世界地理天氣與氣候教學(xué)課件2

世界地理天氣與氣候46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。世界地理天氣與氣候世界地理天氣與氣候46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。世界地理2吳氣與氣候天氣與氣候概念1、天氣:天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。天氣的突出特征是短時(shí)性和多變性。2、天氣的形成因素:鋒面系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)3、氣候:一個(gè)地方多年的天氣平均狀況突出特征是長時(shí)性和穩(wěn)定性。4、氣候的形成因素:緯度位置(太陽輻射)、大氣環(huán)流、下墊面狀況(海陸分布、地形、洋流等)及人類活動(dòng)。進(jìn)行教育的關(guān)鍵在于培育具有自己本身特色，社會適應(yīng)能力強(qiáng)的人才。隨著社會的發(fā)展，根據(jù)現(xiàn)代教育所發(fā)展的方向，學(xué)生的個(gè)性在教學(xué)教育中愈發(fā)顯得重要[1]。一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的好壞對學(xué)生形成優(yōu)秀的個(gè)性起決定性作用，基于此，教學(xué)教育不能一味地墨守成規(guī)，需要跟隨著時(shí)代的腳步，不斷地更新與發(fā)展[2]。因此，在教學(xué)教育中可以將發(fā)展學(xué)生個(gè)性作為體育與健康課堂教學(xué)的首要任務(wù)。本文通過研究初中體育與健康教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性，得出了如下幾點(diǎn)結(jié)論。1刺激和維持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣興趣愛好是維持學(xué)生進(jìn)行健康與體育教學(xué)的主要?jiǎng)恿?，同時(shí)其對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性是極其重要的。在過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，因教學(xué)的課堂內(nèi)容競技性太強(qiáng)烈，教師的教學(xué)方式比較單一乏味，從而致使大部分學(xué)生雖對體育鍛煉有喜悅之情，但卻不想上體育課，甚至部分學(xué)生希望該科目的課程越少越好。這其中最主要的因素就是因?yàn)榫褪菍W(xué)生對體育課產(chǎn)生不了興趣。新課程要求激發(fā)和維持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并使其占領(lǐng)體育教學(xué)的重要位置。因此，要采用有效措施來刺激學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求盡量滿足，并以公平、真誠、親切的態(tài)度去面對每一個(gè)學(xué)生，盡可能滿足大部分學(xué)生的要求與愛好。教學(xué)內(nèi)容可以加入趣味性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具體的教學(xué)方式要豐富多采。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可按照學(xué)生的喜好進(jìn)行教課，在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，教師可以依據(jù)實(shí)際情?r，安排學(xué)生自由選擇。如，可以根據(jù)男女生喜好的不同來提供體育器材給予學(xué)生選擇，可以提供籃球、足球、排球等運(yùn)動(dòng)器材給男生選擇。而女生可以提供跳繩、毽子以及健美操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目給予她們選擇。結(jié)果顯示，這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性，還對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展有幫助。2注重學(xué)生的主導(dǎo)地位在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一般都被誤認(rèn)為其是教學(xué)的主體，而學(xué)生則處于次要地位。在教學(xué)活動(dòng)中，教師將學(xué)生作為主導(dǎo)地位，可以有效增進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師應(yīng)該以學(xué)生的需求、自身特征作為切入點(diǎn)，將上課內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范、合理化調(diào)整。教師可以主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的具體需求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如，在進(jìn)行上肢力量鍛煉的時(shí)候，教師可以變化一下平時(shí)的訓(xùn)練方式，將傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式改變成水平懸垂屈伸、斜身引體向上以及引體向上等，按照學(xué)生的實(shí)際力量給予不同的練習(xí)項(xiàng)目。3關(guān)注學(xué)生的差異性每個(gè)學(xué)生均是單獨(dú)存在的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生都有自身特色，他們的體能、身體條件都各不相同[3]。因此，教師在制定上課的具體教學(xué)流程時(shí)應(yīng)該要具有針對性，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同點(diǎn)，具體安排教學(xué)活動(dòng)。若是將一套教學(xué)流程通用在每個(gè)學(xué)生身上，這不僅會影響到教學(xué)目標(biāo)的完成，而且還會使學(xué)生的失去運(yùn)動(dòng)的興趣，甚至?xí)箤W(xué)生的身體遭受到損傷。因此，體育教學(xué)結(jié)合不同學(xué)生的差異性，科學(xué)地安排教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生憑借自己的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受運(yùn)動(dòng)的魅力，積極配合教師的教育教學(xué)活動(dòng)。如，在進(jìn)行跳高的練習(xí)中，體育教師按照實(shí)際情況結(jié)合每個(gè)學(xué)生在身體條件以及體能等方面的差異，對學(xué)生實(shí)施分組鍛煉，并依據(jù)每組學(xué)生的實(shí)際水平給予相對應(yīng)的練習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的具體實(shí)際能力去完成教師制定的訓(xùn)練指標(biāo)。通過這樣有效的教學(xué)措施可以讓學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的過程中始終維持自己的目標(biāo)，除此之外，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生進(jìn)行自我挑戰(zhàn)的發(fā)展空間，可以在他們訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高一定的訓(xùn)練難度。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生在進(jìn)行各自練習(xí)時(shí)的一舉一動(dòng)，特別是體育技能比較弱的學(xué)生身上，可以將他們集中進(jìn)行針對性指導(dǎo)，使他們適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些難度比較小的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對于這些學(xué)習(xí)體育有一定困難的學(xué)生，教師不僅要給予他們進(jìn)行幫助與指導(dǎo)訓(xùn)練，還必須得要注意觀察表現(xiàn)良好的同學(xué)是如何實(shí)施練習(xí)的，可將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合一起，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案，這樣不僅使學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性提高，還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。4重視學(xué)生能力的培養(yǎng)體育與健康課的最基本的要求就是希望教師能夠引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行一些實(shí)際訓(xùn)練。而學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)主要關(guān)鍵是在于提高學(xué)生身體素質(zhì)以及心理健康，對于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就需要要求體育教師對學(xué)生多實(shí)施一些練習(xí)活動(dòng)，高度注重學(xué)生的實(shí)踐能力培訓(xùn)[4]。體育教師可以不斷變更的教學(xué)模式，在激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望的同時(shí)，向?qū)W生制定適合的運(yùn)動(dòng)任務(wù)與目標(biāo)，讓學(xué)生能夠盡自己最大的努力去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生獨(dú)立自主的實(shí)踐能力。教師可以積極發(fā)掘?qū)W生的應(yīng)用能力，這樣也是可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的，體育教師要懂得將現(xiàn)實(shí)中的具體情況與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合在一起，利用其去指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的課堂知識應(yīng)用到自身的運(yùn)動(dòng)鍛煉去。如，可以使學(xué)生多進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是目前最為健康的體育方式，其可以有效增強(qiáng)人心肺功能。但若是體育教師讓學(xué)生圍著操場進(jìn)行長時(shí)間慢跑的話，多數(shù)學(xué)生是忍受不了這樣需要強(qiáng)耐力的運(yùn)動(dòng)的，并且自覺性不高。根據(jù)實(shí)際觀察可知大部分學(xué)生對于球類運(yùn)動(dòng)還是非常熱愛的，體育教師可以按照學(xué)生的興趣，選擇適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目給予學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生長時(shí)間保持自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從實(shí)現(xiàn)終身健身的目標(biāo)。一、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)實(shí)困境1.教師隊(duì)伍素質(zhì)仍待提升相比于改革開放初期，在經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展后，農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)，得到了很好的優(yōu)化。但是在與城市小學(xué)教師隊(duì)伍做橫向?qū)Ρ群?，仍然可以很清晰地看出：農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)不高、教師人數(shù)不足等諸多問題。首先是教師隊(duì)伍的學(xué)歷總體水平較城市小學(xué)為低，雖然農(nóng)村小學(xué)教師招聘已經(jīng)納入到事業(yè)單位統(tǒng)一招考中，但是仍然以大專或普通二本高校的學(xué)生為多，因此在教學(xué)綜合水平上仍然存在基礎(chǔ)不過硬等問題。其次，教師人數(shù)不足，有的學(xué)校，語文和數(shù)學(xué)這樣的主科還是由一個(gè)教師擔(dān)任；一個(gè)教師擔(dān)任兩個(gè)或兩個(gè)以上班級的班主任，教師的精力是有限的，難以想象，一個(gè)人怎樣應(yīng)對這么繁重的工作。農(nóng)村小學(xué)教育仍然以語文、數(shù)學(xué)等文化課教學(xué)為主，英語、音樂、美術(shù)以及各種其他類型的興趣班等開展水平不高，對于學(xué)生的全面素質(zhì)提升助力不夠。哪個(gè)校長不想讓學(xué)校辦學(xué)搞得豐富多彩，究其原因，沒有這方面的師資力量，心有余而力不足。2.教學(xué)資源匱乏農(nóng)村因?yàn)楸旧淼奈镔|(zhì)條件就不是很好，因此，在教學(xué)資源方面很難滿足教學(xué)需求。雖然國家一直在加大對農(nóng)村教育的資金投入，但是其覆蓋率不夠高，有的偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校里甚至沒有一套完整的桌椅。除卻教學(xué)的物質(zhì)資源，農(nóng)村教學(xué)中的教師資源也極度匱乏。即使有志愿者下鄉(xiāng)進(jìn)行教學(xué)，但是教師的頻繁更換對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響更大，學(xué)生需要不斷的去適應(yīng)新教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)效率自然低下。3.辦學(xué)條件差盡管近年來投入了大量的設(shè)施設(shè)備和教育經(jīng)費(fèi)，但是農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件很差，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，農(nóng)村小學(xué)起步晚、起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差，與城市相比落差很大。大部分學(xué)校僅僅有學(xué)生上課的幾間普通教室，沒有標(biāo)準(zhǔn)的專用教室，音樂室、微機(jī)室等基本空白，簡陋而不規(guī)范，難以滿足教育發(fā)展的需求。少部分學(xué)校雖有幾臺教學(xué)用的電腦，大部分學(xué)校僅有一臺辦公電腦，不利于推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普通應(yīng)用，阻礙了信息技術(shù)課程的正常開展，不利于大力促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。二、解決農(nóng)村小學(xué)教學(xué)困境的對策1.提升教師隊(duì)伍素質(zhì)對于農(nóng)村小學(xué)教育而言，教師承擔(dān)著更為重要的角色，啟蒙階段小學(xué)教師的素質(zhì)和教學(xué)能力能夠?qū)φ幱谏硇陌l(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的青少年產(chǎn)生直接、重大且深遠(yuǎn)持久的影響，很多青少年對學(xué)習(xí)失去興趣乃至輟學(xué)都與小學(xué)教師不無關(guān)系。提升教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)教師的定期培訓(xùn)，增強(qiáng)教師在德智體美教育等領(lǐng)域的專業(yè)技能，為小學(xué)生開設(shè)更多符合學(xué)生需求的課程。完善農(nóng)村小學(xué)教師的聘任制度，從招聘環(huán)節(jié)緊把入口關(guān)，通過更加優(yōu)越的條件吸引更多師范專業(yè)的素質(zhì)過硬的年輕教師。同時(shí)要在城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的背景下探索城鄉(xiāng)小學(xué)教師交流機(jī)制，通過城市教師到農(nóng)村支教等形式促進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流，促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍的不斷完善。2.豐富教學(xué)資源小學(xué)應(yīng)該從全面關(guān)注所有人的發(fā)展角度出發(fā)，重新設(shè)計(jì)、改善學(xué)校設(shè)置與資源配置的關(guān)系，不斷強(qiáng)化教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)，使之與教學(xué)用房的快速建設(shè)相適應(yīng)，與實(shí)施義務(wù)教育對標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)條件的要求相適應(yīng)。對教師資源配置上，要遵循科學(xué)分析的配置方法?？茖W(xué)合理的師資配置才能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，它不僅能夠節(jié)省教師資源和提高教師的使用效益，還能夠促進(jìn)提高學(xué)生的教育效益和發(fā)展。具體的來說，我們在崗位政策中，要從教師結(jié)構(gòu)、教學(xué)任務(wù)、班額限制、學(xué)校規(guī)模和生師比進(jìn)行考慮，還要考慮到教師調(diào)動(dòng)、休假、進(jìn)修等方面的因素，當(dāng)然還包括財(cái)政支付能力和教師工資之間的關(guān)系等等。不斷完善學(xué)校辦學(xué)條件和積極拓寬教育經(jīng)費(fèi)籌集渠道。3.加大投入力度提高辦學(xué)條件政府投入是農(nóng)村教育投入的主渠道，政府需要加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度，規(guī)范學(xué)校收費(fèi)，強(qiáng)化教育投入法律責(zé)任，構(gòu)建經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。中央政府的財(cái)政支出政策要向農(nóng)村傾斜，由中央和省級財(cái)政自上而下地通過建立規(guī)范化的轉(zhuǎn)移支付或?qū)ｍ?xiàng)補(bǔ)助制度給予財(cái)政支持，改變當(dāng)前中央和省級政府在基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育公共投資中比例過低、作用過小的狀況。另一方面，需要普遍建立由政府公共經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)的政府助學(xué)金制度，建立政府對貧困學(xué)生的直接資助制度，調(diào)整農(nóng)村山區(qū)義務(wù)教育投資體制，貧困學(xué)生獲得較為充足的學(xué)費(fèi)資助，提高農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件。三、結(jié)語總之，小學(xué)教育是義務(wù)教育和素質(zhì)教育的起點(diǎn)，它將為學(xué)生身心健康發(fā)展、國民素質(zhì)教育和各類人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)面臨教師隊(duì)伍素質(zhì)低、教學(xué)資源匱乏、辦學(xué)條件差等諸多問題，必須正確認(rèn)識農(nóng)村小學(xué)教育的地位和作用，加大投入，改善設(shè)施，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育健康、蓬勃發(fā)展。世界地理2吳氣與氣候天氣與氣候概念1、天氣:天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。天氣的突出特征是短時(shí)性和多變性。2、天氣的形成因素:鋒面系統(tǒng)、氣壓系統(tǒng)3、氣候:一個(gè)地方多年的天氣平均狀況突出特征是長時(shí)性和穩(wěn)定性。4、氣候的形成因素:緯度位置(太陽輻射)、大氣環(huán)流、下墊面狀況(海陸分布、地形、洋流等)及人類活動(dòng)。5、天氣和氣候的組成要素:氣溫、降水。6、氣溫的表述:最高氣溫、最低氣溫、日平均溫、月平均溫、年平均溫及氣溫的日較差和年較差。7、降水的主要形式:從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等,通稱為降水。降雨是降水的主要形式。天氣—短時(shí)性多變性天氣和氣候的區(qū)別氣候一多年平均狀況長時(shí)性穩(wěn)定性下列句子描述的是氣候還是天氣?風(fēng)和日麗天氣電閃雷鳴天氣盤錦夏長冬短氣候昆明四季如春氣候東邊日出西邊雨天氣星云表示云雨區(qū),云的顏色越白,云層越厚,雨量越大世界主要城市天氣預(yù)報(bào)多云轉(zhuǎn)陣17℃n2℃明天天氣預(yù)報(bào)多云65月11日20時(shí)-5月12日20時(shí)新德里中國氣象局中央氣象臺哈爾族卡拉奇22℃/36℃長春16℃n9℃莫斯科小雨轉(zhuǎn)陰7C/18T道當(dāng)親3vn9℃晴轉(zhuǎn)多云4t7℃多云轉(zhuǎn)陰1tnT℃全國部分旅游景區(qū)氣象預(yù)報(bào)報(bào)氣候的主要要素是氣溫和降水一個(gè)地方氣溫和降水的年變化是衡量當(dāng)?shù)貧夂蛱卣鞯闹匾笜?biāo),通常用氣溫月變化曲線和降水月分配柱狀圖來表示,在北半球,1月代表冬季,7月代表夏季,南半球則相反;氣溫和降水的空間變化通常用等溫線和等降水量線來表示。氣溫(℃降水量(mm)氣溫(℃)降水量(mm)5400北京南極東方站、氣溫1、氣溫的日變化→氣溫的日較