2023年關(guān)于荷花教案范文集合5篇

2023年關(guān)于荷花教案范文集合5篇荷花教案篇1

《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。作者以豐富的想象力、生動(dòng)細(xì)膩的語言向我們展示了夏日一池荷花的漂亮姿態(tài)和自己賞荷花的美妙感受。文章融情于景，情景交融，讀來使人倍感愉悅。因此，依據(jù)課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中綻開想象，學(xué)習(xí)語言，陶冶情感，是本文教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)起先，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說一說平常見過的荷花的樣子，還可以用大屏幕展示千姿百態(tài)的荷花圖,以激發(fā)愛好，調(diào)動(dòng)情感。然后通讀全文，從整體上知道課文主要介紹了荷花漂亮的姿態(tài)和作者看荷花的情景。接著進(jìn)入重點(diǎn)段落的閱讀學(xué)習(xí)，在讀書想象中綻開與文本、作者、編者的有效對(duì)話，實(shí)現(xiàn)文意兼得。

一、閱讀課文想象，欣賞荷花，學(xué)習(xí)語言

文章其次自然段寫了夏日荷花的漂亮姿態(tài)，教學(xué)時(shí)我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，邊讀邊想象，讓文中生動(dòng)的文字變成一幅幅漂亮的畫面，從而理解語言，學(xué)習(xí)語言。詳細(xì)可這樣進(jìn)行：

1.邊讀邊想：作者來到荷花池邊都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生初步感知荷花姿態(tài)，為下面的想象感悟奠定基礎(chǔ)。

2.再讀，綻開想象，入情入境賞荷花。老師可以這樣引導(dǎo)：我們讀書，要學(xué)會(huì)將一個(gè)詞、一句話變成一幅生動(dòng)的畫面。反復(fù)朗讀這些句子，試一試你能看到一幅怎樣的畫面？

3.溝通想象，品嘗語言。組織學(xué)生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫面”綻開溝通。老師一方面要激勵(lì)學(xué)生盡情描述自己想象中的畫面，另一方面，又要結(jié)合重點(diǎn)語句對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，賞荷花，品語言。如“挨挨擠擠”“碧綠的大圓盤”，生動(dòng)地寫出了荷葉的濃密和漂亮：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的'“冒”字，則寫出了荷花的活潑生動(dòng)和亭亭玉立的姿態(tài)?？勺寣W(xué)生通過換詞比較，體會(huì)作者用詞的精確生動(dòng)。三是溝通與朗讀有機(jī)結(jié)合，邊溝通邊朗讀，入情入境地感受荷花的漂亮。學(xué)生溝通想象中的荷花姿態(tài)時(shí),老師可以剛好進(jìn)行引讀:荷葉挨挨擠擠，白荷花在這些大圓盤之間冒出來,各具姿態(tài)，有的______，有的______,有的______。從而加深對(duì)荷花不同姿態(tài)的感受。

4.欣賞荷花，再次感受荷花的漂亮。在學(xué)生憑借語言對(duì)荷花有了肯定的相識(shí)之后，老師可剛好用大屏幕呈現(xiàn)一池荷花的景色，引導(dǎo)學(xué)生盡情欣賞，并進(jìn)一步激發(fā)寵愛之情:望著這一池的荷花，你會(huì)用怎樣的語言來贊美呢？使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華，并實(shí)現(xiàn)閱讀與表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。

5.感情朗讀，積累語言。這一自然段，作者用生動(dòng)、細(xì)膩的語言，為我們描繪了一幅漂亮的荷花圖。景美，語言也美，讓學(xué)生讀一讀，背一背，不斷豐富學(xué)生的語言積累。

二、身臨其境想象，感受歡樂，陶冶情感

文章第四自然段寫了作者看荷花的感受。作者用豐富而美妙的想象，把我們帶到了荷花池中。讀著讀著，我們仿佛也成為這滿池荷花中的一朵，深深感受到大自然是多么美妙，生活是多么美妙！因此，學(xué)習(xí)這一段，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生置身其中綻開想象，讓心隨著作者的心一起歡樂，讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。詳細(xì)可這樣進(jìn)行:

1.引導(dǎo)朗讀，感受歡樂。老師可用娓娓道來的敘述將學(xué)生引入情境:作者就這樣看啊看啊，看著看著，突然,自己仿佛也成了一朵荷花，在微風(fēng)中,在陽光下，翩翩起舞。同學(xué)們，自己朗讀這一自然段，專心感受作者的歡樂和大自然的美妙吧！

2.置身情境，綻開想象，讓心在大自然的美景中做一次開心的旅行。老師可這樣啟發(fā):現(xiàn)在，假如你就是其中的一朵荷花，你又會(huì)看到什么，聽到什么，想到什么呢？讓我們盡情想象吧！

3.溝通共享，陶冶情操。組織學(xué)生圍繞“你看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？”綻開溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象，盡情表達(dá)。如老師可以這樣提示:蜻蜓飛過來，對(duì)我說:_____：小魚游過來，對(duì)我說:_____：我想說:_____，等等。讓童心在豐富美妙的想象中徜徉。

4.感情朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?1)領(lǐng)悟?qū)懛?“望著一池的荷花，作者禁不住沉醉了，過了好一會(huì)兒，才記起自己是在看荷花。而讀著作者的描寫，我們也仿佛成了一朵歡樂的荷花，你知道這是為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:因?yàn)樽髡哓S富的想象，使大自然景色更加美妙,使文章更加富有感染力。(2)配樂感情朗讀，盡情表達(dá)心中的歡樂。

三、回顧溝通，升華情感

老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧總結(jié)，溝通收獲：“美的景色總讓人流連忘返，美的文章總讓人百讀不厭。學(xué)了這一課，你又獲得了哪些收獲？把你感受最深或收獲最大的地方告知大家吧！”引導(dǎo)學(xué)生或針對(duì)課文內(nèi)容，或針對(duì)表達(dá)方法、閱讀方法等溝通收獲,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華，語文積累不斷豐富。

荷花教案篇2

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

教具打算：

1、帶幼兒相識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、觀賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程

1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？

2、幼兒依據(jù)自己的學(xué)問閱歷講解并描述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的.兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、老師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、老師指圖，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

……

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的視察力及動(dòng)手操作的實(shí)力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有必要的。

荷花教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在繪畫荷花的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)找畫面上是黨的地方添畫蜻蜓。（重點(diǎn)）

2、大膽嘗試用水暈染池塘中的河水，體驗(yàn)水溶性蠟筆帶來的美感。（難點(diǎn)）

3、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算

材料打算：畫紙、水溶性蠟筆蠟筆、水、排筆。

認(rèn)知打算：日常生活中相識(shí)荷花、荷葉。

活動(dòng)過程

一、觀賞池塘中的荷花（幼兒作品視察）

1、這是在什么地方？（池塘）夏天池塘里有什么花開了？

2、你最喜愛那幅畫？為什么？

小結(jié)：要讓自己的畫面漂亮，在繪畫荷花和荷葉時(shí)，不能都畫一樣的東西?；ㄒ写笥行?，又高又矮，同樣荷葉也是這樣，這樣畫出來的畫面特別自然。

二、繪畫蜻蜓（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

1、誰知道哪種昆蟲喜愛在池塘上空飛？蜻蜓低飛是什么現(xiàn)象？

小結(jié)：蜻蜓夏天喜愛在池塘上空飛來飛去，因?yàn)檫@里水氣很大。特殊是當(dāng)天氣悶熱時(shí)，天空要下雨時(shí)，蜻蜓要低飛，呼吸水氣。所以，當(dāng)你看到蜻蜓低飛時(shí)，就會(huì)想到可能會(huì)下雨。

2，繪畫蜻蜓

·視察講解并描述蜻蜓的外形特征·示范繪畫蜻蜓·探討如何添畫蜻蜓

師：在自己的畫面上找尋空的地方繪畫蜻蜓，蜻蜓飛的方向就是蜻蜓頭的.方向。大小也要自己看好，地方大就畫得大一點(diǎn)，地方小就畫的小一點(diǎn)。

3，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

4，指導(dǎo)并幫助幼兒暈染池塘中的水

·老師示范用水暈染池塘中的水

·蜻蜓畫好的就上來暈染池塘中的水

荷花教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：用清水和墨在生宣紙上能調(diào)出焦、濃、重、淡、清等深淺不同的墨色。中鋒、側(cè)鋒是畫最基本的用筆方法。知道荷花的基本畫法。會(huì)運(yùn)用清水調(diào)出不同的墨色。會(huì)運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒這兩種方法畫荷花。體驗(yàn)畫的筆墨改變，感受筆墨改變所帶來的樂趣。豐富學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配，中鋒、側(cè)鋒兩種用筆方法，荷花的基本畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：墨色的調(diào)配。

學(xué)習(xí)材料：毛筆、墨汁、畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤等。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、老師組織學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)，用墨色在不同的紙上繪畫。

說一說紙上的墨色有什么改變。

學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，并說己對(duì)畫繪畫的初步相識(shí)及筆墨的特性。感受畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，了解繪畫工具的性能。

2、老師演示，中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。

3、演示墨色的幾種改變（焦、濃、重、淡、清）。

提問：說一說墨色有什么改變？怎樣表現(xiàn)的？

：中鋒與側(cè)鋒是兩種最基本的.用筆方法。墨色的改變是通過水和墨調(diào)配出來的，它是畫造型的基本手段之

4、課件展示，觀賞畫家潘天壽的作品《晴霞圖》。

組織學(xué)生探討：指出畫中的不同墨色改變。畫中哪些地方運(yùn)用了中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。

揭示課題：筆墨嬉戲——荷花

5、荷花的畫法：

（1）課件展示荷花照片與繪畫作品比較。請(qǐng)學(xué)生分析繪畫作品是怎樣表現(xiàn)的。

（2）展示荷花的葉、柄、花頭各部分的畫法。

（3）觀賞學(xué)生作品，說一說他們是怎樣畫的。

學(xué)生視察并跟老師一起練習(xí)。

思索并回答問題。

學(xué)生觀賞作品，小組溝通探討，匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生視察與思索：如何用畫表現(xiàn)荷花？

相識(shí)用筆與用墨。了解畫的基本學(xué)問。

提高視察實(shí)力和分析實(shí)力。

三、學(xué)生實(shí)踐

學(xué)習(xí)荷花的畫法，培育分析實(shí)力。

1．組織學(xué)生表現(xiàn)荷花。

2．老師輔導(dǎo)：中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆，調(diào)配墨色的改變。

3．激勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

學(xué)生表現(xiàn)荷花，隨時(shí)提出不明白的問題。

提高畫的表現(xiàn)實(shí)力，體驗(yàn)繪畫過程的樂趣。

四、觀賞評(píng)述：

組織學(xué)生把作品掛起來，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的歡樂。表揚(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示特性。

1．學(xué)生自評(píng)，介紹自己的作品。

2．學(xué)生互評(píng)，說說對(duì)他人作品的感受。

提高觀賞實(shí)力，感受勝利喜悅。

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、展示上節(jié)課學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)述

三、課件展示不同時(shí)期的畫作品（協(xié)作說明）。

學(xué)生觀賞。開闊眼界，提高對(duì)畫的愛好，了解的傳統(tǒng)繪畫。

四、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

五、學(xué)生創(chuàng)作

六、觀賞評(píng)述

荷花教案篇5

一、素養(yǎng)教化目標(biāo)

（一）、學(xué)問教化點(diǎn)

1、了解以孫犁為代表的荷花淀派。

2、觀賞孫犁小說中的語言藝術(shù)。

（二）、實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)

1、訓(xùn)練學(xué)生分角色誦讀和想象實(shí)力。

2、感受孫犁別出心裁的創(chuàng)作風(fēng)格。

（三）、德育滲透點(diǎn)

整體領(lǐng)會(huì)小說充溢詩情畫意的意境美和人物形象的人情美。

二、重、難點(diǎn)

體會(huì)孫犁小說詩化的特點(diǎn)。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

要求學(xué)生用各種方式誦讀課文，聽課文錄音，精選文段，仔細(xì)表演，通過自己的參加，深化領(lǐng)悟、大膽創(chuàng)建。

五、教學(xué)內(nèi)容和過程

一、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1、導(dǎo)入新課

（1）、播放（簡(jiǎn)介）兩種不同的斗爭(zhēng)場(chǎng)面。

（2）、簡(jiǎn)介荷花淀派

2、學(xué)生快速閱讀，理解課文的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，留意文章的特點(diǎn)：不以情節(jié)取勝，而以抒情見長(zhǎng)。然后快速概括文章所選三個(gè)片段的'內(nèi)容

夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵

3、請(qǐng)學(xué)生選出最能體現(xiàn)“荷花淀”斗爭(zhēng)環(huán)境特點(diǎn)的景物描寫，分析其特色，揣摩其深刻含義。

“她們輕輕劃著船—