從百草園到三味書屋1課件-002

從百草園到三味書屋2020年10月5日1PPT模板下載：

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魯迅(1881－－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》。2020年10月5日22020年10月5日31、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。3、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。

6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅

。

8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。魯迅名言2020年10月5日4《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。2020年10月5日5教學目標

1、識記積累有關字、詞和文學文體常識。

2、學習準確的形容，準確的表述動作，體會記敘的感情色彩。

3、通讀全文，熟讀課文第②段描寫百草園自然風貌和第⑦段描寫“捕鳥”過程的文字。

4、以《我的樂園》為題寫一段話，要求對身邊生活作細致觀察，寫出自己的真實情感。

2020年10月5日6注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn2020年10月5日7注意下列詞語的字形：和藹長吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無妨倘機關無味啄食高枕而臥陌生鑒賞人跡罕至躁書塾質樸2020年10月5日8人跡罕至：少有人來。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了，發(fā)出響聲。無處覓（mì尋找）食高枕而臥：比喻無所顧忌。今多比喻不加警惕。攢（cuán湊在一塊兒）成小球拗（ǎo用力彎曲）過去斂（liǎn放）在盒里2020年10月5日9討論與理解：根據(jù)標題分析，文章以什么為寫作順序？內容可分哪兩部分？文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文章寫三味書屋？百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個？結合課文內容談談為什么？文章的中心意思是什么？第九節(jié)在全文中起什么作用？2020年10月5日10題目分析討論并歸納：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學習的場所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。同時也表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的。

本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個題目我們可以得到哪些信息?返回2020年10月5日11理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活（1—8）

過渡承上啟下

（9）三味書屋的生活（10—尾）2020年10月5日12（1）、指導學生快速默讀課文前8段，并思考這部分內容中主要記敘了哪三個令作者難以忘懷的內容。明確：景物——（美好）

百草園故事——（神奇）捕鳥——（有趣）樂園返回2020年10月5日13

段落層次

一、回憶百草園的有趣生活。

1.總說百草園是樂園。

2.百草園的景物美。

3.美女蛇故事。

4.冬天雪地捕鳥。

5.告別百草園去書塾讀書。

二、回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。

（1—9段）（1段）（2段）（3—6段）（7—8段）（9段）（10段—結束）2020年10月5日14說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?

前一句話是用大人的眼光來看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會有什么動人之處；“似乎”，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的。作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。2020年10月5日15（2）、重點研讀第二段，

思考：課文寫了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物、動物的什么特點來寫？明確：

形：高大、臃腫、小(球)

靜物

色：碧綠、紫紅、菜花

景味（覆盆子）又酸又甜

物

形：肥胖、輕捷動物

聲：長吟、低唱、彈琴

動：伏、竄

2020年10月5日16百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低描寫景物：有序多角度精選詞語形容借助“準確的形容”即能表情達意

2020年10月5日17單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘動物植物﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣情景交融2020年10月5日18

本段在結構上有什么特點？先用兩個“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”；由低到高寫靜物，再由高到低寫動物；整體是從植物到動物，局部是從動物到植物。層次井然，條理分明，活潑多姿。2020年10月5日19何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動物先動物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷2020年10月5日20“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。“不必說……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？2020年10月5日21本段在語言上有什么特點？

從修辭手法的角度看：

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。2020年10月5日22味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準確的形容、準確地表述動作。2020年10月5日23百草園重點：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫____，這兩者都從___覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是______，所以說它有聲有色、有滋有味。

2、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。顏色

形狀視聽覺味覺

春末盛夏秋天2020年10月5日24寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?

討論并歸納美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

2020年10月5日25

美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇沒有直接關系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。你認為作者為什么要寫這一內容？

A表現(xiàn)長媽媽的迷信思想；

B寄托善良制服邪惡的愿望；

C使人們從中得到一些教訓，悟出一些道理；

D給百草園增添更多的神秘色彩以及對孩子的吸引力；百草園2020年10月5日26

冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫的，運用了哪些動詞?為什么要寫捕鳥?

先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓。動詞有：“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。

2020年10月5日27閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。請用最短的時間背誦這段文字，并把背誦方法介紹給同學們。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩九個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。2020年10月5日28掃開露支撒拉系牽罩看抓住關鍵動詞2020年10月5日29我兒時的樂園樂景樂聞樂事2020年10月5日30百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園百草園2020年10月5日31課文分析“我”即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個“也許”，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.由由自在，無拘無束。在這里，“我”學到了許多知識。這是從“我”從老師和書本中學不到的東西。

2020年10月5日32

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?

不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無從知道”可以看出，三個“也許是”表示盡管猜測的原因很多，但一個也無法肯定?！癆de，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運用什么修辭手法?表達了作者什么心理?

運用擬人，表達了“我”對百草園的依戀。

2020年10月5日33

結構上的作用：

第一句“不知道”三個字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個“也許”，猜測原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達了“我”對百草園的依戀和對三味書屋的反感之情。

。

承上啟下的過渡作用。表情達意的作用：2020年10月5日34

四、小結

寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。返回2020年10月5日35第一課時作業(yè)優(yōu)化設計

1、對“不必說……也不必說……單是……就有”這個句式的作用有四種理解，正確的一句是()。

A．表明前后內容并列，都有趣味。

B．表明可寫的內容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內容。

C．表明前面的內容是次要的，后面的內容是主要的。

D．表明前面的內容不需要說，只需要說“單是”后面的內容。閱讀課文第2段，回答下列問題：返回2020年10月5日362、這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對象上看，先寫

，后寫，再寫；從描寫的范圍看，是先寫，再寫；從感官的角度看，既有視覺又有、、。第一課時作業(yè)優(yōu)化設計

3、這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點?2020年10月5日37

4、少年時代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是因為()。

A．百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動聽，這些景象都吸引著他的好奇心。

B．他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活。

C．他不愿意學習文化知識，把枯燥的學習環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。

D．在百草園里有各種動植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。

第一課時作業(yè)優(yōu)化設計

2020年10月5日38分析課文（第二段）1、作者寫了百草園中的

種動植物，它們分別是：2、泥