小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課：小兔家的院子

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課：小兔家的院子小班數(shù)學(xué)質(zhì)量課兔子院的庭院1.嘗試根據(jù)肯定的規(guī)章對(duì)對(duì)象進(jìn)行排序，并依據(jù)規(guī)章初步體驗(yàn)排序的美感。

2.受到老師的啟發(fā)，情愿思索。

3，喜愛(ài)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備幼兒有一系列正規(guī)閱歷材料預(yù)備兒童手冊(cè)。

小兔子院子里的場(chǎng)景。

活動(dòng)程序首先，兔子的新家。

（1）老師帶孩子到被支配的兔子院子。

（2）老師兔子搬到了新家。

這兩天忙于裝修！嘿，院子里的地磚已鋪好幾塊，而且還沒(méi)鋪好。

我會(huì)關(guān)心他的！其次，依法鋪設(shè)地磚。

（1）老師和小伙子依法觀看不完整的地磚，并告知地磚的布置規(guī)章一片紅色和一片綠色，一片紅色和一片綠色.激勵(lì)孩子思索下一步如何打好它？（2）引導(dǎo)孩子從不同的方向觀看，并嘗試鋪設(shè)地磚，并讓孩子們?nèi)绾武佋O(shè)瓷磚。

第三，根據(jù)一兩法則建筑隔離墻。

（1）老師和同學(xué)共同觀看磚石墻的磚形（矩形，半圓形），并爭(zhēng)論墻的布置。

（2）引導(dǎo)孩子們根據(jù)半圓形矩形建筑墻壁。

讓孩子們?cè)囍龑?dǎo)孩子觀看并檢查他建筑的墻是否正確。

（3）老師和孩子再次依法建筑兔子最喜愛(ài)的墻壁。

老師和孩子共同檢查他們建筑的墻是否按法律支配。

四，嬉戲《找伴侶》。

（1）老師兔子花園的地磚和墻壁都經(jīng)過(guò)翻修。

兔子可以快樂(lè)。

特別感謝我們，并邀請(qǐng)我們與它共舞，查找伴侶。

（2）帶領(lǐng)幼兒與同齡人和老師一起玩嬉戲，查找伴侶。

在活動(dòng)區(qū)域，兒童可以使用各種材料，幼兒可以定期分類或用蕾絲裝飾。

反射在鏈接設(shè)置中，我采納了從淺到深，漸進(jìn)的方法。

在整個(gè)活動(dòng)中，我用小兔子建筑了一所新居子作為線索。

孩子們開(kāi)頭專注于整個(gè)活動(dòng)，精神充實(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合他們的生活經(jīng)受和認(rèn)知水平這項(xiàng)活動(dòng)可以引起幼兒的留意，但活動(dòng)中仍舊缺乏一點(diǎn)，即我供應(yīng)的樣本圖形是相同的，