度等矢量的分解及牛頓第二定律的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。并且它對(duì)矢量運(yùn)算普遍遵從的規(guī)律“平行四邊形定則”作了更加深入的應(yīng)用。所以說(shuō)本節(jié)內(nèi)容具有基礎(chǔ)性和預(yù)備，是高中物理中很重要的內(nèi)容，尤其力的正交分解法是解決平衡問(wèn)題和牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生在力的合成知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確理解分力的概念及力的分解的含義，知道力的分解遵守平行四邊行定則。進(jìn)一步強(qiáng)化“等效代替”的物理學(xué)思想和方法。（2）使學(xué)生初步掌握根據(jù)具體的物理情境應(yīng)用平行四邊形定則進(jìn)行力的分解的方法。2.過(guò)程與方法：（1）進(jìn)一步強(qiáng)化“等效代替”的物理學(xué)思想和方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情和將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)與勇氣。（2）聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合教材內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生研究周圍事物的習(xí)慣重點(diǎn)：理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，在具體情況中運(yùn)用平行四邊形定則。難點(diǎn)：力的分解中如何判斷力的作用效果以及分力的方向。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，已掌握了合力與分力的等效替代的方法，并通過(guò)力的圖示法認(rèn)識(shí)了力的平行四邊形定則，為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但本節(jié)課涉及到力的分解的多解性以及怎樣按照力的作用效果對(duì)力進(jìn)行分解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，尤其是根據(jù)力的作用效果來(lái)確定兩分力的方向，學(xué)生往往不易理解，在這里應(yīng)作為教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖投影：幻燈片1學(xué)生代表上臺(tái)求解，其他學(xué)生在紙上求解為學(xué)生理解力的正交分解法打下基礎(chǔ)，通過(guò)畫物體的受力圖鞏固彈力有無(wú)的判斷，并通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，糾正學(xué)生頭腦中的錯(cuò)誤觀念，并加深理解。提問(wèn)學(xué)生合力與分力、力的合成法則投影幻燈片1、2、3引入新課學(xué)生發(fā)言檢查學(xué)生力的合成的掌握情況，進(jìn)一步強(qiáng)化等效代替思想，并引出力的分解法則投影幻燈片5、6學(xué)生代表發(fā)言結(jié)合生活中的事例，讓學(xué)生體會(huì)力的分解的必要性給出一個(gè)力，不加限制條件求分力依次投影幻燈片7、8、9學(xué)生動(dòng)手畫圖給出力的分解的概念，通過(guò)作圖的出給力的分解確定分解原則的必要性演示物體放置在較薄的木板上依次投影幻燈片10、11、12學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，闡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)力作用的效果，確定力的分解方向，并利用幾何知識(shí)求解分力的大小培養(yǎng)學(xué)生的觀察總結(jié)能力，利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力請(qǐng)觀察橋梁的圖片，描述特點(diǎn)，分析理論依據(jù)？投影幻燈片13、14學(xué)生分析建立很長(zhǎng)引橋的力學(xué)依據(jù)運(yùn)用物理規(guī)律解決身邊的物理問(wèn)題，認(rèn)識(shí)物理與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分析傾角變大的分力變化情況投影幻燈片15、16并做演示實(shí)驗(yàn)先理論分析，隨夾角的增大力的大小變化情況，再觀察實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論呼應(yīng)課前所做的力的示意圖，鞏固彈力的學(xué)習(xí)，并為墻面不給物體彈力提供依據(jù)?；仡檲D片拖拉機(jī)拉犁，分析力的作用效果并求分力大小投影幻燈片17分析力的作用效果，確定力的分解方向并求解兩分力斜向上的力的分解請(qǐng)同學(xué)總結(jié)力的分解思路投影幻燈片18集體總結(jié)前面所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固力的分解步驟請(qǐng)按要求求解分力投影幻燈片19、20、21在紙上作圖求解，并小組討論，選出代表上臺(tái)展示鞏固力的平行四邊形定則的應(yīng)用，討論力的分解有唯一解的條件投影幻燈片22，學(xué)生可能說(shuō)先將其中的兩個(gè)力為邊作平行四邊形，得到合力，再與第三個(gè)力求合力，指出此方案的缺點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生向力的正交分解法靠攏小組討論，給出求解方案引領(lǐng)學(xué)生得出力的正交分解法投影幻燈片23、24、25體會(huì)前面同學(xué)所提供方案的優(yōu)越性，并這種方法求解合力的步驟學(xué)習(xí)力的正交分解法，為學(xué)生熟練應(yīng)用打下基礎(chǔ)課堂小結(jié)、布置作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能否認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確判斷力的作用效果，找準(zhǔn)分力方向，依據(jù)平行四邊形定則作出分力，再由幾何關(guān)系求解合力。依據(jù)平行四邊形定則判斷依