人教部編版五年級上冊語文《月跡》課件

人教部編版五年級上冊語文《月跡》幽默來自智慧，惡語來自無能人教部編版五年級上冊語文《月跡》人教部編版五年級上冊語文《月跡》幽默來自智慧，惡語來自無能在夜晚你觀察過月亮嗎?皎潔的明月給你帶來什么樣的感受呢?今天我們跟隨賈平凹一起走進(jìn)他眼中的月亮吧人教版語文川五年級上冊24月跡初中化學(xué)教學(xué)有一個現(xiàn)象――學(xué)生剛開始學(xué)化學(xué)時興趣度特別高，被奇妙的化學(xué)現(xiàn)象所吸引，愿意去探尋化學(xué)的奧秘，這一階段，教師就算不采用激趣的策略，學(xué)生也學(xué)得較投入。但隨著課程的深入，學(xué)生又會對化學(xué)產(chǎn)生厭倦感，興趣度直線下降――除了個別對化學(xué)興趣較濃厚的學(xué)生，大多學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。我們在教學(xué)中注意了學(xué)生興趣的調(diào)動，但為什么學(xué)生的興趣卻逐漸消退？有兩個原因。一是教師采用的激趣策略缺少變化，學(xué)生在適應(yīng)之后，興趣度下降；二是激趣策略缺少持續(xù)性，教師以為已經(jīng)把興趣激發(fā)出來了，就沒必要每課都進(jìn)行興趣調(diào)動。因而，我們需要對激趣策略進(jìn)行豐富、調(diào)整，使學(xué)生對激趣策略保持新鮮度，從而保持興趣的持續(xù)性。一、教材處處有趣味化學(xué)教學(xué)引趣，既要有細(xì)致的設(shè)計(jì)，也應(yīng)有隨機(jī)的激發(fā)。教師不應(yīng)覺得只有經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的才是引趣的“正規(guī)軍”，而其實(shí)，受精力、時間限制，不太可能在一節(jié)課中使用多次較系統(tǒng)的引趣法。大多時候，教師還應(yīng)在教學(xué)中“隨機(jī)”挖掘趣味性的內(nèi)容，作為學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)推力。這種“隨機(jī)”大多不是教師在課堂上的靈光一現(xiàn)，而是以對教材內(nèi)容的深度把握為基礎(chǔ)的。這種引趣策略，雖然“小”而“散”，但卻“多”而“巧”。比如，講“自然界的水”這一課，教材第一句話是“水是我們熟悉又陌生的物質(zhì)”，這時，教師沒讓學(xué)生翻開課本，而是指著一位學(xué)生說“請你閉上眼睛……來描述一下你同桌的長相”，那位學(xué)生閉著眼磕磕絆絆地表述，其他學(xué)生邊笑邊評價――“你還能說出他的家庭情況嗎？”那個學(xué)生睜開眼，搖頭說“不知道”?！坝袝r候，我們對自己熟悉的事物充滿自信，經(jīng)常說了如指掌，但看來不是那么回事――今天我們要學(xué)的內(nèi)容，比你的同桌還熟悉。水！你確定對它了如指掌？”后面在做干燥燒杯里燃燒氫氣產(chǎn)生水的實(shí)驗(yàn)前，教師說“大家都知道冬天窗戶上會出現(xiàn)冷凝水，但是不是只有冷的情況下才出現(xiàn)這個現(xiàn)象？――今天就來打破你們的經(jīng)驗(yàn)！――見證奇跡的時候到了！”可以說，教材中處處有趣味，就看教師有沒有引趣的意識和幽默的“細(xì)胞”。這種隨機(jī)趣味教學(xué)，不生硬，不做作，有持續(xù)性，給學(xué)生的感覺是“這個老師真幽默”。二、讓實(shí)驗(yàn)妙趣橫生很多化學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時，往往不敢向“引趣”上想，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)，稍微操作有誤就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。另一方面，教師也怕學(xué)生出現(xiàn)問題，發(fā)生一些危險，所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，教師一臉嚴(yán)肅，千叮嚀萬囑咐，隨時掌控學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在緊張的氣氛中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一怕出現(xiàn)危險，二怕被老師訓(xùn)斥。這樣，本來神奇有趣的化學(xué)變得冷漠無趣――學(xué)生盼著趕緊結(jié)束，哪有探究的欲望？確實(shí)有些實(shí)驗(yàn)是有一定危險性的，但對于初中化學(xué)來說，并沒有那么可怕。而且，只要準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)的原理，教師完全可以控制實(shí)驗(yàn)的安全性。因此，我們同樣可以采用一些引趣的設(shè)計(jì)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)妙趣橫生，成為吸引學(xué)生的一個抓手。比如，在講到酸堿這一知識時，教師可以給學(xué)生每人發(fā)一張小白紙條，每組同學(xué)發(fā)一瓶酚酞試液和一盒棉簽，故作嚴(yán)肅的表情說：“今天，我們來進(jìn)行一次小測驗(yàn)，把答案寫在剛發(fā)的小紙條上?！睂W(xué)生緊張地看著前面，等教師出題?？山處煕]了下文，大家大眼瞪小眼，有學(xué)生說“老師，你出題呀！”“已經(jīng)給你們試卷了呀！”學(xué)生一臉的問號――教師拿起一張白紙，用一個蘸了酚酞試液的棉花球在紙上一擦――紅色的試題奇跡般地出現(xiàn)了！學(xué)生的興趣一下就被引了出來，紛紛拿起棉簽蘸試液在紙上擦。三、現(xiàn)代教具的妙用現(xiàn)在，大多學(xué)校已經(jīng)普及了現(xiàn)代化教學(xué)工具，多媒體、電子白板、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，都已是常態(tài)化的教具了。這些教具，不僅能為教學(xué)提供更多樣的形式、手段，而且也可以在引趣上發(fā)揮獨(dú)特的作用――這一點(diǎn)，確實(shí)是有很多教師沒有注意到的。比如，在講“燃燒”這一課時，教師使用多媒體展示一些實(shí)驗(yàn)情境的初衷是為了在保障學(xué)生的安全下向?qū)W生傳遞知識。但在這個前提下，為什么不能把課件做得有趣一些呢？比如，教師將消防隊(duì)員滅火、油鍋著火時滅火等場景換成更接近初中學(xué)生興趣的動畫片或影視大片。這些資源在一些經(jīng)典的動畫中、影視中可以方便找到，比如“熊大熊二”“貓和老鼠”這些動畫片，里面也有不少森林滅火、生活滅火以及一些“故意縱火”的場景，也能準(zhǔn)確地表現(xiàn)燃燒的原理和滅火的技能。這些視頻對學(xué)生的吸引力要比通常生活?哪訓(xùn)氖悠登苛業(yè)枚啵?學(xué)生在愉快的心態(tài)下同樣掌握了相關(guān)知識。以上探討了三個初中化學(xué)教學(xué)引趣的策略。其實(shí)化學(xué)是門奇妙的學(xué)科，引趣的策略可以無限挖掘。需要注意，引趣的關(guān)鍵是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)的關(guān)注度、對教學(xué)內(nèi)容的深度把握和一顆“幽默”的心。國防教育課程已經(jīng)成為各級各類大學(xué)生的必修課程，這對于增強(qiáng)廣大青年學(xué)生的國防觀念，提高國防意識，激發(fā)愛國熱情，普及軍事常識，培養(yǎng)國防后備力量，推動國防現(xiàn)代化建設(shè)等方面都將起到積極的作用。然而，在實(shí)踐過程中，由于各高校對國防教育重視程度的不同，專業(yè)師資隊(duì)伍的欠缺，廣大青年學(xué)生對國防教育的意義認(rèn)識不夠等多方面原因。在實(shí)施國防教育的過程中，效果并不明顯。一是在國防教育的專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)上重視不夠。二是教育的目的不明確。三是開展教學(xué)和學(xué)術(shù)研究不夠。那么，在大學(xué)生中廣泛開展國防教育的意義有哪些呢?筆者研究認(rèn)為，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、大學(xué)生國防教育是全民國防教育的重要組成部分中國幾千年的歷史告訴我們，一個國家沒有強(qiáng)大的國防作為支撐，那么必將遭受凌辱，面臨內(nèi)憂外患的困境。十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初，正是由于政府的無能、國防的軟弱，中華民族慘遭列強(qiáng)的蹂躪，泱泱中華大地國土淪喪，滿目瘡痍，民不聊生。新中國成立后，致力于建設(shè)一支強(qiáng)大的人民軍隊(duì)，使我國的國防力量在短時間內(nèi)得到了大幅提升，并且在高新軍事技術(shù)領(lǐng)域取得了一個又一個的重要突破。在新中國剛剛成立、百廢待興的年代，國家領(lǐng)導(dǎo)人果斷出兵朝鮮，開展“兩彈一星”冊究，號召全國人民備戰(zhàn)備荒等。也正是由于經(jīng)過了那樣一個全民重視國防建設(shè)，全民參與國防建設(shè)的年代，才為我國后來進(jìn)行的改革開放、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的各項(xiàng)建設(shè)提供了強(qiáng)大的保障。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的逐步深入，全國人民積極投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大潮，加上上世紀(jì)八十年代后期以來，中國在相當(dāng)長一段時間內(nèi)處于相對穩(wěn)定的國際國內(nèi)環(huán)境中，廣大人民群眾的國防意識也隨之減弱。甚至有相當(dāng)一部分人認(rèn)為，現(xiàn)在正是太平盛世、和平年代，在短時間內(nèi)不會也不可能再爆發(fā)戰(zhàn)爭。盡管國家在國防建設(shè)上的力度越來越大，我國的國防實(shí)力逐年提升。但是廣大人民群眾國防意識的弱化，對我國的園防建設(shè)勢必帶來不利影響。大學(xué)生作為未來國家建設(shè)的中堅(jiān)力量，他們的思想觀念將直接決定著國家的前途和命運(yùn)。同時，國家為適應(yīng)現(xiàn)代化國防建設(shè)的需要，正在逐步擴(kuò)大直接從大學(xué)生中選拔培養(yǎng)軍官、士官、士兵的比例，如果我們的青年學(xué)生不愿服兵役，或者是為了某種個人的目的而非自覺自愿地服兵役，將對我國的國防現(xiàn)代化建設(shè)帶來巨大的影響。即使我們的大學(xué)生不直接參與國防建設(shè)，而是從事社會管理、科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等各項(xiàng)工作，如果不能牢固樹立國防觀念，也可能會導(dǎo)致在工作中做出對國家的安全或國防建設(shè)不利，甚至造成巨大損失的事。二、加強(qiáng)大學(xué)生國防教育有利于廣大青年學(xué)生更加清醒地認(rèn)識到自己所處的國際國內(nèi)環(huán)境當(dāng)代大學(xué)生都出生在和平年代，生長在社會穩(wěn)定、政治民主、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的年代，享受著相當(dāng)豐富的物質(zhì)文明和精神文明成果。他們相當(dāng)一部分人對國際、國內(nèi)形勢的發(fā)展變化知之甚少，有的甚至從不關(guān)心關(guān)注，缺乏必要的憂患意識和危機(jī)意識。在深層的思想意識里，對物質(zhì)的追求超越了一切。不知道或者說并沒有真正意識到今天安定團(tuán)結(jié)的政治局面，正是由于上一代，甚至上幾代人用生命和鮮血所捍衛(wèi)的。當(dāng)前，我國正處于比較復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境中，在國際上一些資本主義大國在對華政策上習(xí)慣于要“兩面派”，一方面主張與我國建立良好的國際關(guān)系；另一方面為了本國的政治、經(jīng)濟(jì)，甚至黨派利益，大勢鼓吹“中國威脅論”，支持反華勢力，擠壓中國的發(fā)展空間。在我國周邊各國還有很多領(lǐng)土爭端問題尚未解決，一些資本主義強(qiáng)國也正在拉攏和利用我國周邊各國對我實(shí)施政治、經(jīng)濟(jì)和軍事威脅。在國內(nèi)，一些分裂勢力依然存在，臺灣問題有待解決；藏獨(dú)、疆獨(dú)分子野心不死；國際恐怖勢力伺機(jī)滲透。廣大青年學(xué)生如果不能全面了解國家所面臨的形勢，不能冷靜正確地認(rèn)識和處理我們所面臨的各種復(fù)雜的政治局面，必將對他們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來不利影響，甚至盲目地做出一些與國家大局不相統(tǒng)一的舉動。大力加強(qiáng)大學(xué)生國防教育，使每一名青年學(xué)生深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了解我國的軍事思想、國防發(fā)展史、國防建設(shè)現(xiàn)狀、國際國內(nèi)環(huán)境，學(xué)習(xí)掌握必要的軍事常識和軍事技能，使廣大青年學(xué)生牢固樹立國防觀念，鑄牢在任何崗位上不忘為國防事業(yè)做貢獻(xiàn)的思想意識，真正把大學(xué)生培養(yǎng)成為黨和國家各項(xiàng)事業(yè)合格的接班人和建設(shè)者。三、加強(qiáng)大學(xué)生國防教育有利于為國家的國防事業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的后備人才隨著我國國防現(xiàn)代化建設(shè)程度的不斷提高，以及各種高新尖科技在軍事領(lǐng)域的運(yùn)用，我國的國防建設(shè)正在走精兵、強(qiáng)兵之路。因此，各級各類高校必將成為軍事人才的培養(yǎng)和輸送基地。近十年來，我國在軍事人才的培養(yǎng)上進(jìn)行了很多有益的嘗試。比如，直接從高校畢業(yè)生中招收軍官、士官，在相關(guān)高校培養(yǎng)國防生，對高校在校生和畢業(yè)生參軍入伍人員實(shí)行各項(xiàng)獎勵和優(yōu)惠政策等。這些舉措的實(shí)施，對提高軍隊(duì)的人才素質(zhì)、管理水平，推動軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)都起到了強(qiáng)有力的作用。然而，在實(shí)施這些舉措的過程中，也暴露出了一些亟待解決的問題和矛盾。比如，一部分學(xué)生之所以報考國防生，是為了上學(xué)不用花錢，畢業(yè)有工作，轉(zhuǎn)業(yè)有安排；一些高校畢業(yè)生參加軍隊(duì)軍官、士官選拔是為了解決找工作難的問題；一些高校在校生和畢業(yè)生參軍入伍是因?yàn)閲矣邢嚓P(guān)的優(yōu)惠政策，等等。也就是說，一些青年學(xué)生通過各種途徑參軍入伍，并非是因?yàn)檎J(rèn)識到了國防建設(shè)的重要性，不是因?yàn)樽约焊械接辛x務(wù)和責(zé)任為國防建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)所做的選擇。在大學(xué)生中廣泛深入地開展國防教育，使廣大青年學(xué)生在思想深處真正認(rèn)識到國防建設(shè)的重要性和必要性，增強(qiáng)投身國防事業(yè)，自覺為國防事業(yè)做貢獻(xiàn)的自覺性、主動性、積極性、責(zé)任惑和使命感。加強(qiáng)大學(xué)生國防教育是一個系統(tǒng)工程，首先必須各級各類高校引起高度重視；其次，要加大國防教育專業(yè)師資的培養(yǎng)建設(shè)力度：第三，要教育和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生高度重視國防教育和國家的國防建設(shè)。也只有這樣，國防教育才能真正達(dá)到預(yù)期的目的。在夜晚你觀察過月亮嗎?皎潔的明月給你帶來什么樣的感受呢?今天我們跟隨賈平凹一起走進(jìn)他眼中的月亮吧人教版語文川五年級上冊24月跡賈平凹1952生。陜西人。當(dāng)代著名作家。代表作品《丑石》《靜虛村記》《夜游龍?zhí)队洝返?。古人眼中的月亮?dāng)時沒有望遠(yuǎn)鏡,我們的古人看到月亮表面有明有暗,形狀奇特,于是就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉免搗藥等美麗的神話。美麗月景鑰讀課文掃清障礙8我會認(rèn)累累裊裊嫦娥嫉妒刀刃識字方法加一加:女+常=嫦女+我=娥字理識字:刃甲骨文上方加一點(diǎn)指事符號1,表刃囗指事字。刀的銳利部分叫刃。識字游戲釣月亮嫦城系累●嫉妒●刀刃詞語解釋面面相覷:你看我,我看你,不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可KA奈何而互相望著,都不說話。覷,看。他倆犯錯后,站到教