初中地理試題命制和試卷開(kāi)發(fā)專(zhuān)題培訓(xùn)課件

初中地理試題命制和試卷開(kāi)發(fā)專(zhuān)題培訓(xùn)蘭山區(qū)教研室池肖杰E-mail:dili789@126.com★山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）（節(jié)選）★命制試題要注意的原則

★地理考試常見(jiàn)的題型

★地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法★病誤試題的分析及對(duì)策

山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）（節(jié)選）第二章目標(biāo)與原則第五條普通中小學(xué)考試管理工作的基本目標(biāo)是：建立嚴(yán)格的考試管理機(jī)制，制定科學(xué)的考試管理辦法，規(guī)范考試的組織主體，明確考試的范圍與類(lèi)別，優(yōu)化考試的命題與方式，控制考試的規(guī)模與次數(shù)，最大限度地發(fā)揮考試的積極作用，正確運(yùn)用考試結(jié)果。充分發(fā)揮考試的診斷發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)矯正、激勵(lì)導(dǎo)向功能，引領(lǐng)學(xué)校、教師、家庭、社會(huì)樹(shù)立正確的考試觀、質(zhì)量觀、人才觀，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、方法與習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生獲得積極的生命體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展”。

山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）（節(jié)選）第六條普通中小學(xué)考試管理堅(jiān)持以下基本原則：基礎(chǔ)性原則。根據(jù)教育內(nèi)容和目標(biāo)，遵循學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，科學(xué)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合能力等，準(zhǔn)確反映教與學(xué)的過(guò)程和現(xiàn)狀，為改進(jìn)教育教學(xué)服務(wù)，為教育決策提供依據(jù)。發(fā)展性原則。中小學(xué)考試要樹(shù)立為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)服務(wù)而測(cè)量的觀念，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上得到提高并積極主動(dòng)地發(fā)展。開(kāi)放性原則。中小學(xué)考試要全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)?？荚囆问揭鄻踊?，考試內(nèi)容要多元化，提倡實(shí)施開(kāi)放性考試。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)揭示學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，充分反映學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)成果。山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）（節(jié)選）第三章考試類(lèi)別、內(nèi)容與形式第七條考試類(lèi)別學(xué)科單元測(cè)驗(yàn)屬于教學(xué)過(guò)程中的診斷性考試。由任課教師或教研組進(jìn)行命題（也可采用學(xué)生自主命題）并組織實(shí)施。每個(gè)學(xué)科每個(gè)單元可進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。義務(wù)教育階段期中考試、期末考試是一種階段性考試，由學(xué)校組織進(jìn)行。義務(wù)教育階段的期中考試（小學(xué)不組織期中考試）一般安排在學(xué)期中間；期末考試一般安排在學(xué)期末放假前一周。試題由學(xué)校命制。初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。由各市教育行政部門(mén)組織，同級(jí)教研機(jī)構(gòu)命題，省教研室可提供樣題。山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）（節(jié)選）第八條考試（考查）科目初中階段考試科目為思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物?？疾榭颇繛橐魳?lè)、美術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程。

山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）（節(jié)選）第九條考試（考查）形式鼓勵(lì)采用開(kāi)卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽(tīng)力測(cè)試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式。重視過(guò)程診斷反饋與期末考試相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；書(shū)面測(cè)試與口頭測(cè)試、動(dòng)手測(cè)試相結(jié)合；學(xué)科測(cè)試與特長(zhǎng)測(cè)試相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）（節(jié)選）第四章組織實(shí)施第十條考試命題考試命題要嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，注意考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的能力，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)考試命題的研究，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校命題的指導(dǎo)、審查、監(jiān)督和管理，并在考試后及時(shí)進(jìn)行命題質(zhì)量分析。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)自身命題的管理與質(zhì)量分析，并根據(jù)考試情況及時(shí)寫(xiě)出命題質(zhì)量分析報(bào)告。學(xué)校要建立命題、審題制度。對(duì)于日?？荚嚕瑢W(xué)?？刹扇〗萄薪M或備課組集體命題、專(zhuān)家審題等方式，也可由學(xué)生自主命題，充分發(fā)揮學(xué)生在考試中的主動(dòng)性和積極性。試題命制要結(jié)構(gòu)合理、題型靈活、難易適中、分量適宜，杜絕偏題、怪題。

山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）（節(jié)選）第十一條考試實(shí)施除學(xué)科單元測(cè)驗(yàn)外，考試試題的印制、保存、傳送要采取保密措施，合理設(shè)置考點(diǎn)、考場(chǎng)，根據(jù)考試的需要安排監(jiān)考人員。有條件的學(xué)校可開(kāi)展無(wú)人監(jiān)考的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)?？荚嚨慕M織者應(yīng)根據(jù)本規(guī)定制定相應(yīng)的考試組織或?qū)嵤┘?xì)則，細(xì)化考試環(huán)節(jié)和流程，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，確保考試平穩(wěn)有序進(jìn)行。

山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）（節(jié)選）第十二條試卷評(píng)閱各學(xué)校應(yīng)周密安排試卷評(píng)閱工作，評(píng)閱前要審查試題答案的準(zhǔn)確性、合理性，并進(jìn)行試評(píng)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后再行正式評(píng)閱。試卷評(píng)閱應(yīng)堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)，客觀公正，寬嚴(yán)適度，始終如一的原則。要加強(qiáng)對(duì)主觀試題、開(kāi)放性試題的閱卷質(zhì)量管理，建立相應(yīng)的監(jiān)測(cè)制度。山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）（節(jié)選）第十三條考試結(jié)果呈現(xiàn)學(xué)科單元測(cè)驗(yàn)實(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。義務(wù)教育階段的考試成績(jī)以等級(jí)形式呈現(xiàn)，學(xué)業(yè)考試提倡實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)（一般為優(yōu)秀、良好、及格、待及格或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)）。

山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）（節(jié)選）第十四條考試結(jié)果運(yùn)用考試成績(jī)應(yīng)單獨(dú)反饋給學(xué)生，并作為考查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要依據(jù)，及時(shí)準(zhǔn)確的記入學(xué)生成長(zhǎng)（綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)）檔案。學(xué)校和教師應(yīng)對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，了解學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展情況，反思矯正日常教育教學(xué)的得失，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。任何單位和個(gè)人不得以任何方式按考試成績(jī)給學(xué)生排名排隊(duì)并公布名次，不得按考試成績(jī)給地區(qū)、學(xué)校排隊(duì)并公布名次。各級(jí)教育行政部門(mén)、教研部門(mén)和學(xué)校不得以學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)懲教師和學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。

命制試題要注意的原則

在新課程理念下，教師命制試題時(shí)要注意：命題內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐；命題標(biāo)準(zhǔn)要盡可能涵蓋“三維目標(biāo)”的要求；命題設(shè)計(jì)要盡可能顧及學(xué)生的個(gè)性差異。具體要求如下：1、組題要由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)順序。2、難易要適度，建議命題時(shí)難易度比例為2：7：1或2：6：3、試題考查點(diǎn)分布要合理，試題的覆蓋面要廣。要考慮適度向前面已學(xué)過(guò)的內(nèi)容滲透綜合，以實(shí)現(xiàn)循環(huán)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，滾動(dòng)提高。4、題量要適中，題型要與學(xué)業(yè)水平考試試題保持一致。第Ⅰ卷和第Ⅱ卷題量和分值都要合理。命制試題要注意的原則地理考試常見(jiàn)的題型

地理考試常見(jiàn)的題型一、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題是地理考試中的必有題型，一般情況下，在地理考試中的分值占40%左右。這種題型知識(shí)覆蓋面廣，測(cè)試功能非常全面。一般由題干和選項(xiàng)兩部分組成。題干就是用陳述句或疑問(wèn)句創(chuàng)設(shè)出解題情境和思路，它有答題項(xiàng)、主干語(yǔ)和條件限定語(yǔ)幾部分。選項(xiàng)是指與題干有直接關(guān)系的備選答案，分為正確項(xiàng)和干擾項(xiàng)。一般而言，一道選擇題只有一個(gè)正確項(xiàng)（故稱(chēng)單項(xiàng)選擇題），其他三個(gè)選項(xiàng)起干擾迷惑作用，迷惑性越強(qiáng)，誤選率就越高，難度也越大。選擇題通常又分為幾下幾種類(lèi)型：1、正誤選擇題：題干中往往有“……是”、“……錯(cuò)誤的是”、“……不正確的是”等，這類(lèi)選擇題一般是基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題。2、最佳選擇題：題干中往往含有“最”這個(gè)關(guān)鍵字，即在給出的選項(xiàng)中找出最佳的或是最合適的選項(xiàng)。所給選項(xiàng)往往與題干都有聯(lián)系，但聯(lián)系最為密切的或最為合理的選項(xiàng)只有一項(xiàng)。3、因果選擇題：一種是由因求果，題干為原因或條件，選項(xiàng)為結(jié)果；另一種是由果推因，題干為結(jié)果，選項(xiàng)為原因或條件。4、組合型選擇題：選項(xiàng)由一個(gè)或一個(gè)以上的項(xiàng)目組成，是多項(xiàng)選擇題變成單項(xiàng)選擇題的一種主要形式，往往比其他類(lèi)型的選擇題要復(fù)雜一些。5、時(shí)空順序型選擇題：把地理事物或現(xiàn)象按時(shí)間或空間分布排序的一類(lèi)選擇題。

二、讀圖分析題讀圖分析題是地理考試的特有題型，該題型通過(guò)讀圖、用圖及分析圖來(lái)考查學(xué)生的地理知識(shí)和地理技能。讀圖分析題一般有一幅或幾幅地圖（圖表、景觀圖等）及其提出的條件，在此后面要求填充、回答一系列問(wèn)題。填圖內(nèi)容一般以填注地理名稱(chēng)為主，有的要求填寫(xiě)路線(xiàn)、界線(xiàn)和各種物產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)部門(mén)及地理特征等。讀圖分析題考查的內(nèi)容廣度更大些，并有一定深度。通過(guò)讀圖分析，能夠真實(shí)地考查出學(xué)生的地理空間觀念和其他地理事物分布規(guī)律掌握情況。

三、填圖、繪圖題地理填圖題是地理考試中具有學(xué)科特色的題型。填圖題既可能是單獨(dú)的填圖題，也可能既有讀圖又有填圖的要求，有時(shí)還把繪圖、改錯(cuò)等要求也包括在內(nèi)，而且一個(gè)題目下面往往又分成若干個(gè)小題設(shè)問(wèn)。總之，這種題型是比較靈活多變的，一個(gè)題中常常是既有客觀性的題目，又有非客觀性的論述、分析性題目。此類(lèi)題目一般要求將圖中字母和序號(hào)所指處的地理名稱(chēng)，填寫(xiě)在圖外題中相應(yīng)字母和序號(hào)后的橫線(xiàn)上（必要時(shí)也可要求在圖上直接填注地理名稱(chēng)）。四、材料分析題該類(lèi)試題以純文字形式或文字材料和圖表相結(jié)合的形式展示有關(guān)地理信息，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從材料中獲取解答地理試題的有關(guān)信息，并且把所獲得的信息與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，推斷地理結(jié)論。根據(jù)材料的特點(diǎn)和作用可以把材料分成兩種類(lèi)型，一類(lèi)是引入式材料，材料一般是試題的背景，如一些重大新聞材料，它一般只提供了地理事物或地理現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間和空間，對(duì)試題解答關(guān)系不是十分密切；另一類(lèi)是涵蓋式材料，即試題的答案隱含在材料中，解答試題時(shí)要根據(jù)試題的要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行分類(lèi)、歸納和整理。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)◆貼近生活選材（切入點(diǎn)）貼近學(xué)生的生活，加強(qiáng)試題與學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生探究身邊的、生活中的地理科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)“生活有用的地理”，充分突出地理知識(shí)的“有用性”，展現(xiàn)地理知識(shí)的價(jià)值和無(wú)窮魅力。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法

例1

2003年3月20日，美國(guó)發(fā)動(dòng)了對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，小明想知道這兩個(gè)國(guó)家在哪里，他選用了“世界政治地圖”；北京真大??！玲玲想知道故宮在什么位置，她選用了“北京城市圖”；小暢去日照市探訪同學(xué)，他選用了“日照市地形圖”；蘭蘭去“沂水風(fēng)景區(qū)”旅游，她選用了“沂水風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游圖”?；卮?～3題。1.哪位同學(xué)選擇的地圖不適用（B）

A.小明B.小暢C.玲玲D.蘭蘭2.假如上面提到的4幅地圖圖幅大小相等，那么表示地理事物可能最詳細(xì)的是（D）

A.世界政治地圖B.北京城市圖

C.日照市地形圖D.沂水風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游圖

應(yīng)用地圖，從地圖上獲取信息，是生活中可能經(jīng)常遇到的事情。教會(huì)學(xué)生掌握地圖的基本要素，并會(huì)選用相關(guān)、適用的地圖，是生活中非常有用的。本例從學(xué)生選用不同地圖的情境入題，讓他們有如身臨其境，從而對(duì)這些知識(shí)產(chǎn)生興趣?！糍N近實(shí)際貼近實(shí)際有兩層意思：一是試題的切入點(diǎn)緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，體現(xiàn)地方特色。如家鄉(xiāng)的天氣和氣候特點(diǎn)、獨(dú)特的風(fēng)俗民情、靈秀的山川、著名的特產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大成就等等，都是切入試題情境的好“材料”；二是要緊密聯(lián)系國(guó)內(nèi)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，從生產(chǎn)到科學(xué)，從科學(xué)到實(shí)踐，展示地理知識(shí)不僅僅在生活中有用，在生產(chǎn)中也非常有用。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法例2婁底市某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組，測(cè)得學(xué)校某天8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫分別為5℃、9℃、4℃、2℃。同時(shí)從氣象部門(mén)獲得了次日“婁底市天氣預(yù)報(bào)圖”。回答下列問(wèn)題。地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法1.婁底某中學(xué)當(dāng)天的平均氣溫是

。2.大熊山：小雨轉(zhuǎn)小雪，－5℃～2℃；新化

；婁底

；雙峰

。3.大熊山森林公園的氣溫明顯比新化、冷水江等地低，主要原因是：地形方面

；緯度位置方面

。4.據(jù)當(dāng)?shù)貧庀蟛块T(mén)觀測(cè)，大熊山東南坡的年降水量明顯比西北坡多，原因是

。5.婁底某中學(xué)當(dāng)日的最高氣溫最有可能是（）

A.8℃

B.10℃

C.11℃

D.13℃6.是真是假家住婁底的小明兄弟倆放寒假后，小明要去海南省三亞市，哥哥要去黑龍江省哈爾濱市。媽媽給小明準(zhǔn)備了一把太陽(yáng)傘、幾件夏天穿的短襪T恤；給哥哥準(zhǔn)備了毛衣、毛褲、羽絨服等一大包衣服。這會(huì)是真的嗎？請(qǐng)說(shuō)明原因。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法1.5℃

2.中雨轉(zhuǎn)大雨，1℃～8℃陰，1℃～10℃多云轉(zhuǎn)晴，3℃～10℃3.大熊山海拔高度較高大熊山緯度位置偏北4.東南坡地處濕潤(rùn)氣流的迎風(fēng)坡，降水較多5.B

6.真的。海南省的三亞市地處熱帶，終年高溫，一年四季穿單衣就行；而黑龍江省的哈爾濱市冬季時(shí)氣溫很低，異常寒冷，需多帶衣服。地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法

本題從“測(cè)定學(xué)校某天的氣溫”和“天氣預(yù)報(bào)圖”切入，試題立意和考查內(nèi)容取向在“熟悉天氣預(yù)報(bào)圖、氣溫的日變化、影響氣候的主要因素、天氣與氣候?qū)θ祟?lèi)生產(chǎn)和生活的影響”等重要的知識(shí)點(diǎn)。試題設(shè)計(jì)的巧妙之處在于緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，讓學(xué)生倍感親切，產(chǎn)生深厚的興趣。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法◆貼近時(shí)代地理教學(xué)具有鮮明的時(shí)代性，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大自然與社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，這是試題設(shè)計(jì)容易引起學(xué)生興趣的重要切入點(diǎn)。如“神舟7號(hào)、2008年北京奧運(yùn)會(huì)、國(guó)民黨主席連戰(zhàn)大陸行、四川汶川青海玉樹(shù)地震、上海世博會(huì)”等全球都關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。要巧用這些時(shí)政熱點(diǎn)材料，找到與教材主要內(nèi)容緊密相關(guān)的連接點(diǎn)。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法例3

連戰(zhàn)、宋楚瑜大陸之行，開(kāi)創(chuàng)了“海峽兩岸”關(guān)系的新紀(jì)元，為促進(jìn)兩岸關(guān)系的和解、對(duì)話(huà)、和平和雙贏開(kāi)啟了歷史性的契機(jī)……臺(tái)灣風(fēng)景迷人，物產(chǎn)豐富，有“水果之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。大陸送給連戰(zhàn)的三項(xiàng)大禮中就有“開(kāi)放大陸居民赴臺(tái)觀光和18種臺(tái)灣水果零關(guān)稅”。據(jù)此和右圖完成下列問(wèn)題。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法1.文中提到的“海峽兩岸”中的海峽是指________，在圖中正確位置填注海峽名稱(chēng)。2.臺(tái)灣物產(chǎn)豐富，有“水果之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)，你還知道臺(tái)灣省的什么物產(chǎn)及因此而得的美稱(chēng)？3.臺(tái)灣風(fēng)景迷人，小明想去臺(tái)灣旅游。你能為他設(shè)計(jì)一個(gè)觀光游覽的方案嗎？4.濁水溪是臺(tái)灣最長(zhǎng)的河流，其流向是_________。5.如圖，臺(tái)灣島上的鐵路線(xiàn)分布有什么特點(diǎn)？為什么？6.臺(tái)灣是祖國(guó)神圣不可分割的領(lǐng)土。請(qǐng)你從血緣和文化淵源的角度寫(xiě)出兩條資料加以說(shuō)明。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法1.臺(tái)灣海峽填圖略2.“海上米倉(cāng)”（盛產(chǎn)大米）“東方甜島”（盛產(chǎn)甘蔗）“森林之海”（森林面積大）“亞洲天然植物園”（森林樹(shù)種豐富）3.方案可多種，游覽景點(diǎn)包括臺(tái)灣省的著名景點(diǎn)如日月潭、阿里山等即可4.東段自東北向西南，西段自東向西5.沿海岸呈環(huán)狀分布受地形的影響6.①目前，臺(tái)灣省的居民中，漢族約占97%，他們主要是明清以來(lái)福建、廣東兩省移民的后代，大部分人還保留著鄉(xiāng)音。②臺(tái)灣和福建等省許多居民都共同尊奉媽祖。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法本題以“連戰(zhàn)、宋楚瑜大陸之行”的重大時(shí)政事件為切入點(diǎn)，立意（連接點(diǎn)）是考查我國(guó)寶島臺(tái)灣“豐富的物產(chǎn)和資源、主要的自然特點(diǎn)、臺(tái)灣是祖國(guó)神圣不可分割的領(lǐng)土”等重要知識(shí)。把重大時(shí)政事件和地理知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一舉兩得。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法二、抓住關(guān)鍵點(diǎn)◆其一是教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)（學(xué)生對(duì)知識(shí)容易產(chǎn)生疑惑的地方），這些內(nèi)容往往也就是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的“對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”。設(shè)計(jì)試題必須從“重點(diǎn)”處入手，“難點(diǎn)”處落筆，“疑點(diǎn)”處著眼，以求突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，解釋疑點(diǎn)，做到有的放矢，事半功倍。切不可出偏題、怪題、過(guò)難題，刁難學(xué)生。地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法例4

一位航天員驕傲地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)繞地球轉(zhuǎn)了20圈了?！彼职中χ卮穑骸拔冶饶愀瞬黄穑乙呀?jīng)繞比地球更大的太陽(yáng)轉(zhuǎn)了60圈了，還準(zhǔn)備再轉(zhuǎn)二三十圈呢！”根據(jù)材料和“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，回答下列問(wèn)題。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法1.如圖，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向一致，都是_______。2.毛澤東詩(shī)曰“坐地日行八萬(wàn)里……”，“坐地日行”實(shí)際指的是地球的_________（運(yùn)動(dòng)），“八萬(wàn)里”指的是地球__________的周長(zhǎng)。3.你認(rèn)為航天員爸爸的話(huà)是真的嗎？為什么？4.你知道航天員爸爸的年齡嗎？理由是什么？5.當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到位置①時(shí)，這一天是北半球的__________（節(jié)氣），太陽(yáng)光直射在________。6.地球從位置③→④→①的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，臨沂市的晝夜長(zhǎng)短變化情況是_________________。7.某日下午5點(diǎn)多鐘，在臨沂某中學(xué)放學(xué)回家的小明感覺(jué)到寒風(fēng)襲人，夜色也比前些天更快地降臨了……此日地球運(yùn)行的時(shí)段在___________。

A.①→②

B.②→③

C.③→④

D.④→①地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法1.自西向東2.自轉(zhuǎn)赤道3.真的，人隨著地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，每年一圈4.60歲，地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)周期為一年，60圈剛好60歲5.夏至日北回歸線(xiàn)6.晝?cè)絹?lái)越長(zhǎng)、夜越來(lái)越短7.B

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法

地球的運(yùn)動(dòng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象能力。本例的技巧是用航天員爸爸繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)了60圈的趣事和聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)切入提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)，使抽象知識(shí)變得具體形象。在具體的情境中，引導(dǎo)學(xué)生從易到難、從具體到抽象進(jìn)行思考，深化學(xué)生對(duì)“地球運(yùn)動(dòng)的特征以及由此產(chǎn)生的晝夜長(zhǎng)短變化”等重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的理解，達(dá)到掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法◆其二是知識(shí)的連接點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)其往往也是學(xué)生思維產(chǎn)生轉(zhuǎn)向或思維受阻的地方。試題內(nèi)容和設(shè)問(wèn)取向也要關(guān)注這些知識(shí)點(diǎn)，以幫助學(xué)生開(kāi)辟思維的新通道、接通新的聯(lián)系處，產(chǎn)生領(lǐng)悟和突破。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法例5讀下圖，回答1～4題。地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法1.圖中序號(hào)代表不同的山脈，你能找出屬于地勢(shì)階梯分界線(xiàn)的山脈嗎？（）

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④2.圖中某山脈，其南邊的河流冬季不結(jié)冰，它是（）

A.①

B.②

C.③

D.④3.關(guān)于山脈兩側(cè)地形區(qū)的說(shuō)法正確的是（）

A.①的南側(cè)是青藏高原B.②的東側(cè)是華北平原

C.③的南側(cè)是云貴高原D.④的北側(cè)是四川盆地4.④山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)最明顯的是①種植業(yè)②采礦業(yè)③畜牧業(yè)④旅游業(yè)（）

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④1.B

2.A

3.B

4.C地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法

本題是根據(jù)地圖設(shè)計(jì)的組合型選擇題，要求學(xué)生仔細(xì)讀圖，從地圖上獲取足夠的信息，同時(shí)運(yùn)用自己相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備答題。如“我國(guó)主要山脈、地形區(qū)的分布特點(diǎn)，0℃等溫線(xiàn)經(jīng)過(guò)的地方，揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)”等要求學(xué)生重點(diǎn)掌握和理解的內(nèi)容。本題的設(shè)計(jì)巧妙，考“山”但不直接涉及，而是指向相關(guān)知識(shí)的連接點(diǎn)。如第1、2小題情境限定在“山脈”上，但立意前者在“我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分界線(xiàn)”，后者在“0℃等溫線(xiàn)”上。又如，山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)旅游業(yè)、畜牧業(yè)、采礦業(yè)、林業(yè)等，但具體到不同的山區(qū)又有不同的特色，第4小題在這方面找到連接點(diǎn)，把如何因地制宜發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)與具體的山區(qū)（④天山）結(jié)合起來(lái)考查，訓(xùn)練了學(xué)生在具體的情境下遷移知識(shí)、靈活運(yùn)用的能力。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法三、激活情感點(diǎn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀是新課程標(biāo)準(zhǔn)“三維目標(biāo)”之一，這說(shuō)明對(duì)學(xué)生情感的熏陶、培養(yǎng)是非常重要的。令人遺憾的是，在各類(lèi)試題的設(shè)計(jì)中，往往忽視了這方面的要求，成了情感教育的“盲區(qū)”。新的教育理念要求我們?cè)O(shè)計(jì)試題要滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育，激活學(xué)生情感，鍛造他們的品格。地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法◆充滿(mǎn)親和力設(shè)計(jì)試題一是要使用親切、友好、準(zhǔn)確的指導(dǎo)語(yǔ)，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓學(xué)生感受到溫馨、細(xì)致的關(guān)愛(ài)之情；二是情境材料、試題內(nèi)容的行文要仔細(xì)推敲、斟酌，力求生動(dòng)活潑、流暢，表達(dá)地理事物的思路簡(jiǎn)捷，條理性強(qiáng)，環(huán)環(huán)緊扣，給學(xué)生以美的享受；三是使用的圖像清晰、簡(jiǎn)潔、美觀，具有藝術(shù)的感染力，圖像上切忌有過(guò)多的與試題無(wú)關(guān)的干擾因素；四是充分挖掘知識(shí)內(nèi)容的價(jià)值觀因素，融科學(xué)精神和人文精神于一體。如試題設(shè)計(jì)時(shí)融合反映國(guó)家繁榮、社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)發(fā)展、家鄉(xiāng)巨變的實(shí)際事例，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法◆激發(fā)興趣和求知欲望新穎、別致、活潑的試題能有效激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，而設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的“試題情境”能有效地達(dá)到這個(gè)目的。俗話(huà)說(shuō)，觸景生情，具體的情境，可以喚起人們相應(yīng)的情感。創(chuàng)設(shè)帶有情感色彩的試題情境，很好地扣擊學(xué)生的心弦，感染他們的情緒，讓學(xué)生在愉快的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。此類(lèi)方法有趣聞?shì)W事激情、漫畫(huà)和圖像載情、地理故事引情、詩(shī)歌和諺語(yǔ)等文學(xué)語(yǔ)言“表情”等多種方法，教師可根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法例6歌曲《長(zhǎng)江之歌》中有“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣慨”的歌詞，從這幾句歌詞中，你能體會(huì)到長(zhǎng)江的一些什么特點(diǎn)？

讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的意境中學(xué)習(xí)知識(shí)，無(wú)疑是一種美妙的享受。

發(fā)源地海拔很高（發(fā)源于青藏高原唐古拉山），春季開(kāi)始水位上升，流入東海，落差大、水流急、水量豐富，河道寬廣……

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法例7

在2005年熱門(mén)貼吧中，點(diǎn)擊率和跟帖數(shù)最高的一個(gè)帖子是這樣的：“湖南人說(shuō)他名勝古跡多，北京人就笑了；北京人說(shuō)他風(fēng)沙多，內(nèi)蒙人就笑了；內(nèi)蒙人說(shuō)他面積大，‘甲人’就笑了；‘甲人’說(shuō)他民族多，云南人就笑了；云南人說(shuō)他地勢(shì)高，西藏人就笑了；西藏人說(shuō)他文物多，陜西人就笑了；陜西人說(shuō)他革命早，江西人就笑了……臺(tái)灣人說(shuō)陳水扁想獨(dú)立，全國(guó)人民都笑了?！痹撎油瑫r(shí)配以形態(tài)各異的娃娃頭圖片，給人以非同一般的感覺(jué)。據(jù)此回答下列問(wèn)題。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法1.“北京人笑了”，你能幫他列出幾處載入世界遺產(chǎn)名錄的名勝古跡和他一起笑一笑嗎？2.“甲人”笑了，甲指的省級(jí)行政單位是（）3.相信你能在下列各組春聯(lián)中找出它所描述的省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)。

A.八百里洞庭憑岳陽(yáng)壯闊兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流

B.黃山為九州增色瓷器與中國(guó)同名

C.石林自有高材生群峰拔起

D.瓊海獨(dú)具大手筆五指擎天

1.故宮、長(zhǎng)城、天壇、周口店北京猿人遺址……

2.C

3.A.湖南和湖北B.安徽和江西C.云南和海南

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法本例用一個(gè)非常有趣的網(wǎng)絡(luò)熱帖設(shè)計(jì)試題情境，同時(shí)引用富有美感和地域文化特色的對(duì)聯(lián)，別具特色，給人以耳目一新的感覺(jué)。在愉悅的情境中，讓學(xué)生享受知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。另外，試題密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，把課本知識(shí)與實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法四、挖掘創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新要求試題立意新穎、獨(dú)到，給人一種與眾不同的感覺(jué)?！羰紫?，試題的呈現(xiàn)形式要新，力求多樣化。以文變圖、以圖載文、圖文結(jié)合、圖圖結(jié)合……趣聞?shì)W事、詩(shī)詞對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)歌謠、圖片漫畫(huà)靈活運(yùn)用……讓試題活起來(lái)，以“活”求“變”，以“變”求“新”?！羝浯?，在試題的“開(kāi)放性”上有突破。試題的開(kāi)放性就是問(wèn)題本身不確定，需要解答者將其明確。一般來(lái)說(shuō)，試題的開(kāi)放性表現(xiàn)在條件開(kāi)放或結(jié)論開(kāi)放或條件和結(jié)論同時(shí)開(kāi)放。適當(dāng)增強(qiáng)試題的開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多端思維和求異思維，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力大有裨益。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法例8

我的家鄉(xiāng)在湘中一個(gè)美麗的山村，隸屬“湄江鎮(zhèn)”。那里林木茂密，山清水秀，風(fēng)景宜人。村莊坐落在山坡下，背北向南而建，村前是清澈見(jiàn)底湄水河，總是不知疲倦地流淌著。村前河中一片沙洲，是我和兒時(shí)伙伴經(jīng)常嬉戲的地方……根據(jù)材料和“湄江鎮(zhèn)地區(qū)等高線(xiàn)圖”，回答問(wèn)題。地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法1.地形名稱(chēng)：A是_______________，B是_______________。2.作者文中描繪的村莊最有可能是圖中①②③④4個(gè)村莊中的_____________，判斷的理由是_______________________。3.修建①村對(duì)③村的公路，可利用的有利自然條件是___________。4.村前河中那片沙洲，近幾年來(lái)有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，可能的原因是_____________________。5.湄江鎮(zhèn)準(zhǔn)備發(fā)展旅游業(yè)，擬開(kāi)發(fā)“溫泉療養(yǎng)”、“漂流探險(xiǎn)”、“山頂觀日出”等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目中有可能效果不佳的是________________，理由是______________________________。6.如何使湄江鎮(zhèn)進(jìn)一步發(fā)展，大家紛紛向鎮(zhèn)政府進(jìn)言獻(xiàn)策：①引進(jìn)人才，發(fā)展教育和科技；②多修公路，發(fā)展交通；③進(jìn)一步發(fā)展旅游業(yè)；④發(fā)展煤化工工業(yè)；⑤擴(kuò)大果樹(shù)種植面積……假如你是湄江鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長(zhǎng)，你將把哪一條建議放在第一位？為什么？（或許你另有自己新的舉措，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，并陳述簡(jiǎn)要的理由。）地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法1.山頂山脊2.②村莊坐落在山坡上，背北向南，村前是湄水河，河中有一片沙洲3.沿山前谷地帶，地形較平坦4.森林遭到破壞，水土流失加劇，河流含沙量增大（其他答案只要整理亦可）5.山頂觀日出，該地最高的山峰海拔只有1000余米，難以觀賞到好的日出效果（其他答案合理亦可）6.答案具有開(kāi)放性，例如，引進(jìn)人才，發(fā)展教育和科技—因科技是第一生產(chǎn)力；多修公路，發(fā)展交通—要想富，先修路，交通發(fā)展才能加強(qiáng)與外界的聯(lián)系；進(jìn)一步發(fā)展旅游業(yè)—旅游業(yè)是無(wú)煙工業(yè)，該地旅游資源豐富……

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法本例設(shè)置的情境非常親切，富有感染力。尋找作者文中描繪的村莊就好像是一個(gè)小小的地理之謎；了解村莊所在地區(qū)的地理事物就是和作者一起回憶美麗、可愛(ài)的家鄉(xiāng)；“河中那片沙洲擴(kuò)大的原因”、“效果可能不佳的旅游項(xiàng)目”、“湄江鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略”等問(wèn)題，屬開(kāi)放性創(chuàng)意題，只要答案合理，都可認(rèn)為是正確的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的、生產(chǎn)中的地理知識(shí)，倍感有趣。地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法例9在《發(fā)展與環(huán)境》一書(shū)中，有這樣的一句話(huà)：“你可以不卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，你可以不從事生產(chǎn)，但你不能不關(guān)心環(huán)境，除非你拒絕生存?！边@句話(huà)反映了人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。1.試根據(jù)所學(xué)的知識(shí)列舉幾種人類(lèi)目前面臨的環(huán)境問(wèn)題。2.選擇上述環(huán)境問(wèn)題之一設(shè)計(jì)一幅漫畫(huà)，并寫(xiě)出漫畫(huà)的名稱(chēng)。

本題把社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題和課本知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，條件和結(jié)論都開(kāi)放，立意新穎、獨(dú)到。

1.水土流失、土地荒漠化、水體污染、大氣污染、聲污染……

2.略

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法◆再次，試題內(nèi)容立意要有創(chuàng)新。同樣的知識(shí)點(diǎn)，可以從不同的層次、不同的角度、不同的方法……加以審視?；蛞圆煌瑢哟吻笞?，或從不同角度求活，或用不同方法求新……如在試題內(nèi)容的梯度設(shè)計(jì)上，層次分明。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象，先是基礎(chǔ)題，再是變式題，最后是綜合應(yīng)用題?！舻谒?，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上有創(chuàng)意。古人云：授人以“魚(yú)”，不如授人以“漁”，說(shuō)明教給方法的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，有多種途徑。通過(guò)習(xí)題的訓(xùn)練、指導(dǎo)，能獲得一些經(jīng)驗(yàn)和方法。重要的是試題的設(shè)計(jì)者要有心“栽花”，把學(xué)習(xí)方法、技巧等融合到習(xí)題中。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法例10下圖是我國(guó)4個(gè)省的輪廓圖。據(jù)此回答1～3題。地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法1.你能找出4個(gè)省中黃河未流經(jīng)的一個(gè)嗎？（）

A.①

B.②

C.③

D.④2.小明想在假期去看海，4個(gè)省中有一個(gè)能滿(mǎn)足他的要求，這個(gè)省區(qū)是（）

A.①

B.②

C.③

D.④3.要熟悉我國(guó)各省級(jí)行政區(qū)的輪廓特征，可采用“聯(lián)想記憶法”。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力：這些省區(qū)的輪廓像什么？選一個(gè)你認(rèn)為最像的。A.①像一只美麗的天鵝B.②像一個(gè)秦陵兵馬俑C.③像一只爬行的烏龜D.④像一頭奔走的熊

1.A

2.C

3.ABCD任意一個(gè)

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法本題的關(guān)鍵是識(shí)別省區(qū)輪廓圖。對(duì)我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置、輪廓形狀、名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心，要求學(xué)生腦中有圖、心中有數(shù)，這是生活中非常有用的地理知識(shí)。用聯(lián)想法來(lái)記憶各省級(jí)行政區(qū)的輪廓特征，關(guān)鍵是要有豐富的想像力，多想、敢想，想像它像什么就是什么，只要能幫助記憶就行。可見(jiàn)，3小題屬開(kāi)放性創(chuàng)意題，答案可選擇自己認(rèn)為最像的。

地理試題設(shè)計(jì)的技巧和方法總而言之，試題設(shè)計(jì)的技巧和方法說(shuō)一千、道一萬(wàn)，其宗旨只有一個(gè)，就是要貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)“生活有用的地理”，學(xué)習(xí)對(duì)“終身發(fā)展有用的地理”，讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度……病誤試題的分析及對(duì)策新課程背景下的地理學(xué)業(yè)考試題應(yīng)盡可能融合地理新課程教育改革的新理念，既注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，又注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成與發(fā)展。在有機(jī)地整合考查課程三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)試題的生活性、探究性、開(kāi)放性、人文性和時(shí)代性，為推進(jìn)新課程改革實(shí)踐起到良好的導(dǎo)向作用。但是，新課改理念下試題的命制正處于一個(gè)全新的變革時(shí)期，所以，各地命制的學(xué)業(yè)試題不可避免地存在一些值得探討和有待完善的地方。

病誤試題的分析及對(duì)策病誤試題的分析及對(duì)策一、情景失真，不合情理目前，地理學(xué)業(yè)考試重視滲透“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。設(shè)計(jì)試題時(shí)注意挖掘生活中的地理素材，嘗試從生活中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的地理問(wèn)題，使試題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活或體驗(yàn)有機(jī)融合，讓學(xué)生感覺(jué)地理很親近、很真實(shí)、很有用，引起他們強(qiáng)烈的探究興趣。綜觀各地的地理學(xué)業(yè)考試試題，出現(xiàn)了一些很精彩的“生活化”試題，值得提倡和發(fā)揚(yáng)，但也發(fā)現(xiàn)了一些“病誤題”，其中普遍存在的問(wèn)題是試題設(shè)計(jì)或切入的情景失真，不合情理。此類(lèi)“病誤題”一般不影響學(xué)生答題，其弊病易被忽視，有泛濫之勢(shì)，試題因此減色不少。

病誤試題的分析及對(duì)策例1下列關(guān)于各少數(shù)民族同胞的敘述，正確的是（）A.朝鮮族同胞說(shuō)：冬不拉是我們的民族樂(lè)器B.藏族同胞說(shuō)：摔跤是藏族男子最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目C.回族同胞說(shuō)：長(zhǎng)鼓舞是我們回族傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)D.傣族同胞說(shuō)：潑水節(jié)是我們民族最盛大的節(jié)日

病誤試題的分析及對(duì)策分析：作為本民族獨(dú)具特色的民俗風(fēng)情、經(jīng)典藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，如果你是其中一員，相信你是不會(huì)說(shuō)錯(cuò)的。因此，試題描述的情景在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生或存在的事情，失去了它可能存在的真實(shí)性。策略：該題命題立意可取，切入點(diǎn)是敗筆，可轉(zhuǎn)換角度切入。例如，修改題干為：某電視臺(tái)播出的“民族大家庭”的節(jié)目，有“是真是假”的競(jìng)猜游戲，請(qǐng)根據(jù)4個(gè)“真假”少數(shù)民族同胞的敘述，判斷誰(shuí)是真的。

病誤試題的分析及對(duì)策例2小明的爸爸是某農(nóng)貿(mào)公司的經(jīng)理，該公司的下列行為合理的是（）A.去安徽采購(gòu)荔枝B.去廣西采購(gòu)葡萄C.去福建采購(gòu)烏龍茶D.將湖南的蘋(píng)果銷(xiāo)往山東

病誤試題的分析及對(duì)策分析：如果該農(nóng)貿(mào)公司經(jīng)常有這樣不合常理的商業(yè)行為，一定會(huì)很快破產(chǎn)。允許試題設(shè)計(jì)的情境是虛擬的，但事情有可能是真實(shí)的才行。本題描述的情景現(xiàn)實(shí)生活中永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生，嚴(yán)重失真。策略：轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境。例如：小明的爸爸是某農(nóng)貿(mào)公司的經(jīng)理，為了考考小明地理知識(shí)學(xué)得怎樣，列出了真真假假的幾項(xiàng)商貿(mào)活動(dòng)，要小明判斷哪項(xiàng)可能是真實(shí)的。（變換題干，選項(xiàng)可不變）

病誤試題的分析及對(duì)策例3讀右圖，回答下列問(wèn)題。⑴寫(xiě)出圖中A點(diǎn)的地理坐標(biāo)：經(jīng)度__________，緯度__________。⑵在圖中A、B、C3點(diǎn)中，位于南、北半球分界線(xiàn)上的是______點(diǎn)，位于西半球的是______點(diǎn)。⑶C點(diǎn)位于B點(diǎn)的________方向。⑷某同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)道：“我們這里一年到頭都很炎熱，幾乎天天下雨……”該同學(xué)最在可能居住在圖中A、B、C3點(diǎn)中的_________地（填字母）。

病誤試題的分析及對(duì)策分析：⑷小題“該同學(xué)最在可能居住在圖中A、B、C3點(diǎn)中的______地。”答案是B，但B地位于大西洋幾內(nèi)亞灣的汪洋大海中，顯然人類(lèi)是無(wú)法在那里生活和居住的，創(chuàng)設(shè)的情景失真，悖于常理。策略：將B地定位于赤道附近適宜人類(lèi)居住生息的陸地上。

病誤試題的分析及對(duì)策例4讀等高線(xiàn)地形圖，回答下列問(wèn)題。病誤試題的分析及對(duì)策⑴敵軍指揮部在我軍指揮部的________方向。⑵我軍指揮部的海拔為_(kāi)_________米，與敵軍指揮部的相對(duì)高度是__________米。⑶在圖上量得我軍陣地與敵軍陣地的直線(xiàn)距離為5厘米。在我軍陣地內(nèi)有最遠(yuǎn)射程為30千米的大炮。問(wèn)敵軍陣地是否在我軍大炮的射程之內(nèi)。⑷在我軍進(jìn)攻的A、B兩條線(xiàn)路中，經(jīng)過(guò)陡崖的是_______路線(xiàn)。

病誤試題的分析及對(duì)策分析：本題立意較新穎，體現(xiàn)地理知識(shí)在軍事上的有用性，學(xué)生感興趣，從地理知識(shí)層面考試無(wú)任何錯(cuò)誤，也不影響學(xué)生答題。值得商榷的是敵我雙方的陣地設(shè)置違背了軍事常識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，軍事陣地總是扼守著居高臨下的山地制高點(diǎn)，或是一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)的自然天險(xiǎn)、關(guān)隘，等等?？梢?jiàn)，本題忽視了這一基本的常識(shí)，出現(xiàn)了“圖示情境”失真的病誤。策略：這一類(lèi)題的設(shè)計(jì)要避免出現(xiàn)類(lèi)似的科學(xué)常識(shí)性錯(cuò)誤。如本題可以設(shè)想把我軍陣地布置在山地制高點(diǎn)（山頂），阻擊來(lái)犯之?dāng)?，再以此情境為切入口展開(kāi)試題內(nèi)容。

病誤試題的分析及對(duì)策二、思考欠周，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)為了確保學(xué)業(yè)考試的科學(xué)性和權(quán)威性，要力求試題立意獨(dú)到、情境合理，設(shè)問(wèn)巧妙、科學(xué)準(zhǔn)確等等。然而，不可忽視的是在許多試題中，由于命題者缺少認(rèn)真細(xì)致的思考，出現(xiàn)了諸如“斷章取義”、“以偏概全”、“應(yīng)用地理事實(shí)或材料不合理”等問(wèn)題，使命制的試題顯得粗糙，準(zhǔn)確性、縝密性欠缺。病誤試題的分析及對(duì)策例5世界流傳最廣的語(yǔ)言是（）

A.漢語(yǔ)

B.阿拉伯語(yǔ)

C.英語(yǔ)

D.拉丁語(yǔ)

病誤試題的分析及對(duì)策分析：本題脫離語(yǔ)義背景，隨意截取教材中的文字命制試題。雖然教材上（湘教版）有“英語(yǔ)是世界上流傳最廣的語(yǔ)言”的說(shuō)法（人教版的說(shuō)法是“英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言”），但卻是有一定的語(yǔ)義背景的。單獨(dú)從教材中選這句話(huà)命題，可能引起歧義，如理解為“流傳的地域最廣”或“流傳的人數(shù)最多”，應(yīng)該都是可以的，但顯然兩者的答案是不同的。策略：命題可基于教材，但不要拘泥于教材。杜絕脫離語(yǔ)義背景，隨意截取教材中的文字命制試題。要認(rèn)識(shí)到教材本身也可能存在局限性，命題過(guò)程要客觀審視教材，融入命題者的理性思考。

病誤試題的分析及對(duì)策例6貝貝今年10歲，可他在家鄉(xiāng)從未見(jiàn)過(guò)下雪，他的家鄉(xiāng)在（）

A.哈爾濱

B.北京

C.長(zhǎng)沙

D.海南

病誤試題的分析及對(duì)策分析：貝貝的家鄉(xiāng)有可能是世界上10年內(nèi)未下過(guò)雪的任何一個(gè)地方。題設(shè)的“他的家鄉(xiāng)在—海南（正確選項(xiàng)）”，排除了其他所有的可能性，屬以偏概全。另外，前面3個(gè)選項(xiàng)為城市，最后的選項(xiàng)是省區(qū)，也有不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。策略：修改題干的限制語(yǔ)和調(diào)整選項(xiàng)內(nèi)容。例如：10歲的貝貝，在家鄉(xiāng)從未見(jiàn)過(guò)下雪。據(jù)此信息判斷下列4個(gè)城市中有可能是他家鄉(xiāng)所在地的是：A.哈爾濱B.北京C.長(zhǎng)沙D.?？?。這樣設(shè)計(jì)就沒(méi)有排除其他可能的地方，顯得合理、嚴(yán)謹(jǐn)些。

病誤試題的分析及對(duì)策例7此題是有關(guān)等高線(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)認(rèn)真讀題，按要求完成下列問(wèn)題。病誤試題的分析及對(duì)策⑴圖中數(shù)值為海拔高度（單位：米），請(qǐng)用平滑的曲線(xiàn)把剩余的等高線(xiàn)描出來(lái)。⑵圖中AB和BC的直線(xiàn)距離相等，從A、C同時(shí)出發(fā)的兩支登山隊(duì)，最先到達(dá)B地的是_________________，原因是_________________________________。⑶假如測(cè)得AB的水平直線(xiàn)距離為4000米，則該圖的比例尺為()

A.1:10000

B.1:200000

C.1/20000D.圖上1厘米代表實(shí)地距離3千米⑷學(xué)校地理探究小組的同學(xué)在當(dāng)?shù)貧庀蟛块T(mén)查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，C地的年降水量為1600毫米，而A地的年降水量?jī)H為60毫米。這是為什么呢？病誤試題的分析及對(duì)策分析：①題干指導(dǎo)語(yǔ)生澀、拗口；②⑵小題欠嚴(yán)謹(jǐn)，地形不是影響登山隊(duì)速度的惟一因素；③⑷小題“C地年降水量為1600毫米，而A地的年降水量?jī)H為60毫米”對(duì)設(shè)定的地理事實(shí)“極端化”處理。如果是這種降水分布狀況，則迎風(fēng)坡的C地是郁郁蔥蔥的森林，而背風(fēng)坡的A地是黃沙滾滾的沙漠。通過(guò)簡(jiǎn)單分析，這種情況基本不可能存在。從題設(shè)的內(nèi)容可知，這是沿海小范圍區(qū)域，山地的高度最高不越過(guò)1100米，因此，它對(duì)海洋濕潤(rùn)氣流的阻擋（抬升）作用不是很明顯，C、A兩地的年降水量差異不會(huì)是這么懸殊。

病誤試題的分析及對(duì)策策略：設(shè)計(jì)親切、友好，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的題干指導(dǎo)語(yǔ)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。⑵小題從比較兩條路線(xiàn)攀登的困難程度切入較好，如果修改原題，應(yīng)說(shuō)明是“僅考慮地形因素對(duì)登山速度的影響”為好。類(lèi)似⑷小題對(duì)地理事實(shí)設(shè)定的情況，應(yīng)避免極端化，講究科學(xué)性、真實(shí)性。如本題A地的年降水量假設(shè)為1200毫米左右比較合理。病誤試題的分析及對(duì)策三、牽強(qiáng)附會(huì)，邏輯混亂地理事物和現(xiàn)象之間存在著必然的、廣泛的聯(lián)系，這種聯(lián)系主要表現(xiàn)為各種地理因素之間復(fù)雜的“因果關(guān)系”。地理學(xué)業(yè)考試命題必然會(huì)經(jīng)?？疾楹蜕婕暗竭@些內(nèi)容。在命制試題時(shí)，如果命題者沒(méi)有很好地理清地理事物和現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的脈絡(luò)和規(guī)律，往往造成因果關(guān)系模糊不清，使試題顯得牽強(qiáng)附會(huì)，邏輯混亂。病誤試題的分析及對(duì)策例8人們的飲食習(xí)慣會(huì)受到自然環(huán)境的影響，下列各種因素中與歐洲人喜食牛排、奶油等無(wú)關(guān)的是（）

A.全年溫和濕潤(rùn)的海洋性氣候

B.中緯度大陸西岸的位置

C.以平原為主的地形

D.發(fā)達(dá)的內(nèi)河航運(yùn)

病誤試題的分析及對(duì)策

分析：影響歐洲人飲食習(xí)慣的各種因素中存在著復(fù)雜的因果關(guān)系（如圖）。命題者脫離這些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，隨意割裂各因素設(shè)計(jì)試題選項(xiàng)，邏輯關(guān)系非常混亂，如果單獨(dú)從各選項(xiàng)內(nèi)容看都是無(wú)關(guān)因素。

病誤試題的分析及對(duì)策策略：此類(lèi)多因素的“鏈條式”的因果關(guān)系，利用類(lèi)似上圖的關(guān)聯(lián)框圖設(shè)計(jì)試題較佳，這樣能很好地理順各因素相互間的邏輯關(guān)系。方法是將框圖“留出一二處空白”，把其中應(yīng)填的內(nèi)容設(shè)計(jì)成選擇項(xiàng)。病誤試題的分析及對(duì)策例9

2006年元旦前后，上海一經(jīng)貿(mào)代表團(tuán)赴東南亞采購(gòu)貨物，并觀光考察。據(jù)此完成⑴～⑶題。⑴下列物品中，代表團(tuán)沒(méi)有必要攜帶的是（）

A.雨傘B.御寒衣物C.攝像機(jī)D.地圖⑵下列產(chǎn)品最有可能出現(xiàn)在訂貨合同中的是（）

A.棉花、小麥B.橡膠、椰子

C.蔬菜、牛奶D.黃麻、棕油⑶以下是代表團(tuán)某成員在東南亞期間的見(jiàn)聞，你認(rèn)為可信的是（）

A.當(dāng)?shù)鼐用袷呛谄つw、卷頭發(fā)

B.居民生活用品中錫器很多

C.每天下午電閃雷鳴、大雨傾盆

D.居民主食為面包、牛肉病誤試題的分析及對(duì)策分析：這組題存在兩處病誤：①因?yàn)椴荒軆H根據(jù)情境材料提供的信息回答所有問(wèn)題，所以指導(dǎo)語(yǔ)“據(jù)此完成⑴～⑶題”中的“據(jù)此”二字用得不妥，應(yīng)刪除；②試題（⑶小題）描述的“代表團(tuán)某成員在東南亞期間的見(jiàn)聞”，是實(shí)地考察的所見(jiàn)所聞，應(yīng)該都是真實(shí)的，但A、C、D3種情形是不可能看得到的，兩者互相矛盾，出現(xiàn)了邏輯上的錯(cuò)誤。病誤試題的分析及對(duì)策

策略：該題的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系了生產(chǎn)、生活實(shí)際，切入巧妙合理，稍加修改就是一組好題：對(duì)問(wèn)題⑴采取模糊處理法，即如果不能完全根據(jù)“材料情境”提供的信息回答問(wèn)題，題干指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)避免使用“據(jù)此”、“據(jù)此材料”等字眼，只能采用“回答或完成”等模糊形式。對(duì)問(wèn)題⑶修改題干的描述語(yǔ)和選項(xiàng)內(nèi)容，使之符合情理和邏輯。例如：考察期間，下列自然或人文現(xiàn)象，代表團(tuán)成員無(wú)論在東南亞的哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)都不可能見(jiàn)到的是：A.每天午后電閃雷鳴、大雨傾盆；B.碧海藍(lán)天裝點(diǎn)的海濱沙灘上游人如織；C.常見(jiàn)當(dāng)?shù)鼐用裆钪惺褂谩板a器”用品；D.常見(jiàn)當(dāng)?shù)鼐用裣彩撑Ｈ饷姘云錇橹魇场?/p>

病誤試題的分析及對(duì)策四、詞不達(dá)意，描述不當(dāng)試題內(nèi)容（包括情境材料）的行文要仔細(xì)推敲、斟酌，力求生動(dòng)活潑、流暢，表達(dá)地理事物的思路簡(jiǎn)捷，條理性強(qiáng)，體現(xiàn)試題的行文美。令人遺憾的是，在各類(lèi)試題的設(shè)計(jì)中，往往容易忽視這方面的要求，諸如“關(guān)鍵詞使用不當(dāng)”、“內(nèi)容描述欠妥”、“語(yǔ)句出現(xiàn)語(yǔ)病”等問(wèn)題時(shí)有出現(xiàn)，使試題遜色不少。試舉幾例分析如下：

病誤試題的分析及對(duì)策例10關(guān)于法國(guó)的經(jīng)濟(jì)敘述不正確的是（）

A.法國(guó)種植的葡萄主要分布在巴黎盆地

B.法國(guó)是歐洲三大旅游大國(guó)之一

C.法國(guó)的服裝、食品、醫(yī)藥等工業(yè)部門(mén)有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

D.巴黎著名的藝術(shù)景觀有埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)等

分析：題干的關(guān)鍵限制詞是“經(jīng)濟(jì)”，但選項(xiàng)A講的是法國(guó)農(nóng)作物（葡萄）的分布，選項(xiàng)D講的是巴黎的“藝術(shù)景觀”。關(guān)鍵詞使用不當(dāng)，與選項(xiàng)內(nèi)容互相矛盾。（試題的參考答案是選項(xiàng)A）

策略：刪除“經(jīng)濟(jì)”一詞

病誤試題的分析及對(duì)策例11“滄海桑田”這個(gè)成語(yǔ)可用來(lái)描述下列哪個(gè)地理現(xiàn)象（）

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B.泥石流

C.城市建設(shè)D.喜馬拉