有關(guān)暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

有關(guān)暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告有關(guān)暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基本狀況概述

.SpeakLoudly全員隊(duì)伍狀況介SpeakLoudly三下鄉(xiāng)全英隊(duì)伍是今年經(jīng)貿(mào)學(xué)院新增的兩支隊(duì)伍的其中一支，全英隊(duì)伍是為了更好地將三下鄉(xiāng)服務(wù)與廣外特色相結(jié)合而提出的，也是應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的要求而設(shè)立的。今年SpeakLoudly和另一支全英隊(duì)伍Edelweiss共同前往韶關(guān)市曲江馬壩中學(xué)進(jìn)行三下鄉(xiāng)活動(dòng)。我們隊(duì)伍23名成員分別來(lái)自廣外的經(jīng)貿(mào)學(xué)院、英教學(xué)院和管理學(xué)院，橫跨大一、大二兩個(gè)班級(jí)。在整支隊(duì)伍隊(duì)員設(shè)置方面，我們共有義教組組員人，調(diào)研組組員7人，文宣組組員3人，后勤組組員2人，其中文宣組組員和后勤組組員也會(huì)擔(dān)當(dāng)少量義教工作，隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)也是義教組組員。隊(duì)長(zhǎng)黃河是國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，領(lǐng)導(dǎo)管理閱歷豐富；副隊(duì)長(zhǎng)梁詩(shī)怡是英教學(xué)院團(tuán)委副書記，仔細(xì)負(fù)責(zé)；調(diào)研組組長(zhǎng)蔡先達(dá)是經(jīng)貿(mào)學(xué)院勤儉主席同時(shí)也是輔導(dǎo)員助理，溝通溝通閱歷豐富。

1.我擔(dān)當(dāng)?shù)氖顷?duì)伍里的義教組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)三下鄉(xiāng)隊(duì)伍的整個(gè)教學(xué)工作。此前，我也參與過(guò)一次三下鄉(xiāng)，并擔(dān)當(dāng)隊(duì)伍中的英語(yǔ)課組組長(zhǎng)以及班主任，所在的隊(duì)伍“鄉(xiāng)遇”在上一年評(píng)比中最終獲得校級(jí)優(yōu)秀三下鄉(xiāng)隊(duì)伍的稱號(hào)，個(gè)人也獲得了校級(jí)“優(yōu)秀三下鄉(xiāng)個(gè)人”稱號(hào)。有了上一年的工作閱歷，對(duì)于今年三下鄉(xiāng)的工作，個(gè)人內(nèi)心更加清楚和明確了。

2.SpeakLoudly全英隊(duì)伍義教組方案支配

在制定我隊(duì)隊(duì)伍三下鄉(xiāng)的義教組工作方案前，我們通過(guò)網(wǎng)上資料搜尋、采訪上一年部分隊(duì)伍義教組組長(zhǎng)了解目前鄉(xiāng)村英語(yǔ)的教學(xué)狀況。并總結(jié)出了一下幾點(diǎn)：

①忽視英語(yǔ)的語(yǔ)音形象，造成“一條腿走路”

同學(xué)中普遍存在發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中通常只寫不讀，甚至簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)都無(wú)法流暢地表達(dá)，學(xué)成了不會(huì)交際的“啞巴英語(yǔ)”。只靠文字來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，相當(dāng)于一個(gè)人只用一條腿走路。

②無(wú)視語(yǔ)言的實(shí)踐性，偏重了語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的傳授學(xué)習(xí)

在升學(xué)壓力下，老師只注意提高同學(xué)的考試成果，把鮮活的語(yǔ)言訓(xùn)練材料變成單純的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)來(lái)傳授；而同學(xué)，也往往忽視了英語(yǔ)的實(shí)質(zhì)是一門語(yǔ)言，忽視

語(yǔ)言的交際運(yùn)用和實(shí)踐。

③缺乏對(duì)課堂的愛(ài)好熱忱，只是被動(dòng)地參加學(xué)習(xí)

同學(xué)普遍感到課堂活動(dòng)枯燥、乏味，丟失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸失去其前進(jìn)的自信念，從而成為他們語(yǔ)言進(jìn)展的桎梏，影響他們學(xué)習(xí)潛能的進(jìn)一步發(fā)掘。

在對(duì)鄉(xiāng)村同學(xué)英語(yǔ)的基本狀況進(jìn)行摸底以后，針對(duì)隊(duì)伍的教學(xué)對(duì)象，我們明確了整個(gè)義教組的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)組內(nèi)每個(gè)成員的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行人員支配。

①教學(xué)對(duì)象：

初一升初二，英語(yǔ)基礎(chǔ)較為扎實(shí)的同學(xué)。

②教學(xué)目標(biāo)：

Speakloudly！讓同學(xué)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)！

在九天的教學(xué)里，以“能聽(tīng)會(huì)說(shuō)”為突破口，培育同學(xué)的自信，讓同學(xué)真正愛(ài)上英語(yǔ)。在教學(xué)前期改善同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)、不敢開(kāi)口的狀況，讓同學(xué)把握音標(biāo)拼讀以及正確的英語(yǔ)發(fā)音；教學(xué)中期以提高他們的詞匯量、鞏固語(yǔ)法學(xué)習(xí)為主，讓同學(xué)開(kāi)頭在自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)方法，并開(kāi)頭將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中；教學(xué)后期要求同學(xué)在“聽(tīng)”、“讀”方面有較大提高，寫作力量明顯加強(qiáng)，提高同學(xué)英語(yǔ)綜合力量，檢驗(yàn)各類課程的學(xué)習(xí)效果。

③教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個(gè)板塊：基礎(chǔ)版塊和提升板塊，分別占百分之60%和40%。

基礎(chǔ)版塊注意培育孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本力量，扎實(shí)基本功。提升板塊注意語(yǔ)言的交際應(yīng)用和實(shí)踐，體驗(yàn)西方文化，提升孩子的個(gè)人力量。其中基礎(chǔ)版塊的課程包括：音標(biāo)學(xué)習(xí)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、趣味單詞、短文書寫、英語(yǔ)閱讀等；提升版塊的課程包括：電影觀賞與配音、西方文化課、交際英語(yǔ)、英語(yǔ)演講競(jìng)賽等。

總體的教學(xué)進(jìn)度以基本音標(biāo)為基礎(chǔ)，再延長(zhǎng)到語(yǔ)音、詞匯、閱讀、寫作，從易到難，從點(diǎn)到面，層層深化。同時(shí)幫助添加趣味性課程和競(jìng)技活動(dòng)，讓同學(xué)在輸入的同時(shí)主動(dòng)地輸出，反過(guò)來(lái)檢驗(yàn)并強(qiáng)化所輸入的學(xué)問(wèn)。

④教學(xué)人員支配：

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容介紹

在本次韶關(guān)曲江區(qū)三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們廣東外語(yǔ)外貿(mào)高校經(jīng)貿(mào)學(xué)院SpeakLoudly三下鄉(xiāng)全英隊(duì)伍義教組在曲江區(qū)馬壩中學(xué)開(kāi)展了為期9天的義教活動(dòng)。作為隊(duì)伍的義教組組長(zhǎng)，我的在三下鄉(xiāng)期間的主要工作是：①跟進(jìn)各個(gè)課程的教學(xué)狀況；②準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對(duì)教學(xué)狀況的反饋；③主持每晚的義教組總結(jié)大會(huì)；④與班主任準(zhǔn)時(shí)溝通，關(guān)注同學(xué)動(dòng)態(tài)。

下表是下鄉(xiāng)九天具體的課程表。

1.同學(xué)狀況

1）初期：同學(xué)水平參差不齊，課堂參加消失“兩極分化”。

班級(jí)里同學(xué)班級(jí)跨度大，從六班級(jí)到初二的同學(xué)都有，班級(jí)上的差異自然就造成了同學(xué)學(xué)問(wèn)層面上的不全都，同學(xué)水平的縱向差異增大了教學(xué)難度。同時(shí)，即使是同一班級(jí)的同學(xué)，由于個(gè)人學(xué)習(xí)力量的不一樣而消失的學(xué)習(xí)水平的橫向差異也給老師的備課增加了肯定的難度。此外，在課堂的參加程度上同學(xué)“兩極化”嚴(yán)峻。有的同學(xué)很踴躍舉手回答問(wèn)題，有的同學(xué)在課堂上卻表現(xiàn)得特別寧?kù)o，聽(tīng)課效率不佳。部分同學(xué)過(guò)于活躍的表現(xiàn)有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致老師對(duì)同學(xué)課堂接受力量做出錯(cuò)誤的推斷，從而不能很好地把握教學(xué)進(jìn)度和難度。

2）后期：高班級(jí)帶動(dòng)低班級(jí)，水平好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)差的同學(xué)，熱忱高漲。

隊(duì)伍的教學(xué)難度掌握在初一升初二的水平，班上部分小升初，以及基礎(chǔ)薄弱的初一同學(xué)聽(tīng)起課來(lái)還是有點(diǎn)吃力。經(jīng)過(guò)了幾天的相處，不少學(xué)習(xí)力量比較好的同學(xué)主動(dòng)關(guān)心旁邊跟不少的同學(xué)，為其講解題目。同學(xué)的相互關(guān)心極大地提高了課堂效率，絕大部分同學(xué)都能熱忱高漲地融入到課堂中來(lái)。

2.教學(xué)狀況

）聽(tīng)課制度和總結(jié)制度保證全面的教學(xué)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。

為了更快更全面地了解同學(xué)的狀況，合理支配我們的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)诮M內(nèi)實(shí)行聽(tīng)課制度和總結(jié)制度。每天每個(gè)老師都要聽(tīng)至少一門課的內(nèi)容，聽(tīng)課時(shí)留意同學(xué)的課堂反應(yīng)以及學(xué)習(xí)水平，同時(shí)登記授課老師的教學(xué)上不足的地方?？偨Y(jié)制度體現(xiàn)在每天晚上的組內(nèi)會(huì)議，聽(tīng)課老師反映當(dāng)天所觀看到的問(wèn)題，而授課老師則表達(dá)自己的直觀感受。通過(guò)組員之間的充分溝通，老師們能更好更全面地了解到同學(xué)的狀況在，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況調(diào)整教學(xué)方向和內(nèi)容，避開(kāi)了等到上課時(shí)才發(fā)覺(jué)教學(xué)難度與同學(xué)水平差距大的狀況發(fā)生。同時(shí)老師們相互提出課堂的不足，避開(kāi)同樣的錯(cuò)誤在其他老師身上發(fā)生，極大地提升了整個(gè)義教組的教學(xué)質(zhì)量。

2）重視方法的傳授，培育同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到授人以漁。

鑒于隊(duì)伍下鄉(xiāng)的十天的時(shí)間很短，除了教給同學(xué)學(xué)問(wèn)外，我們更盼望針對(duì)他們自身的狀況教授他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，培育他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在課堂的教授方式，我們側(cè)重于方法教授和實(shí)踐的結(jié)合。我們拒絕填鴨式的方式教授學(xué)問(wèn)，更拒絕通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)在短時(shí)間內(nèi)提高同學(xué)的做題力量。從英語(yǔ)聽(tīng)力、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)到單詞記憶和閱讀寫作，我們都重視學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。從同學(xué)日記中，我們看到他們對(duì)這種方式的認(rèn)可，有同學(xué)寫道，“聽(tīng)力課上老師講的方法好有用，讓我做題更有技巧了”“老師在單詞課上講的方法好好玩，以后我也要試試?！比⑹降恼n程設(shè)置對(duì)于同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育起了很大的作用，同時(shí)老師們主動(dòng)與同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通也使得班級(jí)里面英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍深厚。

3）導(dǎo)師制、日記溝通、師生共同值日制度加強(qiáng)師生互動(dòng)。

除了在課堂上通過(guò)各種嬉戲和問(wèn)答形式與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)外，在課后我們也通過(guò)導(dǎo)師制、日記溝通、師生共同值日等方式和同學(xué)進(jìn)行更深化的了解。我們鼓舞班上的孩子們每天都要寫一篇不少于五十字的日記，日記內(nèi)容可以包括孩子對(duì)老師教學(xué)狀況的建議、對(duì)課外活動(dòng)的想法等等。班主任每天都要看完同學(xué)的日記，并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，導(dǎo)師要看完所帶小組同學(xué)的日記，也要做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。日記上的溝通縮短了師生之間的距離，同時(shí)也讓老師們獲得更直接的課堂反饋。

鑒于平常的班級(jí)有幾十個(gè)同學(xué)，老師很難照看到每個(gè)同學(xué)的感受，我們?cè)O(shè)立了導(dǎo)師制度——隊(duì)伍中（班主任除外）每一個(gè)老師負(fù)責(zé)三個(gè)同學(xué)左右，形成導(dǎo)師組。導(dǎo)師可通過(guò)平常的課堂休息時(shí)間的談天、課外活動(dòng)的共同參加以及課堂上的互動(dòng)到達(dá)與同學(xué)們溝通、交心這一目的。此外，每天下午放學(xué)后4：30分-4:50分為導(dǎo)師與所帶小組同學(xué)的固定溝通時(shí)間。導(dǎo)師們主要負(fù)責(zé)關(guān)懷同學(xué)們?cè)谙锣l(xiāng)期間的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，包括他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，課后活動(dòng)的參加程度，與班級(jí)同學(xué)的相處狀況等。盼望通過(guò)導(dǎo)師制，老師們可以更了解同學(xué)的狀況，讓同學(xué)們有享受更貼心的關(guān)愛(ài)。

師生共同值日制度是指在每天支配的同學(xué)值日的同時(shí)，同學(xué)所對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師要和同學(xué)共同參加到衛(wèi)生打掃當(dāng)中。共同值日不僅拉近了導(dǎo)師和同學(xué)的距離，也可以增加導(dǎo)師與同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)，有利于導(dǎo)師為同學(xué)的后續(xù)進(jìn)展供應(yīng)更好的建議。

3.教學(xué)成果

1）大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，英勇表現(xiàn)自己。

讓同學(xué)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是SpeakLoudly隊(duì)伍始終秉承的理念。在這九天里，通過(guò)隊(duì)伍成員的努力，絕大部分同學(xué)都能在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至還有些同學(xué)在課后于老師溝通時(shí)也努力融入一些英語(yǔ)對(duì)話。在家訪時(shí)，不少家長(zhǎng)向我們反映同學(xué)那幾天學(xué)英語(yǔ)特殊來(lái)勁，每天起床都會(huì)早讀。在我們細(xì)心為同學(xué)舉辦的時(shí)裝設(shè)計(jì)展中，在講解作品、介紹設(shè)計(jì)理念的時(shí)候，同學(xué)們都紛紛嘗試采納英文講解。雖然用英語(yǔ)介紹無(wú)形中加大了難度，但同學(xué)們都能英勇地挑戰(zhàn)困難，表現(xiàn)最好的'自己。

2）把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，提高同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，增加自信念。

依據(jù)課堂老師的反饋大部分同學(xué)都達(dá)到了他們的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。在閱讀力量上，同學(xué)能夠系統(tǒng)知道基本的閱讀考試技巧并擅長(zhǎng)運(yùn)用。在口語(yǔ)力量上，不少同學(xué)的語(yǔ)音相比起開(kāi)營(yíng)時(shí)變準(zhǔn)了很多，也懂得了朗讀時(shí)基本的停頓和感情，同時(shí)在日常用語(yǔ)上的細(xì)節(jié)問(wèn)題有所留意。

有關(guān)暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

在大一剛剛過(guò)去的這個(gè)暑假里，我參與了由院中學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到山西侯馬北張鎮(zhèn)進(jìn)行了一次難忘的支教。

這一次社會(huì)實(shí)踐是我第一次真正的到一個(gè)生疏的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，出團(tuán)前的一些緊急是免不了的。由于性格的緣由以及團(tuán)隊(duì)的需要，實(shí)踐團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)并沒(méi)有將我支配在老師隊(duì)伍中，而是作為后勤，負(fù)責(zé)實(shí)踐團(tuán)微信公眾號(hào)的管理。這令我既松了一口的同時(shí)，也有一點(diǎn)淡淡的失落。

這次的實(shí)踐地是北張鎮(zhèn)示范學(xué)校，據(jù)了解，這是一所剛剛成立了4年的學(xué)校。學(xué)校有著優(yōu)秀的辦學(xué)理念以及良好的教學(xué)素養(yǎng)，是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的實(shí)踐地。

出團(tuán)前，團(tuán)長(zhǎng)非常嚴(yán)厲?地進(jìn)行了出團(tuán)前的談話，進(jìn)行了任務(wù)的安排，這樣嚴(yán)厲?的環(huán)境讓我明白了實(shí)踐的重要性。同時(shí)，由于是第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，我對(duì)于這樣的氛圍有些不適應(yīng)，這與我的想象有一些差別。

來(lái)到學(xué)校后，學(xué)校的環(huán)境讓我有些驚訝。雖然我同樣也是農(nóng)村學(xué)校出身，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)能夠比較簡(jiǎn)單適應(yīng)這樣的環(huán)境。但是實(shí)際的狀況的確超出了我的想象，或許這是由于原來(lái)我是在浙江這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)狀況比較好的地方，才會(huì)簡(jiǎn)潔的以為環(huán)境不會(huì)差吧。

不過(guò)既然已經(jīng)來(lái)了，就沒(méi)什么好埋怨的，抓緊將心思投入到工作之中去。

接下來(lái)的幾天里，我除了在接送孩子來(lái)去，并沒(méi)有和孩子們有許多接觸，但是每天都有看到孩子們快樂(lè)的笑容，我就覺(jué)得這次實(shí)踐相當(dāng)有意義。這次實(shí)踐中，我基本都在宿舍與微信公眾平臺(tái)打交道，每天將我們上課的內(nèi)容以及一些好玩的故事放在微信公眾號(hào)上推送。每次選擇照片的時(shí)候，看著孩子們布滿求知欲的學(xué)習(xí)，心中很有成就感。

時(shí)間過(guò)得很快，一晃眼就跟孩子們分開(kāi)了。在這短短的幾天中，我們和孩子們建立了深厚的友情，依依不舍之情隨之而來(lái)，甚至消失了淚水的痕跡。雖然我們離開(kāi)了實(shí)踐地，我的工作卻并沒(méi)有結(jié)束，在接下來(lái)的三個(gè)月里，微信公眾號(hào)與我一起回憶這段美妙的記憶。

在本次實(shí)踐當(dāng)中，我很好地體會(huì)到了作為一名訓(xùn)練工作支持者的歡樂(lè)。訓(xùn)練是進(jìn)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有訓(xùn)練文化的傳播，一個(gè)地區(qū)很難從困苦中走出，所以國(guó)家才會(huì)重視訓(xùn)練事業(yè)。高校生支教對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)雖然不