統(tǒng)編版九年級上冊語文 第13課《湖心亭看雪 》教案

部編版九年級上冊語文《湖心亭看雪》一、教材分析《湖心亭看雪》是部編版語文教材九年級上冊第三單元的第三篇課文。第三單元中還包括《岳陽樓記》《醉翁亭記》《詩詞三首》幾篇課文，可以清晰地了解到第三單元是一個文言文單元。本單元所選的詩文在描寫景物、抒發(fā)感情的同時，也表達(dá)了作者的理想志趣?！逗耐た囱肺挥诰拍昙壣蟽缘谌龁卧牡谌?，它是一篇自讀課文?！逗耐た囱分饕缘徘逍愕恼Z言記敘了一件在湖心亭欣賞雪景的往事，勾勒了西湖雪景的美麗以及在湖心亭中遇友的經(jīng)歷，表達(dá)了一種山水之樂與高雅脫俗的境界。二、教學(xué)目標(biāo)“積累常見的文言詞的意義和虛詞的用法”“賞析文章的景物描寫手法，體味語言風(fēng)格，理解作者的思想感情”教學(xué)重點“賞析文章的景物描寫手法，體味語言風(fēng)格，理解作者的思想感情”三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課我們都知道冬天的標(biāo)配是雪，但是我們這兒已經(jīng)很久沒有下雪了。而我們今天要學(xué)習(xí)的《湖心亭看雪》，主要就是以淡雅清秀的語言記敘了一件在湖心亭欣賞雪景的往事，勾勒了西湖雪景的美麗以及在湖心亭中遇友的經(jīng)歷，今天就讓張岱帶著我們一起走近湖心亭，一起去看一場課本里的雪景。（二）整體感知【本文為字讀課文，因此設(shè)計了比較多的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，包括疏通字詞讀音、口頭翻譯并圈出疑難詞句等相關(guān)任務(wù)。要求同學(xué)之間彼此協(xié)助，理解文章】1、作者介紹幻燈片出示張岱的相關(guān)信息以及文體的常識名片，要求同學(xué)做好筆記2、疏通字詞請同學(xué)以同桌為單位將幻燈片上的讀音、字形、重點詞翻譯進行疏通。自主學(xué)習(xí)字音要求同學(xué)們自主將重點生字與多音字以及字義進行一個鞏固，同桌之間彼此協(xié)作，而后會隨意指定一小組上臺展示，一個人來講解一個人來板書。強調(diào)明確作業(yè)本中學(xué)習(xí)任務(wù)一里出現(xiàn)的易錯字的六個詞語的讀音。（2）協(xié)助口頭翻譯以同桌為單位，分工輪流進行口頭翻譯并相互指正。基于這一步驟來解答預(yù)習(xí)中圈出的疑難詞句，并整理仍然無法解答的疑難字詞，向其他組發(fā)問。預(yù)設(shè)并明確：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”在這一步驟中同桌還要完成課前作業(yè)的評價工作?！驹摥h(huán)節(jié)主要利用課文中閱讀提示部分，要求同學(xué)們從“大雪凈化了天地，凍結(jié)了人聲鳥語，也激發(fā)了作者游覽西湖的雅興。他在沉沉夜色中乘舟獨往，看到雪中的西湖果然風(fēng)光不凡。更沒想到的是，這種情形下還有先‘我’而至的賞雪人”這段話中從文言文找出相對應(yīng)的句子。】（三）文本細(xì)讀——雪景鑒賞請學(xué)生劃出文中描寫景物的句子。預(yù)設(shè)：比如“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”“霧凇沆碭……舟中人兩三粒而已”等句子追問：請同學(xué)們選擇一句描寫景物的句子，進行賞析。預(yù)設(shè)并明確：其中重點賞析描寫雪景的四十二字精品刻畫來實現(xiàn)對西湖雪景的感受與品味。同時，利用作業(yè)本中的學(xué)習(xí)任務(wù)二，要求同學(xué)們從六個角度中任選一到兩個自己感興趣的角度，比如“一”、量詞角度、“與”、“畫面的色調(diào)”、“影子”的理解、觀景視角等等。學(xué)生思考、討論、回答，教師給予關(guān)鍵性的引導(dǎo)與點評，其引導(dǎo)主要扣住“潔凈之美”“物我合一之境界”來進行。主題分析——“文眼之辯”引入補充張岱的相關(guān)資料，開始逐步引導(dǎo)學(xué)生解讀作者的情懷。首先引入一條知識卡片介紹何謂文眼，而后開始結(jié)合文章內(nèi)容、引入相關(guān)材料引導(dǎo)學(xué)生思考文眼的選擇。材料包括——“湖心亭看雪”事件發(fā)生于崇禎五年（1623）；崇禎十七年（1644）明朝滅亡，順治帝登基，清朝建立；順治元年（1644）張岱反清復(fù)明失敗，逃入山中著書，著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》1647年左右，張岱寫《湖心亭看雪》?！段骱魧ぁ纷孕蛑?，張岱寫道：“闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢中，而夢中之西湖，實未嘗一日別余也?！薄敖鹆辍奔茨暇?，明太祖朱元璋定其為國都，后明成祖朱棣遷都北京。Q：從中你讀出了什么？引起學(xué)生的思考，品味文章里的“獨往”以及作者的“癡”。（五）小結(jié)相信同學(xué)們透過這一篇課文，已然感受到張岱的情懷和癡?！逗耐た囱肪褪怯玫徘逍愕恼Z言講了一件在湖心亭欣賞雪景的往事，透過經(jīng)歷的闡述和表達(dá)，表現(xiàn)了一種山水之樂與高雅脫俗的境界。同時，相信同學(xué)們也對自瀆課文如何學(xué)習(xí)有了一個相關(guān)的概念，事實上，大家要相信自己，文言文不可怕，課后請同學(xué)們完成作業(yè)本上的相關(guān)練習(xí)。