四和四兒歌教案8篇

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四和四兒歌教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道家里有些什么人，能夠較清晰地說(shuō)出父母的姓名及家庭地址。

2、初步了解家庭環(huán)境及家庭成員之間的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)家庭的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備

1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。

活動(dòng)重點(diǎn):能清晰地記住爸爸、媽媽的名字。

活動(dòng)難點(diǎn)；簡(jiǎn)約介紹自己的家。

活動(dòng)過(guò)程

1、以小手偶貝貝朗誦詩(shī)歌《我的家》引出主題?！怖蠋熛瘸鍪拘∈峙家詫殞毜目跉饫收b詩(shī)歌〕〔1〕貝貝家里有幾個(gè)人？他們是誰(shuí)？

〔2〕貝貝有一個(gè)什么樣的家？

2、〔引導(dǎo)幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫……，媽媽叫……，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在……，歡迎小伙伴到我家玩。

3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請(qǐng)琪琪給大家介紹一下自己的.家。

〔1〕照片上誰(shuí)、〔2〕他們分別叫什麼名字〔3〕你的家住在什么地方？

?我的家》我有一個(gè)美滿的家有爸爸有媽媽?zhuān)€有我這個(gè)小娃娃親親熱熱在一起我們都愛(ài)這個(gè)家課后評(píng)析

四和四兒歌教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合《我愛(ài)大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩(shī)《樹(shù)真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，將語(yǔ)言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在觀賞散文詩(shī)中，感受樹(shù)的用途；萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)惜樹(shù)木的情感，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹(shù)是我們的好伙伴"的聯(lián)想、講解并描述，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中援助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、情愿講解并描述樹(shù)的好處，進(jìn)展想象及語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各式各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小伙伴、房子等圖片，布置成漂亮的樹(shù)林。

2、散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及精美的音樂(lè)2段。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹(shù)林"參觀。

2、探究樹(shù)林的奧秘。

提問(wèn)：a、漂亮的樹(shù)林到了，小伙伴看到樹(shù)林里都有些什么？

1、他們?cè)诟墒裁矗繛槭裁慈藗兿矏?ài)在樹(shù)林里玩？

2、觀賞、理解散文詩(shī)。

〔1〕老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。

〔2〕用提問(wèn)的方式，援助幼兒理解散文詩(shī)。

提問(wèn)：a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？

1、樹(shù)真好，他能攔住什么？

2、樹(shù)真好，……、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

〔1〕老師："樹(shù)真好，小伙伴喜愛(ài)樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片漂亮的樹(shù)林，讓許多的小動(dòng)物和小伙伴都來(lái)玩好嗎？"〔要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹(shù)林，然后選擇喜愛(ài)的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。〕

〔2〕放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。

3、聽(tīng)音樂(lè)在漂亮的樹(shù)林里自由舞蹈。〔樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)歡樂(lè)的舞蹈吧！〕延伸活動(dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

觀測(cè)與效果分析：

在活動(dòng)中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行認(rèn)真地觀測(cè)時(shí)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說(shuō)："樹(shù)是我們的好伙伴"。

四和四兒歌教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

近階段，我班孩子正在圍繞“學(xué)本事”的主題開(kāi)展一系列活動(dòng)，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很非常的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與新奇，幼兒對(duì)小動(dòng)物的話題很感愛(ài)好，在自由活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)學(xué)一些動(dòng)物走路或者動(dòng)物的叫聲，孩子們對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲和它們的走姿也比較熟識(shí)了。在《課程指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培育幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累生活的閱歷，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課件上我運(yùn)用大圖書(shū)的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見(jiàn)的幾種小動(dòng)物的明顯特征，在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的學(xué)習(xí)念兒歌會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感愛(ài)好的給小熊過(guò)生日為情節(jié)，小動(dòng)物要去小熊家需要要過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)念兒歌，于此我設(shè)計(jì)了這堂《小動(dòng)物過(guò)橋》以促進(jìn)幼兒詳細(xì)形象思維和制造性思維的進(jìn)一步進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征并嘗試學(xué)念兒歌。

2、喜愛(ài)仿照動(dòng)物的動(dòng)作，萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物，辨別它們的'名稱和明顯特征。

難點(diǎn)：學(xué)念兒歌并能仿照動(dòng)物的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖、頭飾、ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、森林里有一座美麗的房子住著一只小熊，今日小熊生日可興奮了，很多動(dòng)物伙伴給它慶祝生日，猜猜誰(shuí)過(guò)來(lái)給它慶祝生日呢？

小結(jié)：你們認(rèn)識(shí)的伙伴真多，我們看看究竟誰(shuí)來(lái)了？

二、猜動(dòng)物，念兒歌

1、藏在草叢里的小花貓。

〔1〕誰(shuí)會(huì)有尖尖的耳朵？

〔2〕除了尖尖的耳朵，小花貓還長(zhǎng)了什么？〔長(zhǎng)胡子〕

小結(jié)：小花貓長(zhǎng)了尖尖的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。

〔3〕小花貓平常怎么走路？我們和小花貓打個(gè)招呼吧。我們一起做只小花貓。

小結(jié)：小花貓走路靜靜靜。

2、觀測(cè)藏在樹(shù)后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜誰(shuí)藏在樹(shù)的后面?！残⊥谩?。

〔1〕小兔在哪里？你從哪里看出是小兔？〔長(zhǎng)耳朵〕

〔2〕小兔子除了長(zhǎng)耳朵，還長(zhǎng)得怎么樣？

小結(jié)：長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛的就是小兔子。

〔3〕小兔子怎么走路？我們也來(lái)做小兔子吧。

小結(jié)：小白兔走路蹦蹦跳。

3、觀測(cè)藏在石頭后的硬硬的殼，猜一猜誰(shuí)藏在石頭后面？〔小烏龜〕。

〔1〕你從哪里看出是小烏龜？〔綠龜殼〕

〔2〕小烏龜會(huì)怎么走路？我們一起做只小烏龜。

小結(jié)：小烏龜走路漸漸爬。

4、聽(tīng)聲音：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？是不是呀？〔小鴨〕。

〔1〕小鴨子長(zhǎng)的什么樣？〔扁嘴巴、扁腳丫〕

小結(jié)：小鴨子長(zhǎng)著扁嘴巴、扁腳丫。

〔2〕小鴨子怎么走路？我們一起做一做。

小結(jié)：小鴨子走路搖搖搖。

5、走呀走，走呀走，來(lái)到了哪里？小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)河呢？

小結(jié)：小兔過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖搖搖，小烏龜過(guò)橋漸漸爬，小花貓過(guò)橋靜靜靜。

三、角色扮演

1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

2、跟著故事里的動(dòng)物一起過(guò)橋。

附兒歌：

小動(dòng)物過(guò)橋

小花貓過(guò)橋靜靜靜，

小白兔過(guò)橋蹦蹦跳，

小烏龜過(guò)橋漸漸爬，

小鴨子過(guò)橋搖搖搖。

四和四兒歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)兒歌讓幼兒喜愛(ài)上幼兒園。

2.鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的心情。

3.了解兒歌內(nèi)容，能跟老師一起朗誦兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：小熊

2.兒歌掛圖。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：與大家一起開(kāi)心的朗誦兒歌。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒喜愛(ài)上幼兒園的心情。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)語(yǔ)：今日小熊要告知小伙伴一個(gè)奧秘，你們聽(tīng)…..

〔激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好〕

二、展??

1.課件演示：小熊。講解并描述故事《我上幼兒園》

〔1〕小熊長(zhǎng)大了，要去什么地方？

〔2〕離開(kāi)家之前它是怎樣做的？

〔3〕小熊在幼兒園里做了哪些事情？

〔4〕小伙伴喜愛(ài)在幼兒園做些什么？

2.觀賞老師朗誦兒歌《我上幼兒園》

3.學(xué)習(xí)兒歌。

〔1〕結(jié)合掛圖，逐句學(xué)兒歌。

〔2〕在理解兒歌的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒完整的學(xué)說(shuō)兒歌。

三、結(jié)束

鼓舞幼兒回家后將兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并學(xué)做兒歌里的小伙伴，高興奮興地上幼兒園。

四和四兒歌教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

過(guò)程與方法：

1．老師范讀生字和課文，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。

2．結(jié)合多媒體課件和板書(shū)內(nèi)容，教學(xué)字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場(chǎng)景。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

引導(dǎo)同學(xué)了解昆蟲(chóng)的習(xí)性，學(xué)會(huì)留心觀測(cè)四周事物，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)、組詞。

2．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

動(dòng)物是人類(lèi)的伙伴，它們給我們的生活增加了無(wú)窮的樂(lè)趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥(niǎo)兒給森林帶來(lái)了蓬勃的生氣，蝌蚪、魚(yú)兒、青蛙給小溪帶來(lái)了歡樂(lè)，小兔、小馬、小獅子給草地帶來(lái)了絢麗的色調(diào)……今日，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的是動(dòng)物。文中介紹了哪些小動(dòng)物呢？你都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做伙伴吧！(板書(shū)課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．老師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

2．同學(xué)借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)狀況，教同學(xué)字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時(shí)，可以通過(guò)同學(xué)集體表演的方法；學(xué)習(xí)“池”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)例如：

假如有水，可以養(yǎng)魚(yú)，無(wú)水填土，可以栽花。(謎底：池)

形近字對(duì)比例如：

間-門(mén)(校門(mén))-問(wèn)(問(wèn)題)

運(yùn)-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)

歡-吹(吹號(hào))-飲(飲水)

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“間”的門(mén)字框要寫(xiě)得豎長(zhǎng)、橫短，呈長(zhǎng)方形，里面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右寬，三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點(diǎn)，豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn)，向右邊伸展，彎鉤圓潤(rùn)有力。

“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字都要留意寫(xiě)好走之旁：第一筆偏右書(shū)寫(xiě)；第二筆不能寫(xiě)得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對(duì)準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書(shū)寫(xiě)被包部分時(shí)要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫(huà)時(shí)，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫(huà)等高；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時(shí)，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

易錯(cuò)提示：

“池”左邊是三點(diǎn)水，不要寫(xiě)成了兩點(diǎn)水。

“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫(xiě)成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的變形，留意長(zhǎng)捺變成了點(diǎn)。

“歡”左邊第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不要寫(xiě)成短撇；右邊是“欠”，不要寫(xiě)成反文旁“攵”。

(3)歸類(lèi)識(shí)字。

歸類(lèi)例如：

帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(yùn)(運(yùn)動(dòng))-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)

帶門(mén)字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(wèn)(提問(wèn))-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)

帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見(jiàn))

(4)多音字。

間

jiān：空間字里行間

jiàn：間接挑撥離間

空

kōng：空氣天馬行空

kòng：空白空距空閑

結(jié)

jié：結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩

jiē：厚實(shí)開(kāi)花結(jié)果

(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡察指導(dǎo)，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．同學(xué)齊讀課文，老師點(diǎn)撥。

朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙?！?/p>

2．引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系全文，思索并回答下列問(wèn)題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動(dòng)物？

明確：課文共有三句話。介紹了六種小動(dòng)物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

老師點(diǎn)撥：

昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初，人類(lèi)已知的昆蟲(chóng)有100余萬(wàn)種，最常見(jiàn)的有蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲(chóng)可以制作成標(biāo)本和寶貴的藥材，是人類(lèi)可以利用的生物資源。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動(dòng)物，同時(shí)各用一句話展示了這六種小動(dòng)物的生活場(chǎng)景，介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思??？同學(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動(dòng)物們的歡樂(lè)和勞碌。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

四和四兒歌教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道臘八節(jié)的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)民俗節(jié)日的氣氛。

2.了解認(rèn)識(shí)各種粗糧的名稱，，感知它們的形狀和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3.能積極主動(dòng)的參加主題活動(dòng)的環(huán)境布置和材料收集。

4.積極主動(dòng)的參加邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)幼兒園共度節(jié)日，給爺爺奶奶送上臘八粥。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.收集各種粗糧實(shí)物，放在科學(xué)區(qū)，讓孩子觀測(cè)認(rèn)識(shí)，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2.收集臘八節(jié)飲食習(xí)俗的圖片和古詩(shī)圖片讓孩子大膽的講解并描述。

3.用kt板制作一只“碗”，制作豆貼畫(huà)。

4.教室外墻制作兩顆祈福樹(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子在紅布條上寫(xiě)上文字，畫(huà)上圖案祈福。

5.將臘八粥里的八種材料陳設(shè)在主題墻上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶學(xué)做臘八粥的過(guò)程，了解制作臘八粥的流程

1.談話導(dǎo)入

師：小伙伴，你們記得農(nóng)歷十二月初八是什么節(jié)日嗎?每年的臘月初八這一天，一家都要做什么呢?

師：想熬出香香甜甜的臘八粥，嫣兒(繪本中孩子的名字)、奶奶、媽媽都做了哪些事情?

2.依據(jù)孩子回答的內(nèi)容，依次翻閱繪本相應(yīng)的畫(huà)面

(1)預(yù)備熬粥的東西(大米、高粱、玉米、小米、栗子、核桃、紅棗……)

(2)洗好了

(3)預(yù)備鍋

(4)煮臘八粥

小結(jié)：看來(lái)熬出香香甜甜的臘八粥，嫣兒、奶奶、媽媽都做了不少事情呢!

四和四兒歌教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

難點(diǎn)：幼兒能依據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

預(yù)備：豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1。認(rèn)識(shí)手。

j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊？”

“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?！?/p>

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

2。聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒依據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。

k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。

m長(zhǎng)出十個(gè)小伙伴：任意擺曳十根手指。

3。學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

j邊做動(dòng)作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮?！?/p>

k聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。

“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話。”

l看動(dòng)作，念兒歌。

“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌。”

4。念兒歌。

讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧！”

5。延伸：游戲“小手開(kāi)花”

“我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花?！?/p>

四和四兒歌教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)會(huì)背景圖一張。

2.節(jié)奏圖譜一份。

3.各種小動(dòng)物假設(shè)干，勾線筆一支。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1.引出課題，集中留意力。

師：今日，森林里要進(jìn)行一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都想去參與,不過(guò)想?yún)⑴c音樂(lè)會(huì)可是有要求的，需要把自己編成謎語(yǔ)唱出來(lái)，別人猜出來(lái)了才能參與呢。聽(tīng)，第一個(gè)來(lái)報(bào)名的會(huì)是誰(shuí)呢？

2.老師念謎語(yǔ)的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì)是誰(shuí)？〔幼兒自由回答5~6個(gè)〕師：可是一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多的謎底呢？別焦急，后面還有兩句呢。請(qǐng)聽(tīng)……

3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)?！灿變哼呎f(shuō)老師邊畫(huà)上所說(shuō)的特征〕師：哦，你們都猜出來(lái)啦，那小白兔他是怎么問(wèn)的呢？我們一起學(xué)著問(wèn)問(wèn)吧。

4．練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)謎語(yǔ)?！渤鍪竟?jié)奏譜〕師：小白兔可是有節(jié)奏的問(wèn)的哦，讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說(shuō)一說(shuō)吧。

5．老師念出完整的謎語(yǔ)〔除了挫挫挫不說(shuō)，其它的部分完整地說(shuō)出來(lái)〕幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏?！渤鍪竟?jié)奏譜〕

〔1〕師：除了謎語(yǔ)，小白兔還問(wèn)了一句呢，聽(tīng)……(我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀？)

〔2〕師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來(lái)有節(jié)奏的問(wèn)一問(wèn)。

〔3〕師：我們可以請(qǐng)小手來(lái)幫忙打一打節(jié)奏哦。

6．練習(xí)按歌曲節(jié)奏說(shuō)出謎底?！策呌门氖执蚬?jié)奏〕師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？〔引導(dǎo)幼兒徑直最末一句回答〕從哪里回答他呢？〔從頭回答〕

〔二〕幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1．體驗(yàn)歌曲的說(shuō)唱形式。

〔１〕老師完整范唱歌曲?！渤鍪拘“淄脠D片，放在圖譜下〕師：啊，你們這么快就都猜出來(lái)啦，小白兔都興奮地唱起來(lái)了。

〔２〕了解歌曲非常的演唱方式。

〔1〕提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲跟我們平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說(shuō)后面唱這種演唱方法，我們叫它說(shuō)唱。這首說(shuō)唱的歌曲的名字叫……〔出示歌曲名字〕

〔2〕師：歌曲里還有一個(gè)好聽(tīng)的聲音，是什么聲音？〔挫挫挫〕〔出示節(jié)奏譜〕〔用不同的形式復(fù)習(xí)3遍〕師：讓我們一起學(xué)著說(shuō)一說(shuō)?？梢杂檬裁磩?dòng)作來(lái)表示這個(gè)聲音呢？可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。

2．老師與幼兒一起用歌頌猜謎。

師：原來(lái)，謎語(yǔ)也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？

3．師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參與音樂(lè)會(huì)啦?！残“淄脠D片移到音樂(lè)會(huì)背景圖上〕

〔三〕幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌頌活動(dòng)。

1．老師說(shuō)出一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜是什么動(dòng)物?！怖蠋熯叧暾麊?wèn)邊將動(dòng)物的特征畫(huà)出〕師：現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)？怎么回答它？

2．多種形式練習(xí)歌曲2遍?！材信』锇榉謩e做小花狗問(wèn)一次〕3.出示一個(gè)