幼師師德：當(dāng)家長向教師贈送禮物時

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情景再現(xiàn)

開學(xué)初，一大清早，班里來了兩三個孩子，我則在一邊預(yù)備當(dāng)天的教學(xué)材料。這時，嘟嘟媽媽走進(jìn)老師，手里拎著一大籃水果，說：“老師，明天就是老師節(jié)了，這些水果送給您，感謝您對我們嘟嘟的照看，祝您老師節(jié)歡樂！”

臨場應(yīng)變

老師不能任憑收受家長的禮物，這是幼兒園的明文規(guī)定，但如何婉拒很重要。再有，邊上還有其他孩子在，要避開對孩子們產(chǎn)生不良影響。我愣了一下后，快速緩過神來，把嘟嘟媽媽帶到旁邊的午睡室，對她說：“您別這么客氣，這些都是我們的工作，是應(yīng)當(dāng)做的，您不需要送禮物。您的心愿我領(lǐng)了，但是，禮物我不能收，請您帶回去吧！”可嘟嘟媽媽執(zhí)拗地說：“不行不行，這又不是什么珍貴的東西，是我的一點心愿，既然拿來了，您就肯定要收下。”看著嘟嘟媽媽眼睛中流露出來的真誠之情，我很感動，但是真的不能收。于是，我懇切地對她說：“其實，你平常很協(xié)作我們的工作，常常來幼兒園助教，“六一”節(jié)時，還來幫我們一起布置教室環(huán)境，你做的一切就是對我們工作最大的支持和幫忙，我們應(yīng)當(dāng)感謝你才是。假如這些禮物你肯定不情愿拿回去，那是否允許我把它和全班小朋友共享？假如可以的話，我就收下?！班洁綃寢屄犃宋疫@一席話，趕忙說：“感謝老師，可以的?！币粓鰧擂尉瓦@樣過去了。

我隨后把當(dāng)天的集體活動調(diào)整為：各種各樣的水果。孩子們在熟悉水果后，一起品嘗了不同水果的味道，都很快樂，而我并沒有告知孩子們水果的來源。

溫馨提示

中國素有“禮儀之邦”的美稱。因此，“送禮”好像是人際交往中的元素之一。不行否認(rèn)，禮物是聯(lián)系人與人之間感情的紐帶之一，但一旦禮物變味了，便成了負(fù)擔(dān)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和人們物質(zhì)水平的提高，一部分人歪曲了“禮尚往來”本身的意義，而是將送禮作為一種達(dá)到特別目的的`途徑，這種愈演愈烈的送禮風(fēng)對幼兒園老師形成了劇烈的沖擊。老師在遇到家長送禮時，既不能毫無情面地斷然拒絕，又不能手下禮物，的確比較難處理。上述大事中，面對家長的禮物，我的處理方法如下：一是避開四周的孩子與家進(jìn)步行溝通。家長當(dāng)著孩子的面給老師送禮，老師首先應(yīng)當(dāng)回避孩子。雖然孩子都很小，但對四周事物特別民反，收受禮物的場景會對孩子產(chǎn)生不良影響。二是與家長坦誠溝通，明確表示不能收受禮物。同時表達(dá)對家長的謝意，尤其是用事實來說服家長，讓她明白如何做是對老師工作最大的支持。三是當(dāng)家長執(zhí)意不愿收回禮物時，老師給家長留有情面，以與幼兒共享的方式妥當(dāng)處理禮物，作為教育之用。

“送不送禮”已經(jīng)讓現(xiàn)在的老師節(jié)成為一個敏感的節(jié)日。這就要求老師，首先，必需要有良好的職業(yè)驕傲感，明確自己職業(yè)的本質(zhì)。其次，要做好宣揚工作。比如，在老師節(jié)前夕，可以發(fā)布“告家長書”，讓家長了解老師職業(yè)的特點以及文明過節(jié)、敬重老師的做法，讓孩子們用自己的方式表達(dá)對老師的情感，如畫一張畫、做一張小賀卡等。最終，可依據(jù)禮物的狀況予以不同處理。有些禮物，比如一支玫瑰花或是孩子們自己湊錢買的一盒糖果，老師不妨興奮地手下，和孩子們一起共享。對于有些過于珍貴的禮物，老師則肯定要拒絕，懇切地和家長表明自己的態(tài)度，實在拒絕不了時，一位家長拿來一小包西洋參片劑送給老師表示慰問。該老師覺得實在難以推辭家長的申請，便收下了。過后，該老師用毛線編織了一套圍巾帽子送給孩子作為還禮，家長特別感動。孩子即將畢業(yè)時，家長還特意將這件事情寫在表揚信中，表揚該老師的高尚師德。

當(dāng)禮物遇到品德高尚的老師時，禮物不再是利益的工具，而是一份寶貴師生之情。作為老師