區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職教育的相互作用,教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職教育的相互作用,教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文高校教育中的一個重要的責(zé)任就是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個重要因素，必須立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能知足改革開放市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境形勢的需要。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠促進(jìn)高職教育的發(fā)展與優(yōu)化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)應(yīng)結(jié)合地方高職教育特色，正確制定區(qū)域發(fā)展政策，充分利用區(qū)域高職教育特色，實(shí)現(xiàn)人力資源、科學(xué)技術(shù)、科研成果分享等。一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職教育的影響1.明確高職教育的人才培養(yǎng)目的高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理一線所需要的高技能的專門型人才，假如高職教育脫離區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)在狀況與客觀需求，隨意盲目的自我發(fā)展，閉門辦學(xué)，將造成高職教育培養(yǎng)的人才無法知足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人力資源的需求，產(chǎn)生短鏈，那么，高職教育辦學(xué)目的則偏離社會發(fā)展需要，不能很好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因而，高職教育的人才培養(yǎng)目的應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與需求為根據(jù)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)在狀況與特色，指定合適區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職教育人才培養(yǎng)目的.2.促進(jìn)高職教育合理設(shè)置專業(yè)構(gòu)造由于歷史、發(fā)展策略、社會經(jīng)濟(jì)政策等的影響，以及地理位置、自然資源等條件的制約，我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展多呈現(xiàn)區(qū)域化、多元化，各地產(chǎn)業(yè)構(gòu)造各具特色，導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)不平衡狀態(tài)。高職教育在辦學(xué)發(fā)展經(jīng)過中，要主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)構(gòu)造特征，深切進(jìn)入調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)在狀況，以具有區(qū)域代表性相關(guān)行業(yè)和企業(yè)為主要調(diào)研對象，分析其對用人的需求、標(biāo)準(zhǔn)等，合理設(shè)置專業(yè)構(gòu)造，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。3.完善高職教育人才培養(yǎng)形式高職教育為了到達(dá)更好的學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成效，在原有的專業(yè)教育教學(xué)人才培養(yǎng)形式的基礎(chǔ)上，積極嘗試、開拓創(chuàng)新，不斷完善人才形式。以我校為例，除常規(guī)的學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)形式教育外，還采取了：1〕走出去，建廠中校.學(xué)校主動選擇人才需求旺盛、職業(yè)經(jīng)歷體驗(yàn)要求較高、實(shí)力雄厚的企業(yè)，將教室搬至企業(yè)，學(xué)校抽調(diào)專家主動服務(wù)企業(yè)，為企業(yè)開展職工培訓(xùn)和技術(shù)攻關(guān)。企業(yè)開拓崗位，布置學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識和頂崗實(shí)習(xí)；推薦專家、工程師等擔(dān)任學(xué)校兼職教師進(jìn)行授課，這樣既能夠到達(dá)校企互利可以以有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。2〕引進(jìn)來，建校中廠.將企業(yè)和一線生產(chǎn)場所建在學(xué)校，車間變成課堂，緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，同時積極邀請企業(yè)高層管理深切進(jìn)入介入學(xué)校課程建設(shè)、教學(xué)管理和人才培養(yǎng)工作，共同制定培養(yǎng)方案、確定培養(yǎng)目的，有效促進(jìn)學(xué)生身份轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生對企業(yè)和崗位的認(rèn)知度。3〕以訂單培養(yǎng)為載體，建立雙主體學(xué)院。學(xué)校積極主動調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要載體---與徐工集團(tuán)、羅特艾德回轉(zhuǎn)支承有限公司、富士康〔昆山〕科技有限公司、可成科技有限公司等公司分別簽訂協(xié)議，組建徐工班羅特艾德班等，共建柔性制造技術(shù)學(xué)院,根據(jù)企業(yè)用人需求，實(shí)現(xiàn)長期人才培養(yǎng)合作，實(shí)現(xiàn)校、企零距離對接.4.提升高職師資隊伍職業(yè)能力當(dāng)前，在高職教育中已經(jīng)普遍采用兩種方式來知足教育教學(xué)需要，一是學(xué)校定期選派專業(yè)老師脫產(chǎn)赴企業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉，接受企業(yè)選派具有較高的指導(dǎo)能力、品德高尚，專業(yè)技能、研發(fā)能力強(qiáng)的高級工程師或技術(shù)造詣較深的人員擔(dān)任赴企業(yè)老師的導(dǎo)師，老師參加企業(yè)生產(chǎn)管理，進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)革新，解決現(xiàn)場生產(chǎn)問題，讓老師在實(shí)踐中提升業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)老師的雙師素質(zhì)；二是聘請企業(yè)專家、生產(chǎn)一線能工巧匠介入教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)過。高職老師在赴企業(yè)鍛煉、服務(wù)企業(yè)、與企業(yè)技術(shù)骨干共同研究學(xué)習(xí)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)過中提升了科研創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、實(shí)踐育人能力，進(jìn)而更好地提升了本身的教學(xué)水平能力、職業(yè)能力及綜合素質(zhì)能力。二、高職教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響1.為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人力資源人力資源和科技創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的兩大支柱，華而不實(shí)人力資源又是科技創(chuàng)新的必要條件，沒有人力資源就沒有科技創(chuàng)新。而知識經(jīng)濟(jì)這兩大支柱與高等教育有著密不可分的聯(lián)絡(luò)，高等教育是人力資源和科技創(chuàng)新產(chǎn)生的重要陣地。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各個地方的經(jīng)濟(jì)走勢呈現(xiàn)出地域化、本土化、特色化。對于適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)高技能人才的需求越來越迫切，因而高等教育則成為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力源泉，能夠提供適應(yīng)各類產(chǎn)業(yè)構(gòu)造提升優(yōu)化而需要的具有針對性的專門人才，追求的不再是華而無實(shí)的學(xué)歷教育，高職教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才的搖籃，在這里則發(fā)揮著普通高等院校不可替代的作用，在同樣能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支持的同時，展現(xiàn)自個獨(dú)有的魅力。2.拉動了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新增點(diǎn)的新陣地高職教育的擴(kuò)招和改變辦學(xué)形式，增加了個體對高等教育的投入，拉動了消費(fèi)，在無須介入的前提下，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。主要具體表現(xiàn)出在：1〕個體對教育經(jīng)費(fèi)的投入促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校通過適當(dāng)?shù)臄U(kuò)招、注冊入學(xué)、專接本等辦學(xué)形式，增加了個人對高職教育經(jīng)費(fèi)的投入，在國家的宏觀調(diào)控、的大力投入、學(xué)生個體教育經(jīng)費(fèi)投資三者和諧運(yùn)行下，高職教育的發(fā)展得到了充足的保障。高職教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)在這里經(jīng)過中產(chǎn)生共生效應(yīng)，因而高職教育的發(fā)展必然促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2〕促進(jìn)地方居民就業(yè)，拉動了地方消費(fèi)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在高校聚集的地方，周邊的人民群眾都會聚集在學(xué)校的周圍從事餐飲、賓館、文體用品等交易買賣，以前都是一些小攤小點(diǎn)的形式，在全國拉創(chuàng)始建衛(wèi)生城市之后，高校周邊日益構(gòu)成了門面商業(yè)圈、商業(yè)街等規(guī)范、整潔的市場運(yùn)營氣氛。三、高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和諧共生1.校企合作，實(shí)現(xiàn)校企互利共贏---以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例一是合作建設(shè)。學(xué)校充分發(fā)揮人才、學(xué)科密集優(yōu)勢，立足地方產(chǎn)業(yè)構(gòu)造升級、發(fā)展需求以及行業(yè)發(fā)展趨勢，為企業(yè)技術(shù)升級、構(gòu)造調(diào)整、人才培訓(xùn)提供支持。企業(yè)利用國家或?qū)W校的教育專項(xiàng)資金投入，更新或完善設(shè)備并充分知足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求。二是資源分享。實(shí)訓(xùn)基地面向江蘇及周邊區(qū)域的15家中高職院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開放，分享企業(yè)場地、設(shè)備、技術(shù)、人才。三是訂單培養(yǎng).校企聯(lián)合簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，擴(kuò)大學(xué)校訂單式培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模，企業(yè)知足學(xué)校學(xué)生實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)需求，學(xué)校則對于企業(yè)急需專門人才，在實(shí)習(xí)學(xué)生畢業(yè)時企業(yè)優(yōu)先選用。2.高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)良性互動一是高職教育以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型技能人才。高職教育從定性、定量等多方面通過廣泛搜集數(shù)據(jù)、深切進(jìn)入研究、調(diào)查分析，從經(jīng)濟(jì)、社會、文化等環(huán)境差異出發(fā)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，確定其發(fā)展構(gòu)造、層次等，對特定地區(qū)詳細(xì)情況詳細(xì)分析，制定正確推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)政策，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進(jìn)而培養(yǎng)出區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的專業(yè)技能型人才。二是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以地方高職教育為依托，實(shí)現(xiàn)企業(yè)配置優(yōu)化。地方要不斷提高區(qū)域發(fā)展綜合實(shí)力，充分做好高職教育發(fā)展的物質(zhì)保障工作，以本身發(fā)展不斷推進(jìn)高職教育的優(yōu)化.地方同時還要不斷提升區(qū)域技術(shù)構(gòu)造層次，以此來促進(jìn)高職教育培養(yǎng)人才水平，逐步實(shí)現(xiàn)高職教育本科化、研究生化，實(shí)現(xiàn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)攜手共進(jìn)的發(fā)展目的?？傊?，高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠做到一個并肩齊驅(qū)的狀態(tài)，高職教育的有效發(fā)展能夠推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也會帶動高職教育水平的提高。高職教育必須合理設(shè)置專業(yè)構(gòu)造，找準(zhǔn)辦學(xué)定位、深切進(jìn)入調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)在狀況，把握行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新動態(tài)，把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展對不同實(shí)現(xiàn)多樣化形式，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要在市場經(jīng)濟(jì)資源優(yōu)化配置下，實(shí)現(xiàn)與高職教育人才、科技、文化等方面共建分享，構(gòu)成地方環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、政治等與高職教育的有機(jī)融合。在的大力支持和引導(dǎo)下，加大地方與高職教育的合作，建立地方高校聯(lián)席會議制度等，本著共同發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科共建、人才資源共用、公共設(shè)施共建分享等，真正到達(dá)高職教育與區(qū)域經(jīng)