一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得

一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得篇一:一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得我是一名普一般通的母親,在教育孩子方面沒(méi)有任何閱歷,經(jīng)過(guò)這幾年的時(shí)間總結(jié)了一點(diǎn)心得和大家一起共享。首先,要培育良好的生活習(xí)慣。自理力量主要包括自己穿脫衣服鞋襪,整理整理衣服,獨(dú)立進(jìn)餐,的生活自理力量有助于培育孩子的責(zé)任感,自信念以及自己處理問(wèn)題的力量,提高孩子適應(yīng)環(huán)境的力量。其次,要培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自從孩子升入一年級(jí)開(kāi)頭,我就格外留意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,每天放學(xué)回到家第一件事就是寫(xiě)作業(yè),而且剛開(kāi)頭的時(shí)候我始終陪著孩子。孩子寫(xiě)完以后我們?cè)僖黄饳z查,現(xiàn)在孩子已能獨(dú)立完成作業(yè)了,但還是有點(diǎn)馬虎。其次,留意孩子品德的培育。我覺(jué)得讓孩子成才,,孩子有外公,外婆從小我就教育孩子吃東西前要先給老人吃,要懂得孝敬老人。坐公交車時(shí)要給老人讓坐。對(duì)待孩子我們家長(zhǎng)要以身作則,我覺(jué)得我們家長(zhǎng)要擺正自己的位子,我們不能高高在上,讓孩子任何事情都聽(tīng)你的,我們要做孩子的好朋友。其次我們始終要用樂(lè)觀的心態(tài)、開(kāi)心的心情來(lái)與孩子相處,再多不快活的事情都不能發(fā)泄到孩子身上,讓孩子感覺(jué)到爸爸媽媽始終是微笑的。我們期望孩子能安康歡快的成長(zhǎng)!篇二:一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得教育孩子問(wèn)題,,始終以來(lái)就有一句話:世上找不到完全一樣的兩片樹(shù)葉,同樣,世上也找不到完全一樣的兩個(gè)孩子,教育孩子沒(méi)有固定的模式,我就把我們教育孩子的方法與教師和各位家長(zhǎng)溝通一下一、留意思想品德教育,提高孩子尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)一個(gè)孩子的成長(zhǎng),不僅僅是看學(xué)習(xí),只有綜合素養(yǎng)的整體提高才是應(yīng)對(duì)將來(lái)日益劇烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。因此,自從孩子懂事起,,對(duì)一些簡(jiǎn)潔的事項(xiàng)規(guī)章制度的行為標(biāo)準(zhǔn)。因此,孩子在學(xué)校里是格外遵守紀(jì)律,聽(tīng)教師話的學(xué)生。同時(shí),我們還常常提示他要做一個(gè)懂禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、有愛(ài)心的孩子,見(jiàn)到教師、同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好。記得有一次孩子的姥姥來(lái)家里,女兒拿出她自己寵愛(ài)吃的巧克力分給大家吃,可能老人都特別疼孩子,當(dāng)時(shí)確實(shí)巧克力也只夠家里人分的,她姥姥就說(shuō):“姥姥不吃,”我當(dāng)時(shí)就批評(píng)了媽的觀點(diǎn),小孩給你東西吃就肯定要吃,要不養(yǎng)成習(xí)慣,她覺(jué)得反正給你也不吃,等她大了也不會(huì)懂得孝順老人了。二、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的表率作用,幫助孩子培育良好習(xí)慣孩子的仿照性很高,很多性格和做法都是從自己的家長(zhǎng)身上去學(xué)習(xí)、仿照。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,從誕生到上學(xué),甚至到中學(xué),可能接觸最多的還是孩子的家長(zhǎng),他(她)們時(shí)時(shí)在仿照著父母的一言一行。還是孩子四歲的時(shí)候,我們一起坐公交車去市區(qū)。我和老婆坐了兩個(gè)位置,我抱著小孩,后來(lái)上來(lái)一位年紀(jì)比較大的老人,由于我們坐后面,老人站在前面,再加上我抱著女兒就沒(méi)有讓座,可我女兒的一句話讓我觸動(dòng)很深,她說(shuō):“爸爸,你怎么不給老爺爺讓座??？你不是說(shuō)看到年紀(jì)大的要讓座的嗎？”我當(dāng)時(shí)心里真的格外快活——我女兒董事了。于是,我就告知女兒:“你讓媽媽抱著,爸爸剛剛沒(méi)看到,現(xiàn)在就給老爺爺讓座！”三、關(guān)注孩子的專注性,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女,隨著生活條件的提高,孩子在家庭中處于確定中心的位置。在孩子小的時(shí)候,我也給孩子買了很多玩具,但孩子到現(xiàn)在對(duì)她全部的玩具都是最愛(ài),由于每個(gè)玩具上都是爸爸媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。她常常要拿出來(lái)看一看,哪個(gè)是爸爸買的,哪個(gè)是媽媽買的。每次看完,,她姥姥摘了好多嫩嫩的豆子,要?jiǎng)兊魵ぷ鱿?我女兒和她媽媽一起剝豆了,可她媽媽才剝一點(diǎn)就去鄰居家了,結(jié)果我女兒一個(gè)人全部剝完。我抱著女兒表?yè)P(yáng)了她,自己做的事情就肯定要做完,這才是好孩子。四、培育孩子的獨(dú)立性和自覺(jué)性我們常?？吹揭恍﹫?bào)道,大學(xué)生生活不會(huì)自理等等,無(wú)不給我們提示,孩子不能獨(dú)立,永久是長(zhǎng)不大的孩子。為了給孩子獨(dú)立,,每次摔倒,我都要求女兒自己爬起來(lái),然后還告知她,自己摔倒的肯定要自己爬起來(lái),現(xiàn)在我可以拉你,可爸爸、媽媽不在身邊的時(shí)候誰(shuí)來(lái)拉你呢。后來(lái)看著女兒摔得膝蓋上留著血,眼睛里噙著淚水告知我:“爸爸,我下次走路會(huì)留神的！”聽(tīng)了女兒的話我心里既有心疼又有欣慰。五、學(xué)會(huì)和孩子溝通,做孩子的朋友與孩子溝通,最重要的是要公平,每個(gè)人都渴望得到敬重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)遇到或多或少的難題,在她向你求救或者預(yù)備放棄的時(shí)候,,在任何時(shí)候都要信任孩子,給她時(shí)間,鼓勵(lì)她、鼓舞她信任自己有力量抑制困難。我們從旁助她分析緣由,查找問(wèn)題的所在,,激發(fā)她解決問(wèn)題的欲望,和她一起享受解決問(wèn)題后的喜悅心情。我始終信任,現(xiàn)在我們哄騙孩子一次,孩子將來(lái)就會(huì)哄騙你一百次。對(duì)孩子的不同意見(jiàn)要認(rèn)真聽(tīng)完,不能隨便打斷,等她說(shuō)完再告知孩子你的想法,肯定要站在公平的位置上,不能一味的居高臨下,,否則你以后真的再也沒(méi)法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)狀況了。這是我們教育孩子的一點(diǎn)簡(jiǎn)潔體會(huì),期望能通過(guò)溝通,大家都提高教育孩子的力量,使每個(gè)孩子都能夠安康歡快的成長(zhǎng)！篇三:一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得一晃小孩入學(xué)已一年了,自己也做了一年的學(xué)生家長(zhǎng)?；叵脒^(guò)去的一年時(shí)間,有很多閱歷和體會(huì),經(jīng)整理有如下心得,愿與大家共享,也請(qǐng)各位教師和其他家長(zhǎng)指正。一、要領(lǐng)悟和堅(jiān)決地執(zhí)行學(xué)校和教師的要求既然選擇了學(xué)校教育,就要充分地信任學(xué)校。由于學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu),其教育模式和方法都是經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)地論證和測(cè)評(píng)。它對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的要求,應(yīng)當(dāng)都具有肯定的科學(xué)性和實(shí)踐性。舉例說(shuō)明:每學(xué)期學(xué)校都會(huì)依據(jù)不同年級(jí)要求閱讀課外書(shū)籍。起初不得其解,剛上一年級(jí)就要求閱讀七、八本課外書(shū)籍,是否過(guò)多、過(guò)早？小孩未必能讀、能懂？后與教師溝通才得知其目的有二,一培育孩子的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子一生至關(guān)重要,由于閱讀是人們獵取信息和學(xué)問(wèn)的重要途徑,10—20分鐘的習(xí)慣,通過(guò)閱讀課外書(shū)籍,讓孩子生疏更多的字、詞。由于課本上的文字到底有限,而且在教師的授課過(guò)程中,,會(huì)讓他們生疏更多的生字,提高識(shí)字量。通過(guò)閱讀好的短文和散文,也能讓孩子積存詞匯。豐富其詞匯量,為日后的寫(xiě)作打下好的根底。又如,,,認(rèn)為有跟風(fēng)之嫌。事后通過(guò)自己的閱讀,覺(jué)察其作用顯著。它不僅讓孩子懂得了做人的道理,也讓自己對(duì)做人有了重地領(lǐng)悟,可以說(shuō)是多益之舉。因此,對(duì)學(xué)校和教師的要求,首先要領(lǐng),然后要堅(jiān)決地執(zhí)行。二、樂(lè)觀主動(dòng)與教師和孩子溝通各科教師都會(huì)在第一時(shí)間與家長(zhǎng)見(jiàn)面作自我介紹,并將溝通方式告知家長(zhǎng),建立起溝通平臺(tái)。那么家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)利用好這一平臺(tái),樂(lè)觀主動(dòng)與教師溝通。所謂要樂(lè)觀主動(dòng),是由于各科教師都擔(dān)當(dāng)幾個(gè)班的教學(xué)工作,確實(shí)很忙也很辛苦。做了一年的學(xué)生家長(zhǎng),這點(diǎn)深有體會(huì)。在家輔導(dǎo)一個(gè)小孩有時(shí)都身心疲乏,就可以想像教師要治理幾十個(gè)學(xué)生的辛苦程度。因此,教師難免有無(wú)視或遺忘的角落,這就要家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子的狀況主動(dòng)與教師溝通,可以利用、短信、網(wǎng)絡(luò)和見(jiàn)面等諸多方式,但個(gè)人認(rèn)為利用接送孩子以見(jiàn)面溝通的方式為最好。由于這樣教師可以依據(jù)孩子的具體狀況,有針對(duì)性與你溝通。還有就是當(dāng)著孩子的面是更佳,由于教師的表?yè)P(yáng)對(duì)他們是巨大的鼓舞,教師的批判對(duì)他們也是有力的鞭策。家長(zhǎng)與孩子的溝通也很重要?，F(xiàn)在孩子正處在成長(zhǎng)期,他們對(duì)事物的生疏和學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)頭,家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地知曉孩子的動(dòng)向?？梢岳贸燥埖臅r(shí)候、睡覺(jué)之前,多與他們溝談中,覺(jué)察一些問(wèn)題,,有時(shí)孩子是你不問(wèn)他不說(shuō),有時(shí)甚至你問(wèn)他都不說(shuō)。由于孩子一般是不太會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,這就需要家長(zhǎng)樂(lè)觀主動(dòng)地與孩子溝通。三、要培育孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)好的法寶,因此培育好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要了。個(gè)人以為要培育孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,:在孩子做作業(yè)之前,先讓他們做好預(yù)備工作,,,在開(kāi)頭做作業(yè)以后,但凡與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事一律不允許。其次,是要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),不要讓他們養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成作業(yè),必需讓他們收“攤子”。由于沒(méi)有完成作業(yè),教師其次天自然會(huì)“整理”他們,有過(guò)幾次,他們自然就曉得“利害”。請(qǐng)信任教師的批判比家長(zhǎng)的催促和“咆哮”作用大N倍！另外,在檢查作業(yè)和簽字方面,家長(zhǎng)只需檢查其是否完成就OK了！“對(duì)”與“錯(cuò)”讓教師去批改,由于這樣教師才能真正知道孩子哪些已經(jīng)把握,哪些把握的不好,才能有的放矢發(fā)地指正。家長(zhǎng)簽字也肯定要按教師的要求“把關(guān)”,沒(méi)有讀就簽“未讀”,要求讀三遍的只讀了兩遍,就只能簽兩遍,這樣下次他們就不敢“偷工減料”或“短斤少兩”了,這也是培育孩子講誠(chéng)信的一種方式。同時(shí),建議在孩子做作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)能盡量地陪陪他們,一是一年級(jí)時(shí)題目中有些字他們還不生疏,教師的作業(yè)要求他們也不清楚,可以講給他們聽(tīng)一下。二是為孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛。試想孩子在做作業(yè),家長(zhǎng)們?cè)诳措娨暫驼勌?他們?cè)趺纯赡馨残膶W(xué)習(xí)？不如家長(zhǎng)也拿起一本書(shū)或一份報(bào)紙,在旁邊學(xué)習(xí)一下,也是提高自己的一種方式?？傊?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣靠培育,好的學(xué)習(xí)氣氛靠營(yíng)造。以上是自己一年來(lái)當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)的一些心得。在一年的經(jīng)受中,有辛苦、有苦痛、有喜悅、有歡快,套用一句“名言”——痛并歡快著！篇四:一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得我們家淇淇自從入學(xué)以來(lái),在教師和家長(zhǎng)的共同幫助下,漸漸地養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,很快地適應(yīng)了學(xué)校的生活。讀完<<小學(xué)生家長(zhǎng)讀本>>,總結(jié)孩子在開(kāi)學(xué)后這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活狀況,我最大的感受就是:良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣,它將使人終身受益。一、家庭教育首先要從自我教育開(kāi)頭。父母寵愛(ài)看書(shū),忘情工作,都會(huì)給孩子留下深刻印象,孩子的學(xué)習(xí),不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的,家長(zhǎng)首先要做好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多,信息量也很大,有時(shí)她們提的問(wèn)題,,所以我們常常會(huì)買書(shū)、看書(shū)。當(dāng)你看書(shū)的時(shí)候,孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書(shū)。有時(shí)帶孩子出去運(yùn)動(dòng)出去玩,常常會(huì)遇到一些常識(shí)性的問(wèn)題,無(wú)論是孩子提問(wèn)還是你問(wèn)孩子,都要認(rèn)真對(duì)待她所不了解的東西,盡可能答復(fù)的完善些,這樣既消遣了又滿足孩子的求知欲,,我們會(huì)給她檢查一遍,覺(jué)察她字寫(xiě)得潦草或消滅錯(cuò)誤,會(huì)要求她擦了重寫(xiě)。有時(shí)候,她很不情愿,但不能心軟,得讓她記住,假設(shè)第一次做不好,要負(fù)出更多的努力。要求她干全部事情都肯定要認(rèn)真,應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力。二、不能過(guò)分寵愛(ài),事事包攬,但也不能放手不管?，F(xiàn)在家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子不能過(guò)分寵愛(ài),不能為滿足孩子的要求,要什么就給什么。這樣很簡(jiǎn)潔讓孩子在行為上難以約束自己,最終導(dǎo)致自控力量差,沒(méi)有上進(jìn)心,缺乏戰(zhàn)勝困難的士氣和毅力。淇淇在家很寵愛(ài)聽(tīng)故事、看書(shū)。自從在學(xué)校學(xué)會(huì)了拼音后,我們就給她買了大字的帶拼,只要她不想拼就馬上拿起書(shū)講給她聽(tīng)讀,這樣可以提高她的拼讀力量同時(shí)還可以加大她的識(shí)字力量?；氐郊液?我們就不再總是我們讀她來(lái)聽(tīng),,很怕難,剛拼一下就不想拼了甚至連看書(shū)的興趣都沒(méi)了。我和他爸爸總會(huì)留一個(gè)人始終陪在她身邊,遇到有困難的、拼不出來(lái)的地方就一個(gè)個(gè)的拼給她聽(tīng),難點(diǎn)的地方拼出來(lái)一個(gè)我們就準(zhǔn)時(shí)的給她表?yè)P(yáng)與鼓舞,給她增加信念。就這樣漸漸地她寵愛(ài)自己來(lái)拼讀,遇到有難度的時(shí)候更想表現(xiàn)一下,得到我們的表?yè)P(yáng),還跟我們說(shuō):“爸爸媽媽沒(méi)關(guān)系的,不用擔(dān)憂,再難的我也能拼的出來(lái),我不怕難！”看著她一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,看著她學(xué)會(huì)了自己抑制困難,我從心底里為她感到快活與驕傲。淇淇寵愛(ài)買毛,雖然家里已經(jīng)有很多玩具和書(shū)了,但只要她看到特別寵愛(ài)的,我就會(huì)給她提一些要求,只要她到達(dá)了我提的要求,我就會(huì)給她買回來(lái),這樣可以鼓勵(lì)她的學(xué)習(xí)興趣也可以改掉,她睡覺(jué)以后,我會(huì)檢查一下,看是否整齊？學(xué)習(xí)用品是否齊全？假設(shè)沒(méi)帶,我會(huì)給她放進(jìn)去,但事后我會(huì)提示她要多多留意,子的長(zhǎng)大,生活上的一些小事,我們也都會(huì)讓她去做。有時(shí)也讓她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書(shū),而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。三、期望值不過(guò)高,但仍要嚴(yán)格要求,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子成材,我們同樣也有這種心理。我們不會(huì)要求她考試成績(jī)肯定要到達(dá)一百分或怎么樣一個(gè)水平,也不會(huì)給她增加多大學(xué)習(xí)壓力,但要求她做事肯定要認(rèn)真盡力,只要盡力了爸媽是不會(huì)責(zé)備她的。在尋常我們要求孩子回家后的第一件事,應(yīng)當(dāng)是完成家庭作業(yè),盡量養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立完成的習(xí)慣。假設(shè)這點(diǎn)做的不好,我們下班后就會(huì)嚴(yán)峻的批判她。淇淇過(guò)去做什么事都不緊不慢、磨磨蹭蹭。起床、吃飯、做作業(yè)都要反復(fù)地叫,花去不少時(shí)間。為了提高她的做事效率,我們一般會(huì)讓她自己給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間,按時(shí)或提前完成并做好了,,她的做事效率有所提高,同時(shí)也懂得自己合理的安排自己的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間,盡快努力去做好每件事,事事有勇?tīng)?zhēng)第一的精神?，F(xiàn)在,淇淇已根本上能在時(shí)間上對(duì)自己的學(xué)習(xí)和其他方面做出比較準(zhǔn)確的安排,而且可以有時(shí)間用于安排學(xué)習(xí)以外的其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)已經(jīng)不成為一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān),而是歡快的,只要早完成學(xué)習(xí)任務(wù),就可以有時(shí)間任憑干些自己寵愛(ài)的事。我們知道淇淇在家還好,在學(xué)校就膽子很小,怕教師,候,也很少舉手答復(fù)以下問(wèn)題,即使間或答復(fù)教師的提問(wèn),多多舉手答復(fù)課堂問(wèn)題,哪怕教師總是沒(méi)有叫你也沒(méi)關(guān)系的,只要舉手就表示你已經(jīng)學(xué)會(huì)教師講的內(nèi)容了;假設(shè)教師叫了,你就大聲說(shuō)出來(lái),哪怕錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,教師會(huì)告知你正確答案的,這樣你會(huì)記得比別人更加牢些,以后就不會(huì)再錯(cuò)了。還鼓舞她下課后要多和同學(xué)一起玩,多交幾個(gè)好朋友。有時(shí)間的話我們會(huì)常常向教師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),對(duì)孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,我們都表現(xiàn)出極大的興奮,,我們一般都不予指責(zé),始終鼓舞孩子大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。在家里,營(yíng)造一個(gè)和諧而民主的家庭氣氛,真正把孩子看成家里的一員,給孩子較大的自由度和一個(gè)民主的環(huán)境。利用一切時(shí)機(jī)鼓舞孩子自由發(fā)表自己的意見(jiàn),大膽提出各種各樣的問(wèn)題和想法。學(xué)校的教育,尤其是教師的鼓舞與培育,,我們已漸漸覺(jué)察淇淇在這個(gè)方面有所進(jìn)步了,她敢于向我們提問(wèn),也敢于答復(fù)我們提出的問(wèn)題,在閑暇時(shí)間還會(huì)與我們聊一些有關(guān)學(xué)校的良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培育起來(lái)的,有毅力,持之以恒,我們信任淇淇自己也能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改掉缺點(diǎn),發(fā)出自己最刺眼的光線。篇五:一年級(jí)家長(zhǎng)教育心得一轉(zhuǎn)瞬,牙牙學(xué)語(yǔ)的小男孩變成了一年級(jí)的少先隊(duì)員,時(shí)間飛逝,眼看著兒子一每天的懂事和成長(zhǎng),,作為家長(zhǎng)的我們,也在家長(zhǎng)學(xué)校里受益非淺,感覺(jué)頗深！記得第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)想想一年級(jí),不外乎如何適應(yīng)的環(huán)境等等,也沒(méi)有去多想,總覺(jué)的再怎么樣自己也不是從一年級(jí)走過(guò)來(lái)的,還不是差不多,可是開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后才知道一年級(jí)并不是自己想想的那么簡(jiǎn)潔,望子成龍,盼女成鳳是我們每個(gè)家長(zhǎng)的愿望,青出之于藍(lán)而勝于藍(lán)是每個(gè)教師對(duì)學(xué)生的殷切期望。因此,要想我們的孩子安全、安康的成長(zhǎng),離不開(kāi)學(xué)校的治理,離不開(kāi)園丁的辛勤培育,更不能缺少家庭的關(guān)心。家校攜手,共同培育孩子的將來(lái)。下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì):1給教師樹(shù)立好的形象,把孩子當(dāng)做一個(gè)朋友我們一(3)班的班主任是位很有親和力的教師,記得在家長(zhǎng)會(huì)上鄭教師說(shuō)要求家長(zhǎng)在孩子面前要給她樹(shù)立好的形象,哪怕有錯(cuò)或者家長(zhǎng)覺(jué)得有不對(duì)的,也不要在孩子面前說(shuō)自己教師的不是,每個(gè)家長(zhǎng)有維護(hù)教師形象的義務(wù),只有在學(xué)生的眼里,教師是格外值得敬重的,我們的孩子才能夠認(rèn)真聽(tīng)課。有的家長(zhǎng)一聽(tīng)見(jiàn)某教師什么地方做的不夠好,就在孩子面前流露出想換教師,批判教師的話語(yǔ),這樣其實(shí)是在害自己的孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí).好孩子是夸出來(lái)的,某個(gè)角度來(lái)說(shuō)好教師也是可以夸出來(lái)的。這點(diǎn)是我們3班鄭教師教我們家長(zhǎng)的第一課,我覺(jué)得受益匪淺。其次是把孩子當(dāng)做自己的朋友對(duì)待,多表?yè)P(yáng),多鼓舞,多理解,和孩子之間要樂(lè)觀的溝通,把他當(dāng)做一個(gè)小大人,你會(huì)覺(jué)察其實(shí)我們的孩子比我們想想的更懂事。人與人之間是需要溝通的,父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為:假設(shè)能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通,相互了解,換位思考,多給孩子一些關(guān)愛(ài),那么這種努力肯定會(huì)有收益。間或與孩子談話,你會(huì)驚異地覺(jué)察,除了書(shū)本外,她還把握著很多千奇百怪不知從哪里得來(lái)的學(xué)問(wèn),有些甚至頗有見(jiàn)地,讓你自嘆不如。這種遠(yuǎn)超上輩的才智無(wú)疑加重了父母對(duì)孩子教育的難度,用上一輩固步自封的教育方式明顯是落后了。在這個(gè)多元化的社會(huì),除了教育孩子學(xué)習(xí)好課本學(xué)問(wèn)外,怎樣引導(dǎo)孩子發(fā)揮所長(zhǎng),樹(shù)立正確的進(jìn)展方向也是家長(zhǎng)的一個(gè)重要課題。作為孩子,每個(gè)人都希望自己是最棒的,然而不行能每次都是第一。我會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),那就是進(jìn)步了一大步”求孩子辦大事,,但必需重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候,幫他分析緣由,在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤,我的目的就到達(dá)了。培育孩子的良好的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,都是家里的小皇帝,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,從小到大,習(xí)慣于衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,什么事都無(wú)須其操勞,由于父母會(huì)把一切安排的妥妥貼貼,但是這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是有害無(wú)益,讓他們?cè)跍厥抑谐砷L(zhǎng),將來(lái)在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中又如何自處？所以適當(dāng)?shù)姆攀?讓他們從