2023年初中物理國培代表發(fā)言稿

2013〔5〕第一篇：2013年初中物理國培代表發(fā)言稿敬重的各位領導、教師們：大家上午好！今日能夠作為學員代表發(fā)言，我感到格外榮幸，也很感動。這次學習的時機對我們來說格外難得，在此首先我們要真誠感謝湖南省裝備處，感謝長郡雙語試驗中學，為我們供給這次免費培訓學習的時機和環(huán)境。通過8天認真學習和溝通，不僅使我們了解了最前沿的教育教學理論，也使我們的教學力量得到提升。特別是對于試驗教學的理解和操作有很大幫助和提高，對于課改、各學科《課程標準》、探究式教學及整合四周資源自制教具的理解上升到了一個的層次。8天來始終陪伴著我們生活學習的3位班主任和3位副班主任。我們在學習和生活中遇到任何問題他們都樂觀主動的幫我們想方法解決。當我們在認真凝聽專家、名師講授的時候，他們總是悄悄的效勞左右、前后。組織各種有益活動，如班級籃球賽、看煙花等在讓我們在緊急的學習之于緩解壓力、豐富課余生活。如我們物理班班主任孫教師，原本假期可以陪著小孩子歡快的游玩?？墒沁@些天始終勞碌在我們身邊，只能間或在課后通過來陪小女兒??他們都靜靜的付出著??對我個人而言，我還要感謝我身邊的學友們，準確的說應當是我的前輩們。才參與工作3年的我，在教育教學中遇到了很多問題，于是一有時機就會像前輩們求教。大家也都不厭其煩的為我解答，讓我有種“聽君一席話，勝教一年書”的感覺。這次短暫的相聚，我們在求學、求法過程中，同樣交到了很多志同道合的朋友，建立了深厚的友情，以致有學友在馬上分別之際感慨“千言萬語無從起，一語未出淚先流；側(cè)立校門你先走，盼君上車莫回頭”，我想這是我們大多數(shù)人的心聲。時間飛逝，培訓馬上畫上圓滿的句號。但這次學習時機給我們帶來的不只是這短暫的8天學習，而是有更加深遠的意義?！八緹o華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發(fā)靈光?！?天的集中學習完畢了，一番的教學熱潮的又拉開了序幕。把握了充分的理論，下一步我們要將之付諸于實踐、把的思想和火花傳到達自己身邊的人，真正的為教育事業(yè)燃燒自己！絕不辜負大家對我們的支持和期望！培訓教師代表：曾令康其次篇：初中物理國培心得體會做一個動腦的教師，做一個才智型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。下面是我為大家收集的初中物理國培心得體會，歡送借鑒參考。初中物理國培心得體會篇1在這次參與福建省中小學教師連續(xù)教育遠程培訓中心組織的初中物理課程教學遠程培訓課程的學習，使我受益非淺，通過培訓，我覺得我離做為一名優(yōu)秀的物理教師還有很大的差距，也使我在學習中學到了很多優(yōu)秀教師的教學方法，我想對我今后的教學肯定有格外大的幫助。記得在一次物理教學培訓課上，銀川九中一名近六十歲的老物理前輩季教師給我們講課，過了二十多年，很多東西都忘了，但有四個字我永久不會遺忘：見物說理。在我以后的教學中，在每一屆學生的第一堂物理課上，我都在以“見物說理”和學生爭論怎樣學好物理這門學科。在這次培訓課早我又一次聽到了這樣一段話：格物萬象，究理天人，奇特無處不在，探究無處不在，思維無處不在，共和國的根底教育開頭了全面鼎興。中華崛起的關鍵在于全民族的素養(yǎng)提升，中國歷史上進展的歷次根底教育課程改革，負載的便是這一宏大的使命。將課改推向深入的關鍵在于教師能夠正確理解課程改革的根本理念，并付諸實踐。今日，格物究理探究后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。我段話無論是對我還是對其它教師，都能做為我們物理教師的座佑銘吧！隨著社會經(jīng)濟時代的快速進展，初中物理課程改革適應了時代的需要，最終反映在學生的素養(yǎng)進展上，在課程環(huán)境下，教師必需具備更高層次的教育教學方面的水平和素養(yǎng)，同時，作為一線教師將面臨：課標的理念，把學習主動權(quán)交給學生，是否能完成教學任務；教學評價應如何實施；教材涉及的技術，教師如何進一步學習等一系列問題。隨著創(chuàng)教育爭論的深入，其爭論重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探究轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學、學生學習。教師應打破以往的教學方法，承受課改的三維教學目標，激發(fā)學生自主學習物理的興趣和激情，探究物理試驗的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進展課程改革。利用奇特的圖片，大自然的物理現(xiàn)象，從物理角度較明確地表述科學探究，轉(zhuǎn)變以往呆板的教學方式，為學生的共性進展供給空間。敬重學生的需求進展特點，重視根底，為學生有共性進展供給空間。通過視頻學習優(yōu)秀教師的教學片斷，我深刻地生疏到，“探究式教學”就是從學生動身，做到以人為本，為每個學生供給公平“參與”的時機，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，安康成長。在培訓學習中，秦春教師、熊文俊教師、胡展翅教師等很多優(yōu)秀教師的教學都表達了課改的教學理念。通過培訓，我堅信只要我們加強生疏，樂觀探究，定能找到得心應手的“探究式教學”方法。在課程中一個很重突出的特點就是開展探究性學習。我們現(xiàn)在的物理學問的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽教師講課這樣的根底上了，更多的需要同學們自己去探究、爭論和動手試驗，才能再這一過程中學到學問，更能應用學問。強調(diào)學問的構(gòu)建過程，留意培育物理試驗、科學探究力量；強調(diào)根底學問的學習，留意物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，留意保護探究興趣，學習欲望；表達時代性強調(diào)學科滲透，關心科技進展；留意經(jīng)典物理與近代物理的融合；表達情感態(tài)度與價值觀的培育，關注科學、技術、社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學生認知特點；細心設計欄目，使教學內(nèi)容豐富，為教師教學供給了便利；既重共性，又突出系列特色，為學生進展供給空間。強調(diào)可操作性注重繼承與進展，開發(fā)教材關心資源。做為一名課改的物理教師，應通過多樣化的教學方式以及教學實踐的改進，幫助學生生疏自我、建立自信。課堂教學將樂觀促使學生體驗物理概念的建立過程和科學家們探究物理規(guī)律的過程，促使學生思維多層次的開放，最大限度地調(diào)動學習學生的主動性和參與感，以激發(fā)學生的學習熱忱，促使學生在原有認知水平上得到更大幅度的進展。課堂教學作為推動素養(yǎng)教育的主渠道，是學校教育工作的核心，是實現(xiàn)教育功能，完成學問傳授、力量培育及學生身心素養(yǎng)全面進展的主要途徑。課堂教學假設沒有學生的樂觀參與，主體性沒有得到充分發(fā)揮，教師僅作為學問的“載體”，那么學習的真正目的也就得不到表達。所以課堂教學由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑н@一點至關重要。在課堂上，教師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成學生的一員。等學生走歪了，在旁邊點一下，學生精彩了，賞識一下。這樣學生學得歡快，教師教得也歡快。由于長期以來受到“應試教育”的影響，分數(shù)往往用來作為評價學生的唯一標準，通常學習成績好的學生得到比較多的關注，而學習成績差的學生被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕，任何一個孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而又奇特的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。因此，對學生一視同仁，幫助他們找到自信的階梯，是每一位教師在工作中要解決的一個重要課題。這次的培訓學習，我確實感到長了很多見識，教學思路敏捷了，對自己的教學也有了的目標和方向：首先作為課改教師，在課堂的設計上肯定要力求穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的敬重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不行以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式；在引領學生理解物理概念、試驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著教師走，這樣便又成了滿堂問的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不斷的吸取學問，學習先進閱歷來作保證。總之，實施課程是教育進展的趨勢，是社會進步的需要，教師要在的理念指導下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強自身業(yè)務學習，努力構(gòu)建公平和諧的教學環(huán)境，千萬不能讓課程改革“穿鞋走老路”。通過這次培訓學習，我想我肯定會沿著課改的道路始終走下去，仍舊是鄧磊教師的一段話：今日，格物究理探究后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。初中物理國培心得體會篇220xx年9月我參與了“國培打算——鄉(xiāng)村初中物理特崗教師訪省內(nèi)名校培訓工程”。經(jīng)過了為期15天的培訓，我在培訓過程中認真的學習了省內(nèi)外物理教學專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關于物理教學理論、課堂教學爭論、課程標準等方面的講座。并與相關一線教師進行溝通，親身體會的教育教學理念在興旺地區(qū)的實施。在理論學習期間，還參與了團隊的意識活動，物理課件的制作實踐與實訓，文件的在師大校園網(wǎng)內(nèi)的文件檢索。這些學習都更加的有助于我在今后教育教學工作的開展。在這次學習過程中我有很多的收獲，并且有了以下幾點總結(jié)：一、課程理念的生疏在這次學習過程當中，每位專家、教授在講座溝通中都說到了課程理念和課程標準，就說明白這是很重要的。課程是關注我們實施教育中“教什么，怎么教”的問題，教學內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過是教學內(nèi)容的一個重要組成局部，作為教育實施者的教師，自身認知素養(yǎng)、教育力量也是隱形的課程資源，這一點對我感受很深，也正是我們往日教學中所無視的問題。物理課程中三維目標要求我們物理教學只有“重學問技能、重過程方法、留意生活”，才能解答難題，這樣才能最終達成教育目標。二、物理學問與信息技術的整合及提升在今年，我校每個班級都安裝上了班班通，就說明國家對教育的重視，要通過學問點與信息技術相結(jié)合，這樣來通過聲音、圖片、視頻等來提高學生的學習興趣，固然，在使用班班通的過程中，班班通是一個關心的手段，在學習過程中，學生是主體，教師是主導，物理學問是客體。要理清楚這些關系是很簡單的，在培訓過程當中，學到了怎么去制作課件、怎么去制作Flash，這樣學習有了很多的收獲。同時也知道了更好的去利用信息與學問點的結(jié)合。物理也是一種才智，以試驗、思維和數(shù)學作為方法；物理試驗是“理論的判據(jù)”，只有經(jīng)過大量的試驗我們才能得出結(jié)論，要打破“眼睛為實，耳聽為虛”的目的。三、課堂的高效生疏其實要上好初中的每節(jié)物理里都不簡潔，有些課你會覺得上得很好，覺得自己很滿足，但是有些課會覺得上了一半就上不下去，這樣感覺格外的不良好。在上課時，每位教師可能都有這樣一個問題，我要怎么去教才能上好這節(jié)課，學生們怎么樣才能聽得懂等等。課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學生的學習上來，學習興趣才是學習的”動力，首先教師得讓學生學得懂，才能培育他們的興趣，目標是到達寵愛的程度，能獨立思考，并且準時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學生；基于學生成長中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應利用互動來幫助學校把學問建構(gòu)至自身的學問體系中，最終將學問提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。如何發(fā)揮學生學習的主動性，關鍵還是在教師。假設教師可以的將一些學問拔高，學生是不能理解的，由此也會對學習的興趣減弱，因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學生，真正做到“因材施教”。四、培訓生活磨煉了心智培訓給我供給了一個好的成長平臺，我也認真去面對這次難得的學習，研修學習過程中始終樂觀努力，力求更多地收獲。從開班典禮到完畢，我們放下了手中的工作，去追求自身專業(yè)上的提高。通過培訓收獲很多，同時在學習中也生疏到自身的缺乏。在今后的教學工作中將努力實踐課程的理念，同時也加強理論學習和教學爭論工作，使自己的教學水平有所提高，專業(yè)向更高層次進展。初中物理國培心得體會篇3培訓學習心得體會通過本次培訓學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科學問得到了提高，對于師德的理解有了感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科學問的學習，使我懂得了怎樣設計好、備好、上好、評好一節(jié)課以及課后反思的重要性，針對班級學生的差異如何構(gòu)建物理思維。歷時近一個月的學習，感受深刻，學習收獲很大。下面談談我對參與培訓的幾點感想：一、課程理念的生疏得到升華。進入世紀，我國開頭進入課程改革以來，在工作期間也學習了很多課程的理論學問。學習期間，有幸傾聽了教育部教育進展爭論中心主任張力的講座，對深化教育改革的生疏得到了進一步的升華。課程是關注我們實施教育教學中“教什么？”的問題，教學內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過是教學內(nèi)容的一個重要組成局部而已，不是唯一的。教學內(nèi)容還應當包括學生學習習慣的培育，學習方法的指導，特別是學生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師，自身認知素養(yǎng)、教育力量也是隱形的課程資源，這一點對我感受很深，也正是我們往日教學中所無視的問題。二、教育學生，從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要賜予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時準時處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，寵愛你。愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留意對學生的個體差異，區(qū)分對待。對成績比較差的學生，我們教師要承受不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。三、高效課堂的生疏?？茖W的課堂教學需要有教育教學理論，認知心理學，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學生的學習上來，學習興趣才是學習的動力，而首先教師得讓學生學得懂，才能培育他們的興趣，目標是到達寵愛的程度，能獨立思考，并且準時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學生；課堂應利用生動好玩的情景導入吸引學生，要留意關注學生的根本素養(yǎng)，不接觸聯(lián)系自己的學生，師生之間缺少情感的溝通，是無法讓學生能主動投入到學習中來的。教師需要了解分析自己的學生，真正做到“因材施教”。四、我還生疏到：一節(jié)好的物理課，在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際動身，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的學問根底和生活閱歷，是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關注物理。抓住物理的本質(zhì)進展教學，留意物理思維方法的滲透，讓學生在觀看、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)受物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我生疏到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關注物理方法，表達物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法。學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應當改正，哪一點我應當連續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。閱歷的積存不在犧牲學生，這或許就是最大的收獲。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的學問，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更的生疏，更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓機遇，再學習、生疏、反思，把學到的學問技能與理論學問運用于教學之中，捕獲教育良機，開掘?qū)W生學習過程中的樂觀因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、才智，并將教師的理解、期盼、鼓舞內(nèi)化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更的生疏，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣?！境踔形锢韲嘈牡皿w會3篇】相關文章：1.初中物理國培研修總結(jié)初中物理國培個人研修心得共享物理國培研修日記初中語文國培研修總結(jié)語文國培學習總結(jié)初中初中教師英語國培學習總結(jié)初中語文國培學習總結(jié)初中數(shù)學國培心得體會四篇初中數(shù)學國培心得體會第三篇：初中物理國培總結(jié)初中物理國培總結(jié)回憶這兩個多月的學習歷程，一個總體感覺就是：收獲在學習中。通過學習讓我體會到遠程培訓的優(yōu)越性，期望今后這樣的時機越來越多，能供給教師溝通共享的平臺，促進教育的進展。這次學習的時間也很自由，視頻可以下載來看不用在線觀看，這對于我們農(nóng)村學員來說無疑是一大好事。我們農(nóng)村教師準時的快速的沖了電。這是一次難得的貴重的學習時機貴重。一、生疏提高這次培訓讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)進展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的緣由所在。我原來只是傳統(tǒng)教學，現(xiàn)在我可以依據(jù)自身和學生的特點，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避開自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實踐教師。物理教學活動是物理活動的教學，而物理活動應是學生自己建構(gòu)學問的活動。因此，教師要從學生實際動身，細心設計物理教學活動，讓學生：“在參與中體驗，在活動中進展”，真正表達以學生為主體進展活動為根底的有效課堂教學。二、力量提高通過學習，我覺察了自己在以往的科學探究活動教學中存在著很大的缺乏，譬如探究綜合活動教學的設計肯定要考慮其科學性、可操作性；活動的組織和實施要考慮其真實性和普遍性等，以往教學大都是只考慮其科學性，有時嫌麻煩就簡化活動的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學中常常認為沒有多大價值的合作溝通環(huán)節(jié)，通過這次培訓學習，我也意識到它可以幫助學生相互取長補短、拓寬視野，培育學生對待學習和活動樂觀的貴重品質(zhì)。通過合作策略的學習，提高了我的教學力量，使自己在今后的教學中可以利用這種便利的教學工具和先進的教學策略，合理的學問整合，組織教學，這對于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解學問的形成和進展，充分表達物理來源于生活應用于社會，體會物理學習的過程與方法，獲得物理教學活動的閱歷。他是學生參與物理活動的重要方式。三、理念更物理是一門以觀看和試驗為根底的自然科學，物理試驗是學生學習探究的方法和檢驗物理規(guī)律的試金石，幾乎全部的物理規(guī)律都是通過試驗得出的。在物理教學中,物理規(guī)律只有通過試驗加以驗證后才能簡潔被學生理解和承受。因此，學物理做好物理試驗是根底，這樣可以激發(fā)學生的思維和推理力量，同時能使學生對物理產(chǎn)生興趣。同時和學生一起利用我們的身邊有很多東西來進展試驗，使學生真正理解“從生活走向物理，從物理走向社會”。通過對物理教學中的連接藝術的學習，深刻的體會到初中物理與其它學科和課堂教學中連接問題處理得好，學生就能盡快地適應物理的學習，從而更高效，更順當?shù)爻惺芪锢韺W問。留意自主探究與合作溝通。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明進展過程中的一種生疏意義上的重演。讓學生踏著前人的腳印局部地重覺察他們學習的內(nèi)容，對于學生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生供給資助探究的空間和時間，讓學生主動地進展觀看、實驗、猜測、驗證、分析、總結(jié)等教學活動。學生的探究是在教師引導下的探究，教師不僅要細心設計探究的情境，而且要關注學生探究的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導，對于那些估量學生通過努力能探究求得問題答案的，應大膽地放手，放的真心、實在，收要收得準時、自然。假設只放不收，只是外表上吵鬧，收效甚微。假設失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。四、奉獻教育課堂教學是一個雙邊活動的過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氣氛。教與學必需要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素養(yǎng)教育，使學生學得歡快、樂觀主動，真正成為課堂學習的仆人。在課堂上用學生語言，幽默幽默，從學生身邊的物理現(xiàn)象學習物理學問，并把學到的物理學問應用于實際中去解決問題，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想到達有效教學，創(chuàng)設情景，形成問題，使學生情愿學也是一個重要方面，情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導入課，形成問題。提出問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的奇異刺激，學習熱忱激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開頭運轉(zhuǎn)。挖掘教材實現(xiàn)教學目標。特別是要深入地爭論課程標準、教材、教學用書，做到生疏課標、吃透教材、制造性地使用教材?，F(xiàn)在我也要連續(xù)依據(jù)學生現(xiàn)有思維、參與學問形成過程，讓學生體會成功的歡快。備課既要備教材、教法，更有備學生、學法，依據(jù)學生的共性特點因材施教。在今后的物理教育教學中，我要結(jié)實樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，在糾錯、自查、反思中提高自己的育人力量和教學水平。時刻提示自己在每節(jié)課后自己主動反思，有效教學策略落實到教育教學工作中去?？傊?，這次培訓我碩果累累，我在培訓中真正理解和體會到現(xiàn)代教學理念和教學模式，我領會了這種先進的教學理念和模式的科學性和先進性，使我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培育出更多現(xiàn)代社會素養(yǎng)人才。感謝“國培”給了我們寬闊農(nóng)村教師供給這么好的平臺，讓我們有一次提高專業(yè)理論學問與專業(yè)技能的時機，同時也感謝我們的輔導教師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國培，是一種便利而有實效的培訓形式，給我們農(nóng)村中學教師供給了一個特別好的學習溝通平臺，我會以國培學習為契機，提高自身的教育教學水平。第四篇：初中物理國培心得“國培打算”個人學習總結(jié)今年我格外有幸的參與了初中物理“國培打算”在xx大學的培訓學習，雖然只有10天的培訓，但是聽了很多專家學者的精彩講座，與很多川內(nèi)的同仁溝通探討，在這個平臺中收獲和學習到了很多很多，再一次的充實和完善了自己。其中感受最深的有以下兩個方面。一、更教育教學觀念，并對課程改革進展思考通過國培培訓，使我對的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的進展，教學評價要促進全體學生的終身進展。面對當前社會日月異的變化，科學技術得到廣泛引用，時代在呼喚一大批合格的科技人才去適應現(xiàn)今的社會，課改是必要和必需的。全面推動課改中，我們必需對課程標準有一個根本的了解，作為一名物理教師，要樹立正確的教育觀和人才觀。在講學中，要“以人為本”作為教學中心的思想，進展學生的全面性，讓學生主動去學習，學會學習，并形成正確的價值觀，而不僅僅只是學習成績這一個方面留意。我們需要轉(zhuǎn)變自身的角色，從學問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者。二、課堂的有效教學作為一名初中物理教師，我們不但教給學生學問，而且?guī)椭鷮W生查找獲得學問的方法，我們應當成為學生學習的激發(fā)者、促進者，授人以魚，更要授人以漁。我們在教學過程中要以爭論者的心態(tài)置身于教學情境之中，以爭論者的眼光打量和分析教學理論與教學實踐，讓課堂教學變成有效的教學，實際上，現(xiàn)今提了很多年的課改就是讓現(xiàn)今的學生更能適應社會，更能在學習中完全的開發(fā)自己的潛能。以學定教，先學后教，以學為主，從學生的心理動身，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四格外鐘，讓我們的教學成為有效性的教學。在課堂中，依據(jù)教學內(nèi)容敏捷承受多種的教學方式方法，而不僅僅局限于某一種。在課堂中，樂觀調(diào)動學生的學習樂觀性，盡可能的面對全體學生，適應學生的個體差異，落實課標的三維目標，提高教學質(zhì)量，促進學生全面進展。這次“國培打算”的培訓只是一個手段，一個開端，教師的工作本身就是一項長久深入的工作，10天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力。理清自己的思路，找到了自身的缺乏之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。培訓是臨時的，但進取是終生的，今后我會更樂觀主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。第五篇：初中物理國培有感初中物理國培有感作為一名農(nóng)村初中教師，有幸來到廣西師大參與物理國培，首先感到廣西師大的領導、教授一切工作人員都格外重視我們的培訓學習，專家教授給我們進展精彩演講與指導。國培這種高效培訓模式為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了的基地，也為教師供給了優(yōu)越溝通共享學習的平臺，促進教育的進展與騰飛?；貞涍@幾天廣西物理教師國培學習歷程，總體感覺就是：收獲頗豐。受益非淺。一、更觀念，提高生疏。通過幾天國培學習，我傾聽了各位專家、教授的專題報告，我的感受很深。授課中的每一位專家、學者、教授，從自己切身的實踐閱歷動身，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的指導引領下，我的思想受到極大的震撼：尋常我在農(nóng)村中學上課，考慮的是如何上好一節(jié)課，只是打?qū)崱半p基”，對于學生長期全面的進展考慮缺乏，無視對學生人格成長的培育、情感的培育、探究過程的培育。專家們的講座為我指明白努力的方向！王枬教授說：“要從學問型的教師轉(zhuǎn)化為心智型的教師?！彼龔膰疫M展層面論述了教師的進展方向和當教師的條件，使每個學員深深懂得：不但要當好教師這個角色，而且要終身學習，才能更學問開拓視野，創(chuàng)理念，消退職業(yè)老化思維，實施科學教育理念，對教育教學進展改革，才能終身為教學效勞，最終推動科教進展。羅星凱教授指出：“當今的教育，要培育科學素養(yǎng)教育實踐的人才?！彼€說：根底教育對一個民族的素養(yǎng)、一個國家的競爭力和一個社會的和諧進展，是最根本、最深遠、最重要的“影響因子”。因此，我生疏到根底教育需要科研型的教師，實踐型的教師。因此初中物理教師必需要從“教書型的教師”轉(zhuǎn)為科研型教師、實踐型教師，創(chuàng)型教師。，生疏到作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的爭論學習。我們最終的追求不但是教好人，而且是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。不斷學習的教法，的教育教學理念，充實自我。在實際教學中推動教改的成功與進展。二，明確課標，理解課改。這次國培，在培訓中每位專家、學者從自己的爭論方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和閱歷動身，闡述了的教育育觀、教學觀、課標的理念:三維目標、科學探究、STS等。他們從宏觀的角度動身，給我們展現(xiàn)將來中國教育的遠景和物理教育理念。我生疏到課程提倡的自主學