四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle2教案

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle2教案（一）知識(shí)本課時(shí)需要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)4-6單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。（二）能力1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀Readaloud中的語(yǔ)言并在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、能夠在情景中運(yùn)用句型Arethese/they…?Yes,theyare、No,theyaren’t、Whatarethese/those？They’re…就動(dòng)物或蔬菜名稱(chēng)等展開(kāi)問(wèn)答。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力、運(yùn)用所學(xué)的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行口頭交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：句型:That’s42yuanintotal、Theylookhungry、They’reSarah’s!Quick!教學(xué)方法：Pairwork,Acting,Game教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的掛圖或VCD。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。3、教師自己制作新語(yǔ)言點(diǎn)的卡片。授課類(lèi)型：Review教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生演唱Let’ssing的歌曲“Ourschool”、問(wèn)：WhereareSarah,Amy,andZhangPengnow?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’reintheclassroom、第1頁(yè)共9頁(yè)

Teachersays:Lookattheclock、Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sthreeo’clock、Yes、Schoolisover、Whataretheytalkingabout?（二）預(yù)習(xí)（Preview）T：Oh,theanimalsaresinginghappilyonthefarm、Doyoulikeanimals?Doyoulikethefarm?然后教師出示掛圖，向?qū)W生介紹：MissWhiteandherstudentsaretalkingintheclassroom、Whataretheytalkingabout?Look!教師邊說(shuō)邊在黑板上貼上故事的標(biāo)題：APicnic（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師在黑板上寫(xiě)出Readandact部分的主題:APicnic,然后出示教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看課本插圖，讓學(xué)生了解故事大意。2、教師放錄音，復(fù)述故事并出示本部分單詞和新句子的卡片。Haveapicnic,tomorrowwillbe…、Let’shavea…intotal,hungry、句子：Howmuchisthat?That’s42yuanintotal、That’sexpensive、Arethosecows?Theylookhungry、Whosetomatoesarethose?They’reSarah’s!Quick!3、教師就故事內(nèi)容提出問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。（1）Whatabouttheweather?（2）Whosejacketisit?（3）Whatdotheybuy？Howmucharethey?（4）Whosetomatoesarethose?第2頁(yè)共9頁(yè)

4、師講解新語(yǔ)言點(diǎn)。對(duì)于“Tomorrowwillbewarmandsunny、”這句話(huà)，教師不必細(xì)講語(yǔ)法，學(xué)生理解句意即可?！癟hat’s42yuanintotal、Theylookhungry、”這句話(huà)是全新的語(yǔ)言，教師要有意做些操練。教師可假設(shè)本班師生也要去野餐，用“Whatdoyouwanttobuy?”采訪幾名學(xué)生，讓他們用名詞做出回答，如：Bananas、Hwmuchisthat?教師要設(shè)置相應(yīng)的情景指導(dǎo)學(xué)生做些替換練習(xí)。5、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。可以以小組為單位開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，采用教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行“最佳小組評(píng)的合作意識(shí)。比”，以此活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生（三）趣味練習(xí)（Practise）1、出示對(duì)話(huà)中的4幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話(huà)，請(qǐng)同把學(xué)對(duì)話(huà)與圖配對(duì)。2、請(qǐng)同把學(xué)4幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)以展開(kāi)競(jìng)賽的方式，圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類(lèi)推）（四）課堂評(píng)價(jià)教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生，做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)Haveapicnic,tomorrow,intotalhungryquick、句子：Tomorrowwillbewarmandsunny、That’s42yuanintotal、That’sexpensive、Theylookhungry、They’reSarah’s!Quick!教學(xué)反思第3頁(yè)共9頁(yè)

第二課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)復(fù)習(xí)4-6單元Readandwrite中的6組句子和28個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。（二）能力1、能朗讀表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。2、能夠掌握4-6單元的語(yǔ)音版塊重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則。3、學(xué)生能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫(xiě)出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，獨(dú)立完成Read,writeandsay、的任務(wù)并在小組里作簡(jiǎn)單匯報(bào)。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力、在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)重點(diǎn)為故事表演教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)為給故事加結(jié)尾。教具準(zhǔn)備：1、教師和學(xué)生準(zhǔn)備食品卡片。2、教師和學(xué)生準(zhǔn)備表演故事所需的服裝、道具。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶教學(xué)方法：Pairwork,Acting,Game，Writing授課類(lèi)型：Review教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、師生演唱Let’ssing的歌曲“AnimalsontheBus”、2、學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà)。（二）預(yù)習(xí)（Preview）讓學(xué)生復(fù)習(xí)服裝名稱(chēng)，分組匯報(bào)第4頁(yè)共9頁(yè)

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師先給學(xué)生作示范，給Readandact部分的故事加個(gè)結(jié)尾。T:Howdoyouthinkthestorywillend?Iknow、然后教師扮演MissWhite，說(shuō)：Oh,itswindynow、Oh,no!Itsrainy、Letsruntothefarmershouse、接著教師扮演農(nóng)民說(shuō)：Hello!Welcometomyhome、Look!Ihaveabigtableforyou、教師扮演MissWhite說(shuō)：Letsenjoythefood、Readandact教師指導(dǎo)學(xué)生分小組給故事編個(gè)結(jié)尾。以下幾個(gè)結(jié)尾供參考：（1）學(xué)生和老師匆忙離開(kāi)農(nóng)場(chǎng)，把一些食物落在了農(nóng)場(chǎng)上，但天氣又由陰轉(zhuǎn)晴，結(jié)果農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物享受了一頓美餐、（2）農(nóng)場(chǎng)上突然下起了雨，幾個(gè)學(xué)生共用幾把雨傘回到家。3、教師播放Listenandwrite部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，問(wèn)：WhatisZhangPenggoingtobuy?WhatisChenJiegoingtobuy?讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)到的服裝，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音填入服裝名稱(chēng)，教師同時(shí)在黑板上出示一張ZhangPeng、ChenJie賬單，第三遍后嘗試提問(wèn)學(xué)生：WhatisZhangPenggoingtobuy?WhatisChenJiegoingtobuy?4、其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，如：HowmuchistheT-shirt？Howmuchisthehat？Howmucharethesandals？Howmucharethegloves？（四）趣味練習(xí)（Practise）Let’splay分組表演詞語(yǔ)接龍。第5頁(yè)共9頁(yè)

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1、做本活動(dòng)的配套練習(xí)。2、聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)并把故事講給父母聽(tīng)。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)Clothes:OrhorseforkforIrgirlbirddirtErdinnercomputerwatersisterUrnursehamburgerArcarcardfarmAlballtallwall教學(xué)反思第三課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)1、能熟練拼寫(xiě)4-6單元要求掌握的詞和句子并用重點(diǎn)句型造句，復(fù)習(xí)名詞所有格內(nèi)容。2、能讀懂Read,wrireandsay的對(duì)話(huà)并能填上閱讀教材所缺單詞。3、學(xué)生能夠讀懂Readandtick中WangKe的信，并能判斷句子正誤。（二）能力1、能讀懂Readandwrire的短文,并能填上閱讀教材所缺單詞。。2、能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問(wèn)題。3、能拼讀前三單元的四會(huì)單詞并用四會(huì)句型造句。（三）情感讀好書(shū)會(huì)讓我們的知識(shí)更豐富，視野更開(kāi)闊，心寬廣。我們不知道的知識(shí)很多，就通過(guò)多讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ)吧！第6頁(yè)共9頁(yè)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)后三單元的四會(huì)掌握單詞教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用后三單元的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型造句。教具準(zhǔn)備：1、后三單元中的四會(huì)單詞卡片2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備骰子和Letsplay部分的掛圖。教學(xué)方法：Reading,writing,Acting,Games授課類(lèi)型：Review教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、教師播放Let’ssing的歌曲“AnimalsontheBus”、學(xué)生邊欣賞邊跟著錄音唱。2、教師出示后三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來(lái)在讀單詞的過(guò)程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。（二）預(yù)習(xí)（Preview）教師出示四會(huì)單詞卡，要求學(xué)生快速拼讀復(fù)習(xí)四會(huì)單詞，可以小組競(jìng)賽的形式展開(kāi)。（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師可先出現(xiàn)Read,wrireandsay的部分內(nèi)容。2、教師說(shuō):It’smybook、It’smine、板書(shū)my=mine、然后讓學(xué)生用同樣的方式描述自己的物品。3、教師拿出事先準(zhǔn)備的兩支鉛筆問(wèn)學(xué)生：Aretheseyourpencils,…?找到鉛筆的主人，教師說(shuō):Oh,theyareyourpencils、Theyareyours、Hereyouare!板書(shū)your=yours、第7頁(yè)共9頁(yè)

4、教師出示本部分圖片，問(wèn)：Whatdoyouseeintheirhands?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答。讓學(xué)生自主閱讀教材上的文字并能填上閱讀教材所缺單詞。師生一起核對(duì)。5、教師與一名學(xué)生示范表演購(gòu)買(mǎi)水果的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生完成給單句排序并組成對(duì)話(huà)活動(dòng)。（四）趣味操練（Practice）1、復(fù)習(xí)四會(huì)詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)單詞都制作成單詞卡，然后請(qǐng)學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個(gè)單詞讀出哪個(gè)單詞。2、Readandtickorcross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)：Todaywe’llreadaletter、Whoisitfrom?Whoisitto?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’WangKe、WangKeiswritingthelettertohisgrandpa、（2）教師問(wèn)：WhereisWangKe?Whereishisgrandpa?學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。師生一起討論答案：WangKelivesinthecity、Hisgrandpalivesinthecountry/onafarm、教師解釋city,country的意思。（theletterabout?引導(dǎo)學(xué)生快速找到回答：It’saboutahat,thefood,sdogsndsomeducks、然后學(xué)生細(xì)讀信件，成判斷句子正誤。（4）師生核對(duì)答于錯(cuò)誤的句子，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的3）教師問(wèn)：What’s獨(dú)立完案。對(duì)地方并改正。（五）擴(kuò)展性