2023年春天來(lái)了作文教學(xué)

2023年春天來(lái)了作文教學(xué)春天來(lái)了作文教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“溪、著”等9個(gè)生字；能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

實(shí)力目標(biāo)：能用多種方法自主識(shí)字并組詞說(shuō)話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)課文。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天的美妙，培育學(xué)生視察自然的愛(ài)好，激發(fā)他們對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：春天來(lái)了，細(xì)心的小摯友發(fā)覺(jué)大自然有哪些改變呢？有一位小摯友把漂亮的春天畫(huà)下來(lái)了，你們想不想觀賞？（課件展示春天漂亮的景色，配上了段美麗的音樂(lè)）

2、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？

（從學(xué)生已有的生活閱歷入手，激活思維。隨后出現(xiàn)的漂亮的畫(huà)面一下子就把學(xué)生吸引住，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。）

二、初讀課文，整體感知

1、老師配樂(lè)范讀。

你喜愛(ài)春天嗎？有個(gè)小摯友特殊喜愛(ài)，還把這漂亮的春天寫(xiě)成一段美美的文章。（板書(shū)：1、春天來(lái)了）打開(kāi)課本老師讀給你們聽(tīng)。

（老師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。）

2、學(xué)生自由讀

老師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通句子，不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

（留給學(xué)生自己熬煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。激勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培育合作精神。）

3、溝通檢查學(xué)習(xí)狀況。

用花朵卡片出示9個(gè)生字，提出要求：①、讀準(zhǔn)字音；②、能用這個(gè)字組詞；③、能用這個(gè)字或組成的詞語(yǔ)說(shuō)話。學(xué)生依據(jù)自身狀況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。留意正音：“聽(tīng)”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。

（讓學(xué)生依據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí)，由字、詞到句，各自獲得勝利的喜悅。）

三、研讀課文，溝通展示

1、春天來(lái)了，來(lái)到了哪些地方？學(xué)生回答老師板書(shū)：小溪邊、田野上、小鳥(niǎo)的家、校內(nèi)里。

2、春天來(lái)了，這些地方怎么樣了呢？請(qǐng)選擇你喜愛(ài)的小節(jié)用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演等你喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3、溝通展示，老師相機(jī)點(diǎn)撥。（溝通時(shí)，屏幕上隨時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié)。）

生1：我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。（學(xué)生上臺(tái)表演，體會(huì)歡快的心情。）

生2：我用畫(huà)一畫(huà)的`方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)。（學(xué)生上臺(tái)展示自己的圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，感受春的朝氣與色調(diào)的漂亮。）

生3：我們這一組用競(jìng)賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)。（小組起立，競(jìng)賽讀。老師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生想象小鳥(niǎo)興奮地叫著，它們?cè)谡f(shuō)些什么？小摯友在校內(nèi)里干些什么？）

生4：我有感情的朗讀了四個(gè)小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）

（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容、方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生愛(ài)好深厚，充分展示了自己的才能。）

4、用朗讀贊美春天。

春天多美?。∷齺?lái)到哪里，就給哪里帶來(lái)了朝氣與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來(lái)贊美春天嗎？自由練習(xí)。指名背，集體背。

（學(xué)生通過(guò)各種深情并茂的讀，創(chuàng)建性的再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。）

四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

1、春天來(lái)了小溪邊、田野上、鳥(niǎo)兒的家、校內(nèi)里，她還來(lái)到了哪里呢？那里了什么改變呢？學(xué)生自由想象說(shuō)。

2、能像課文的句子那樣寫(xiě)下來(lái)嗎？可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小摯友還可以為自己的句子配上漂亮的插圖。（課件出示課文的句式：春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了__________,_________________。）

（這里支配一個(gè)遷移練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）

五、作業(yè)

選擇最你最感愛(ài)好的作業(yè)：

1、還有哪些描寫(xiě)春天漂亮景色的文章，請(qǐng)搜集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些漂亮的景色，請(qǐng)把它畫(huà)一畫(huà)。

3、你會(huì)唱哪些歌頌春天的歌曲，學(xué)一學(xué)，唱一唱。

（設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，目的在于拓寬學(xué)生的思維和視野，在廣袤的空間任其發(fā)展。）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、老師有選擇性地出示搜集的描寫(xiě)春天美景的文章。學(xué)生可自行閱讀，或與小組一塊競(jìng)賽讀。合作解決生字問(wèn)題。（課件出示《春雨》、《春風(fēng)》）

3、檢查閱讀狀況。

學(xué)生選擇他們自己喜愛(ài)的方式讀，或者分角色表演等。

（激發(fā)學(xué)生閱讀的愛(ài)好，培育學(xué)生自覺(jué)搜集資料、閱讀課外書(shū)藉的習(xí)慣。）

二、指導(dǎo)識(shí)記生字

1、自學(xué)生字：讀準(zhǔn)字音，視察字形。

2、探討記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫(huà)、猜字謎、順口溜等方法記字，激勵(lì)學(xué)生按自己喜愛(ài)的方式記字。

3、溝通記字成果。

加一加：聽(tīng)、充、雙、盡、的

換一換：園

數(shù)筆畫(huà)：京

順口溜：“色”字頭上一把刀

（培育學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生自主記字，成為學(xué)習(xí)的主子，養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。）

4、組詞、說(shuō)話嬉戲。

①開(kāi)火車。能組詞的就組詞，能說(shuō)話的更好。

②出牌。如：

生1：我出“聽(tīng)”，我是一個(gè)聽(tīng)話的孩子。

生2：我出“京”，我從來(lái)沒(méi)去過(guò)北京。

生3：我出“雙”，我