第1課《春》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

春朱自清“既然冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”，飽受了凜冽寒冬煎熬的人們，無不企盼春天的到來。在人們心目中，春天是一個(gè)明媚艷麗、鳥語花香的季節(jié)，歷來為人們所喜愛。今天，我們就跟隨朱自清，去領(lǐng)略春天的魅力。

散文是文學(xué)的一大樣式。散文的第一要素是表現(xiàn)自我的真實(shí)情感，散文的取材比較廣泛自由，貫穿古今，表現(xiàn)人生百態(tài)。散文的結(jié)構(gòu)方式無需遵循特別的章法和結(jié)構(gòu)模式，表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件，可以描寫人物，可以托物抒情，可以發(fā)表議論。散文按照表達(dá)方式的不同可分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等?！洞骸肥且黄獌?yōu)美的抒情性散文。文體知識(shí)（1）朱自清，現(xiàn)代散文家，詩人。原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)，后改名為朱自清。（2）原籍浙江紹興，生于江蘇東海。（3）1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。（4）作品有：長詩《毀滅》，散文《背影》，《荷塘月色》，《綠》等走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累詞語，反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美感。2．學(xué)習(xí)有層次地寫景方法，初步掌握比喻、擬人等修辭手法。3．感悟作者充滿詩情畫意的語言，領(lǐng)悟?qū)Υ禾斓臒釔壑?。認(rèn)識(shí)多音字漲漲zhǎng漲潮zhàng漲紅了臉暈暈yùn黃暈yūn頭暈散散sǎn散漫sàn散步和和和和和hé和平hè應(yīng)和和牌húhuó和面huò和藥理解詞意欣欣然歡歡喜喜的樣子。朗潤明亮滋潤。賣弄炫耀。舒活舒展，活動(dòng)。醞釀文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。呼朋引伴呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。花枝招展比喻姿態(tài)優(yōu)美。整體感知文中寫了春天里的哪些景物？（山、水、太陽、春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春的人）作者直接或間接流露在字里行間的是什么情感?盼望、喜愛本文具體描繪了哪五幅春景圖?春草圖、春花圖、春雨圖、春風(fēng)圖、迎春圖理清文章思路第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）盼春繪春頌春

春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖

總體輪廓 —局部描繪山（朗潤）水（漲）太陽（紅）娃娃—新姑娘—美青年—力盼……來……近……（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開啟下文）三個(gè)比喻句春盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！?/p>

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對春天的什么情感？“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。讀第二自然段

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（1）運(yùn)用了什么修辭手法?（2）總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化？（3）這些景色的變化給人以怎樣的感受？

從宏觀上感受大地回春，生機(jī)勃發(fā)。

擬人、排比山、水、陽光太陽的臉紅起來了水漲起來了山朗潤起來了讀第三自然段春草有什么樣的特點(diǎn)？作者是運(yùn)用哪些方法描寫的？嫩嫩的

綠綠的滿是的鉆（頑強(qiáng)的生命力）正面描寫側(cè)面描寫孩子嬉戲（排比）寫春草的可愛（觸覺）情態(tài):質(zhì)地：色澤：長勢：偷偷地（不知不覺出現(xiàn)的情態(tài)）（擬人）春草圖春草圖———草報(bào)春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話好在哪？

運(yùn)用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識(shí)、無感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情?！白?，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！眰?cè)面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣。欣賞“春花圖”讀第四自然段春花的特點(diǎn)是什么？作者是如何表現(xiàn)的？味覺由春花聯(lián)想到秋實(shí)虛實(shí)結(jié)合，以虛襯實(shí)視覺比喻、擬人——不但寫出了野花的多，還寫出了它閃閃發(fā)光的明麗色彩。

視覺擬人——各種花競相開放的情態(tài)聽覺、視覺襯托花的繁茂、甜香正面描寫視覺比喻、排比粉的像...白得像...—側(cè)面描寫花朵多----------花色艷----------花味甜----------蜜蜂鬧蝴蝶飛--野花------------作者如何全方位地描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合全方位描繪春花的美春花圖———花爭春春花圖——花爭春“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這句話你覺得哪里寫得好？“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！薄盎ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边\(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春花爭春比美、互不相讓、競相開放的動(dòng)態(tài)。比喻、排比，寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象?！疤稹睆奈队X上寫出了花的香味。想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到了秋實(shí)。通感：把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移。在通感中，顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量。

春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)？作者是運(yùn)用哪些方法描寫的？觸覺——春風(fēng)的柔和（像母親的手撫摸著你）嗅覺——春風(fēng)的芳香（泥土的氣息、草味、花香）視覺、聽覺——春風(fēng)的和悅（鳥鳴、流水、短笛）

從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。春風(fēng)圖從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。“吹面不寒楊柳風(fēng)”“像母親的手撫摸著你”“呼朋引伴”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。春風(fēng)圖—風(fēng)唱春春雨圖——雨潤春“雨是最尋常的......可別惱。”

“看，像牛毛，像花針、像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！薄翱蓜e惱”口語化，讓人讀之親切。比喻、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多?！盎ㄡ槨?、“牛毛”、“細(xì)絲”寫出了春雨細(xì)密、輕盈之感；“斜織”、“薄煙”形象地寫出了春雨的輕盈、迷蒙之感。渲染了春雨的輕柔、濕潤。正面、側(cè)面相結(jié)合描寫春雨從靜景寫到動(dòng)態(tài)；從物寫到人；由近寫到遠(yuǎn)比喻、排比、擬人春雨圖—雨潤春迎春圖

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。迎春圖——人迎春天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也跟趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭，有的是工夫，有的是希望。風(fēng)箏既是兒童玩具，也是春天的信號。趕趟兒與前文的百花爭春相呼應(yīng)。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，要在春天好好地打算打算。體現(xiàn)了作者積極進(jìn)取的思想感情。繪春春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年……頌春比喻、擬人：把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗切律模怀龃禾斓牟鷻C(jī)。比喻、擬人：把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗菋擅赖模怀龃禾炱G麗的容顏。比喻、擬人：把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗袩o窮的活力，突出他健壯的身姿。頌春結(jié)尾三段用到了什么修辭？分別寫出了春天的什么特點(diǎn)？它們的順序能否顛倒？①“用到了比喻、排比的修辭，分別寫出了春天的“新”、“美”、“力”。②三句順序不能顛倒，因?yàn)閺摹巴尥蕖钡健靶」媚铩薄扒嗄辍保蜗蟮狞c(diǎn)明了春天的成長進(jìn)程。娃娃（新）姑娘（美）青年（力）結(jié)構(gòu)梳理春草圖（報(bào)春）