氧化鈉與過氧化鈉教學(xué)設(shè)計

課題2.1.2氧化納和過氧化鈉課型學(xué)習(xí)目標1.了解Na2O和Na2O2的物理性質(zhì),運用遷移法衍生出Na2O的化學(xué)性質(zhì),運用探究法獲得Na2O2的化學(xué)性質(zhì)。2.通過演示實驗引發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生體會化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味以及科學(xué)研究的樂趣。3.關(guān)注Na2O2在生活生產(chǎn)上的應(yīng)用，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科與生活的緊密相連，體驗化學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展對當(dāng)代社會可持續(xù)發(fā)展的重要意義。4通過實驗和探究，提高學(xué)生實際操作能力、觀察能力，增強學(xué)生學(xué)會自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的能力。學(xué)習(xí)重點過氧化鈉的性質(zhì)。學(xué)習(xí)難點過氧化鈉和水、二氧化碳的反應(yīng)學(xué)情分析1.鈉的化合物是本章內(nèi)容的重點之一，通過鈉的化合物的學(xué)習(xí)，可以加深鞏固鈉的知識，并為堿金屬、鹵素等元素化合物的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。過氧化鈉又有著重要的用途，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有著重要的實際意義。核心知識過氧化鈉和水、二氧化碳的反應(yīng)氧化鈉和過氧化鈉的性質(zhì)比較教學(xué)內(nèi)容及教師活動設(shè)計（含情景設(shè)計、問題設(shè)計等內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計二次備課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望。情景導(dǎo)入【導(dǎo)入】過氧化鈉（Na2O2）是一種非常理想的應(yīng)用于密閉艙室的氧氣再生物質(zhì)，各國都對其進行了研究，并有多種型號產(chǎn)品裝艇使用。那么過氧化鈉有哪些性質(zhì)呢？利用已有知識，預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)利用所學(xué)解決實際問題的能力。環(huán)節(jié)一預(yù)測【過渡】鈉在不同條件下能生成不同的氧化物，氧化鈉和過氧化鈉，這兩種氧化物有什么樣的性質(zhì)呢？【學(xué)生】預(yù)測思考回答【教師】從物質(zhì)類別的角度看氧化鈉屬于堿性氧化物，堿性氧化物具有什么樣的通性？氧化鈉能與哪些物質(zhì)反應(yīng)，請寫出化學(xué)方程式?！緦W(xué)生】回顧回答書寫化學(xué)方程式【追問】Na2O2也屬于金屬氧化物，它是否也能與水、CO2、鹽酸反應(yīng)？培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力，觀察能力，分析能力用氧化還原反應(yīng)的觀點分析，學(xué)習(xí)新知的同時可以鞏固舊知識環(huán)節(jié)二氧化鈉和過氧化鈉的性質(zhì)【探究實驗】結(jié)合教材實驗，把1~2mL水滴入在盛有1~2g過氧化鈉固體的試管中，立即用帶火星木條的伸入試管口，檢驗生成的氣體。用手輕輕觸摸試管外壁，有什么感覺？滴加酚酞會有什么現(xiàn)象？【教師】演示實驗、播放視頻、講解【學(xué)生】結(jié)合實驗現(xiàn)象推理實驗結(jié)論【提問】足量的過氧化鈉與H2O反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞溶液，溶液先變紅后褪色，為什么？試著寫出過氧化鈉與水反應(yīng)過程的化學(xué)方程式?！緦W(xué)生】思考【教師提示】過氧化鈉與水反應(yīng)的反應(yīng)過程中會生成過氧化氫和氫氧化鈉，氫氧化鈉使酚酞溶液變紅，過氧化氫有強氧化性，也有漂白性?！咎骄繉嶒灐看禋馍饘嶒灐窘處煛恐v解播放實驗實驗【講解】利用化學(xué)方程式和單線橋，對比分析過氧化鈉與水、過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)?！緦W(xué)生】標單雙線橋【教師引導(dǎo)結(jié)論】相同質(zhì)量的Na2O2分別與H2O和CO2反應(yīng)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)：①＝②，若1個Na2O2與H2O反應(yīng)則轉(zhuǎn)移1個電子。讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)知識解決問題的能力對比、學(xué)會總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率環(huán)節(jié)三了解氧化鈉和過氧化鈉的用途【教師】性質(zhì)決定用途，利用過氧化鈉的強氧化性和漂白性、供氧劑，過氧化鈉的用途有：(1)Na2O2可在呼吸面具或潛水艇中作為氧氣的來源。(2)Na2O2中氧元素的化合價為－1價，具有強氧化性，可作漂白劑。【教師】總結(jié)歸納，利用對比學(xué)習(xí)，將氧化鈉和過氧化鈉性質(zhì)進行比較【學(xué)生】討論完成下表Na2ONa2O2顏色狀態(tài)氧元素的價態(tài)生成條件物質(zhì)類別與水反應(yīng)與二氧化碳反應(yīng)與鹽酸反應(yīng)特性用途補充差量法相關(guān)計算環(huán)節(jié)四過氧化鈉與水、二氧化碳反應(yīng)的計算【教師】無論是CO2或H2O的單一物還是二者的混合物，通過足量Na2O2時，CO2(或H2O)與放出O2的分子個數(shù)之比均為2：1，【差量法講解】Na2O2與CO2、H2O反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系(1)2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2Δm(固體)2×782×442×1062×28即發(fā)生反應(yīng)時，固體增加的質(zhì)量等于與CO2等分子數(shù)的CO的質(zhì)量。(2)2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑Δm(固體)2×782×184×402×2即發(fā)生反應(yīng)時，固體增加的質(zhì)量等于與H2O等分子數(shù)的H2的質(zhì)量。【課堂訓(xùn)練】將16g甲烷(CH4)在64g氧氣中完全燃燒后的產(chǎn)物全部通入足量的過氧化鈉中，充分反應(yīng)后，固體增加的質(zhì)量為A.48g B.16gC.80g D.32g板書設(shè)計（含思維導(dǎo)圖）作業(yè)設(shè)計1.教程習(xí)題：2.教輔書3.補充習(xí)題教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上力求以創(chuàng)設(shè)情境為基本手段，其主要體現(xiàn)在：首先創(chuàng)設(shè)問題情境：奮斗號深海載人潛水器如何供氧氣，化學(xué)問題情景可以促使學(xué)生已有的知識與未知的內(nèi)容產(chǎn)生認知沖突，能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的欲望，產(chǎn)生