《學(xué)前教育專業(yè)英語》（羅潤乾）553-8教案 第10課 學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)-介詞、代詞、連詞、數(shù)詞

第課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)——介詞、代詞、連詞、數(shù)詞第課學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)——介詞、代詞、連詞、數(shù)詞100PAGE1210學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)之介詞、代詞、連詞、數(shù)詞第課PAGE1310學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)之介詞、代詞、連詞、數(shù)詞第課PAGE1310學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)之介詞、代詞、連詞、數(shù)詞第課PAGE110學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)之介詞、代詞、連詞、數(shù)詞第課PAGE1課題學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)——介詞、代詞、連詞、數(shù)詞課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：了解學(xué)前兒童英語的常用介詞、代詞、連詞、數(shù)詞掌握學(xué)前兒童介詞、代詞、連詞、數(shù)詞教學(xué)活動的組織方法思政育人目標(biāo)：在教學(xué)過程中，融入文化教育，提高跨文化交際的能力，提高學(xué)生的知識創(chuàng)新能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童英語的常用介詞、代詞、連詞、數(shù)詞教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童介詞、代詞、連詞、數(shù)詞教學(xué)活動的組織方法教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、案例分析法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計考勤（2min）→問題導(dǎo)入（3min）→傳授新知（10min）→教學(xué)案例分析（10min）→傳授新知（10min）→教學(xué)案例分析（10min）→傳授新知（10min）→教學(xué)案例分析（10min）→傳授新知（10min）→教學(xué)案例分析（10min）→課堂總結(jié)（3min）→課后任務(wù)（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖考勤（2min）【教師】安排學(xué)生用文旌課堂APP簽到【學(xué)生】簽到，班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入（3min）【教師】提問學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)的常用介詞、代詞、連詞、數(shù)詞該怎么教學(xué)？【學(xué)生】聆聽、思考【教師】導(dǎo)入這節(jié)課課題并板書：學(xué)前兒童英語詞匯教學(xué)——介詞、代詞、連詞、數(shù)詞【學(xué)生】聆聽通過提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（10min）第四節(jié)讓語義更清晰——介詞【教師】講解介詞的概念介詞是指用在名詞或代詞前，說明其與其他詞之間關(guān)系的詞。介詞本身有獨(dú)立的含義，但意義不夠完整，在句中使用時后面必須接賓語構(gòu)成介詞短語才能表達(dá)完整的意義。介詞與其前面的名詞、代詞或名詞性短語構(gòu)成的介詞短語，常用來表示時間、地點(diǎn)、方位、方式等?！緦W(xué)生】聆聽、思考一、學(xué)前兒童常用介詞的分類【教師】講解新知，并舉例每種介詞具體使用方法在學(xué)前階段，兒童常用的介詞大致可以分為以下幾類。介詞類型介詞用法示例時間介詞in用于月份、季節(jié)、年份、世紀(jì)、一天的早中晚之前。Teacher：inJune在6月Students：inthe21stcentury在21世紀(jì)on用于具體某一天/日期，具體某一天的上午、下午和晚上，或某天前夕之前Teacher：on29thOct.,2019在2019年10月29日Students：onChristmasEve在平安夜前夕at用于某一時刻、某一鐘點(diǎn)或假期期間Teacher：atnoon/night/midnight在中午/晚上/午夜Students：at/onweekends在周末before表示“在……之前”Teacher：Washyourhandsbeforedinner.吃飯前，要洗手。Students：Wecangettherebeforeteno’clock.十點(diǎn)前我們能到那兒。after與時間段連用，表示“多長時間后……”，用于過去時Teacher：Theycamebackaftertwodays.他們兩天后回來的。Students：They

arrived

shortly

after

5.

\o"點(diǎn)擊發(fā)音"他們是在5點(diǎn)鐘剛過到達(dá)的。與時間點(diǎn)連用，表示將來時間，即以特定的未來某個時刻/日期/事件為起點(diǎn)，意為“……之后”Teacher：Aftersupper,wewilltakeawalk.晚餐后，我們要去散步。Students：Iusuallytakealittlenapafterlunch.午飯后，我經(jīng)常會小睡片刻。地點(diǎn)介詞in在某一個范圍內(nèi)（大地方）Teacher：inBeijing在北京Students：inShanghai在上海at與某一點(diǎn)的位置或具體位置（較小的地方）連用Teacher：attheschoolgate在學(xué)校門口Students：atthestation在車站與門牌號連用Teacher：at66XinhuaStreet在新華街66號Students：atNo87BeijingRoad在北京路87號方位介詞on在……上面（兩者有接觸）；與樓層連用Putitonthetable.把它放在桌子上。Hiscompanyisonthethirdfloorofthisbuilding.他公司在這座樓的三層。over在……正上方（兩者不接觸）Thereisabridgeovertheriver.河上面有座橋。under在……正下方（兩者不接觸）Thereisacatunderthedesk.在桌子正下方有一只貓。above在……的上方（兩者不接觸）Heliftedhishandsabovehishead.他將雙手舉過頭頂。below在……的下方（兩者不接觸）；溫度/海平面下Thefishisbelowthesurfaceofthewater.魚在水下。Thetemperatureistwodegreesbelowzero.溫度是零下2℃。between在兩者之間BisbetweenAandC.B在A和C之間。among在（三者或以上）之中Aisverydifferentamongthesepictures.A在這些圖片中顯得很不一樣。across表示“穿過”。從表面橫過或從一邊到另一邊Becarefulwhileyouarewalkingacrossthestreet.過馬路的時候，要小心。infrontof在某一空間外部的前面Hestandsinfrontoftheblackboard.他站在黑板前。behind在某一空間外部的后面Hestandsbehindthedoor.他站在門后。方式介詞by表示用某種方法、手段或交通工具byhand用手bymachine用機(jī)器bybus/taxi/subway坐公交車/打的/坐地鐵with表示伴隨、附帶或用某種具體工具Shestayedwithhersonyesterday.她昨天跟兒子待在一起。Wepainteditblackwithabrush.我們用刷子把它刷成黑色了。in表示用某種方式，后可接表示語言、材料、方式、顏色或服飾等的詞Youmustdoitinthisway.你必須用這種方式做。CanyoutellthestoryinEnglish?你會用英語講這個故事嗎？其他介詞for表示某種目的Shefightsforfreedom.她為自由而戰(zhàn)。about表示與某種事物相關(guān)Heknowsalotaboutfood.他對食物很了解。【學(xué)生】聆聽，理解，記憶二、學(xué)前兒童常用介詞的教學(xué)要點(diǎn)學(xué)前兒童年齡尚小，認(rèn)知能力較差，抽象思維雖已萌芽，但仍以具體形象思維為主,所以不太容易理解介詞所表達(dá)的抽象概念。因此，在實際教學(xué)過程中，介詞的教學(xué)不宜單獨(dú)進(jìn)行，必須放在一定的語境中。例如，教授方位介詞時，教師可借助箱子和玩偶呈現(xiàn)on、under、in、behind、infrontof所表示的兩個物體的相對方位，非常直觀，易于被學(xué)前兒童理解?！緦W(xué)生】聆聽，理解，記憶先介紹介詞的概念，幫助學(xué)生簡要地了解英語介詞，引導(dǎo)學(xué)生去探求新知；通過教師理論和示例講解，使學(xué)生更輕松地掌握介詞的分類以及具體的教學(xué)方法教學(xué)案例分析（10min）【教師】分析教案“Whereisthemonkey?”，引導(dǎo)學(xué)生掌握介詞的具體教學(xué)方法【學(xué)生】聆聽、理解、記憶通過教學(xué)案例分析，鞏固學(xué)生對介詞教學(xué)方法的掌握傳授新知

（10min）第四節(jié)讓語言更簡潔——代詞【教師】講解代詞的概念代詞是用來代替名詞及起名詞作用的短語或句子的詞?！緦W(xué)生】聆聽、思考學(xué)前兒童常用代詞的分類【教師】講解新知，用PPT展示代詞，讓學(xué)生掌握代詞的分類根據(jù)意思和用法的不同，代詞可分為人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、疑問代詞、連接代詞、關(guān)系代詞、不定代詞、相互代詞九類。在學(xué)前階段，兒童常用代詞主要包括以下幾類。（一）人稱代詞、物主代詞和反身代詞人稱單復(fù)數(shù)主格賓格形容詞性物主代詞名詞性物主代詞反身代詞第一人稱單數(shù)Imemyminemyself復(fù)數(shù)weusouroursourselves第二人稱單數(shù)youyouyouryoursyourself復(fù)數(shù)youyouyouryoursyourselves第三人稱單數(shù)hehimhishishimselfsheherherhersherselfititits無itself復(fù)數(shù)theythemtheirtheirsthemselves【教師】提問：前面的互動I、he、she是屬于什么類型的代詞呢？除了這些代詞還有什么類型代詞？（二）指示代詞、疑問代詞和不定代詞代詞類型內(nèi)容具體代詞指示代詞表示時間和空間上較近的人或事物的代詞this、these表示時間和空間上較遠(yuǎn)的人或事物的代詞that、those疑問代詞表示人的代詞who表示物的代詞which、what表示所有權(quán)（誰的）的代詞whose不定代詞不指明代替任何特定名詞或形容詞的代詞every、some、something【學(xué)生】聆聽、理解、記憶二、學(xué)前兒童常用代詞的教學(xué)要點(diǎn)【教師】講解新知，演示代詞的教學(xué)要點(diǎn)指代，是通過代詞指代上下文中某一名詞或名詞性短語，把上下文語義聯(lián)系在一起的一種手段。明確代詞的指代對象，有助于正確理解句子。對所有人來說，尤其是學(xué)前兒童，在沒有語境的情況下，代詞的指代是非常抽象的。因此，英語代詞的教學(xué)必須結(jié)合語境或情景來進(jìn)行。例如，教師在講授I、he、she時，可以請一男一女兩個小朋友幫忙，組成一個三人小組。講I時，教師指指自己，同時說“I,I,Iamateacher.”；講he時指指男孩，同時說“He,he,heisaboy.”；講she時指指女孩，同時說“She,she,sheisagirl.”。然后，教師選擇另外一男一女兩個小朋友重復(fù)上述行為，加深學(xué)前兒童對I、he、she，以及he和she對應(yīng)性別的認(rèn)識?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記憶通過教師示范講解，使學(xué)生更輕松地掌握代詞的分類和教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)案例分析（10min）【教師】分析教案“What’syourname?”，引導(dǎo)學(xué)生掌握代詞的具體教學(xué)方法【學(xué)生】聆聽、理解、記憶通過教學(xué)案例分析，鞏固學(xué)生對代詞教學(xué)方法的掌握傳授新知

（10min）第六節(jié)讓語言有邏輯——連詞【教師】講解新知，描述連詞的概念連詞是一種虛詞，不能獨(dú)立充當(dāng)句子成分，只能在詞與詞、短語與短語、句子與句子之間起連接作用。根據(jù)連詞的性質(zhì)及其在句中作用的不同，連詞可分為并列連詞和從屬連詞。【學(xué)生】聆聽、理解、記憶一一、學(xué)前兒童常用連詞的分類【教師】提問學(xué)生接觸過哪些連詞及其作用是什么？講解新知學(xué)前兒童常用的連詞為并列連詞，主要有以下幾種：連詞所表關(guān)系意義例句and并列關(guān)系和；并且（用于肯定句）IaminClassOneandheisinClassTwo.我在1班，他在2班。or并列關(guān)系和；并且（用于否定句）Idon’tlikedogsorcats.我不喜歡狗和貓。選擇關(guān)系或者；否則Whatwouldyouliketodrink,teaorcoffee?想喝什么，茶還是咖啡？but轉(zhuǎn)折關(guān)系但是（強(qiáng)調(diào)意義相反）Hestudiedhard,buthedidn’tpasstheexam.雖然他學(xué)習(xí)很努力，但仍然沒有通過考試。so因果關(guān)系所以Hewasill,sohewenttoseeadoctor.他病了，所以去看了醫(yī)生?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記憶二、學(xué)前兒童常用連詞的教學(xué)要點(diǎn)連詞在句中起連接作用，能表明上下文的語義關(guān)系，實現(xiàn)上下文的銜接，具有語篇建構(gòu)的功能。與介詞教學(xué)一樣，學(xué)前兒童常用英語連詞的教學(xué)也必須放在一定的語境中，讓學(xué)前兒童借助上下文的語義來理解和掌握英語連詞的意思和用法。例如，教授and和but時，教師可使用對話的形式詢問小朋友們最喜歡的水果，然后用and和but連接句子，讓他們感受兩個連詞所起的連接作用。T: Lily,whatkindoffruitdoyoulike?L: Ilikeapples.T: Mary,whatkindoffruitdoyoulike?M: Ilikeapples.T: John,whatkindoffruitdoyoulike?J: Ilikebananas.T: OK.LilyandMarylikeapples,butJohnlikesbananas.在這個過程中，教師通過對學(xué)前兒童的提問及總結(jié)，為學(xué)前兒童提供了一個具體的語境，讓他們在上下文的語義關(guān)系中體會and、but在對話中所起的連接作用及其區(qū)別，從而達(dá)到幫助學(xué)前兒童掌握這兩個英語連詞的目的?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記憶通過教師示范講解，使學(xué)生更輕松地掌握連詞的分類和教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)案例分析（10min）【教師】分析教案“Whatdoyouwant?”，引導(dǎo)學(xué)生掌握連詞的具體教學(xué)方法【學(xué)生】聆聽、理解、記憶通過教學(xué)案例分析，鞏固學(xué)生對連詞教學(xué)方法的掌握傳授新知

（10min）第七節(jié)讓信息更明確——數(shù)詞【教師】講解新知：概述數(shù)詞的含義數(shù)詞是指表示數(shù)目和順序的詞。其中，表示數(shù)目的數(shù)詞叫基數(shù)詞，表示順序的數(shù)詞叫序數(shù)詞?！緦W(xué)生】聆聽、理解、思考一、學(xué)前兒童常用數(shù)詞的分類【教師】教授新知在學(xué)前階段，兒童最常使用的是十以內(nèi)的數(shù)詞，尤其是基數(shù)詞，具體如下。數(shù)詞例詞基數(shù)詞one1 two2 three3 four4 five5six6 seven7 eight8 nine9 ten10eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15sixteen16 seventeen17 eighteen18 nineteen19 twenty20twenty-one21thirty30 forty40 fifty50 sixty60seventy70 eighty80 ninety90 onehundred100序數(shù)詞first第一 second第二 third第三 forth第四 fifth第五sixth第六 seventh第七 eighth第八 ninth第九 tenth第十序數(shù)詞是由基數(shù)詞通過一定規(guī)律變化而來，如下：變化口訣例詞基變序有規(guī)律，詞尾加上thfour→fourth seven→seventh eleven→eleventh一二三，特殊記，詞尾字母t、d、done→first two→second three→third八去t，九去e，f來把ve替eight→eighth nine→ninth five→fifthtwelve→twelfthty結(jié)尾變tie，再加th莫忘記twenty→twentieth thirty→thirtieth forty→fortieth若遇幾十幾，只變個位就可以thirty-six→thirty-sixth fifty-one→fifty-first數(shù)詞還常用來表達(dá)時間，日期的寫法和讀法如下：日期的寫法和讀法2019年9月2日September2(nd),2019（美式寫法）Septemberthesecond,twothousandandnineteen（讀法）2(nd)September,2019（英式寫法）thesecondofSeptember,twothousandandnineteen（讀法）數(shù)詞還常用來表達(dá)時間，時刻的寫法和讀法如下：順讀法時＋分eightthirty（8:30）逆讀法當(dāng)分鐘<30時，用past（過），即“分鐘＋past＋鐘點(diǎn)數(shù)”7:20twentytoeight（7:40）當(dāng)分鐘＝30halfpast＋鐘點(diǎn)數(shù)”halfpastseven（7:30）當(dāng)分鐘為15或45時，時間有三種表示法ninefifteenfifteenp