大班科學(xué)教案水教案

大班科學(xué)教案水教案大班科學(xué)教案水教案大班科學(xué)教案水教案【活動(dòng)目標(biāo)】：讓孩子了解水及其重要性。讓孩子節(jié)約用水，珍惜水資源。通過活動(dòng)激發(fā)孩子的古怪心、探究精神和求知欲。進(jìn)展孩子的思維和口頭表達(dá)力量。5、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量?！净顒?dòng)預(yù)備】：多媒體、海綿假設(shè)干、水桶、透亮器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動(dòng)難點(diǎn)】：對(duì)于孩子對(duì)雨水形成過程的生疏，教師會(huì)用道具進(jìn)展簡(jiǎn)潔的演示，生動(dòng)地講解雨水形成的循環(huán)過程。【活動(dòng)過程】：(一)導(dǎo)入局部1、教師組織幼兒輕松開心地入場(chǎng)坐好。(音樂)2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氣氛，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)(二)根底局部1、教師提問：你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?2、水的形成--觀看圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀看這幅圖，答案就在里面。教師提問：告知教師，你看到了什么?(教師給孩子獨(dú)立觀看和思考的時(shí)間，鼓舞孩子樂觀思考和說話)。教師講解：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)喧鬧的照耀，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚攏在一起變成我們觀察的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們觀察的雨啦!你們看，就像這樣……(1)講解：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照耀下的空氣中布滿水分;(2)給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚攏得越來越多的時(shí)候，就會(huì)太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。3、水的形態(tài)--冰(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的古怪心與思考，引導(dǎo)幼兒說出“冰“)(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成“冰“的狀態(tài)了。提出問題：冰又怎么變成水的呢?(預(yù)備水的三態(tài)，讓孩子觀看與思考)4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、玩耍等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出閱歷談，知道水的用處很多，我們都需要水。教師提問：小朋友，假設(shè)沒有了水會(huì)怎樣呢?引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水格外重要。我們要珍惜水資源，不鋪張水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)完畢局部1、水的玩耍操作玩耍預(yù)備：預(yù)備三個(gè)透亮水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)玩耍玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂掌握)讓每組幼兒輪番以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透亮水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩玩耍呢!接下來教師要考考小朋友，請(qǐng)看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透亮罐中，三種物體形成比照(浮、沉)。提出問題，引起思考和探究：為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后，自己去查找一個(gè)完整的答案，回來告知教師。大班科學(xué)活動(dòng)教案：水和油的小隱秘教案活動(dòng)目標(biāo)：通過試驗(yàn)，我們知道油不溶于水。2、培育、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。學(xué)習(xí)、生疏和理解詞匯:整合與分別。探究各種繪畫材料(水粉、油畫、蠟筆等)的特點(diǎn)。).激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：教具：1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆學(xué)具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯2、桌底：一盆清水、一個(gè)空盆每個(gè)孩子都有兩個(gè)透亮的杯子和一個(gè)小勺子。在預(yù)備棉簽和白紙教具時(shí)，掌握有色顏料水的濃度，使其顏色能更好地表達(dá)在清水中。選擇較暗的圖片，讓孩子透過水和杯子能清楚地觀看到顯示的圖像。學(xué)習(xí)工具的預(yù)備需要給每個(gè)孩子預(yù)備一套試驗(yàn)工具，讓每個(gè)孩子都能自己操作，體驗(yàn)其中的樂趣。可以供給清水和空盆給大家共享。透亮水杯宜選擇底部穩(wěn)定的玻璃杯，避開操作時(shí)兒童接觸后濺水?；顒?dòng)過程：一、穩(wěn)固已有學(xué)問閱歷1、出示水提問：水是什么顏色的?隔著玻璃杯，透過水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透亮的。請(qǐng)小朋友自己進(jìn)展歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透亮、可以流淌的。再出示牛奶提問：剛剛水顏色是無色，那請(qǐng)小朋友說一說牛奶是什么顏色?幼兒歸納總結(jié)。設(shè)計(jì):對(duì)于水的生疏，孩子們是從小班開頭漸漸接觸和生疏的。所以這一系列的操作都是由教師來進(jìn)展，孩子們總結(jié)歸納，既熬煉了自己的觀看力量，也進(jìn)一步加深了自己用語(yǔ)言概括科學(xué)試驗(yàn)結(jié)果的技能。練習(xí)灌水和倒水的方法。教師:讓孩子們把小杯子放在靠近大碗的地方，然后用桌子上的勺子把大碗里的水輕輕地倒進(jìn)小杯子里?？纯凑l(shuí)的力量最大，才不會(huì)讓水滴溜出盆子。設(shè)計(jì)意圖:玩水是大多數(shù)孩子的天性。當(dāng)孩子們看到桌子上的勺子和杯子時(shí)，他們會(huì)忍不住伸手試一試。為了讓孩子專注于接下來的科學(xué)試驗(yàn)，一開頭就讓他們嘗試拿著水倒水的小樂趣。幫助孩子理解水是可以流淌的，同時(shí)也為后續(xù)活動(dòng)中的一些操作需求做好預(yù)備。二、融合小試驗(yàn)。1、師：小朋友，清水中參加紅色水會(huì)變成什么顏色?幼兒進(jìn)展猜測(cè)。孩子操作，得到正確的結(jié)果:清水加紅水后，就變成了紅水。同樣，理解清水和黃色混合在一起時(shí)的變化。學(xué)習(xí)詞匯：“融合”2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)。請(qǐng)幼兒詞匯“融合”對(duì)于剛剛的操作進(jìn)展總結(jié)和歸納。設(shè)計(jì)意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)詞匯“分別”做好鋪墊。三、油水分別小試驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小朋友說說教師手上的花生油是什么顏色的?通過觀看，花生油是黃色透亮的。師：假設(shè)讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化?幼兒進(jìn)展推測(cè)、探究。教師:為了證明孩子們的假設(shè)是否正確，現(xiàn)在請(qǐng)進(jìn)展一個(gè)小試驗(yàn)。在玻璃杯里放半杯水，在水杯里放一勺油，看看會(huì)發(fā)生什么。幼兒動(dòng)手操作、攪拌。幼兒總結(jié)。教師引導(dǎo)孩子說:油水分別，水在下面，油在上面。學(xué)習(xí)詞匯：“分別”教師總結(jié):油不溶于水的緣由是油比水輕。設(shè)計(jì)意圖:油水分別試驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，因此在活動(dòng)中需要的時(shí)間較長(zhǎng)。一是讓孩子觀看油的特性，二是猜測(cè)混合后的變化，然后再進(jìn)展運(yùn)算，得到正確的結(jié)果。最終孩子總結(jié)，教師說出油水不能交融的隱秘。全部的過程都是由孩子來進(jìn)展的，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展現(xiàn)了他們用腦用手的力量。四、活動(dòng)延長(zhǎng)教師:今日我們要畫一幅好玩的畫。工具是棉簽和油。請(qǐng)用蘸了油的棉簽在白紙上畫一幅你寵愛的畫。吹干后，用我們剛剛調(diào)好的紅黃顏料刷在白紙上，看看完成的作品會(huì)有多精彩。設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用油水分別的方法，通過畫作的展現(xiàn)，更直接的體驗(yàn)不同風(fēng)格繪畫的樂趣。5.探究活動(dòng)找到一些日常生活中關(guān)于油和水的工具，給我們的生活帶來便利。大班科學(xué)活動(dòng)教案：巧運(yùn)水教案活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用以有閱歷，嘗試用各種方法解決問題。學(xué)會(huì)使用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)展比較。感受好玩的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)孩子的探究欲望。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5.激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：小毛巾、大塊、海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、鍋、水、膠管和石頭、虹吸現(xiàn)象的試驗(yàn)材料?；顒?dòng)過程：首先看圖。孩子們用他們現(xiàn)有的閱歷來答復(fù)解決方案。圖中有一個(gè)小桶，里面裝滿了水，還有一個(gè)空盆。)教師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去?二、操作活動(dòng)：1、進(jìn)入操作場(chǎng)地，幼兒依據(jù)教師供給的材料進(jìn)展設(shè)想，找出適宜的操作材料。2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法3.操作和驗(yàn)證自己的想法。教師巡回指導(dǎo)。三、幼兒共享操作感受。1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。四、比較三種方法的實(shí)效性。1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過競(jìng)賽的方式感受每個(gè)方法的有用效果。孩子們可以自由選擇比較的方法。教師出示預(yù)備好的統(tǒng)計(jì)表，要求孩子使用或發(fā)表意見。教師和孩子通過統(tǒng)計(jì)表一起比較三種方法。教師引導(dǎo)孩子們總結(jié)今日的試驗(yàn)結(jié)果。六、教師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)孩子探究科學(xué)的興趣。4.大班科學(xué)活動(dòng)教案：水的三態(tài)變化教案活動(dòng)目標(biāo)：了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰。然后用文字表達(dá)自己觀看到的水的三態(tài)變化。用多種感覺和體驗(yàn)水的變化的好玩和古怪。激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得?；顒?dòng)預(yù)備：電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰活動(dòng)過程：*小試驗(yàn)：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀看燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個(gè)盤子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，觀看蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?*小朋友很寵愛冰塊，這些冰塊被小朋友玩到溶化了，你們回家可以做很多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……活動(dòng)延長(zhǎng)：*孩子格外寵愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰溶化的奇特，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子古怪心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)?；顒?dòng)過程的對(duì)話：孩子們看到教師預(yù)備電水壺和飲用水，都圍過來看。榮一郎說：“水是軟軟的?！毙≡囼?yàn)開頭了，插電加熱，很快水開了。陳說：“水壺唱歌了?！睆埧◎q說：“水壺的嘴巴冒氣了”。教師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么?”有小朋友說冒煙、有小朋友說燒開水，蘭軍說是一只小烏龜，和水是連在一起的。思考過程的觀看記錄黃勁說：“水蒸氣。”在孩子共同關(guān)注下，觀看燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的?！庇袔讉€(gè)小朋友古怪也來試試，教師把一個(gè)盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么，盤里有很多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。教師翻開窗，水蒸氣出去了，去哪兒?變成什么?有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。感受冰塊的冰冷：每?jī)蓚€(gè)孩子有一個(gè)冰塊。看、聞、摸冰塊，感受冰塊的特性，說說冰塊放在手心的感覺。你能拿冰塊多長(zhǎng)時(shí)間？你的小手受不了了，一個(gè)個(gè)做鬼臉?？纯幢鶋K變化?漸漸地溶化了。教師告知他們，為什么會(huì)有這種變化，冰在0度凝固，溫度上升了冰塊會(huì)溶化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，頑皮的有意去摸摸教師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己成功了。小朋友很寵愛冰塊，這些冰塊被小朋友玩到溶化成水了，還依依不舍。怎么會(huì)變成冰呢?請(qǐng)大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了。評(píng)價(jià):孩子很寵愛冰棍，可以引導(dǎo)他們探究冰的凍結(jié)和溶化的奇特。不僅可以幫助孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化過程，多感官體驗(yàn)水和蒸汽相互變化的好玩過程，感知冰的特性，還可以滿足孩子的古怪心和求知欲，促進(jìn)家與家之間的互動(dòng)。大班科學(xué)活動(dòng)教案：油和水教案活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)運(yùn)行中油水分別的生疏。大膽探究油水混合的方法，初步學(xué)習(xí)并記錄試驗(yàn)結(jié)果。樂于樂觀探究，細(xì)致觀看比較。培育合作探究和用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：水、花生油、一次性透亮杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精?；顒?dòng)過程：先觀看油水，利用各種感官初步感知其特性。引導(dǎo)孩子通過看顏色和聞氣味來區(qū)分油和水。你們面前都有2個(gè)杯子，杯子里裝的分別是什么?杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?小結(jié)：對(duì)，這就是一杯水和一杯油。試驗(yàn):觀看油水分別現(xiàn)象。猜一猜把油倒進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事情呢?幼兒試驗(yàn)、觀看。把油倒進(jìn)水里，你覺察了什么隱秘?(留意事項(xiàng)：倒的時(shí)候留神點(diǎn)別倒到外面，如灑了準(zhǔn)時(shí)用抹布擦掉。)總結(jié):油和水倒在一起后，分為兩層。油水分別，油永久在上面，水永久在下面。第三，探究不同的材料能否讓油水交融。你們有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉?出示三種材料進(jìn)展集體猜測(cè)這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進(jìn)展記錄)孩子試驗(yàn)觀看，把試驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。(提示孩子一個(gè)一個(gè)記錄以免遺忘試驗(yàn)結(jié)果)溝通試驗(yàn)結(jié)果總結(jié):原來洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成白色液體。四、聯(lián)系生活實(shí)際除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒依據(jù)已有閱歷答復(fù))觀看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬)小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢!大班科學(xué)活動(dòng)教案：生疏水教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對(duì)水有如此高的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的根本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水.活動(dòng)目標(biāo)1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的根本性質(zhì)。2,培育學(xué)生的觀看力量。3,激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,并能意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。4,使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。5,培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):知道水的根本性質(zhì).難點(diǎn):幼兒能區(qū)分出幾種液體中哪種是水.活動(dòng)預(yù)備玻璃杯假設(shè)干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水活動(dòng)過程一,以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣.二,探究水的根本性質(zhì).1,水是無色的.出示水,讓幼兒觀看水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的.2,水是無味的.出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能區(qū)分出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的.3,水是透亮的.讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀看比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的.4,水有流淌性.玩耍抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互爭(zhēng)論,能不能抓住水,得出結(jié)論