幼兒園藝術(shù)（美術(shù)）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 課件 模塊4 設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)

設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)模塊幼兒園藝術(shù)（美術(shù)）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施認(rèn)識(shí)幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)任務(wù)1設(shè)計(jì)與實(shí)施繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)任務(wù)2設(shè)計(jì)與實(shí)施雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)任務(wù)3設(shè)計(jì)與實(shí)施自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)任務(wù)4設(shè)計(jì)與實(shí)施民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)任務(wù)5【任務(wù)目標(biāo)】掌握幼兒美術(shù)欣賞能力的發(fā)展階段及特點(diǎn)；掌握不同年齡段幼兒美術(shù)欣賞的特征；了解幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的主要內(nèi)容。能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適宜的美術(shù)欣賞內(nèi)容。通過(guò)搜集與欣賞不同種類和風(fēng)格的美術(shù)作品，感受藝術(shù)之美，拓展藝術(shù)視野，培養(yǎng)對(duì)美的理解。任務(wù)1認(rèn)識(shí)幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)美術(shù)欣賞是藝術(shù)教育的關(guān)鍵組成部分，美術(shù)欣賞教育能全面促進(jìn)兒童審美能力的發(fā)展。如圖所示為凡·高的作品《星月夜》，強(qiáng)烈的色彩和動(dòng)感的筆觸給人留下了深刻的印象。大（1）的月月老師計(jì)劃以這幅作品開(kāi)展一節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)，調(diào)用幼兒觀察的興趣，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察。請(qǐng)你在本任務(wù)的學(xué)習(xí)完成后，寫(xiě)下你對(duì)本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路?！病じ摺缎窃乱埂?.任務(wù)分組班級(jí)學(xué)生四人一組分組，圍繞引導(dǎo)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，要求每名組員都積極參與，并填寫(xiě)任務(wù)分配表。組別指導(dǎo)老師角色成員學(xué)號(hào)職責(zé)組員1組員2組員3組員4▼任務(wù)分配表1.作品搜集請(qǐng)?jiān)谏钪兴鸭m合供幼兒欣賞的美術(shù)作品。步驟一掌握幼兒美術(shù)欣賞能力的發(fā)展階段及特點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒只要把畫(huà)畫(huà)好了，就是把美術(shù)學(xué)好了嗎？請(qǐng)寫(xiě)下你的想法和小組討論結(jié)果我的想法：小組討論結(jié)果：1.生理性的直接感知階段（0～2歲）這一時(shí)期的嬰幼兒對(duì)美術(shù)作品的欣賞主要表現(xiàn)為對(duì)顏色和形狀這兩種審美要素的直覺(jué)敏感性。這種對(duì)顏色和形狀的偏愛(ài)完全出于本能直覺(jué)，嬰幼兒此時(shí)還沒(méi)有形成真正獨(dú)立的美感反應(yīng)。（1）對(duì)顏色的早期直接審美感知新生兒出生后不久就出現(xiàn)了顏色視覺(jué)。一般認(rèn)為，從4個(gè)月起，個(gè)體就開(kāi)始對(duì)顏色有分化性反應(yīng)，能辨別彩色和非彩色。波長(zhǎng)較長(zhǎng)的暖色（如紅、橙、黃色）比波長(zhǎng)較短的冷色（如藍(lán)、綠、紫色）更容易引起嬰兒的喜愛(ài)，尤其是紅色的物體特別容易引起嬰兒興奮。（2）對(duì)形狀的早期直接審美感知個(gè)體在出生后不久就已經(jīng)對(duì)顏色和形狀這兩個(gè)美術(shù)的基本要素具有一定的審美感知能力。但是，2歲以內(nèi)嬰幼兒的一般感知能力和審美感知能力還沒(méi)有分化，他們感知覺(jué)的發(fā)展為其審美偏愛(ài)和審美感知的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為其以后更高層次的美術(shù)欣賞活動(dòng)做好了心理上的準(zhǔn)備。資訊小站斯塔普利斯用“視覺(jué)偏愛(ài)法”研究?jī)和缙诘念伾曈X(jué)。他給嬰兒呈現(xiàn)兩個(gè)亮度相等的圓盤(pán)，一個(gè)是彩色的，另一個(gè)是灰色的，用來(lái)測(cè)量嬰兒的注視時(shí)間。結(jié)果表明，3個(gè)月大的嬰兒注視彩色圓盤(pán)的時(shí)間幾乎是注視灰色圓盤(pán)的兩倍。瓦倫丁等人對(duì)年齡更小的嬰兒進(jìn)行色彩偏愛(ài)的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)在嬰兒出生后最初的幾個(gè)月里，對(duì)他們最有吸引力的色彩是光譜上“暖色”那一級(jí)的色彩。瓦倫丁對(duì)兒童色彩偏愛(ài)研究得出的結(jié)論是十分有價(jià)值的。研究表明，個(gè)體在嬰兒早期對(duì)色彩的偏愛(ài)主要是由色彩的明暗程度（即色彩的亮度）決定的。嬰兒喜歡明亮的色彩，不喜歡黑暗的色彩。瓦倫丁把出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因歸結(jié)為“直接的生理效應(yīng)”。資訊小站范茨用“視覺(jué)偏愛(ài)法”研究嬰兒對(duì)形狀的辨別和偏愛(ài)，發(fā)現(xiàn)1～15周的嬰兒在面對(duì)線條圖和靶心圖、棋盤(pán)圖和正方形圖、交叉十字和圓圈時(shí)，對(duì)靶心圖和線條圖注視時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)簡(jiǎn)單的圖形注視的時(shí)間較短。格林堡也做過(guò)類似的試驗(yàn)。他發(fā)現(xiàn)，第6周的嬰兒對(duì)復(fù)雜程度中等的刺激注視時(shí)間較長(zhǎng)，第11周的嬰兒喜歡看更復(fù)雜的刺激。此外，嬰兒還喜歡看活動(dòng)的、清晰的、輪廓多的圖形和曲線。這些研究均說(shuō)明，嬰兒似乎天生對(duì)復(fù)雜圖形有所偏愛(ài)。2.主觀的審美感知階段（2～7歲）隨著幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，3歲以后幼兒美術(shù)欣賞的發(fā)展不再僅僅是一種生理的、直覺(jué)的反應(yīng)，開(kāi)始受到社會(huì)認(rèn)知的制約。在美術(shù)欣賞的感知和理解方面，表現(xiàn)出以下特點(diǎn)。對(duì)內(nèi)容的理解先于對(duì)形式的理解能根據(jù)自己的喜好，初步欣賞簡(jiǎn)單的形式美喜歡熟悉的、令人愉悅的、色彩明快的作品喜歡具象派作品知識(shí)點(diǎn)撥不同年齡段的幼兒欣賞約翰·康斯泰勃爾的《威文侯公園》的側(cè)重點(diǎn)是不同的。當(dāng)教師問(wèn)2歲前的嬰幼兒“你看到了什么”的時(shí)候，他們往往會(huì)回答“我看到了奶?！被颉澳鞘谴髽?shù)”。很明顯，他們可以觀察到、欣賞到的只是簡(jiǎn)單、獨(dú)立的畫(huà)面內(nèi)容。3歲左右的幼兒能夠理解畫(huà)的空間深度，他們能清楚地說(shuō)出“奶牛在河邊的草地上吃草”“更遠(yuǎn)的地方有樹(shù)有橋”，但是不能理解畫(huà)的構(gòu)圖和風(fēng)格等。6歲以后的兒童，能夠領(lǐng)略畫(huà)中所表現(xiàn)的美的成分，有的兒童能感受到畫(huà)中寧?kù)o、單純的美，能感受到置身于寧?kù)o鄉(xiāng)間的平靜和舒適，會(huì)有“我好像在很美麗的地方，我覺(jué)得很自由”“那頭奶牛在很自在地吃草，我覺(jué)得它們很快樂(lè)”等表述，說(shuō)明此年齡段的兒童已經(jīng)有了初步的審美感受。但即使如此，他們對(duì)畫(huà)中的構(gòu)圖、表現(xiàn)、風(fēng)格等形式的審美意識(shí)依然欠缺，這些感受要到10歲左右才能逐漸獲得。教師出示一組京劇臉譜讓幼兒欣賞，當(dāng)教師問(wèn)：“你覺(jué)得臉譜漂亮嗎？為什么？”可能會(huì)得到這樣的回答：“因?yàn)樽筮叺暮陀疫叺暮芟?，所以我很喜歡?！薄拔蚁矚g黑色和白色的那一個(gè)，因?yàn)楹芸?！”“我喜歡紅色的，因?yàn)槲蚁矚g它額頭中間的那朵花?！崩﹦∧樧V當(dāng)教師向幼兒出示《蒙娜麗莎》和《在紅色安樂(lè)椅上睡著的女人》兩幅作品時(shí)，大多數(shù)幼兒都會(huì)更喜歡《在紅色安樂(lè)椅上睡著的女人》這幅畫(huà)，因?yàn)檫@幅作品色彩明快、鮮艷。例▲達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》▲畢加索《在紅色安樂(lè)椅上睡著的女人》教師將如圖所示的兩幅畫(huà)展示在幼兒面前，幼兒可能一開(kāi)始會(huì)被《我的心眼之間1號(hào)》中絢麗的色彩和靈動(dòng)的線條所吸引，但當(dāng)教師問(wèn)他們喜歡哪一幅畫(huà)時(shí)，大多數(shù)幼兒會(huì)更喜歡畫(huà)面內(nèi)容更為真實(shí)的《二湘圖》。例▲傅抱石《二湘圖》▲卡琳·大衛(wèi)《我的心眼之間1號(hào)》步驟二掌握不同年齡段幼兒美術(shù)欣賞的特征問(wèn)題引導(dǎo)

《指南》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)提到“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。不同年齡段的幼兒是如何感知美術(shù)作品的呢？他們?cè)谛蕾p美術(shù)作品時(shí)又有哪些差異呢？請(qǐng)寫(xiě)下你的想法和小組討論結(jié)果不同年齡段幼兒美術(shù)欣賞的特征：不同年齡段幼兒的美術(shù)欣賞能力表現(xiàn)出明顯的差異，教師要了解這些差異，并從這些差異出發(fā)設(shè)計(jì)美術(shù)欣賞活動(dòng)，才能使幼兒的美術(shù)欣賞能力得到有效提高。年齡段欣賞的特征小班（3～4歲）喜歡觀察和探究，但是沒(méi)有觀察和探究的規(guī)律及順序，也無(wú)法進(jìn)行全面、深入、細(xì)致的觀察，只能注意到事物表面的粗略輪廓能夠開(kāi)始關(guān)注日常生活和周?chē)h(huán)境中的美好事物對(duì)情節(jié)簡(jiǎn)單、形象生動(dòng)、色彩鮮明的單幅畫(huà)有較大的興趣，對(duì)能夠反映他們自身生活內(nèi)容的圖畫(huà)及幼兒美術(shù)作品有較大興趣審美意識(shí)得到初步發(fā)展，但對(duì)美的感知還處在淺表層次，只能欣賞到事物最外在的特點(diǎn)中班（4～5歲）觀察能力得到提升，觀察開(kāi)始能夠按一定的順序進(jìn)行，且逐漸全面和準(zhǔn)確能夠開(kāi)始自覺(jué)關(guān)注具有較高藝術(shù)性的美術(shù)作品，并能夠開(kāi)始嘗試表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受喜歡圖畫(huà)書(shū)、美術(shù)畫(huà)冊(cè)、民間工藝、造型美觀的玩具等能逐漸感知美術(shù)作品的形式美特征，如美術(shù)作品的設(shè)色、構(gòu)圖等大班（5～6歲）觀察事物比較細(xì)致，可認(rèn)識(shí)事物的多個(gè)細(xì)節(jié)特征，并能注意到事物之間的聯(lián)系能夠從藝術(shù)品的對(duì)稱、均衡、和諧等多種審美角度進(jìn)行欣賞，審美能力逐步提高對(duì)藝術(shù)作品表現(xiàn)出一定的欣賞和探索的欲望，能夠?qū)⒆约簩?duì)藝術(shù)品的感受與想象，通過(guò)多種形式表達(dá)出來(lái)判斷美術(shù)作品優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)是作品的色彩是否豐富鮮艷通過(guò)對(duì)藝術(shù)品表現(xiàn)內(nèi)容和形式的欣賞，能夠感受和理解作品的主旨意義，了解作者想要表達(dá)的情感，進(jìn)入了欣賞的意義詮釋階段年齡段欣賞的特征小班（3～4歲）喜歡觀察和探究，但是沒(méi)有觀察和探究的規(guī)律及順序，也無(wú)法進(jìn)行全面、深入、細(xì)致的觀察，只能注意到事物表面的粗略輪廓能夠開(kāi)始關(guān)注日常生活和周?chē)h(huán)境中的美好事物對(duì)情節(jié)簡(jiǎn)單、形象生動(dòng)、色彩鮮明的單幅畫(huà)有較大的興趣，對(duì)能夠反映他們自身生活內(nèi)容的圖畫(huà)及幼兒美術(shù)作品有較大興趣審美意識(shí)得到初步發(fā)展，但對(duì)美的感知還處在淺表層次，只能欣賞到事物最外在的特點(diǎn)中班（4～5歲）觀察能力得到提升，觀察開(kāi)始能夠按一定的順序進(jìn)行，且逐漸全面和準(zhǔn)確能夠開(kāi)始自覺(jué)關(guān)注具有較高藝術(shù)性的美術(shù)作品，并能夠開(kāi)始嘗試表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受喜歡圖畫(huà)書(shū)、美術(shù)畫(huà)冊(cè)、民間工藝、造型美觀的玩具等能逐漸感知美術(shù)作品的形式美特征，如美術(shù)作品的設(shè)色、構(gòu)圖等大班（5～6歲）觀察事物比較細(xì)致，可認(rèn)識(shí)事物的多個(gè)細(xì)節(jié)特征，并能注意到事物之間的聯(lián)系能夠從藝術(shù)品的對(duì)稱、均衡、和諧等多種審美角度進(jìn)行欣賞，審美能力逐步提高對(duì)藝術(shù)作品表現(xiàn)出一定的欣賞和探索的欲望，能夠?qū)⒆约簩?duì)藝術(shù)品的感受與想象，通過(guò)多種形式表達(dá)出來(lái)判斷美術(shù)作品優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)是作品的色彩是否豐富鮮艷通過(guò)對(duì)藝術(shù)品表現(xiàn)內(nèi)容和形式的欣賞，能夠感受和理解作品的主旨意義，了解作者想要表達(dá)的情感，進(jìn)入了欣賞的意義詮釋階段步驟三掌握幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的主要內(nèi)容問(wèn)題引導(dǎo)美術(shù)作品形式多樣、內(nèi)容豐富，請(qǐng)結(jié)合搜集的美術(shù)作品，談一談?dòng)變簣@美術(shù)欣賞活動(dòng)可以開(kāi)展哪些內(nèi)容？請(qǐng)寫(xiě)下你的想法和小組討論結(jié)果幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)可以開(kāi)展的內(nèi)容：幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒欣賞和感受美術(shù)作品、自然景物和周?chē)h(huán)境中的美好事物，理解對(duì)稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其審美情感和審美評(píng)價(jià)能力的教育活動(dòng)。1.幼兒美術(shù)欣賞對(duì)象繪畫(huà)作品雕塑和建筑作品自然景物和周?chē)h(huán)境民間藝術(shù)品2.美術(shù)的知識(shí)與技能幼兒園美術(shù)欣賞教育活動(dòng)的內(nèi)容，還包括一定的欣賞知識(shí)及技能。但這些美術(shù)欣賞知識(shí)及技能只是初步的、淺顯的、啟蒙性的。初步的美術(shù)欣賞知識(shí)，包括關(guān)于色彩、線條、構(gòu)圖等方面的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，藝術(shù)家的生平故事或趣事，藝術(shù)創(chuàng)作的背景等。初步的美術(shù)欣賞技能和習(xí)慣，包括對(duì)作品能仔細(xì)觀察和探究，對(duì)作品要素能識(shí)別和分析，對(duì)作品的主題和意義能有初步的理解，能對(duì)作品產(chǎn)生想象和聯(lián)想，并用口頭語(yǔ)言、身體語(yǔ)言及不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)欣賞對(duì)象的感受和認(rèn)識(shí)。步驟四能夠選擇合適的美術(shù)欣賞內(nèi)容問(wèn)題引導(dǎo)有人認(rèn)為，只有名畫(huà)才適合作為幼兒美術(shù)欣賞的素材，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)下你的想法和小組討論結(jié)果我的想法：小組討論結(jié)果：選擇幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)一般遵循以下三個(gè)原則。符合幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平具有明確且公認(rèn)的社會(huì)評(píng)價(jià)具有一定的藝術(shù)價(jià)值步驟五任務(wù)實(shí)踐重新審視【任務(wù)描述】中的問(wèn)題，結(jié)合本任務(wù)的學(xué)習(xí)寫(xiě)下你對(duì)大班美術(shù)欣賞活動(dòng)“星月夜”的設(shè)計(jì)思路。任務(wù)評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采取量化的評(píng)分方法，從多種維度進(jìn)行綜合評(píng)分。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表，完成對(duì)本任務(wù)學(xué)習(xí)的驗(yàn)收。項(xiàng)目?jī)?nèi)容分值評(píng)分知識(shí)與能力能夠領(lǐng)會(huì)幼兒美術(shù)能力的發(fā)展階段及特點(diǎn)能夠掌握不同年齡段幼兒美術(shù)欣賞的特征能夠選擇適宜的美術(shù)欣賞活動(dòng)內(nèi)容能夠?qū)懗龇嫌變耗挲g特點(diǎn)、新穎的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路40學(xué)習(xí)過(guò)程能夠與小組成員協(xié)調(diào)、融洽地合作能夠積極思考，參與小組討論和發(fā)言能夠提出有建設(shè)性或創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議40情感與態(tài)度無(wú)無(wú)故遲到、早退、曠課現(xiàn)象課堂紀(jì)律良好認(rèn)識(shí)美術(shù)欣賞活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒審美能力的價(jià)值20合計(jì)100綜合評(píng)價(jià)自評(píng)（20%）小組互評(píng)（30%）教師評(píng)價(jià)（50%）綜合得分▼任務(wù)評(píng)價(jià)表【任務(wù)目標(biāo)】知道繪畫(huà)的含義和種類，掌握幼兒園繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的對(duì)象與指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際案例，掌握設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的基本流程與方法。能夠選擇適宜的繪畫(huà)作品，小組合作完成繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能舉一反三，獲得幼兒園繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的實(shí)踐知識(shí)。認(rèn)識(shí)繪畫(huà)作品欣賞對(duì)于提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)幼兒的審美觀念、陶冶幼兒的思想情操、開(kāi)闊幼兒的視野、擴(kuò)大幼兒的知識(shí)領(lǐng)域具有顯著而重要的作用，提升幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同感。任務(wù)2設(shè)計(jì)與實(shí)施繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)知道繪畫(huà)的含義和種類，掌握幼兒園繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的對(duì)象與指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際案例，掌握設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的基本流程與方法。能夠選擇適宜的繪畫(huà)作品，小組合作完成繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能舉一反三，獲得幼兒園繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的實(shí)踐知識(shí)。認(rèn)識(shí)繪畫(huà)作品欣賞對(duì)于提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)幼兒的審美觀念、陶冶幼兒的思想情操、開(kāi)闊幼兒的視野、擴(kuò)大幼兒的知識(shí)領(lǐng)域具有顯著而重要的作用，提升幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同感。人的表情十分豐富，當(dāng)表現(xiàn)不同的情緒時(shí)，我們的五官會(huì)發(fā)生不同的變化。畢加索喜歡畫(huà)各種奇怪有趣的臉，并且擅長(zhǎng)運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)人物面部的變形。欣賞畢加索的人物畫(huà)有利于幼兒了解多樣化的繪畫(huà)風(fēng)格，進(jìn)行繪畫(huà)技巧的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。因此，大（1）班的月月老師計(jì)劃在班上開(kāi)展一節(jié)繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)，讓幼兒欣賞畢加索的人物作品，感受變形夸張的立體派創(chuàng)作手法。小張同學(xué)幫助月月老師完成了本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：掌握繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。觀摩小張同學(xué)設(shè)計(jì)的繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)“有趣的面具”，并做好觀摩筆記，進(jìn)行小組討論，完成幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表。根據(jù)給定的繪畫(huà)作品，小組合作設(shè)計(jì)或改編一節(jié)繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)，并進(jìn)行模擬教學(xué)或說(shuō)課。1.任務(wù)分組班級(jí)學(xué)生四人一組分組，并選出一人擔(dān)任本組的組長(zhǎng)，小組合作在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。要求分工明確，并填寫(xiě)任務(wù)分配表。組別指導(dǎo)老師角色成員學(xué)號(hào)職責(zé)組員1組員2組員3▼任務(wù)分配表2.閱讀與思考請(qǐng)閱讀幼兒園繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)常見(jiàn)的素材，思考適合在幼兒園進(jìn)行欣賞的繪畫(huà)作品有什么特點(diǎn)。請(qǐng)寫(xiě)下你的想法和小組討論結(jié)果適合在幼兒園進(jìn)行欣賞的繪畫(huà)作品的特點(diǎn)：步驟一知識(shí)學(xué)習(xí)1.繪畫(huà)的含義和種類繪畫(huà)是指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間（即平面）里塑造靜態(tài)的視覺(jué)形象，以表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形式。2.幼兒園繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的對(duì)象（1）水墨畫(huà)水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種表現(xiàn)形式，最早產(chǎn)生于魏晉時(shí)期。顧愷之認(rèn)為，繪畫(huà)作品應(yīng)注重表現(xiàn)人物的風(fēng)貌、氣質(zhì)，這也為日后水墨畫(huà)的發(fā)展奠定了基調(diào)。欣賞水墨畫(huà)要重視欣賞意境。意境是我國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的一個(gè)重要范疇，中國(guó)畫(huà)所說(shuō)的意境是指以意為主，強(qiáng)調(diào)氣韻生動(dòng)、形神兼?zhèn)?、?shī)畫(huà)一律，要求將內(nèi)容及情感融于繪畫(huà)作品中，在虛實(shí)結(jié)合中誘發(fā)觀賞者的聯(lián)想和想象。（2）西洋畫(huà)西洋畫(huà)簡(jiǎn)稱西畫(huà)，包括油畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、版畫(huà)、鉛筆畫(huà)等許多畫(huà)種。傳統(tǒng)的西洋畫(huà)注重寫(xiě)實(shí)，以透視和明暗的方法表現(xiàn)物象的體積、質(zhì)感和空間感，并要求表現(xiàn)物體在一定光源照射下所呈現(xiàn)的色彩效果。西洋畫(huà)講究比較、明暗、解剖等科學(xué)法則，重視背景，題材以人物為主。知識(shí)點(diǎn)撥教師在引導(dǎo)幼兒欣賞水墨畫(huà)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡選擇作品。小班和中班應(yīng)以寫(xiě)實(shí)作品、與生活相關(guān)的作品為主，如吳作人的《熊貓》、齊白石的《蝦》等。而大班可以逐步加入一些寫(xiě)意的作品，如陳淳的《寫(xiě)生卷》、張大千的《嘉耦圖》等?！鴧亲魅恕缎茇垺贰R白石《蝦》▲張大千《嘉耦圖》▲陳淳《寫(xiě)生卷》（局部）知識(shí)點(diǎn)撥教師在引導(dǎo)幼兒對(duì)西洋畫(huà)進(jìn)行賞析時(shí)，也應(yīng)兼顧幼兒的年齡。小班幼兒應(yīng)以畫(huà)面相對(duì)簡(jiǎn)單、色塊明亮的單獨(dú)物體畫(huà)或某一人物畫(huà)的作品為主。如胡安·米羅的《星空》《藍(lán)色之金》、畢加索的《在紅色安樂(lè)椅上睡著的女人》、彼?！っ傻吕锇驳摹栋倮蠀R的爵士樂(lè)》等；中、大班可以選擇一些有情節(jié)的、畫(huà)面較復(fù)雜的作品，如凡·高的《夜間咖啡館》、亨利·馬蒂斯的《鋼琴課》、瓦西里·康定斯基的《巴伐利亞的秋天》等?！傻吕锇病栋倮蠀R的爵士樂(lè)》▲康定斯基《巴伐利亞的秋天》▲馬蒂斯《鋼琴課》▲凡·高《夜間咖啡館》3.幼兒園繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)教師在出示作品后，要留有充足的時(shí)間，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)幼兒針對(duì)作品的顏色、線條、形象等進(jìn)行自由的討論，關(guān)注作品帶給幼兒最直接的感受，讓幼兒體會(huì)作品帶來(lái)的震撼和美的體驗(yàn)。（1）關(guān)注幼兒最直接的感受知識(shí)點(diǎn)撥在欣賞凡·高的作品《向日葵》時(shí)，為了引導(dǎo)幼兒更好地觀察，教師可提出這些問(wèn)題：①你們對(duì)黃色的背景有什么感覺(jué)？②這些花畫(huà)得像什么？每朵花是否都一樣呢？③除了黃色的背景，你還能從畫(huà)面中看到哪些顏色？你有什么感覺(jué)？如何就幼兒的直接感受進(jìn)行提問(wèn)▲凡·高《向日葵》（2）引導(dǎo)幼兒充分感受作品中的美在指導(dǎo)幼兒欣賞美術(shù)作品時(shí)，教師不僅要使幼兒認(rèn)識(shí)作品內(nèi)容、主題、題材等，還要培養(yǎng)幼兒透過(guò)畫(huà)面所描繪的故事、情節(jié)和具體的內(nèi)容進(jìn)一步感知和體驗(yàn)蘊(yùn)含在畫(huà)面內(nèi)容之下的抽象形式的能力。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒分析中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同表現(xiàn)方式和不同形式美。資訊小站在欣賞鄭板橋的水墨畫(huà)時(shí)，教師可以向幼兒介紹鄭板橋貧寒但很有氣節(jié)的一生，以及鄭板橋作品的風(fēng)格特點(diǎn)——他一生只畫(huà)蘭、竹、石。他認(rèn)為蘭四時(shí)不謝，竹百節(jié)長(zhǎng)青，石萬(wàn)古不敗，這正好與他桀驁不馴的性格相合。他的畫(huà)一般只有幾竿竹、一塊石、幾筆蘭，構(gòu)圖很簡(jiǎn)單，但構(gòu)思布局卻十分巧妙，用墨的濃淡襯出立體感。竹葉、蘭葉都是一筆勾成，雖只有黑色一種顏色，但能讓人感到蘭、竹的勃勃生機(jī)。欣賞鄭板橋的水墨畫(huà)，可以讓幼兒進(jìn)一步感受作品中“四君子”之一的蘭帶來(lái)的柔韌、倔強(qiáng)的意境，同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的創(chuàng)作技法?！嵃鍢颉短m花》（3）引導(dǎo)幼兒表達(dá)欣賞后的感受教師要留有充足的時(shí)間讓幼兒自由討論、發(fā)表看法，不應(yīng)以固定標(biāo)準(zhǔn)或答案約束幼兒。知識(shí)點(diǎn)撥在幼兒表達(dá)自己想法和觀點(diǎn)的階段，教師可以采取一定的方式激勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如可以讓幼兒對(duì)欣賞的作品進(jìn)行命名，并說(shuō)出命名的理由。讓幼兒對(duì)作品進(jìn)行命名，不但能夠讓幼兒加深自己對(duì)作品感受的認(rèn)知，還能夠幫助他們整理自己思考的過(guò)程，使其邏輯性得到鍛煉與增強(qiáng)。教師應(yīng)如何激發(fā)幼兒的積極表達(dá)欲（4）讓幼兒再現(xiàn)作品的美，嘗試進(jìn)行模仿創(chuàng)作讓幼兒根據(jù)欣賞的繪畫(huà)作品進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，能夠使幼兒在感受美的基礎(chǔ)上表現(xiàn)美，有助于幼兒對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言與形式美的理解，這是美術(shù)欣賞中不可或缺的部分。在此環(huán)節(jié)中，教師一定要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓其自由灑脫地表現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)撥如在欣賞亨利·馬蒂斯的作品《爵士樂(lè)》時(shí)，面對(duì)作品中對(duì)比的色彩與變幻的形狀，幼兒憑借自己的本能與直覺(jué)，說(shuō)道：“我感覺(jué)到是一個(gè)人在太陽(yáng)里跳舞！”“我看到了火人！”“是黑色的毛毛蟲(chóng)在火山邊爬來(lái)爬去！”“我看到了紅紅的太陽(yáng)里有藍(lán)色的珊瑚?！必S富的想象拉近了他們與大師的距離，使他們和大師產(chǎn)生了共鳴。因此，可選擇胡安·米羅、瓦西里·康定斯基、保羅·克利、亨利·馬蒂斯等大師的抽象畫(huà)作品，也可選擇吳冠中、李可染等大師的寫(xiě)意國(guó)畫(huà)作品，還可選擇巖畫(huà)等早期人類文化作品供幼兒欣賞。例如，大班幼兒在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的美術(shù)欣賞后，對(duì)于怎樣欣賞美術(shù)作品已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)，教師可在組織幼兒欣賞點(diǎn)彩畫(huà)的代表人物喬治·修拉的作品后，設(shè)計(jì)一次點(diǎn)彩畫(huà)繪畫(huà)活動(dòng)；或者在欣賞抽象表現(xiàn)主義大師杰克遜·波洛克的作品《第31號(hào)》后，開(kāi)展“我是小小波洛克”的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。教師嘗試讓幼兒再現(xiàn)大師作品▲杰克遜·波洛克《第31號(hào)》▲“我是小小波洛克”創(chuàng)作活動(dòng)（5）遵循漸進(jìn)性和程序性原則不同年齡段的幼兒因其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平的限制，對(duì)作品的理解上存在著差異，因此，欣賞材料的選擇還要遵循漸進(jìn)性和程序性原則。由于藝術(shù)欣賞需要有不間斷的、充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，促使幼兒積累一定經(jīng)驗(yàn)，所以，選擇的材料要由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)至繁，系統(tǒng)地安排欣賞內(nèi)容和主題，使之與幼兒生活方式有直接或間接的聯(lián)系。在欣賞胡安·米羅的作品《米羅的自畫(huà)像》時(shí)，大班的幼兒笑著說(shuō)：“這肯定是小班弟弟妹妹畫(huà)的畫(huà)，沒(méi)有鼻子也沒(méi)有嘴巴?！钡“嗟挠變翰⒉挥X(jué)得這幅畫(huà)有什么不妥的地方，他們覺(jué)得“很好玩”。因此，在小班階段可以選擇色彩鮮艷、圖形結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單、顏色較為鮮艷的抽象畫(huà)作品供幼兒欣賞，如胡安·米羅的許多“稚嫩”筆觸的作品就深受小班幼兒的喜愛(ài)，而可以逐步引導(dǎo)中、大班幼兒欣賞結(jié)構(gòu)、形式、內(nèi)涵更為深刻的作品。例步驟二活動(dòng)觀摩分析與評(píng)價(jià)1.觀摩內(nèi)容小張同學(xué)根據(jù)畢加索的人物作品設(shè)計(jì)、組織并實(shí)施了一節(jié)繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀教案并掃描右側(cè)的二維碼觀摩示范視頻。根據(jù)教案和示范視頻，嘗試分析本活動(dòng)，可以將迸發(fā)出的零散的想法及時(shí)記錄在右側(cè)的筆記欄中。大班繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)：有趣的面具◆設(shè)計(jì)意圖畢加索的人物畫(huà)造型豐富、色彩絢麗、用筆直接、表情夸張，很容易吸引幼兒。通過(guò)欣賞畢加索的繪畫(huà)作品，可以激發(fā)幼兒的想象力，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。本活動(dòng)立足幼兒對(duì)畢加索人物畫(huà)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒開(kāi)放、自由、大膽、隨性地創(chuàng)作出新穎、獨(dú)特、有意義的面具。筆記欄◆活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有拼擺組合、創(chuàng)作作品的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：畢加索人物作品若干、面具作品圖、面具軋型、五官軋型、顏料、排筆、木棒、雙面膠、電子課件、裝裱畫(huà)冊(cè)?！艋顒?dòng)過(guò)程1.欣賞畢加索的人物作品，感受變形夸張的立體派創(chuàng)作手法（1）玩“變形的臉”游戲，激發(fā)活動(dòng)興趣教師：“我們來(lái)玩一個(gè)臉部變形游戲，你們可以想辦法讓自己的臉部發(fā)生變形，看看誰(shuí)變得最有趣？”（提示幼兒可以用手對(duì)臉部進(jìn)行擠壓和擴(kuò)張，幼兒自由體驗(yàn)變臉的愉悅，并跟大家分享自己的臉部哪里發(fā)生了扭曲和變形）教師小結(jié)：“臉部變形游戲會(huì)讓我們通過(guò)游戲享受其中的樂(lè)趣。”◆活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞畢加索的作品，初步感受其人物臉部夸張變形的繪畫(huà)風(fēng)格。2.通過(guò)變臉游戲，大膽設(shè)計(jì)具有立體風(fēng)格的有趣的面具。3.體驗(yàn)在游戲拼擺、涂色中設(shè)計(jì)面具的快樂(lè)與成就感。（2）欣賞作品圖片，初步感受畫(huà)家的創(chuàng)作手法教師：“有一位畫(huà)家，他喜歡畫(huà)各種奇怪有趣的臉，請(qǐng)你們來(lái)看一看?！保ǔ鍪井吋铀魅宋镒髌?）“畫(huà)面上的人什么樣子？跟我們平常的人有什么不同？眼睛？鼻子？嘴巴？為什么鼻子是側(cè)面的，而眼睛都在前面？”（鼓勵(lì)幼兒觀察討論）教師小結(jié)：“畫(huà)家將側(cè)面的結(jié)構(gòu)同時(shí)呈現(xiàn)在面部。這種創(chuàng)作方法正是畫(huà)家繪畫(huà)人物與眾不同的地方?！保?）欣賞畫(huà)家更多的立體變形人臉，了解和體驗(yàn)人物變形畫(huà)法教師：（出示畢加索人物作品2、3）“這兩幅圖片上的人物有哪些地方變形了？變形后的五官是什么形狀？”（眼睛像小山形狀、鼻孔像橫著的水滴形，眼珠突出來(lái)看上去很可怕）“面部的顏色有什么奇怪的地方？”（有紅、有黃、有藍(lán)、有綠，看上去像一個(gè)花臉）教師：（出示畢加索人物作品4、5、6）“看這幾幅圖片，臉部的線條有什么不一樣？”（眼睛菱形，看上去有棱有角、尖銳，另一個(gè)面部都是弧形，彎彎的眉毛、月牙形的嘴唇）知識(shí)點(diǎn)撥聯(lián)想法是指幼兒在欣賞美術(shù)作品時(shí)，引導(dǎo)其對(duì)作品進(jìn)行大膽的想象，以便其更加深入地理解作品表達(dá)的內(nèi)涵。幼兒對(duì)畫(huà)面的想象及聯(lián)想既有日常生活經(jīng)驗(yàn)的記憶潤(rùn)飾，也有潛意識(shí)的修飾。與成人的想象活動(dòng)相比，幼兒的想象活動(dòng)更富有情感性，也更為生動(dòng)、豐富。教師小結(jié)：“原來(lái)畫(huà)家表現(xiàn)人物面部變形的方法是不一樣的，有的是直線和具有棱角的形狀，表現(xiàn)人物的猙獰、荒誕或恐懼；有的則是弧線、柔軟的形狀，來(lái)表現(xiàn)美好、柔和和寧?kù)o。你們知道畫(huà)出這樣具有獨(dú)特風(fēng)格作品的畫(huà)家是誰(shuí)嗎？”（幼兒猜測(cè)）“他就是西班牙畫(huà)家畢加索，立體派繪畫(huà)的開(kāi)創(chuàng)人之一?！?.交流想象，探索制作夸張變形面具的方法（1）想象創(chuàng)作教師：“如果請(qǐng)你制作一個(gè)有趣的面具，像畢加索那樣運(yùn)用夸張的方法，你會(huì)怎么做呢？”（2）了解創(chuàng)作的材料，探索怎樣拼擺組合制作面具教師：（出示面具軋型和五官軋型）“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，怎樣拼擺出一個(gè)有趣的面具？”（請(qǐng)幼兒探索嘗試）教師：（出示面具作品圖）“你們看，造型奇特的面具你們想不想也來(lái)試一試？”教師小結(jié)：“一個(gè)變形夸張的臉一定是與眾不同、充滿趣味的，不同造型的五官可以在面部的不同位置?！?.制作“有趣的面具”教師指導(dǎo)建議：▲幼兒作品《有趣的面具》①先用五官軋型在面具軋型上進(jìn)行拼擺組合，再用雙面膠粘貼固定。②嘗試使用多種顏色搭配涂、染、暈的手法給面具上色。③晾干后，將木棒粘貼在面具背面。4.欣賞作品，交流創(chuàng)作體驗(yàn)（1）展示與交流作品教師：“請(qǐng)互相說(shuō)一說(shuō)自己的面具哪里有變形？哪里進(jìn)行了形狀和顏色的夸張?zhí)幚?？”?）手持面具，參加狂歡舞會(huì)教師：“現(xiàn)在我們來(lái)扮演面具上的人物，一起參加狂歡舞會(huì)，愉快地跳起來(lái)、唱起來(lái)吧！”2.交流評(píng)價(jià)以小組為單位對(duì)活動(dòng)“有趣的面具”進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，并完成幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表。▼幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表內(nèi)容原始情況分析評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)組織示范講解活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)效果注意力情緒積極性作品情況步驟三活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施1.模擬教學(xué)（任選其一）①以小組為單位，圍繞畢加索創(chuàng)作的人物作品圖，設(shè)計(jì)一節(jié)繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的教案。結(jié)合對(duì)小張同學(xué)設(shè)計(jì)的“有趣的面具”活動(dòng)方案的分析進(jìn)行改編，或自行設(shè)計(jì)。根據(jù)設(shè)計(jì)的教案完成模擬教學(xué)，限時(shí)9分鐘。②以小組為單位，根據(jù)豐子愷的風(fēng)俗畫(huà)，自選一個(gè)年齡段（大班/中班/小班），設(shè)計(jì)一節(jié)繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的教案。根據(jù)設(shè)計(jì)的教案完成模擬教學(xué)，限時(shí)9分鐘。2.說(shuō)課以小組為單位，圍繞瓦西里·康定斯基的作品《黃紅藍(lán)》，設(shè)計(jì)一節(jié)大班繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的教案。根據(jù)設(shè)計(jì)的教案完成說(shuō)課，限時(shí)7分鐘?！刀ㄋ够饵S紅藍(lán)》任務(wù)評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采取量化的評(píng)分方法，從多種維度進(jìn)行綜合評(píng)分。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表，完成對(duì)本任務(wù)學(xué)習(xí)的驗(yàn)收。項(xiàng)目?jī)?nèi)容分值評(píng)分知識(shí)與能力能夠通過(guò)本任務(wù)的學(xué)習(xí)，熟悉繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能夠?qū)L畫(huà)作品欣賞活動(dòng)作出正確的判斷與分析，理由科學(xué)、充分能夠通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)合理的繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)，并且實(shí)施過(guò)程自然流暢40學(xué)習(xí)過(guò)程能夠與小組成員協(xié)調(diào)、融洽地合作能夠積極思考，參與小組討論和發(fā)言能夠提出有建設(shè)性或創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議40情感與態(tài)度無(wú)無(wú)故遲到、早退、曠課現(xiàn)象課堂紀(jì)律良好認(rèn)識(shí)繪畫(huà)作品欣賞對(duì)于提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)具有顯著而重要的作用20合計(jì)100綜合評(píng)價(jià)自評(píng)（20%）小組互評(píng)（30%）教師評(píng)價(jià)（50%）綜合得分▼任務(wù)評(píng)價(jià)表1.請(qǐng)欣賞提供的小班、中班繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)案例，思考小、中、大班繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)在內(nèi)容選擇、設(shè)計(jì)與實(shí)施上的差異。2.請(qǐng)結(jié)合本任務(wù)的學(xué)習(xí)任選以下一節(jié)繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)案例，完成如下任務(wù)。要求：①對(duì)活動(dòng)案例進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。②對(duì)活動(dòng)案例進(jìn)行改編優(yōu)化。③以小組為單位，進(jìn)行模擬教學(xué)并錄制視頻。3.以小組為單位進(jìn)行討論，自選一幅繪畫(huà)作品，自選一個(gè)年齡段，設(shè)計(jì)一節(jié)繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)。在幼兒園實(shí)習(xí)期間，結(jié)合所在班級(jí)情況對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，完成活動(dòng)的組織與實(shí)施，并與幼兒園教師、小組成員交流心得，形成教學(xué)反思。小班繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)魚(yú)◆設(shè)計(jì)意圖美國(guó)當(dāng)代青年畫(huà)家愛(ài)麗絲·司各特的作品均用手指直接創(chuàng)作，色彩鮮亮、明快，極富動(dòng)感，特別適合好奇心強(qiáng)、對(duì)顏料有興趣的幼兒。本次活動(dòng)以愛(ài)麗絲的作品《魚(yú)》為例，讓幼兒在感受名家名作的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行自主創(chuàng)作，支持幼兒對(duì)顏料的探索，滿足幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣?！鴲?ài)麗絲《魚(yú)》◆活動(dòng)目標(biāo)1.了解愛(ài)麗絲·司各特手繪的畫(huà)法，了解魚(yú)的基本造型與色彩。2.能夠嘗試用手進(jìn)行繪畫(huà)。3.體驗(yàn)與顏料零距離接觸的樂(lè)趣，喜愛(ài)用顏料進(jìn)行繪畫(huà)?！艋顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)魚(yú)。物質(zhì)準(zhǔn)備：丙烯顏料，每組4種以上顏色；幼兒自帶廢舊小手套（薄，較緊的，每人一只即可）；較厚的水粉紙?！艋顒?dòng)過(guò)程1欣賞愛(ài)麗絲的作品，激發(fā)興趣（1）自主欣賞愛(ài)麗絲的《魚(yú)》教師：“你看到了什么？你喜歡這幅畫(huà)嗎？你為什么喜歡它？”教師小結(jié)：“這幅畫(huà)的作者愛(ài)麗絲跟小朋友們一樣，特別喜歡用手指畫(huà)畫(huà)，這幅畫(huà)就是不借助任何繪畫(huà)工具，用手指畫(huà)出來(lái)的喲?！?欣賞各種魚(yú)的圖片，了解魚(yú)的畫(huà)法教師：“你們都見(jiàn)過(guò)哪些魚(yú)呢？它們是什么樣子的？是什么顏色呢？”教師：“那我們每人選擇一條自己最喜歡的魚(yú)，并用小手把它畫(huà)下來(lái)吧?！?以《魚(yú)》為例，認(rèn)識(shí)愛(ài)麗絲的繪畫(huà)方法教師：“你們知道這些作品是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？”（出示愛(ài)麗絲繪畫(huà)過(guò)程的圖片，為幼兒分步驟講解手指畫(huà)的方法）教師：“今天我們也來(lái)用小手畫(huà)畫(huà)吧。4進(jìn)行手繪創(chuàng)作教師為幼兒分發(fā)廢舊小手套、丙烯顏料，讓幼兒自主繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)建議：引導(dǎo)幼兒多用手指點(diǎn)式涂抹，少用拖拽的形式涂，多換顏色，不要留白。5作品展示與評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，講解自己的設(shè)計(jì)，并相互點(diǎn)評(píng)。◆設(shè)計(jì)意圖西班牙畫(huà)家胡安·米羅的作品較少用寫(xiě)實(shí)的手法來(lái)明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點(diǎn)和扭曲重組的形狀來(lái)繪畫(huà)，這些都類似于幼兒涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。胡安·米羅的作品《星空》就是以簡(jiǎn)單的造型、明快的色彩，通過(guò)點(diǎn)線來(lái)構(gòu)圖，抽象地表現(xiàn)了夜晚星空的神秘，作品能充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和表現(xiàn)欲，非常符合中班幼兒的思維和認(rèn)知特點(diǎn)?！艋顒?dòng)目標(biāo)1.觀察畫(huà)面，進(jìn)行圖形聯(lián)想，體驗(yàn)簡(jiǎn)單構(gòu)圖和色彩下勾勒出的深邃天空。2.能夠描述自己喜歡的星空，并用獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來(lái)。3.欣賞各種圓圈線條組成的神奇畫(huà)面，感受星空的美。中班繪畫(huà)作品欣賞活動(dòng)星空▲胡安·米羅《星空》◆活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)星空。物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、胡安·米羅的《星空》圖片、輕音樂(lè)、音樂(lè)《小星星》、展板、星空的布置。◆活動(dòng)過(guò)程1跟唱歌曲，引題激趣教師：（播放《小星星》音樂(lè)，和幼兒一起唱歌）“星星出現(xiàn)在哪里？星星的旁邊還有什么？”（引發(fā)幼兒對(duì)星空進(jìn)行討論）教師：“小朋友們都看過(guò)晚上的星空，非常漂亮。在藍(lán)藍(lán)的天空中，分布著好多小星星，它們閃閃亮亮，有的像小眼睛，有的像小動(dòng)物。你們還在星空中看到了什么呢？”2圖形刺激，欣賞名作（1）整體欣賞作品《星空》，感受各種元素組合的神奇效果教師：“小朋友們看看老師帶來(lái)的這幅畫(huà)，畫(huà)面上都有什么呢？”（2）從點(diǎn)、線、色三個(gè)方面詳細(xì)觀察畫(huà)作教師：“小朋友們看，這一個(gè)個(gè)黑黑的圓點(diǎn)像什么呢？”教師：“這些一條一條的線呢？你們覺(jué)得它像什么？”教師：“除了圓點(diǎn)和線條你們還看到了什么東西呢？是什么顏色？”教師指導(dǎo)建議：引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他們看到的物體，促使其在輕松的活動(dòng)中加深理解。（3）給畫(huà)作起名字，激發(fā)情感教師：“小朋友們能不能給這幅畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字？”（讓幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)起名字更深一步理解畫(huà)作，產(chǎn)生共情）（4）認(rèn)識(shí)畫(huà)家，擴(kuò)展思維教師：“這幅畫(huà)的名字叫《星空》，是西班牙一位畫(huà)家——米羅畫(huà)的。米羅畫(huà)畫(huà)有一個(gè)特點(diǎn)，就是用非常簡(jiǎn)單的圖形講述一個(gè)很美的故事。你們覺(jué)得他通過(guò)這幅畫(huà)想告訴我們一個(gè)什么故事呢？”教師指導(dǎo)建議：通過(guò)介紹畫(huà)的名字和畫(huà)家的特點(diǎn)，發(fā)散幼兒的思維，讓他們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中得到熏陶。同時(shí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)講了一個(gè)什么故事。（5）聆聽(tīng)教師小結(jié)教師：“小朋友們說(shuō)得真好！在一個(gè)美麗的夜晚，星星在快樂(lè)地唱著歌，月亮在跳著舞，還有很多小朋友也揮舞著手和他們一起快樂(lè)地玩耍?！?發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作教師：“我們剛才看了這幅美麗的畫(huà)，上面畫(huà)的都是我們小朋友學(xué)過(guò)的點(diǎn)和線，你們能不能自己用這種方式創(chuàng)作一幅美麗的星空呢？”4作品欣賞，布置星空展板如圖所示為幼兒作品《星空》，教師讓幼兒把自己創(chuàng)作的作品貼到展板上，布置星空展板?！變鹤髌贰缎强铡贰救蝿?wù)目標(biāo)】任務(wù)3設(shè)計(jì)與實(shí)施雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)知道雕塑和建筑藝術(shù)的含義，掌握幼兒園雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際案例，掌握設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)的基本流程與方法。能夠選擇適宜的雕塑和建筑藝術(shù)，小組合作完成雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能舉一反三，獲得幼兒園雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)的實(shí)踐知識(shí)。感受雕塑和建筑藝術(shù)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)之美，認(rèn)識(shí)雕塑和建筑藝術(shù)對(duì)城市美化和社會(huì)發(fā)展的重要意義，提升幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同感。知道雕塑和建筑藝術(shù)的含義，掌握幼兒園雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際案例，掌握設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)的基本流程與方法。能夠選擇適宜的雕塑和建筑藝術(shù)，小組合作完成雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能舉一反三，獲得幼兒園雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)的實(shí)踐知識(shí)。感受雕塑和建筑藝術(shù)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)之美，認(rèn)識(shí)雕塑和建筑藝術(shù)對(duì)城市美化和社會(huì)發(fā)展的重要意義，提升幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同感。建筑是我們身邊觸手可及的鮮活藝術(shù)。幼兒旅游時(shí)看到的漂亮的房子、生活的小區(qū)、自己用沙子堆出來(lái)的城堡、用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)的家都是建筑藝術(shù)。古代建筑別具特色，并且還富有地域特色。馬頭墻是典型的徽派建筑。因房檐的造型像馬的頭部，故而得名。大（1）班的月月老師計(jì)劃在班上開(kāi)展一節(jié)建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)馬頭墻，了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。小張同學(xué)幫助月月老師完成了本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：掌握雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。觀摩小張同學(xué)設(shè)計(jì)的建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)“馬頭墻”，并做好觀摩筆記，進(jìn)行小組討論，完成幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表。根據(jù)給定的主題，小組合作設(shè)計(jì)或改編一節(jié)雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)，并進(jìn)行模擬教學(xué)或說(shuō)課。班級(jí)學(xué)生四人一組分組，并選出一人擔(dān)任本組的組長(zhǎng)，小組合作在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。要求分工明確，并填寫(xiě)任務(wù)分配表。組別指導(dǎo)老師角色成員學(xué)號(hào)職責(zé)組員1組員2組員3▼任務(wù)分配表步驟一知識(shí)學(xué)習(xí)1.雕塑和建筑藝術(shù)的含義“雕”是指在完整而堅(jiān)固的坯體上將多余的部分刪削、挖鑿掉，如石雕、木雕、玉雕等；“塑”是指對(duì)柔韌、有伸縮黏合性的可塑性材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，如泥塑、陶塑等。其中，圓雕不附著背景，可以四面觀賞；浮雕則是在平面上雕出凸起的藝術(shù)形象。（1）雕塑▲雕塑的種類資訊小站中國(guó)雕塑藝術(shù)以意境的表達(dá)為特點(diǎn)。由于受古代社會(huì)的制度、文化、哲學(xué)與宗教的影響，雕塑藝術(shù)重心傾向于工藝美術(shù)，并在禮器、祭器上得到發(fā)揚(yáng)光大，形成具有深遠(yuǎn)影響的傳統(tǒng)。西方的雕塑藝術(shù)發(fā)源于古希臘。古希臘人注重人體，他們崇拜神，也崇拜神一般的完美英雄，并為這些英雄塑造供人膜拜瞻仰的偶像和紀(jì)念像，如此形成的傳統(tǒng)在西方世代相傳，發(fā)展成為一種純粹的雕塑藝術(shù)。雕塑的基本特征實(shí)體性直觀性瞬間性永固性▲雕塑《東漢擊鼓說(shuō)唱陶俑▲雕塑《米洛的維納斯》▲雕塑《沉思者》▲雕塑《五月的風(fēng)》▲雕塑《兵馬俑》▲雕塑《雅典娜神像》（2）建筑藝術(shù)建筑藝術(shù)是指按照美學(xué)的規(guī)律，運(yùn)用獨(dú)特的建筑藝術(shù)語(yǔ)言，使建筑形象具有文化價(jià)值和審美價(jià)值，具有象征性和形式美，體現(xiàn)民族性和時(shí)代感。建筑藝術(shù)是一種立體藝術(shù)形式，建筑藝術(shù)形象具有反映社會(huì)生活、精神面貌和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的功能。建筑藝術(shù)的審美特征技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合實(shí)用與審美的統(tǒng)一建筑空間與實(shí)體的對(duì)立統(tǒng)一▲長(zhǎng)城▲園林▲北京故宮▲國(guó)家體育場(chǎng)（鳥(niǎo)巢）▲金字塔▲帕特農(nóng)神廟2.幼兒園雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備要引導(dǎo)幼兒立體觀察，實(shí)地感受步驟二活動(dòng)觀摩分析與評(píng)價(jià)1.觀摩內(nèi)容小張同學(xué)根據(jù)馬頭墻設(shè)計(jì)、組織并實(shí)施了一節(jié)建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀教案并掃描右側(cè)的二維碼觀摩示范視頻。根據(jù)教案和示范視頻，嘗試分析本活動(dòng)，可以將迸發(fā)出的零散的想法及時(shí)記錄在右側(cè)的筆記欄中。大班建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)：馬頭墻◆設(shè)計(jì)意圖徽派建筑是中國(guó)古建筑中的重要流派，徽派民居是徽派建筑的精華，也是中華民居的重要代表，而馬頭墻是徽派民居的一大特色。馬頭墻為什么這么高？有什么作用？為什么被稱作“馬頭墻”？幼兒在認(rèn)識(shí)馬頭墻的過(guò)程中既可以了解馬頭墻的造型結(jié)構(gòu)，也可以感受古建筑的魅力，在馬頭墻的裝飾與創(chuàng)作中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。◆活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞馬頭墻的造型結(jié)構(gòu)。2.運(yùn)用線描裝飾的方法表現(xiàn)馬頭墻，并輔以景物豐富畫(huà)面。3.體驗(yàn)用線描裝飾畫(huà)表現(xiàn)馬頭墻的快樂(lè)。筆記欄◆活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有線描裝飾畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：馬頭墻實(shí)物圖片、馬頭墻作品、紙盤(pán)、勾線筆、顏料、排筆、電子課件、裝裱畫(huà)冊(cè)。◆活動(dòng)過(guò)程1.欣賞馬頭墻實(shí)物圖片教師：“請(qǐng)小朋友們回憶一下，江南水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、聊一聊）教師：（出示圖片1）“剛剛有小朋友提到黑瓦白墻，今天老師也帶來(lái)了，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看老師帶來(lái)的建筑有什么特點(diǎn)？房頂是什么造型？你們覺(jué)得房檐像什么？”（像一種動(dòng)物）“你們猜猜會(huì)是什么動(dòng)物？”（讓幼兒討論猜測(cè)，當(dāng)幼兒猜到馬這個(gè)動(dòng)物時(shí)，公布答案）“對(duì)了，這個(gè)房檐的造型就像馬的頭部。馬在古代有吉祥、順義的含義，所以這樣的徽派建筑又叫馬頭墻?！苯處煟海ǔ鍪緢D片2）“這座馬頭墻還有什么特別的地方呢？”（引導(dǎo)幼兒觀察房檐的對(duì)稱性）“原來(lái)不論是房檐還是墻面都有對(duì)稱感，看上去十分穩(wěn)定和諧?！苯處煟海ǔ鍪緢D片3）“觀察這幅圖上馬頭墻的房檐是怎么排列的？”（引導(dǎo)幼兒關(guān)注屋檐排列的層級(jí)）“請(qǐng)你用小手指一指，看看這種排列像什么？”（樓梯，一層層由低到高）“我們一起用小手來(lái)爬樓梯，數(shù)數(shù)樓梯有幾層？”（4層）“像這樣有四層排列的馬頭墻我們叫它四階式馬頭墻?！苯處熜〗Y(jié)：“馬頭墻的墻頭都是高出屋頂?shù)模鼈兂孰A梯狀，有一階、二階、三階、四階之分?！?.欣賞馬頭墻線描作品，感受馬頭墻和景物相互襯托的美感教師：“許多畫(huà)家覺(jué)得中國(guó)古代的馬頭墻十分有韻味和古樸美，就用簡(jiǎn)潔的線條來(lái)畫(huà)馬頭墻。請(qǐng)你們看一看，你喜歡哪一幅？為什么？”（讓幼兒自由表達(dá)自己喜歡的風(fēng)格，并說(shuō)出理由）教師：“請(qǐng)小朋友自由組合，把馬頭墻造型用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！保ㄗ層變鹤杂煞纸M，輪流展示組合的馬頭墻造型）教師小結(jié)：“有的畫(huà)家表現(xiàn)的是完整對(duì)稱的馬頭墻，有的畫(huà)出局部配以景物，畫(huà)面看上去很有意境美，也表現(xiàn)出了馬頭墻的不同種組合與排列?！?.交流想象，探索在紙盤(pán)上創(chuàng)作馬頭墻的方法（1）討論自己最喜歡哪種馬頭墻教師：“畫(huà)家創(chuàng)作了多種構(gòu)圖方式的馬頭墻，如果是你，你會(huì)創(chuàng)作哪一種呢？”（2）欣賞幼兒的馬頭墻作品，了解創(chuàng)作的材料、探索創(chuàng)作的方法教師：“在紙盤(pán)上怎樣創(chuàng)作馬頭墻呢？”教師：（出示紙盤(pán)、勾線筆）“請(qǐng)小朋友在紙盤(pán)上試一試，試完告訴大家在紙盤(pán)上創(chuàng)作有什么體驗(yàn)?！苯處熜〗Y(jié)：“先設(shè)計(jì)好構(gòu)圖，再進(jìn)行裝飾美化?！?.幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)建議：①引導(dǎo)幼兒畫(huà)馬頭墻時(shí)，線條到紙盤(pán)邊緣適當(dāng)留白，表現(xiàn)出畫(huà)面的局部性。②馬頭墻畫(huà)好后，在空白的地方添畫(huà)景物。③在畫(huà)面空白處寫(xiě)上姓名，刷上紅色顏料，模擬印章的效果。5.作品組合欣賞，交流創(chuàng)作體驗(yàn)（1）把作品組合在一起，布置在淺綠色背景紙上（2）看一看、說(shuō)一說(shuō)教師：“說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？用了哪種構(gòu)圖方式？”教師：“請(qǐng)向同伴介紹自己的作品。”▲幼兒作品《馬頭墻》2.交流評(píng)價(jià)以小組為單位對(duì)活動(dòng)“馬頭墻”進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，并完成幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表。▼幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表內(nèi)容原始情況分析評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)組織示范講解活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)效果注意力情緒積極性作品情況步驟三活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施1.模擬教學(xué)（任選其一）①以小組為單位，圍繞“馬頭墻”，設(shè)計(jì)一節(jié)大班建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)的教案。結(jié)合對(duì)小張同學(xué)設(shè)計(jì)的“馬頭墻”活動(dòng)方案的分析進(jìn)行改編，或自行設(shè)計(jì)。根據(jù)設(shè)計(jì)的教案完成模擬教學(xué)，限時(shí)9分鐘。②以小組為單位，圍繞“城墻”，自選一個(gè)年齡段（大班/中班/小班），設(shè)計(jì)一節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)的教案。根據(jù)設(shè)計(jì)的教案完成模擬教學(xué)，限時(shí)9分鐘。2.說(shuō)課以小組為單位，圍繞“石刻”，設(shè)計(jì)一節(jié)中班雕塑欣賞活動(dòng)的教案。根據(jù)設(shè)計(jì)的教案完成說(shuō)課，限時(shí)7分鐘。任務(wù)評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采取量化的評(píng)分方法，從多種維度進(jìn)行綜合評(píng)分。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表，完成對(duì)本任務(wù)學(xué)習(xí)的驗(yàn)收。項(xiàng)目?jī)?nèi)容分值評(píng)分知識(shí)與能力能夠通過(guò)本任務(wù)的學(xué)習(xí)，熟悉雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能夠?qū)Φ袼芎徒ㄖ囆g(shù)欣賞活動(dòng)作出正確的判斷與分析，理由科學(xué)、充分能夠通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)合理的雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)，并且實(shí)施過(guò)程自然流暢40學(xué)習(xí)過(guò)程能夠與小組成員協(xié)調(diào)、融洽地合作能夠積極思考，參與小組討論和發(fā)言能夠提出有建設(shè)性或創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議40情感與態(tài)度無(wú)無(wú)故遲到、早退、曠課現(xiàn)象課堂紀(jì)律良好感受雕塑和建筑藝術(shù)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)之美20合計(jì)100綜合評(píng)價(jià)自評(píng)（20%）小組互評(píng)（30%）教師評(píng)價(jià)（50%）綜合得分▼任務(wù)評(píng)價(jià)表1.請(qǐng)結(jié)合本任務(wù)的學(xué)習(xí)，完成如下任務(wù)。要求：①對(duì)活動(dòng)案例大班建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)“古代的房子”進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。②對(duì)活動(dòng)案例大班建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)“古代的房子”進(jìn)行改編優(yōu)化。③以小組為單位，對(duì)大班建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)“古代的房子”進(jìn)行模擬教學(xué)并錄制視頻。2.以小組為單位進(jìn)行討論，自選一個(gè)雕塑或建筑藝術(shù)的主題，自選一個(gè)年齡段，設(shè)計(jì)一節(jié)雕塑和建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)。在幼兒園實(shí)習(xí)期間，結(jié)合所在班級(jí)情況對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，完成活動(dòng)的組織與實(shí)施，并與幼兒園教師、小組成員交流心得，形成教學(xué)反思。大班建筑藝術(shù)欣賞活動(dòng)拖鞋◆設(shè)計(jì)意圖我國(guó)建筑藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中，古代的房子凝聚了古代人民的勞動(dòng)和智慧。我國(guó)古代的房子最大的特點(diǎn)是有一扇大門(mén)，兩側(cè)是對(duì)稱的柱子，四角飛檐翹起，十分對(duì)稱、方正和嚴(yán)整。考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)不拘泥于古代房子固有的色彩，而是讓幼兒探索用不同顏色、線條、圖案來(lái)裝飾古代的房子，豐富幼兒的欣賞活動(dòng)，讓幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中感受古代房子的對(duì)稱之美?！艋顒?dòng)目標(biāo)1.欣賞中國(guó)古代房子，感受其造型優(yōu)美、裝飾豐富多彩的特點(diǎn)。2.運(yùn)用線條和色彩大膽地表現(xiàn)古代房子的外觀。3.通過(guò)對(duì)古代建筑的欣賞和創(chuàng)作，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀建筑文化有一定的了解，并從中感受建筑的色彩美和線條美?！艋顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)古代建筑有初步印象和了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：古代房子的圖片，古代房子作品，自制古代房子大型拼圖：房頂、房體、窗戶、門(mén)、梁柱、石階圖案的兩組圖片（用于自由組合拼圖），宣紙，勾線筆，顏料，毛筆，電子課件，裝裱畫(huà)冊(cè)。◆活動(dòng)過(guò)程1欣賞中國(guó)古代房子的造型結(jié)構(gòu)，感受裝飾特征（1）欣賞古代房子的圖片，初步感知其外形特征教師：（出示古代房子圖片）“你們看，這些古代房子各不一樣，你最喜歡哪一座？為什么？古代房子有什么共同的特點(diǎn)？一起來(lái)找一找?！保ぐl(fā)幼兒的欣賞探究興趣）教師小結(jié)：“古代房子的房頂上面有排列整齊的瓦片，中間有一扇門(mén)，兩側(cè)是對(duì)稱的柱子，通常在門(mén)前有石階，以此來(lái)抬高房子?！保?）進(jìn)行拼擺組合游戲，感受古代房子的結(jié)構(gòu)和裝飾特征教師：“這里有一些古代房子的分解圖片，請(qǐng)大家拼一拼，變成完整的房子圖案，誰(shuí)想來(lái)試一試？”（請(qǐng)幼兒拼出自己喜歡的房子造型，引導(dǎo)幼兒共同討論、自由組合完成）“說(shuō)說(shuō)看拼出來(lái)的兩座房子看上去怎么樣？有哪些不一樣？”（引導(dǎo)幼兒從房子不同的裝飾性來(lái)分析）教師小結(jié)：“古代的房子除了結(jié)構(gòu)有細(xì)微差別，在裝飾上也是豐富多樣，有的會(huì)在門(mén)前掛燈籠，有的房體墻壁上也有裝飾，顯得與眾不同?！保?）欣賞古代房子的繪畫(huà)作品，了解色彩在繪畫(huà)中的充分運(yùn)用教師：“這里是其他小朋友畫(huà)的古代的房子，你們看看，跟我們看到的有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒著重在房子色彩的運(yùn)用和裝飾上展開(kāi)討論）教師小結(jié)：“原來(lái)，用一些色彩來(lái)美化古代的房子，就像走進(jìn)了五彩斑斕的童話世界。”2交流想象，探索用不同顏色、線條、圖案來(lái)繪畫(huà)古代的房子（1）討論自己最喜歡什么樣的房子教師：“古代的房子外形、裝飾、色彩各不相同，你最喜歡哪一種呢？”（2）了解創(chuàng)作的材料，探索繪畫(huà)方法教師：（出示宣紙）“要想在宣紙上面畫(huà)古代的房子可以怎么畫(huà)呢？”（引發(fā)幼兒討論繪畫(huà)的步驟和方法）教師小結(jié)：“可以先用勾線筆畫(huà)出房子的輪廓，再用顏料根據(jù)自己的喜好進(jìn)行著色。”3幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)建議：①引導(dǎo)幼兒用勾線筆畫(huà)出房子的輪廓，注意畫(huà)面的對(duì)稱。4作品組合欣賞，交流創(chuàng)作體驗(yàn)（1）把作品組合在一起，布置在水墨畫(huà)風(fēng)格的背景上（2）看一看、說(shuō)一說(shuō)教師：“自由討論，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅古代的房子？為什么？誰(shuí)的房子與眾不同？有哪些特別的地方？又是怎么做到的呢？”②能大膽地將自己喜歡的裝飾元素表現(xiàn)在房子上。③房頂可以運(yùn)用虛涂法若隱若現(xiàn)地涂上淺灰色?！變鹤髌贰豆糯姆孔印贰救蝿?wù)目標(biāo)】任務(wù)4設(shè)計(jì)與實(shí)施自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)掌握幼兒園自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際案例，掌握設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)的基本流程與方法。能夠選擇適宜的自然景物和周?chē)h(huán)境，小組合作完成自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能舉一反三，獲得幼兒園自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)的實(shí)踐知識(shí)。感受大自然和周?chē)h(huán)境對(duì)幼兒美育啟蒙的重要作用，提升幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同感。掌握幼兒園自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際案例，掌握設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)的基本流程與方法。能夠選擇適宜的自然景物和周?chē)h(huán)境，小組合作完成自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能舉一反三，獲得幼兒園自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)的實(shí)踐知識(shí)。感受大自然和周?chē)h(huán)境對(duì)幼兒美育啟蒙的重要作用，提升幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同感。春天，很多小草都冒出了頭。小草是我們?nèi)粘Ｉ钪腥菀妆缓雎?、卻能引起幼兒極大觀察興趣的事物。于是，小（1）班的莉莉老師帶領(lǐng)幼兒走到戶外，觀察春天萌芽長(zhǎng)出的各種小草。小張同學(xué)借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施了一節(jié)自然景物欣賞活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：掌握自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。觀摩小張同學(xué)設(shè)計(jì)的自然景物欣賞活動(dòng)“青青小草”，并做好觀摩筆記，進(jìn)行小組討論，完成幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表。根據(jù)給定的主題，小組合作設(shè)計(jì)或改編一節(jié)自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)，并進(jìn)行模擬教學(xué)或說(shuō)課。1.任務(wù)分組班級(jí)學(xué)生四人一組分組，并選出一人擔(dān)任本組的組長(zhǎng)，小組合作在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。要求分工明確，并填寫(xiě)任務(wù)分配表。組別指導(dǎo)老師角色成員學(xué)號(hào)職責(zé)組員1組員2組員3▼任務(wù)分配表2.思考與討論思考幼兒園可以開(kāi)展哪些與自然景物和周?chē)h(huán)境有關(guān)的欣賞活動(dòng)。請(qǐng)寫(xiě)下你的想法和小組討論結(jié)果幼兒園可以開(kāi)展與自然景物和周?chē)h(huán)境有關(guān)的欣賞活動(dòng)：步驟一知識(shí)學(xué)習(xí)1.幼兒園自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)幼兒對(duì)自然景物產(chǎn)生興趣，往往是突發(fā)的、自發(fā)的，教師應(yīng)支持幼兒的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受其中的美，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，做幼兒活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。如秋天撿拾樹(shù)葉，做樹(shù)葉書(shū)簽，創(chuàng)作樹(shù)葉貼畫(huà)、印畫(huà)，并用樹(shù)葉進(jìn)行游戲；觀察蜜蜂采蜜和螞蟻搬家，并用繪畫(huà)或手工的形式大膽表現(xiàn)出來(lái)等?！锾斓臈魅~▲蜜蜂采蜜▲螞蟻搬家《指南》明確指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。教師還應(yīng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，圍繞幼兒的周?chē)h(huán)境開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)，如科技館、博物館、消防體驗(yàn)場(chǎng)館等，幫助幼兒了解周?chē)h(huán)境，使他們能夠主動(dòng)關(guān)注周?chē)h(huán)境的變化發(fā)展，初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)理解和感恩，自覺(jué)習(xí)得社會(huì)行為規(guī)范。▲科技館▲地質(zhì)博物館▲消防車(chē)2.幼兒園自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞的指導(dǎo)要點(diǎn)結(jié)合幼兒的生活環(huán)境及教育活動(dòng)，確定欣賞的內(nèi)容及重點(diǎn)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的地觀察及時(shí)總結(jié)觀察結(jié)果，使幼兒獲得深刻感受▲幼兒作品《秋色》▲幼兒作品《紫藤花》步驟二活動(dòng)觀摩分析與評(píng)價(jià)1.觀摩內(nèi)容小張同學(xué)在幼兒觀察小草的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)、組織并實(shí)施了一節(jié)自然景物欣賞活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀教案并掃描右側(cè)的二維碼觀摩示范視頻。根據(jù)教案和示范視頻，嘗試分析本活動(dòng)，可以將迸發(fā)出的零散的想法及時(shí)記錄在右側(cè)的筆記欄中。小班自然景物欣賞活動(dòng)：青青小草◆設(shè)計(jì)意圖小草是春天的使者，也是幼兒的好伙伴。觀察身邊的青青小草，了解小草的生長(zhǎng)過(guò)程可以讓幼兒了解季節(jié)的更替，進(jìn)一步感知大自然的獨(dú)特魅力?？紤]到小班幼兒年齡較小，手腕的靈活性不是很強(qiáng)，因此以棉簽畫(huà)的形式，降低幼兒繪畫(huà)的難度，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。筆記欄◆活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察春天萌芽長(zhǎng)出的各種小草。物質(zhì)準(zhǔn)備：春天各種小草的圖片、音樂(lè)、裝飾材料、棉簽、水粉紙、顏料、酒精膠?！艋顒?dòng)過(guò)程1.跟隨音樂(lè)律動(dòng)，模仿小草鉆出泥土教師：“春天到了，小草從泥土中鉆出來(lái)，小草也來(lái)迎接春天啦，和小伙伴打個(gè)招呼吧?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)，并做鉆出泥土的動(dòng)作）知識(shí)點(diǎn)撥律動(dòng)是在音樂(lè)的伴奏下，有節(jié)奏地、有規(guī)律地做動(dòng)作。以這樣的形式作為活動(dòng)的導(dǎo)入能夠極大地提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣以及對(duì)授課教師的喜愛(ài)?！艋顒?dòng)目標(biāo)1.通過(guò)觀察春天里各種不同形態(tài)的小草，產(chǎn)生表現(xiàn)青青小草的愿望。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用棉簽畫(huà)的方式表現(xiàn)深淺不同的小草造型。3.在集體合作繪畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)春天的生機(jī)盎然，并樂(lè)于欣賞同伴的作品。2.分享與欣賞春天里觀察到的小草的不同造型（1）分享春天里自己觀察到的小草教師：“你在哪些地方可以看見(jiàn)小草？說(shuō)一說(shuō)它們長(zhǎng)什么樣子的?！苯處熤笇?dǎo)建議：有條件的幼兒園可以帶孩子在幼兒園里進(jìn)行觀察，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察各種形態(tài)的小草，并進(jìn)行討論與講解。（2）欣賞春天各種小草的圖片，幼兒共同欣賞小草教師：“這些生長(zhǎng)在泥土里的小草長(zhǎng)得一樣嗎？各自有什么特點(diǎn)呢？”教師：“你最喜歡哪棵小草？為什么？”（引導(dǎo)幼兒把小草的造型用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）（3）個(gè)別幼兒嘗試使用棉簽表現(xiàn)自己喜歡的小草教師：“請(qǐng)你將自己喜歡的小草畫(huà)出來(lái)?！苯處熤笇?dǎo)建議：注意棉簽的使用方法。提示上前示范的幼兒，使用棉簽的時(shí)候先用棉簽蘸顏料，然后在顏料盤(pán)旁邊將棉簽掭一掭，再在畫(huà)紙上作畫(huà)。（4）感受深淺不同的小草教師：“小草的顏色一樣嗎？小朋友們也可以選用深淺不同的綠色顏料來(lái)畫(huà)小草?！苯處熤笇?dǎo)建議：注意在提供顏料的時(shí)候，盡可能多地提供深淺不同的綠色顏料。3.在底紙上繪制自己喜歡的青青小草教師指導(dǎo)建議：提醒幼兒使用棉簽的時(shí)候，將用過(guò)的棉簽放入相對(duì)應(yīng)的顏料盒中，避免混色。4.用多種材料添加春天的花教師：（出示干花若干）“春天到了，除了小草，小花們也來(lái)曬太陽(yáng)了，讓小花和小草一起享受美好的春天吧。”5.交流自己的作品，激發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)教師：“我們來(lái)看一看大家的小草都是什么樣的，你喜歡哪一幅？為什么？”▲幼兒作品《青青小草》2.交流評(píng)價(jià)以小組為單位對(duì)活動(dòng)“青青小草”進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，并完成幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表。▼幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表內(nèi)容原始情況分析評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)組織示范講解活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)效果注意力情緒積極性作品情況步驟三活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施1.模擬教學(xué)（任選其一）①以小組為單位，圍繞“春天的小草”，設(shè)計(jì)一節(jié)大班大自然景物欣賞活動(dòng)的教案。結(jié)合對(duì)小張同學(xué)設(shè)計(jì)的“青青小草”活動(dòng)方案的分析進(jìn)行改編，或自行設(shè)計(jì)。根據(jù)設(shè)計(jì)的教案完成模擬教學(xué)，限時(shí)9分鐘。②以小組為單位，圍繞“科技館”，自選一個(gè)年齡段（大班/中班/小班），設(shè)計(jì)一節(jié)周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)的教案。根據(jù)設(shè)計(jì)的教案完成模擬教學(xué)，限時(shí)9分鐘。2.說(shuō)課以小組為單位，圍繞“蟬”，設(shè)計(jì)一節(jié)中班大自然景物欣賞活動(dòng)的教案。根據(jù)設(shè)計(jì)的教案完成說(shuō)課，限時(shí)7分鐘。任務(wù)評(píng)價(jià)實(shí)行百分制，采取量化的評(píng)分方法，從多種維度進(jìn)行綜合評(píng)分。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)任務(wù)評(píng)價(jià)表，完成對(duì)本任務(wù)學(xué)習(xí)的驗(yàn)收。項(xiàng)目?jī)?nèi)容分值評(píng)分知識(shí)與能力能夠通過(guò)本任務(wù)的學(xué)習(xí)，熟悉自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能夠?qū)ψ匀痪拔锖椭車(chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)作出正確的判斷與分析，理由科學(xué)、充分能夠通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)合理的自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)，并且實(shí)施過(guò)程自然流暢40學(xué)習(xí)過(guò)程能夠與小組成員協(xié)調(diào)、融洽地合作能夠積極思考，參與小組討論和發(fā)言能夠提出有建設(shè)性或創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議40情感與態(tài)度無(wú)無(wú)故遲到、早退、曠課現(xiàn)象課堂紀(jì)律良好感受大自然與周?chē)h(huán)境對(duì)幼兒美育啟蒙的重要作用20合計(jì)100綜合評(píng)價(jià)自評(píng)（20%）小組互評(píng)（30%）教師評(píng)價(jià)（50%）綜合得分▼任務(wù)評(píng)價(jià)表1.請(qǐng)結(jié)合本任務(wù)的學(xué)習(xí)，完成如下任務(wù)。要求：①對(duì)活動(dòng)案例大班自然景物欣賞活動(dòng)“多彩秋林”進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。②對(duì)活動(dòng)案例大班自然景物欣賞活動(dòng)“多彩秋林”進(jìn)行改編優(yōu)化。③以小組為單位，對(duì)大班自然景物欣賞活動(dòng)“多彩秋林”進(jìn)行模擬教學(xué)并錄制視頻。2.以小組為單位進(jìn)行討論，自選一個(gè)自然景物或周?chē)h(huán)境的主題，自選一個(gè)年齡段，設(shè)計(jì)一節(jié)自然景物和周?chē)h(huán)境欣賞活動(dòng)。在幼兒園實(shí)習(xí)期間，結(jié)合所在班級(jí)情況對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，完成活動(dòng)的組織與實(shí)施，并與幼兒園教師、小組成員交流心得，形成教學(xué)反思。大班自然景物欣賞活動(dòng)多彩秋林◆設(shè)計(jì)意圖秋天的樹(shù)林非常美，有紅色、黃色、綠色、橙色，像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。本活動(dòng)將帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的樹(shù)林，旨在讓幼兒感受大自然的美麗。同時(shí)，結(jié)合點(diǎn)彩的繪畫(huà)方式和剪貼的手工方式，豐富本次欣賞活動(dòng)。◆活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞秋天的樹(shù)林，感受秋天樹(shù)林紅黃、黃綠、紅橙等顏色融合的多彩意境。2.通過(guò)觀察、討論、探索，嘗試用點(diǎn)彩的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)彩色樹(shù)林，并用剪貼的方式表現(xiàn)樹(shù)林的疏密布局。3.體驗(yàn)色彩創(chuàng)作的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)?！艋顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒可以初步觀察到秋天樹(shù)木的變化，感知樹(shù)葉的顏色變化。物質(zhì)準(zhǔn)備：秋天樹(shù)林的視頻和圖片、剪刀、膠棒、圓形白色卡紙、黑色卡紙、排筆、水粉顏料、電子課件、裝裱畫(huà)冊(cè)。◆活動(dòng)過(guò)程1觀看視頻，感受秋天樹(shù)林的色彩美（1）從落葉、樹(shù)葉的變化等方面感知秋林教師：“秋天來(lái)了，讓我們一起去看看小樹(shù)林里發(fā)生了哪些變化吧！”（2）欣賞交流，感知秋天樹(shù)林絢麗的色彩教師：“視頻里所有的樹(shù)葉都變色了嗎？你看到了哪些顏色的樹(shù)葉？”教師：“這么多顏色的樹(shù)生長(zhǎng)在一起，變成了一片彩色的樹(shù)林?！?欣賞秋天樹(shù)林的圖片，感受秋天樹(shù)林的形態(tài)美、色彩美（1）感受畫(huà)面布局的錯(cuò)落有致教師：“這些樹(shù)干有什么不同？”（引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)干的粗細(xì)，體驗(yàn)近大遠(yuǎn)小的透視視角）教師：“粗粗的樹(shù)干怎么表現(xiàn)？”（引導(dǎo)幼兒用身體組合表現(xiàn)樹(shù)林里的大樹(shù)）“伸向四面八方的樹(shù)枝怎么表現(xiàn)？遠(yuǎn)處的樹(shù)看上去越來(lái)越小怎么表現(xiàn)？”（2）感受秋天樹(shù)林的多彩意境教師：“你喜歡秋天的樹(shù)林嗎？為什么？秋天的樹(shù)林是什么顏色的？”教師小結(jié)：“秋天樹(shù)林的顏色非常美麗，同一棵樹(shù)上的葉子顏色也是五彩繽紛的，有紅色、黃色、綠色、橙色……”3探索用點(diǎn)彩技法繪畫(huà)秋葉（1）欣賞點(diǎn)彩水粉畫(huà)作品，感受點(diǎn)彩技法（2）嘗試并探索點(diǎn)彩技法4自由創(chuàng)作教師指導(dǎo)建議：①指導(dǎo)幼兒選配深淺不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)彩作畫(huà)，注意相鄰的顏色要有變化。②提醒幼兒在剪貼樹(shù)木時(shí)注意近大遠(yuǎn)小的構(gòu)圖方式，合理布局畫(huà)面。5作品組合欣賞，交流創(chuàng)作體驗(yàn)（1）師幼一起將作品組合成一片大樹(shù)林教師：“今天我們用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出了秋天的樹(shù)林，真美！”（2）圍著作品看一看、說(shuō)一說(shuō)教師：“你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？”（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置于環(huán)境一角，營(yíng)造出一大片樹(shù)林的景觀，使其成為秋天主題中一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。了解民間藝術(shù)品的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握幼兒園民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際案例，掌握設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)的基本流程與方法。能夠選擇適宜的民間藝術(shù)品，小組合作完成民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能舉一反三，獲得幼兒園民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)的實(shí)踐知識(shí)。感受民間藝術(shù)品的內(nèi)容和形式之美，認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)品對(duì)發(fā)展幼兒民族文化感性經(jīng)驗(yàn)與歸屬感的重要意義，提升幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同感。了解民間藝術(shù)品的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握幼兒園民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際案例，掌握設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)的基本流程與方法。能夠選擇適宜的民間藝術(shù)品，小組合作完成民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能舉一反三，獲得幼兒園民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)的實(shí)踐知識(shí)。感受民間藝術(shù)品的內(nèi)容和形式之美，認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)品對(duì)發(fā)展幼兒民族文化感性經(jīng)驗(yàn)與歸屬感的重要意義，提升幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同感?！救蝿?wù)目標(biāo)】任務(wù)5設(shè)計(jì)與實(shí)施民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)我國(guó)民間剪紙藝術(shù)歷史悠久、豐富多彩，包括窗花、門(mén)箋、燈籠花、墻頂花、禮花等多個(gè)類別。剪紙作品以紅色為主色調(diào)，可用于環(huán)境布置，寓意喜慶和吉利。同時(shí)，紅色在視覺(jué)感受上也易喚起幼兒熱烈、興奮的情緒。大（1）班的月月老師計(jì)劃開(kāi)展一節(jié)以剪紙為主題的民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)。小張同學(xué)幫助月月老師完成了本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：掌握民間藝術(shù)品的相關(guān)知識(shí)。觀摩小張同學(xué)設(shè)計(jì)的民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)“剪紙里的故事”，并做好觀摩筆記，進(jìn)行小組討論，完成幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表。根據(jù)給定的主題，小組合作設(shè)計(jì)或改編一節(jié)民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)，并進(jìn)行模擬教學(xué)或說(shuō)課。1.任務(wù)分組班級(jí)學(xué)生四人一組分組，并選出一人擔(dān)任本組的組長(zhǎng)，小組合作在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。要求分工明確，并填寫(xiě)任務(wù)分配表。組別指導(dǎo)老師角色成員學(xué)號(hào)職責(zé)組員1組員2組員3▼任務(wù)分配表2.思考與討論你都了解有哪些民間藝術(shù)品呢？請(qǐng)寫(xiě)下你的想法和小組討論結(jié)果了解的民間藝術(shù)品：步驟一知識(shí)學(xué)習(xí)1.民間藝術(shù)品概述中國(guó)民間藝術(shù)品包羅萬(wàn)象，包括陶瓷、泥塑、布藝、木雕、燈彩、吊飾、麗江木刻、樺皮工藝、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、瓷器、風(fēng)箏、剪紙、麥稈畫(huà)、年畫(huà)、鉛筆屑畫(huà)、唐卡、拓真畫(huà)、銀飾、紙編畫(huà)、蘇繡、魚(yú)皮衣等。▲陶瓷▲窗花▲竹編工藝制作的茶具▲年畫(huà)2.幼兒園民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)（1）選擇與幼兒經(jīng)驗(yàn)較接近，有當(dāng)?shù)匚幕厣乃囆g(shù)品在春節(jié)前夕，可選擇“窗花”“年畫(huà)”等作為欣賞內(nèi)容。再如，河南浚縣的幼兒園，教師可以結(jié)合正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)選擇有當(dāng)?shù)匚幕厣摹澳喙竟尽弊鳛樾蕾p內(nèi)容，以便幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)民間藝術(shù)作品中的美。例▲?？h泥咕咕（2）注重民間藝術(shù)品所傳遞的民族文化信息在組織幼兒欣賞民間藝術(shù)品的樣式、花型、制作工藝的同時(shí)，教師應(yīng)著重講授與民間藝術(shù)品的來(lái)歷、背景及寓意有關(guān)的民間故事，注重民間藝術(shù)品所傳遞的民族文化信息，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的品質(zhì)。3.幼兒園民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)（1）理解民間文化和民間藝術(shù)在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)品欣賞時(shí)，教師要充分考慮到幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足、對(duì)社會(huì)文化及民俗理解得不深入，要在社會(huì)文化等知識(shí)層面幫助他們積累一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，使幼兒做好進(jìn)行民間藝術(shù)品欣賞的準(zhǔn)備。（2）引導(dǎo)幼兒欣賞民間藝術(shù)品的形式美民間藝術(shù)作品除了其中包含的文化色彩之外，還蘊(yùn)含著豐富的形式美。教師要從這些藝術(shù)品的形式、造型等方面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)品的魅力。民間藝術(shù)品的欣賞往往要在一定的主題中進(jìn)行。通過(guò)綜合性的主題活動(dòng)，能更好地將文化知識(shí)、藝術(shù)欣賞串聯(lián)起來(lái)，讓幼兒能夠?qū)⑾嚓P(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并學(xué)以致用，以達(dá)到欣賞和教育的目的。例如，在以“中國(guó)風(fēng)”為主題的活動(dòng)中，教師可以在講授相關(guān)知識(shí)后，設(shè)計(jì)民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)，如欣賞“布老虎”“民族服飾”等。步驟二活動(dòng)觀摩分析與評(píng)價(jià)1.觀摩內(nèi)容小張同學(xué)圍繞剪紙?jiān)O(shè)計(jì)、組織并實(shí)施了一節(jié)民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀教案并掃描右側(cè)的二維碼觀摩示范視頻。根據(jù)教案和示范視頻，嘗試分析本活動(dòng)，可以將迸發(fā)出的零散的想法及時(shí)記錄在右側(cè)的筆記欄中。大班民間藝術(shù)品欣賞活動(dòng)：剪紙里的故事◆設(shè)計(jì)意圖剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，為了使幼兒感受到剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)。本活動(dòng)展示了不同類型的剪紙，讓幼兒通過(guò)觀察、對(duì)比和討論等方式，認(rèn)識(shí)剪紙鏤空的藝術(shù)特點(diǎn)、陰刻與陽(yáng)刻的不同技法及單色剪紙和彩色剪紙，對(duì)剪紙產(chǎn)生一定的了解和興趣，并從剪紙中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而能夠創(chuàng)造美。筆記欄◆活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紙和剪刀很熟悉，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙。物質(zhì)準(zhǔn)備：折紙、剪刀、陰刻荷花、陽(yáng)刻荷花、電子課件、繪本《過(guò)年的新衣》?！艋顒?dòng)過(guò)程1.觀看教師現(xiàn)場(chǎng)剪紙，引發(fā)對(duì)剪紙的興趣教師：“小朋友們，最近我們一直在和紙朋友做游戲，你們看，我手上是一張什么紙？仔細(xì)看看，彩色的折紙會(huì)變出什么呢？”（教師先將折紙正反折疊，再用剪刀剪出圖案，打開(kāi)就是連續(xù)的圖案）◆活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞中國(guó)傳統(tǒng)剪紙，了解剪紙鏤空雕刻的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受剪紙藝術(shù)的美。2.通過(guò)觀察、對(duì)比、討論等多種方式，感受陰刻、陽(yáng)刻不同技法下剪紙的虛實(shí)變化。3.喜歡中國(guó)的剪紙文化，對(duì)剪紙感興趣。教師：“哇，這是什么呀？它是怎么變出來(lái)的？那你們剪過(guò)紙嗎？你剪的紙是什么樣子的？”教師：“剪紙是我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，還有哪些好看的剪紙呢？一起看看吧！”2.欣賞中國(guó)傳統(tǒng)剪紙，了解剪紙鏤空雕刻的藝術(shù)表現(xiàn)形式教師：（出示課件中的猴子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）“瞧，誰(shuí)來(lái)啦？小猴子的眼睛在哪兒？它是怎么做的？”教師：“剪紙除了用剪刀，還需要用刻刀雕刻一些細(xì)小的地方，比如小猴子的眼睛?！苯處煟骸澳阌X(jué)得這個(gè)小猴子的身上看上去怎么樣？說(shuō)一說(shuō)好看在哪里?！苯處煟骸霸瓉?lái)鏤空雕刻可以創(chuàng)作出很多好看的紋樣呢?！?.對(duì)比欣賞，感受陰刻、陽(yáng)刻不同技法下剪紙的虛實(shí)變化（1）對(duì)比欣賞課件中的兩張荷花圖片，找出不同教師：“這兩張剪紙是什么圖案？仔細(xì)看看，它們都是荷花，有什么不一樣嗎？你有什么不同的感覺(jué)？”（2）觀看課件中陰刻、陽(yáng)刻的視頻，了解陰刻、陽(yáng)刻不同的剪刻技法教師：“一樣都是荷花，為什么會(huì)給你們帶去不同的感覺(jué)呢？我們來(lái)看看它們?cè)诩艨躺嫌惺裁葱∶孛馨?！”知識(shí)點(diǎn)撥對(duì)話法是教師和幼兒就作品進(jìn)行相互交流、相互作用的一種教學(xué)方法。在對(duì)話過(guò)程中，教師與幼兒的關(guān)系是平等的，教師不應(yīng)強(qiáng)求幼兒接受某一權(quán)威的結(jié)論或教師自己對(duì)美術(shù)作品的看法，而應(yīng)尊重幼兒的理解和體驗(yàn)。教師小結(jié)：“陰刻與陽(yáng)刻技法的不同之處：陽(yáng)刻的荷花沿著線條進(jìn)行剪刻，將中間的小的塊面刻除，留下來(lái)荷花的輪廓部分，大家可以用手試著畫(huà)一畫(huà)，看看這些線是不是都連在一起的。陰刻的荷花，將很少的線條刻除，留下了大面積的顏色，我們可以通過(guò)色塊和鏤空的線條看出荷花造型。”（3）討論、交流剪刻實(shí)物教師：“一種沿著輪廓線剪刻，保留輪廓線，刻除里面的色塊，這是陽(yáng)刻；一種刻除輪廓線條，保留塊狀部分，這是陰刻。這是剪紙藝術(shù)家常用的兩種技法?！?.欣賞陰陽(yáng)結(jié)合的窗花圖片，感受多種技法下剪紙的藝術(shù)之美（1）集體欣賞課件中的窗花圖片，感知窗花中陰刻、陽(yáng)刻的技法教師：“仔細(xì)看看，這張窗花是什么樣的？它的圖案哪些是留下來(lái)的？哪些是刻除的？”教師：“窗花剪紙中有很多好看的紋樣，有云紋、柳葉紋、鋸齒紋等，它們有的是刻除柳葉的形狀，留出空心的紋樣；有的是沿著輪廓刻，留下清楚的紋樣，比如鋸齒紋?！保?）自由欣賞課件中的另外兩幅窗花圖片，感受窗花的藝術(shù)美教師：“這里還有一張