部編人教版一年級上冊語文 第12課 雪地里的小畫家 教案設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：小朋友們，你們見過下雪嗎？老師帶你們一起去看雪吧。（出示課件：雪景圖）下雪啦，下雪啦！樹上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界?。⌒∨笥褌?，來到這厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看來同學(xué)們都很喜歡下雪。二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀森林里的小畫家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來到了雪地里，想?yún)⒓游覀兊挠螒?，你們歡迎嗎？可是小動物們說，要想和他們見面，就要把上節(jié)課認(rèn)識的生字再讀一遍，看誰記得準(zhǔn)。（出示課件，生字）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過他們的考驗了，下面請小朋友打開課本，自己借助拼音，把課文讀一讀，找一找雪地里來了哪些畫家。（生自讀課文）1.初讀課文，整體感知。2.師：雪地里都來了哪些小畫家呀？（生自由說，師貼出四種小動物圖）你們知道這幾位小畫家最喜歡什么時候嗎？（生：下雪的時候）對了，下雪的時候，他們可高興了，讓我們用高興的心情把這句話讀一讀，（指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦?。├蠋熉牫鰜砹?，下雪的時候，動物們都很高興，感嘆號也是這樣告訴我們的。3.對比感知“一個”和“一群”師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來到雪地里的是哪個小畫家？生：小雞。師出示：雪地里來了一（）小畫家。師：括號里應(yīng)該填哪個量詞？（個）生：雪地里來了一個小畫家。師：（點(diǎn)擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看，小馬、小鴨、小狗他們都來了，現(xiàn)在這句話又該怎么說？生：雪地里來了一群小畫家。師：你能說說多少個才可以稱為“一群”嗎？（三個或三個以上）師：哦，你說得真好！還有誰愿意來讀讀？指名讀。齊讀。師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！4.學(xué)習(xí)三、四句。師引導(dǎo)：你真會讀書。這些小畫家們都畫了些什么呀？誰愿意讀一讀你剛才找到的句子？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）師：現(xiàn)在，老師有一個疑問，為什么是小雞畫竹葉？而不是小鴨、或是小馬呢？（生回答）是的，小動物們的腳印都有不同的形狀和特點(diǎn)，畫出來的畫當(dāng)然也不同了。5.學(xué)習(xí)第五句。師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？我們畫畫要用什么工具？（筆和顏料）這些小畫家使用什么工具畫的呢？他們是怎樣畫的呢？請大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答。（出示課件）生：這些小畫家是用自己的腳在畫畫。（要求具體說）師：哦，原來他們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫紙，把腳當(dāng)作筆，踩出來的腳印就成了有趣的圖畫了。真是太神奇了！所以說他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）指名讀。6.今天，同學(xué)們都非常認(rèn)真，下面我們來玩一個“我會猜”的游戲。你們猜一猜，這是什么小動物的腳印？他的腳印像什么？（出示動物的腳印對比）師：同學(xué)們看這是什么小動物的腳??？（小雞）小雞的腳印像什么呢？（竹葉）（出示小狗、小鴨、小馬的腳?。?.這兒太好玩了，看看還有誰來了？他會在雪地里畫些什么？（出示課件，選其中一只，讓學(xué)生說說他的腳印像什么，他畫的是什么。）8.指導(dǎo)讀好設(shè)問句：這里多么熱鬧，多么好玩，大伙兒說著，笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，他是誰？（生答：青蛙。簡筆畫畫出青蛙的圖案）來，我們問問青蛙：（出示句子指導(dǎo)朗讀——青蛙為什么沒參加？）為什么呀？（生答：他在洞里睡著啦。）他為什么在冬天的時候躲在洞里睡覺呢？（答：他在冬眠）。出示課件，介紹冬眠的知識，了解還有哪些動物也需要冬眠。你看，青蛙睡得多香啊，我們可別吵醒他。來，大家一起輕輕地讀最后一句。（出示最后一句，加上動作一起讀）三、小結(jié)全文，配樂朗讀師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美??！他們用腳印在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)。下面讓我們一起美美地朗讀這篇課文吧。（出示課件：配樂朗誦）板書設(shè)計：雪地里的小畫家小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《雪地里的小畫家》教學(xué)反思《雪地里的小畫家》是一首富有兒童情趣、又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復(fù)出現(xiàn)，旨在營造冬日雪景氛圍，可以想象，當(dāng)小動物們看到雪后大地就像一張潔白的畫布時，充滿興奮和喜悅之情。第二、三、四句采用擬人的修辭手法，運(yùn)用形象的比喻，準(zhǔn)確而又饒有趣味地描繪了4種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設(shè)問結(jié)尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識“群”“竹”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。會寫“竹”“牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫；課文重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情；結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了一下效果：1.為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路主要還是采取多種識字方法幫助學(xué)生識字。如“洞”：“同”加三點(diǎn)水?！把馈辈シ糯笙笱例X圖片，建立圖文聯(lián)系，使學(xué)生巧妙記住?；仡櫡椒〞r，學(xué)生提出了熟字組詞法，如“幾天”“竹子”。寫字教學(xué)時，針對學(xué)生預(yù)習(xí)情況，書寫質(zhì)量較差的字重點(diǎn)字。“竹、牙、馬、幾、用”做示范，采取學(xué)生先觀察，老師范寫，學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)的形式。學(xué)生達(dá)到了夯實(shí)基礎(chǔ)的目的，寫字習(xí)慣得到培養(yǎng)。2.通過范讀、引讀、帶讀、對讀等方式，強(qiáng)化不同語氣和語句節(jié)奏，不讀破，不唱讀讓學(xué)生在讀中有所感悟和體會。為避免朗讀技巧的抽象指導(dǎo)，我啟發(fā)學(xué)生回憶：下大雪時，看到雪地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地上做什么？學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時把自己的激動、開心、興奮的心情表達(dá)出來。3.關(guān)注語氣和停頓，感受和體會課文輕快活潑的基調(diào)。學(xué)生展示朗讀，借助情境想象，讀出課文中“小畫家”們生動作畫的場面。最后一句“睡著啦”要讀得輕柔，突出青蛙在冬眠呢。4.理解運(yùn)用。找一找文中描寫了哪些動物和景物，用圈一圈、畫一畫的方法，把小動物的足跡和雪地上的“竹葉、梅花、楓葉、月牙”聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，說說對小動物們的了解，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，了解動物樣貌、冬眠特性，以此加深對課文的理解。5.說說。雪地畫畫是多么有趣呀！了解還有哪些動物也會來雪地“畫畫”，還有那些動物也冬眠。用“下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。（）畫（），（）畫（）。（）畫（），（）畫（）。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（）為什么沒參加？它在洞里睡著啦”。這樣既積累了語言，又提高了認(rèn)識，寫話能力得到了鍛煉。二、成功之處1.用圈一圈、畫一畫的方法，找文中描寫的動物和景物，鍛煉了學(xué)生找課文中明顯的信息的能力。2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。讀寫不分家，學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上，嘗試自己說句子。用“下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。（）畫（），（）畫（）。（）畫（），（）畫（）。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（）為什么沒參加？它在洞里睡著啦”給學(xué)生句式，減輕了學(xué)生仿句的壓力。學(xué)生仿句興趣在信心中得到提高。學(xué)生積極性高，符合課標(biāo)要求。三、不足之處課上教師展示“青蛙冬眠”的知識，學(xué)生屬于被動接受，學(xué)習(xí)積極性不高；課上在仿句說話環(huán)節(jié)中，學(xué)生用時較多，教師的應(yīng)變引導(dǎo)能力還不夠好，因此，課前學(xué)生不僅要做好文具準(zhǔn)備，更應(yīng)做好知識準(zhǔn)備——說白了，教師掌握把控課堂能力還需繼續(xù)提高。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：針對學(xué)生差異，分層布置作業(yè)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在字詞、讀課文上多下功夫。首先讓學(xué)生認(rèn)識10個