2021屆高三歷史一輪通史復(fù)習(xí)課件：導(dǎo)言課高中歷史公開課

導(dǎo)言課解讀高考、突破自我2021屆高三一輪復(fù)習(xí)系列課件浮生若暖導(dǎo)言課解讀高考、突破自我2021屆高三一輪復(fù)習(xí)系列課件浮生若02高考分析，考綱解讀03備考建議，方法指導(dǎo)01正確定位，總體規(guī)劃02高考分析，考綱解讀03備考建議，方法指導(dǎo)01正確定位，總一正確定位，總體規(guī)劃一正確定位，總體規(guī)劃高三復(fù)習(xí)總體規(guī)劃三輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)從2020年5月到2021年3月初。在這個階段，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致地復(fù)習(xí)，把高考范圍內(nèi)的主干知識點(diǎn)都復(fù)習(xí)到，不留死角。夯實基礎(chǔ)——讓同學(xué)們深刻理解，扎實掌握。從2021年3月初到5月初。此階段，要以幾條宏觀的線索把較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化，條理化，深入復(fù)習(xí)。從2021年5月中旬到高考前。學(xué)生自己系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍課本，查漏補(bǔ)缺；這一階段，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)好自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。不再做過多的習(xí)題，不死摳難題、偏題，做少而精的習(xí)題，例如歷年高考題，體會高考命題的趨勢。高三復(fù)習(xí)總體規(guī)劃三輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)從2020年5月到2歷屆高三師生花在第一輪復(fù)習(xí)上的時間是最長的，復(fù)習(xí)到的知識點(diǎn)也是最細(xì)的。對于絕大多數(shù)高三生，尤其是對于那些基礎(chǔ)知識掌握的較差的學(xué)生，第一輪復(fù)習(xí)的結(jié)果直接關(guān)系到高考分?jǐn)?shù)的高低。因為大部分高考題旨在考查學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，所以高三學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)期間一定要緊跟老師的節(jié)奏，把握好第一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量，為明年的高考打下堅實基礎(chǔ)。一輪復(fù)習(xí)重要性解讀歷屆高三師生花在第一輪復(fù)習(xí)上的時間是最長的，復(fù)習(xí)到的知識點(diǎn)也知識能力：以課標(biāo)、大綱為依據(jù)，以夯實基礎(chǔ)為主旨，緊密結(jié)合學(xué)情，以知識為載體，關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，準(zhǔn)確把握基本史實、深刻理解基本概念、準(zhǔn)確摸清基本規(guī)律；靈活運(yùn)用基本技能，熟練掌握基本方法。唯物史觀：加強(qiáng)學(xué)生的唯物史觀和政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的比較聯(lián)系意識和社會整體意識。通史意識：鑒于學(xué)生通史意識淡薄，通史中的時空觀念、時序意識、階段特征較薄弱，特別要滲透通史復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想知識能力：以課標(biāo)、大綱為依據(jù)，以夯實基礎(chǔ)為主旨，緊密結(jié)合學(xué)情二高考分析，考綱解讀二高考分析，考綱解讀（一）高考的核心功能和評價體系2016年10月，考試中心主任姜鋼《探索構(gòu)建高考評價體系，全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》提出了“一核四層四翼”。

★高考核心功能

“一核”（核心功能）：為什么考★高考評價體系“四層”（考查目標(biāo)）：考什么“四翼”（考查要求）：怎么考（一）高考的核心功能和評價體系2016年10月，考試中心主任課標(biāo)變化●文本結(jié)構(gòu)變化：新增歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求●課程結(jié)構(gòu)：必修、選擇性必修、選修課程●課程內(nèi)容和呈現(xiàn)方式：通史+專題、專題●增加教學(xué)示例、評價案例和命題建議●加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育

●重視史學(xué)理論的考察（二）普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）

課標(biāo)變化●文本結(jié)構(gòu)變化：新增歷史學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求（（三）2019普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（2020年不再修訂）

2019年《考試大綱》歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導(dǎo)其實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。2019年《考試大綱》《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。《考試大綱》依據(jù)普通高等學(xué)校對新生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的要求及《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》制定。（三）2019普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱2（四）2019年全國二卷試題研究表一：2019年高考全國Ⅱ卷文綜歷史學(xué)科中外史的比重(必修部分)范圍分值(總計85分)比重(%)選擇題非選擇題合計中國古代史1662225.9中國近現(xiàn)代史16193541.2世界史16122832.9（四）2019年全國二卷試題研究表一：2019年高考全國Ⅱ卷表二：2019年高考全國Ⅱ卷文綜歷史學(xué)科各模塊內(nèi)容比重(必修部分)范圍分值(總計85分)比重(%)選擇題非選擇題合計必修一12122428.2必修二16254148.3必修三2002023.5表二：2019年高考全國Ⅱ卷文綜歷史學(xué)科各模塊內(nèi)容比重范題號分值知識點(diǎn)244秦國能夠修建大型水利工程的原因254董仲舒新儒學(xué)適應(yīng)漢武帝統(tǒng)治的需要264程朱理學(xué)274明清商業(yè)的發(fā)展284西方對戊戌變法的態(tài)度294五四精神304解放戰(zhàn)爭時期中共工作重心的轉(zhuǎn)移314改革開放初期農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整324古希臘人文主義334文藝復(fù)興344啟蒙思想和法國大革命354蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革4125清朝前后期海關(guān)稅率的變化及原因；新中國成立后海關(guān)稅率調(diào)整的特征和意義4212評述西方學(xué)者對19和20世紀(jì)世界歷史的認(rèn)識選修15武士在明治維新前期和后期的不同作用、二戰(zhàn)時期的中國戰(zhàn)區(qū)、對司馬相如的評價。表三：2019年高考全國Ⅱ卷文綜歷史學(xué)科知識點(diǎn)分布比較題號分值知識點(diǎn)244秦國能夠修建大型水利工程的原因254董仲【規(guī)律總結(jié)】從上述統(tǒng)計來看，必修部分，中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史基本保持了“三分天下”的格局，中國近現(xiàn)代史的比重略高。在必修三個模塊中，必修二經(jīng)濟(jì)模塊的比重最高，達(dá)到43%，反映了命題對社會史的關(guān)注，也符合當(dāng)今學(xué)術(shù)界注重社會史研究和高校歷史專業(yè)注重社會史教學(xué)的實際。相較于去年，必修三模塊比重有所上升。這一傾向，應(yīng)當(dāng)引起高中歷史教學(xué)的關(guān)注?！疽?guī)律總結(jié)】（五）2019年《教育部高考試題評析》1、凝聚學(xué)科德育合力，鑄強(qiáng)立德樹人落實機(jī)制01引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，堅定理想信念02激發(fā)學(xué)生愛國之情、強(qiáng)國之志03倡導(dǎo)明德修身，強(qiáng)化價值引領(lǐng)04唱響奮斗青春，接續(xù)追夢圓夢（五）2019年《教育部高考試題評析》1、凝聚學(xué)科德育合力，（五）2019年《教育部高考試題評析》2、加強(qiáng)體美勞引導(dǎo)，助推學(xué)生全面發(fā)展01創(chuàng)設(shè)勞動情境，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動觀念0203以美化人，助力提高學(xué)生的審美素養(yǎng)運(yùn)用體育背景素材，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育健康意識（五）2019年《教育部高考試題評析》2、加強(qiáng)體美勞引導(dǎo)，助（五）2019年《教育部高考試題評析》3、發(fā)揮高考的選才功能和素質(zhì)教育導(dǎo)向作用01、以學(xué)科素養(yǎng)為考查中心，彰顯“價值引領(lǐng)，素養(yǎng)導(dǎo)向”的命題理念02、靈活運(yùn)用考查要求，實現(xiàn)科學(xué)選才與引導(dǎo)育人的協(xié)調(diào)統(tǒng)一03、以穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變，發(fā)揮引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的積極作用（五）2019年《教育部高考試題評析》3、發(fā)揮高考的選才功能穩(wěn)中有變不斷出新重視學(xué)科思想方法突出主干知識創(chuàng)設(shè)新的情境貼近社會生活難度穩(wěn)中有降閱讀障礙較少命題特點(diǎn)與趨勢強(qiáng)化思維能力考查考題研究注重時空觀念和階段特征穩(wěn)中有變重視學(xué)科突出主干知識創(chuàng)設(shè)新的情境難度穩(wěn)中有降命題特點(diǎn)三備考建議，方法指導(dǎo)三備考建議，方法指導(dǎo)（一）2021屆一輪復(fù)習(xí)備考建議1、夯實主干基礎(chǔ)知識，穩(wěn)中求變考試大綱強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對基本知識的掌握程度，因此在高考備考中，切忌好高騖遠(yuǎn)，舍本求末，要把握高考命題的不變，抓基礎(chǔ)，明主干，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化，體系化，做到以“不變應(yīng)萬變”。具體來說，既要全面復(fù)習(xí)，掌握重要概念、重大事件、發(fā)展線索、階段特征等內(nèi)容，不僅知道“是什么”，還要明白“為什么”，更要知曉“反映了什么”。還要注重教材的整合，加強(qiáng)模塊內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，努力提高基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用水平。（一）2021屆一輪復(fù)習(xí)備考建議1、夯實主干基礎(chǔ)知識，穩(wěn)中求2、構(gòu)建體現(xiàn)科學(xué)史觀的通史學(xué)科體系從近三年的高考試題來看，考查歷史知識交叉和綜合的特點(diǎn)十分明顯，盡量做到專題史和通史交叉綜合，中外歷史交叉比較，必修教材和選修教材交叉綜合。對知識進(jìn)行了重新整合，打破模塊界線，構(gòu)建起了以時間為經(jīng)、空間為緯，體現(xiàn)人類社會發(fā)展進(jìn)程的通史體系。2、構(gòu)建體現(xiàn)科學(xué)史觀的通史學(xué)科體系2021屆高三歷史一輪通史復(fù)習(xí)課件：導(dǎo)言課高中歷史公開課3、注現(xiàn)實生活，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的有機(jī)聯(lián)系熱點(diǎn)問題以其蓬勃的現(xiàn)實感和鮮明的時代感召力，頗受高考命題專家“青睞”。新課標(biāo)高考不回避時政熱點(diǎn)，但大多偏向于隱性考查時政熱點(diǎn)。在具體方法上，要重視與熱點(diǎn)問題相關(guān)歷史點(diǎn)的歸納與羅列，要注意對相關(guān)歷史知識點(diǎn)的精準(zhǔn)理解，注意對現(xiàn)實熱點(diǎn)問題進(jìn)行歷史分析，并上升到理論或規(guī)律性認(rèn)知層面。將熱點(diǎn)變成思維訓(xùn)練點(diǎn),并有機(jī)滲透社會主義核心價值觀教育。3、注現(xiàn)實生活，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的有機(jī)聯(lián)系近年來，儒家思想、商鞅變法、王安石變法、太平天國、洋務(wù)運(yùn)動、義和團(tuán)、預(yù)備立憲、辛亥革命、土地革命、國共關(guān)系、國民黨的抗戰(zhàn)、法國大革命、羅斯福新政、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、世界格局等都是史學(xué)熱點(diǎn)，形成新的研究動向，產(chǎn)生許多新的研究成果，高考題也屢有呈現(xiàn)。學(xué)術(shù)熱點(diǎn)學(xué)術(shù)熱點(diǎn)4、依托史料，提升能力，形成素養(yǎng)高考命題專家提出，考試是一個以課標(biāo)知識體系為依托，以學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)，以正確價值觀為指導(dǎo)，以必備品格為核心，以關(guān)鍵能力為基礎(chǔ)的分解、整合、重構(gòu)的結(jié)果。在備考復(fù)習(xí)中，要通過優(yōu)化歷史試題素材選取和情景設(shè)置，強(qiáng)化對學(xué)生從歷史材料中提取有效信息的能力、知識遷移能力和思維方法的培養(yǎng)。同時注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。4、依托史料，提升能力，形成素養(yǎng)高中歷史核心素養(yǎng)模型建構(gòu)高中歷史核心素養(yǎng)模型建構(gòu)對歷史進(jìn)行認(rèn)識唯物史觀使歷史成為一門科學(xué)，是正確認(rèn)識歷史的核心理論和指導(dǎo)思想要將所認(rèn)識的史事置于具體的時空條件下進(jìn)行考察，是基本觀念和思維品質(zhì)要依據(jù)可靠的史料作為證據(jù)對史事進(jìn)行推理和論證，是關(guān)鍵能力和基本方法所有歷史敘述都是一種基于對過去事情的理解而進(jìn)行的解釋，是基本能力和主要指標(biāo)學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)形成的情感態(tài)度價值觀，是歷史育人功能的重要標(biāo)志唯物史觀

時空觀念史料實證歷史解釋家國情懷建構(gòu)正確的歷史認(rèn)識落實立德樹人的任務(wù)對歷史進(jìn)行認(rèn)識唯物史觀使歷史成為一門科學(xué)，是正確認(rèn)識歷史的核（二）2021屆一輪復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)1、思想高度重視，并且做好筆記，完善知識體系；2、認(rèn)真訓(xùn)練，不斷總結(jié)，通過做題總結(jié)做題的一些技巧和規(guī)律，并且建立錯題集。3、關(guān)注熱點(diǎn)，并且學(xué)會用所學(xué)知識予以分析；4、在架構(gòu)知識體系的基礎(chǔ)上，注重知識的落實和鞏固，一步一個腳印。（二）2021屆一輪復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)1、思想