社會語言學語言與年齡課件

社會語言學語言與年齡46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。社會語言學語言與年齡社會語言學語言與年齡46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。語言的年齡變異含義表現(xiàn)1)語言結構差異A語音方面B詞匯方面C語法方面2)語言選擇差異產生差異的原因語言的年齡變異含義語言的年齡變異指不同年齡段的語言使用者在學習和使用語言時表現(xiàn)出來的差別。分類:兒童語言變體:簡單較少有語體變化青年語言變體:對新的語言變化反應最快最多的一種變體,甚至代表著語言變化的潮流老年語言變體:保留一些過時的語言特征體育運動在學生的學習和生活中占有重要的位置，也是不可或缺的一項運動。體育教學在整個教學中占有較大的比重，不僅受到學校和教師的重視，也受到家長的重視。如今的體育教學存在很多的不足之處，體育教學形式主義嚴重，不注重素質教育，學生在學習的過程中很難真正達到預期效果，這些都影響著體育教學的發(fā)展。一、當前體育教學中素質教育的弊端1.很多學生無法真正理解體育教學的弊端，很多女同學因此選擇不上體育課，她們認為體育課程是一門十分辛苦的學科，很多學校的體育教學設施不齊全，大部分學生都是在露天場所上體育課，因此很多女生對體育課程產生消極的態(tài)度，學生對體育教學的態(tài)度不正確，嚴重影響了學生體育素質的提高。2.體育教學包含很多內容，主要的幾個項目就是籃球、足球和跑步等，這些項目大多是幾個同學共同完成的，需要團隊之間的配合，這樣有利于提高學生的體育素質?；@球和排球運動都是需要團隊的完美配合才能夠展現(xiàn)出優(yōu)秀的球技，但是這也是學生目前缺少的，這也是能夠展現(xiàn)出學生團隊合作能力的項目。當今很多學校對學生的這項技能不夠重視，使學生的素質教育水平降低，學生在學習的過程中很難達到預期的水平。二、如何加強初中體育教學中的素質教育1.使學生養(yǎng)成熱愛體育運動的興趣教師要為學生提供專業(yè)的指導，激發(fā)學生的學習興趣。我國一些專業(yè)的運動員具有頑強拼搏的體育精神。我國的體育事業(yè)不斷發(fā)展壯大，各種體育運動項目使人眼花繚亂，僅球類的運動就有上百種，還有些常規(guī)的球類運動是與人們的生活緊密相連的。為了使學生能夠更加直觀和詳細地了解體育項目，教師應該給學生講解一些體育項目的規(guī)則，這些規(guī)則對學生有很大的幫助。學生通過這些體育運動項目能夠了解更多的體育知識，增強身體素質，通過專業(yè)的角度使學生的體育運動精神得到提高。例如：我們身邊的體育項目籃球，是廣為人知的體育項目，通過這樣的體育項目可以使學生了解籃球場地的布局和面積，標準布局是長28米，寬15米，通過觀看籃球比賽，學生懂得了很多的籃球比賽規(guī)則，教師對學生的籃球比賽規(guī)則進行提問和解答，學生就能夠深層次地懂得籃球比賽的要領。教師還可以下載一些精彩的體育視頻，定期播放給學生觀看，使學生體會到籃球運動的精彩和規(guī)則，增加學生的學習興趣。2.學生應該注重團隊合作精神，提高學生團隊合作意識學生應該認識到團隊合作的重要性，使其體育素質得到提高。例如，有的學校老師為了提高學生的團隊合作意識，定期給學生播放體育教學視頻、奧運會比賽項目的視頻等，使每位學生都能夠充分了解項目的內容和動作，這些項目都是需要運動員全力配合完成的，學生在欣賞運動項目的過程中了解到了項目的類型和規(guī)則。例如通過觀看排球比賽視頻，了解了排球比賽的內容和賽制，排球比賽并不是一個人完成的比賽，而是很多成員共同配合完成的，各個成員全力配合，使比賽最終取得勝利。所以學校老師應通過各種有影響力的視頻進行播放來提高學生的團結意識和體育教學的素質要求，加強學生的素質教育。3.教師還應該對學生進行素質教育的培訓和實訓，增強學生的素質例如，學生在上體育課時，教師要時刻注意觀察學生的行為舉止，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，提高學生的綜合能力。有些學生在體育課堂上表現(xiàn)出消極的態(tài)度，經常在課堂上溜號，或者是有些學生在課堂上攜帶電子產品和管制刀具等物品，教師要及時制止。這些行為都是素質較低的表現(xiàn)，在體育課程上違紀的行為不僅影響其他同學，還會使自身的效率降低。攜帶管制刀具具有一定的危險性，會對身邊的人產生一定的危害，出現(xiàn)危險后果嚴重。由此看來，教師應該在課堂上增加實訓技能，培養(yǎng)學生的體育素質。三、提高?w育素質教育的意義學生的素質較高會給學校帶來一定的榮譽，而學校對學生的教育也會提高學校本身的層次和水平，使學校的整體形象得到提升，對于推動學校的整體形象與實力起到一定的作用，從而完善教學規(guī)范，對學生的學習起到一定的推動作用?？傊?，教育的目的就是使學生的素質得到提高，使學生能夠擁有一個更好的未來。身體強壯才能夠幫助學生更快地成長。只有身體素質過硬，才能夠實現(xiàn)自己的理想和目標，全身心投入到自己的事業(yè)中。學生擁有更加強壯的身體才能夠形成良好的性格，使學生的素質全面提高。學校還應該為學生制定一個全面的培養(yǎng)計劃，幫助學生提高自身的素質和能力，為學生的成長提供一個更加廣闊的平臺，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。初三是整個初中學習中最關鍵的一年，同時也是人生的一個重要轉折點，英語成績在中考總成績中占有較大的比重，因此英?Z成績對于學生來說至關重要，決定著學生是否能夠進入高中學習。筆者在通過自身的經驗積累，在英語復習教學中運用主題式教學方法，充分的提高了學生們的復習效率。筆者結合自身的實際教學經驗，就初三英語主題復習教學的實踐進行與思考，希望能夠發(fā)現(xiàn)主題式復習的好方法，幫助學生們提高英語成績。筆者經過實踐體驗得出主題式復習教學模式對于提高學生的英語水平具有重要的推動力。一、主題式復習教學模式的介紹1.主題式復習教學模式英語主題式復習教學模式就是將英語進行部分劃分，這種劃分方法有很多種，比如分專題進行，單詞專題，語法專題，寫作專題等等，在一定時間內對某個專題進行集中復習；還可以以一個主題展開，圍繞著這個主題進行復習，比如說有關校園生活這一主題，老師在引導學生進行復習時，要先引導學生進行發(fā)散性的思維，校園活動是一個大的主題，下面還可以細分成為很多個小的主題，學生們可以依據這些小的主題進行細致的復習，比如與此話題相關的單詞，與此話題相關的句子等等，主題式復習教學模式也可以成為模塊復習教學模式。2.主題式復習教學模式的優(yōu)點主題式復習教學模式具有很大的教學優(yōu)點。我們都知道英語的知識很繁雜，英語單詞一個往往有很多的意思，英語中還有各種時態(tài)，在進行記憶時，學生們就很容易搞混，因此主題式復習教學模式能夠很好的避免這一現(xiàn)象。主題式復習教學模式分專題進行，使得學生的復習能夠井井有條的進行，比如在復習各種時態(tài)時，比較著一起復習，學生們便于分清各個時態(tài)的不同之處，因此就能夠充分的掌握知識，在今后做題過程中就不會出錯。相比于毫無頭緒的其他教學模式，主題式復習教學模式具有本身不可忽視的特點，主題式復習教學模式能夠加深學生對英語知識的記憶，提高學生的英語成績。二、構建英語知識框架主題式復習教學中最關鍵的一步就是要合理的構建英語知識框架。初中三年學習的英語知識相對繁復，英語中又有很多個小的知識點，如果知識框架不夠合理，會使得復習過程很吃力，而且還會遺漏下相關重要的知識點。英語知識相互之間是有很大的聯(lián)系，比如動詞的過去式和過去分詞變化一般都是結尾處加ed，因此在進行英語復習時，就要善于發(fā)現(xiàn)英語知識之間的規(guī)律，這樣學生們的復習效率就能夠事半功倍。構建英語知識框架的過程也是一個主題劃分的過程，學生在構建單詞的知識框架時，可以動詞一個部分，名詞一個部分，掌握一些詞性的構詞方法。還可以利用主題，進行單詞的復習，比如說是以“保護環(huán)境”為主題，學生們就會想到environment、prove等等與此主題相關的單詞和語句，這樣學生們的復習就會顯得很條理。除此之外，學生還要構建語法框架以及寫作框架等等。學生構建框架的過程實際上也是一個復習的過程，學生在構建框架中，發(fā)現(xiàn)自己某個知識點的框架不夠清晰，說明學生這個知識點沒有完全掌握。三、主題式復習教學的實際應用?D?D圍繞“主題”進行發(fā)散性復習主題式復習教學模式是采用主題引導的模式，帶領大家進行相關知識的復習，在這個過程中發(fā)散思維是很重要的，學生只有進行很好的聯(lián)想，才能找到英語知識之間的連接，這樣才能夠更好的進行復習。下面筆者圍繞話題式寫作討論，以如何展開口語、詞匯和句型的復習為例，具體講解主題式復習教學模式的開展過程，希望能夠幫助老師提高自己的教學質量。1.利用“主題”進行單詞的復習主題式復習教學模式是圍繞一個主題開展的，對外能夠進行無限的擴展。主題式復習教學模式能夠提高學生對單詞的記憶效率。英語單詞一個單詞會有很多的意思，在記憶的時候容易混亂，利用主題式復習教育模式進行單詞的復習，主題就成為串聯(lián)單詞的有效工具，幫助學生進行單詞的記憶。比如以“友情”為主題進行復習的，friendship是溫暖的，就會聯(lián)想到warm，學校的友情是在校友情的基礎上進一步發(fā)展的，就會聯(lián)想到classmate等等，一系列的詞語串聯(lián)在一起，學生就不容易遺忘。2.利用“主題”進行時態(tài)的復習同時在圍繞一個主題進行復習時，也會涉及到時態(tài)的變化，比如在以“友情”為主題進行話題寫作時，就有很多的時態(tài)變化，我和她認識十年了（I’veknownherfortenyears），這句話是現(xiàn)在完成時態(tài)。我們將會是一輩子的朋友（wewillbefriendsforlife），這句話中是一般將來時。因此，在思考主題的過程中就會涉及到各種不同的時態(tài)，學生們能夠在寫作的過程中練習各種時態(tài)，同樣的學生也能夠在主題寫作中發(fā)展自己時態(tài)掌握不扎實的地方，就能夠及時的進行回顧。3.利用“主題”進行語句的復習在進行復習時，一個主題能夠引出對語句的學習。初中英文作文中有很多的特殊句式，這些句式是老師講課的重點，同時也是學生在寫作過程中能夠經常用到的。比如初中重要的寫作之一感謝信，在感謝信中就有很多的固定句式，文章中運用這種句式能夠提高學生的作文成績。Nowordscanexpressmygratitudetoyou，這是一個標準的倒裝句，這就能夠引導學生復習倒裝句和其他的句式。四、主題式教學復習模式的相關思考1.聯(lián)想式復習記憶法在主題式復習教學的過程中，老師要善于引導學生進行積極的聯(lián)想式復習，這樣才能保證學生復習的效率能夠提高。聯(lián)想式復習方法的使用能夠提高學生的學習興趣，進而提高學生的學習成績。比如復習以“peopleandnature”為主題的文章時，學生就要充分發(fā)散自己的思維，繼而可以擴展到“peopleandanimals”、“peopleandtrees”、“peopleandenvironment”等等，主?}式復習的一個特點就是基于主題不斷的對外進行發(fā)散。相應的同學們就要思考各個分主題下的相關內容包括文章的主題內容，一些特殊句式的用法和文中的各個時態(tài)的應用，在以主題為中心的聯(lián)想記憶過程中學生們就會復習很多的內容，并且這些內容之間具有很強的邏輯關系，學生的遺忘比率會降低。2.及時總結和復習在初三英語主題式復習教學中，要始終堅持及時復習和總結的復習觀念。主題式復習教學模式一個很大的優(yōu)點就是便于學生隨時的進行總結性復習。英語學習是一個龐大的工程，一個英語知識點在學習之后如果不及時的進行復習，就會產生遺忘的現(xiàn)象，因此在復習的過程中要定期的對之前復習過的知識進行回顧。主題式復習教學模式下，老師帶領學生以專題的模式進行英語復習，因此學生在復習完一個主題的內容以后，就要依據自己的復習情況進行及時的總結和分類，可以將自己沒有掌握的相關單詞、語法和句型等進行整理，定期進行回顧，這樣學生在不斷的復習和總結過程中英語水平就能夠得到很大的提高。在利用主題式復習教學模式引導學生進行復習時，老師要帶領學生進行及時的規(guī)律總結。英語中有很多小的知識點，只靠死記硬背很容易忘記。如果細心留意，就會發(fā)現(xiàn)英語中有很多的規(guī)律，在掌握了這些規(guī)律之后學習英語就會變得很簡單。以英語單詞為例，active它的名詞形式為activity，這就是一個簡單的規(guī)律，學生們運用一個規(guī)律就能靈活的進行詞性的轉換。3.以學生為課堂中心當前老師利用主題式復習模式代領學生進行復習時往往忽略了學生的主體位置。在復習課上，由于學生對前期知識遺忘的比較多，因此在復習課堂中老師過于注重發(fā)揮自己的引導作用。老師們追求復習的進度，在課堂上就是老師講解，學生跟著老師思路走的一個復習過程。這樣的學習氛圍嚴重影響了學生學習的積極性。因此，接下來老師要充分尊重學生的主體地位。在復習過程中，老師要能夠及時的依據學生的復習情況調整自己的復習規(guī)劃，保證大部分同學能夠跟上復習的節(jié)奏。五、總結初三是學生學習的一個重要階段，因此老師們要不斷的提升自己的教學質量，積極的尋求更適合學生的復習教學模式，幫助學生提高英語成績。初三英語學習在學習新知識的基礎上，更重要的是對過去知識的總結，老師在復習課上仍然要發(fā)揮自己的主導作用，引導學生們能夠更好的進行英語復習。老師在應用主題式復習教學模式引領學生進行復習時，要引導學生進行及時的復習和總結，這樣學生才能更加牢固的掌握英語知識。語言的年齡變異含義表現(xiàn)1)語言結構差異A語音方面B詞匯方面C語法方面2)語言選擇差異產生差異的原因語言的年齡變異含義語言的年齡變異指不同年齡段的語言使用者在學習和使用語言時表現(xiàn)出來的差別。分類:兒童語言變體:簡單較少有語體變化青年語言變體:對新的語言變化反應最快最多的一種變體,甚至代表著語言變化的潮流老年語言變體:保留一些過時的語言特征1)語言結構的年齡差異差異語音方面常見的是使用音位多少的差異和音位分合的差異比如,韶關本城話按年齡不同分為老派、新派:老派話:聲母18個,區(qū)分n和l;韻母47個新派話:聲母17個,不分n和;韻母52個,少了4個入聲韻詞匯方面代差和年齡級差老年人常用一些舊詞語,而年輕人則更容易接受新詞語青少年學生常用詞語:酤、爽、帥哥、靚妹、帥呆了哇塞;“鐵托”、“托派”“九三學社”,等等。華師考研真題■五論述(30分,語言學及應用語言學專業(yè)做1、2題,漢語